初中語文課外閱讀記敘文部分1-8

初中語文課外閱讀精選記敘文部分1-8初中語文課外閱讀精選記敘文部分1-8父親的歌聲在我童年的記憶中，父親是一個口不離曲的歌迷。其實，父親唱的歌并不動聽。他沒文化，不識"多來咪",也沒有天生一副好嗓子。他只是隨意地哼些俚曲俗調(diào)，或是從戲臺上學來的零碎唱句，別人是很難聽出他唱的內(nèi)容的。但父親唱歌時派頭十足，有板有眼，有頓有挫，有時還搖頭擺腦，洋洋自得，顯出愉悅愜意的神情，街坊鄰里、親戚朋友都稱父親唱的"無字曲"是"開心曲"。說是"開心曲"，倒是十分貼切的。那時日，父親的生活過得很是艱辛。他一人獨撐著十口之家，像駕著一葉扁舟在人生的大海飄流，隨時有風暴的驚優(yōu)。他每天到街市擺張小攤，賺個一元八角，晚上回家如數(shù)交給我母親，作為柴米油鹽的資用。如若父親一天不出去，家中便可能無米下鍋。母親常常為這種困境煩惱愁悶，父親卻十分坦然。他相信天無絕人之路，從不為生活的艱難怨天尤人，總是唱著歌迎接生活的挑戰(zhàn)。他惟一的愛好就是看戲聽曲。沒有錢買票進戲院,就在街頭看宣傳劇，聽民間藝人演奏。記得一個風雨交加的夜晚，我像往日一樣在睡夢中醒來。窗外電閃雷鳴，風呼雨嘯。我尋不到父親那熟悉的音調(diào),心頭頓時感到不安。茫茫黑夜，風狂雨驟，父親該不會有什么意外吧？我看見母親也睡不著，她懷抱小妹坐在床頭守著小煤油燈，也在焦急地等待。壁鐘已敲過十二下，又敲了一下、兩下，夜深了。我心中默默禱告：天公啊，你保佑父親平安歸來吧！墓然，我聽到了父親的歌聲。它透過了風聲雨聲，伴著小木車的〃咿呀〃嘆息，從巷口那邊悠悠飄來。父親的歌聲仍是那樣脆亮，那樣歡快。這以后，我一想起父親那晚唱著歌頂風冒雨推著小車的情景，心中便感動不已，我好像從中領悟到一種人生的況味,明白了不少做人的學問。父親沒進過學堂，也不懂什么人生哲理，但他卻能做到不為生活的艱辛而氣餒，不為遭遇的困苦而哀嘆，總是那樣開心，笑迎人生風雨，這是多么不容易呀！【閱讀提示】在課堂教學中，在平時閱讀中，可以接觸到許多有線索的，如《一件珍貴的襯衫》，是以"襯衫"為線索《記一輛紡車》是以"懷念紡車"為線索……這些中的線索都是一種具體的事物。這篇《父親的歌聲》是以什么為線索的呢？這條線索如何把事件貫穿起來，使形成一個完整、統(tǒng)一的整體？閱讀時仔細體會。【思考練習】為文中加點的字注音。［俚］曲②［愜］意③［驀］然④氣［餒］下列短語不同類的一項是。A.俚曲俗調(diào)B.零碎唱句c.有板有眼D.街坊鄰里下列句中加點詞含義不同的一項是。記得一個［風雨］交加的夜晚，我像往日一樣在睡夢中醒來。茫茫黑夜，［風］狂［雨］驟，父親該不會有什么意外吧？c.它透過了［風］聲［雨］聲，伴著小木車的〃呼呀〃嘆息，從巷口那邊悠悠飄來。D?笑迎人生［風雨］,這是多么不容易呀！對下列句式判斷正確的一項是。天公啊，你保佑父親平安歸來吧！不為生活的艱辛而氣餒，不為遭遇的困苦而哀嘆，總是那樣開心，笑迎人生風雨，這是多么不容易呀！A.兩句都是感嘆句。B.兩句都是祈使句。c?前一句是祈使句，后一句是感嘆句。D?前一句是感嘆句，后一句是祈使句。第作文，從四年級起，他們就是隔天一篇作文。那比專業(yè)作家還寫得密，他有時間去觀察，去閱讀，去思考嗎？哪里有？一天的時間都是毫分克數(shù)算好的。我們五年級的時候已經(jīng)讀《紅樓夢》《三言二拍》，他呢，連童話也沒有看過多少。下午能休息嗎？不行，我們還要到老師家去學書法，每個星期天，我們都是早上七點出門，從西康路趕到這里，中午就在外面吃一點東西。他學書法也有兩年多了，將來競爭激烈，總是多一樣本事好啊。正說著，她指著我的兒子說，他也只有現(xiàn)在可以玩玩，明年四年級就要寫作文了。若真的是隔天一篇，那真是恐怖啊……正聊著，下課鈴又響了，這位母親立即中止談話，忙著去找兒子了。我知道，星期天來這里上課的還有初中的學生，都是他們的父母為了將來而替他們做的未雨綢繆⑤的安排。普通人對生活的鄭重是令人感動的，天地日月的轉(zhuǎn)動就是靠著這樣的虔誠才保有了一種定力，只是，他們會不會因為過于樸實而變得［病急亂投醫(yī)］呢？【注釋】擅長：在某方面有特長。羞澀：難為情，態(tài)度不自然。期期文艾：形容口吃，說話不流利。驍勇：勇猛。未雨綢繆〃線的句子如何理解？〃有些羞澀、期期艾文""緩慢""沒有男孩的驍勇"的原因是什么?答:段中加點的詞"現(xiàn)在"指什么時間？"四年級就要寫作文了"一句指的是什么？答:最后一段中的"病急亂投醫(yī)"具體指什么?段中加點的"他們"指代對象一樣嗎？答：本文的體裁是什么？。最后兩段的表達方式是什么？。0.下列表述不符合本文內(nèi)容的是：A.反映家長望子成龍的心態(tài)。B?學生負擔過重，連星期天也不能休息。c.單純追求升學率是造成學生負擔過重的主要因素。D.為孩子們對足球的興趣不高和不擅長運動而感到惋惜。每當看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學時，我就會想起屬于我的個書包。歲那年，我終于擁有了上學的資格。可是我沒有書包。那時，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當同學們談論誰的書包哪塊花布多么多么好看時，我都會躲得遠遠的。心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個花格子書包！終于向母親開了口。〃家里沒有碎花布。〃媽媽平靜地說。〃我要！〃我固執(zhí)地堅持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。面對我的倔強，媽媽沒有再說話。從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。開學的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細密的針腳一這真是一只可愛的書包！我還驚喜的發(fā)現(xiàn)，［書包里面居然還有一個夾層］?這可是我們村獨一無二的新設計啊！我興奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。"好好學習。"她依然平靜地說。躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點一點地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心??！第二天上學時，我鄭重地背上了這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學和中學，直到它不能再用，我也依然保存著它。因為我知道：這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。【閱讀提示】寫時，根據(jù)中心選擇了材料后，還要根據(jù)表達中心的需要考慮哪些材料是主要的，要詳寫；哪些材料是次要的，要略寫。本文對材料的安排詳略恰到好處，閱讀時細加體會?！舅伎季毩暋课闹忻鞔_揭示中心的句子是：那是個花格子書包，媽媽做的。這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴。c.這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心?。.這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。文中加波浪線的句子改為〃那是媽媽做的花格子書包",為什么不好?答:上文中與"這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴〃相照應的句子是：答:文中那橫線句子中的"居然"一詞為什么不能刪掉?答:概括最后一段的大意：根據(jù)你對的理解，請給本文選擇一個最恰當?shù)念}目。A.最美的書包B.書包的回憶c.媽媽做的書包D.我的書包掌聲一走進教室，我就感到有些蹊蹺一安靜得好像潛伏著一種與平時不同的意味。果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個學生都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學生集中精力，我立即以平靜的語調(diào)導入新課:同學們，今天，我們上一"〃報告老師，您看黑板上！〃班上最活潑的女生王娜娜邊站起來邊喊道。我一下子驚呆了，腦子一片空白一原來黑板上有一行清晰的粉筆字："高老師是個"，后邊還有一個不太清晰的"壞"字。這是我教學近10年來從未出現(xiàn)的情況，過去每當我上語文課時，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。這幾個字，顯然是我有什么得罪學生的地方，他們是在向我公開挑戰(zhàn)。我仔細一看，這字體像是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時我批評過他。我的火一下子躥得老高，真有［怒發(fā)沖冠］的感覺，但是轉(zhuǎn)瞬間我控制住了自己，并決定改變教學內(nèi)容。我面帶微笑地說道："同學們，今天，我們上說話課,題目有些同學已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學!"盡管我竭力表現(xiàn)真誠，但［收效甚微］，很多學生還是一臉不安的神色。我用粉筆把不太清晰的"壞"字描了一下，并添上了"老師嗎？"，許多學生這才發(fā)出了善意的笑聲，我—，接著說："我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎？今天，我愿意把一個真實的我向同學們介紹一下。"我詳細介紹了我的生活和工作情況，也坦誠地承認了一些弱點和缺點。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。我說完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。這在我的教學生涯中是次，我完全陶醉了，這掌聲長長地在我腦海中回響。我瀟灑地在"高老師"三個字底下畫上了一道橫線，擦掉了"高老師"三個字，將題目改成"—是個—嗎？"要求道："請各位同學考慮一下，完善題目，并以這個題目說一段話?！ɡ顣詡€舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說："我的題目是《李曉是那個寫’高老師是個壞'這幾個字的學生嗎》"。我心中一驚，式a掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說："我說話的題目是'王娜娜是個壞學生嗎?"。她承認那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是壞學生，高老師更不是壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。我非常驚奇，但還是為她的活潑大膽而高興，更為她的說話水平而高興。全班學生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰！【閱讀提示】一篇記敘文，一般都要涉及人物、事件、時間、地點、原因、結果六個要素，閱讀本文，弄清這些要素。另外，記敘文除以記敘為主要表達方式之外，常常輔之以描寫、議論和抒情。本文在對人物的對話描寫方面也很有特色，體會語言描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。【思考練習】填空。中的事件發(fā)生的具體時間是：—具體地點是：。第③段中空缺處應填入的詞語是：A.趁熱打鐵B.不失時機c.不假思索D.心平氣和聯(lián)系上文，加線的a句"學生的眼光是多么犀利啊!"具體指什么？本文段沒有用到的描寫手法是。A.對話描寫B(tài).肖像描寫c.心理描寫D.動作描寫最能概括高老師性格特點的一項是。A.熱愛學生，隨機應變B.真誠機智c.勇于承認缺點D.尊重學生的意見對文中加線句子b的理解、分析不恰當?shù)囊豁検牵?時時回響"雖是虛寫，但反映了"我"的真實感受。三次掌聲的"不同凡響"之處主要在于一次比一次更熱烈、更有意義。c?三次掌聲的〃不同凡響〃之處還在于：不僅褒獎了三位說話人的口才，而且褒獎了三個人的坦誠。D.這句話指出三次掌聲給"我"的印象之深。下面有關"我"心理活動的句子，按文中的先后順序排列，正確的一項是：①我非常驚奇。②我完全陶醉了。③我十分欣慰?、芪揖透械接行柢E。⑤我頗感意外。⑥我一下子驚呆了。⑦我控制住了自己。A.④⑥⑦②⑤①③B?〃既然你們不干，那就看我的吧!"另一個人打算去幫助小海龜。我們的爭吵把那只反舌鳥給驚跑了。那位向?qū)O不情愿的把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。然而，然后發(fā)生的一切使我們每個人都驚呆了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙的奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一種錯誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯誤的信號而大量的涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時過早。黃昏時仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切的追逐著它們那在海灘上拚命涉水爬行的〃晚餐〃。"噢，上帝！"我聽到身后一個人—的叫道，"我們都干了些什么！"。年輕的向?qū)榱藦浹a這違背自己初衷的惡果，抓起一項壘球帽、把小海龜裝在帽子里，費力的走進海水里，將小海龜放掉，然后拚命的揮動手中的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥?？罩袧M是飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜的立在海灘上，希望能再逮一只落伍的小海龜來做食物。此時所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。大家垂頭喪氣的沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時變得沉默了。這肅靜也許包含著一種沉思?！鹃喿x提示】閱讀這篇記敘文，要著重體會它的語言的表現(xiàn)力。注意詞語、句子在特定的語言環(huán)境中的特定含義。要結合上下文的有關意思，結合作者的思想感情及的語言色彩甚至修辭方法來理解。這樣，不僅能理解詞語、句子的表層意義，還能理解它的深層意義?！舅伎季毩暎葸x擇恰當?shù)脑~語填入中的空白處：A.懊悔B.懺悔c.后悔D.悔恨根據(jù)文意，填入②段空白處最合適的句子是：A.否則就會被空中的捕食者透去做美餐。B.因為沙灘不是小海龜生活的環(huán)境。c?因為小海龜太向往大海的生活了。D.否則留在沙灘生活太不安全了。小海龜為什么"把它的發(fā)腦袋伸出沙面"？用括號在文中畫出對這一現(xiàn)象作出完整解釋的一句話。文中所指的"空中捕食者"是—、—、—、—和五種鳥。段中加的句子所用的修辭法依次是：A.夸張比喻B.夸張惜代c.擬人比喻D.擬人借代本文最后一句話："這肅靜也許包含著一種沉思。"這些人"沉思"的是什么？根據(jù)中心，選擇理解最準確、深刻的一項：A.如果我們不驚跑那只反舌鳥，就不會發(fā)生這樣的悲慘的事情了，是我們殺害了這些可愛的小海龜。B?這位向?qū)О研『｝攺亩粗欣鰜恚瑢嶋H上是幫助海鳥把更多的小海龜引出巢穴，導致了這場悲劇。c?做事情要三思而行，魯莽相助，往往適得其反。D.我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律，違背它，就必然會付出慘痛的代價。段中說"這幫過于富有人情味的人此時變得沉默了"。"過于富有人情味"的行為指什么？地平線小時候，我才從秦嶺來到渭北平原，最喜歡騎自行車在路上無拘無束奔馳。莊稼收割了，又沒有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見遠遠的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在那里伏著。"啊，天到盡頭了！"我拼命向那樹叢騎去，好長時間，趕到樹下，但天地依然平行；在遠遠的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。一個老人迎面走來，胡子飄在胸前，如同仙翁。"老爺子，你是從天邊來的嗎？""天邊？""就是那道很亮的灰白線的地方。去那兒遠嗎？"〃孩子，那是永遠走不到的地平線呢。〃"地平線是什么？"〃是個謎吧?！ㄎ也惶耍詾樗_我，就又對準那道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。但我失敗了；那里天地平行，又在遠遠的地方出現(xiàn)了一道地平線。我咀嚼著老人的話，想這地平線，真是個謎了。正因為是謎，我才要去解，跑了這么一程。它為了永遠吸引著我和與我有一樣興趣的人去解，才永遠是個謎嗎？從那以后，我一天天長大起來，踏上社會，生命之舟駛進了生活的大海。但我卻記住了這個地平線，沒有在生活中沉淪下去，雖然時有艱苦、寂寞。?那個高度融合統(tǒng)一的很亮的灰白的線，總是在前面吸引著你。永遠去追求地平線，去解這個謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力?！鹃喿x提示】人人都看過地平線，地平線也引起了人們的各種猜想和想象。你看到地平線時，想到的是什么？讀完本文后，你又有什么感想呢？【思考練習】文中加點的〃我一天天長大起來"，聯(lián)系上下文看，說說它具體指的是什么？畫線的"命運和理想是地和天的平行，但又總有相接的時候?！ㄉ羁毯x是什么？答:本文的線索是什么?答:文中最后一句"永遠去追求地干線，去解這個謎。人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力"中的"地平線"具體指的是什么？讀完本文后，你有什么體會？請用簡潔語言把它寫出來。我的母親中國文化館要我寫一篇《我的母親》，并寄我母親的照片一張。照片我有一張四寸的肖像。一向掛在我的書桌的對面。已有放大的掛在堂上，這一張小的不妨送人。但是《我的母親）一文從何處說起呢？看看母親的肖像，想起了母親的坐姿。母親生前沒有攝取坐像的照片，但這姿態(tài)清楚地攝入在我腦海中的底片上，不過沒有曬出?，F(xiàn)在就用筆墨代替顯影液和定影液，把我母親的坐像曬出來吧：我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個座位：我家的老屋是一所三開間的樓廳，右邊是我的堂兄家，左邊一間是我的堂叔家，中央一間是我家。但是沒有板壁隔開，只拿在左右的兩排八仙椅子當做三份人家的界限。所以母親坐的椅子，背后凌空。若是沙發(fā)椅子，三面有柔軟的厚壁，凌空原無妨礙。但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及人的肩膀。母親坐著沒處擱頭，很不安穩(wěn)。母親又防椅子的腳擺在泥土上要霉爛，用二三寸高的木座子樹在椅子腳下，因此這只八仙椅子特別高，母親坐上去兩腳須得掛空，很不便利。所謂西北角，就是左邊最里面的一只椅子。這椅子的里面就是通過退堂的門。退堂里就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見灶頭。風從里面吹出的時候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生。堂前隔著三四尺闊的一條天井便是墻門。墻外面便是我們的染坊店。母親坐在椅子里向外面望，可以看見雜沓往來的顧客，聽到沸翻盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn)，不便利，不衛(wèi)生，不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發(fā)出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢？因為這位子在我家中最為沖要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生和清靜不清靜了。我四歲時，父親中了舉人，同年祖母逝世，父親丁艱在家，郁郁不樂，以詩酒自娛，不管家事，丁艱終而科舉廢，父親就從此隱遁。這期間家事店事，內(nèi)外都歸母親一人兼理。我從書堂出來，照例走向坐在西北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點東西吃吃。母親口角上表出親愛的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂?shù)?餓殺貓籃"，拿起餅餌給我吃；同時眼睛里發(fā)出嚴肅的光輝，給我?guī)拙涿銊?。我九歲的時候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責任全部歸母親負擔。此后她坐在那椅子上的時間愈加多了。工人們常來坐在里面的凳子上，同母親談家事；店伙們常來坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來坐在對面的椅子上，同母親交涉或應酬。我從學堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子邊，同母親討個銅板。有時這四班人同時來到，使得母親招架不住，于是她用了眼睛的嚴肅的光輝來命令，警戒，或交涉；同時又用了口角上的慈愛的笑容來勸勉，撫愛，或應酬。當時的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有四班人向她纏繞不清的。我十七歲離開母親，到遠方求學。臨行的時候，母親眼睛里發(fā)出嚴肅的光輝，誡告我待人接物求學立身的大道；口角上表出慈愛的笑容，關照我起居飲食一切的細事。她給我準備學費，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個小線板，上面插兩只引線