提高教育質量研討會發(fā)言稿(二)

提高教育質量研討會發(fā)言稿(二)抓管理上?質量豐內涵?努力實現(xiàn)?銅冶教育轉?型升級大跨?越塑膠跑?道、綠茵操?場、噴泉魚?池、鮮花綠?樹、墻壁文?化，渾然一?體，相映成?輝，甚是壯?美。這是城?市小學，還?是農村小學?。如果沒有?當?shù)厝说闹?點，你一定?不會猜出這?就是銅冶鎮(zhèn)?北銅冶小學?——一所地?地道道的農?村小學。四?季有綠、三?季有花的優(yōu)?美環(huán)境，多?媒體、計算?機等先進設?施的應用，?使我們銅冶?教育邁上了?新臺階。盡?管這樣，學?生選擇石市?學校就讀的?現(xiàn)象仍然存?在，這是_?__。我們?對當前困擾?銅冶教育“?轉型升級”?的幾個問題?，做了一些?有益的探索?，現(xiàn)在向各?位領導、同?仁做一匯報?，若能起到?拋磚引玉的?作用，甚感?榮幸。一?、理頭緒抓?特色譜新篇?紅色經典?進校園、課?堂革___?、督導評估?……在千頭?萬緒的工作?面前，我們?有的領導時?常手忙腳亂?，顧此失彼?，疲于應付?，把多年來?學校積累形?成的特色忘?之腦后，丟?掉了特色，?失去了自我?。我中心?以“校長說??！睘檩d體?，狠抓學校?特色發(fā)展。?每月中心選?擇一、兩?所學校，進?行校長現(xiàn)場?說校，同行?現(xiàn)場評校，?以此來檢查?學校各項工?作，督促學?校各項工作?，督導學校?特色發(fā)展。?小籃球傳?統(tǒng)體育學校?永壁小學秉?承了“推進?教育全面發(fā)?展”的理念?，立足當前?，放眼未來?，一手抓全?面發(fā)展，一?手抓小籃球?特色，兩手?抓兩手都要?硬。晨讀時?間，誦經典?書聲瑯瑯，?唱紅歌聲音?嘹亮；第二?課堂，強身?健體球舞飛?揚，多彩活?動有聲有色?，整個校園?始終洋溢1?著緊張有?序、歡樂和?諧的氣息。?他們結合自?己的辦學理?念，做到了?工作再多，?逐一落實；?工作再忙，?特色不忘，?實現(xiàn)了學校?全面發(fā)展、?特色發(fā)展的?雙豐收。?上面千條線?，下面一根?針。領導要?學會抓主要?矛盾，抓矛?盾的主要方?面，更要學?會彈鋼琴。?在當前形勢?下，抓不住?主要矛盾，?彈不好鋼琴?的領導就跟?不上教育發(fā)?展的步伐。?二、更觀?念重培訓提?素質聽課?、評課、學?科教研、聯(lián)?片教研，離?不開領導的?點評、教師?的互評，在?每次教研活?動中，總有?個別領導、?教師，“徐?庶進曹營”?一言不發(fā)，?使本應你爭?我辯的熱烈?氣氛變得冷?冷清清。為?解決這一難?題，我們嘗?試了走出去?、請進來的?策略。請?專家、育名?師我們成立?了名師培養(yǎng)?工作室，聘?請了省市教?育專家崔海?--___?、王運等為?指導教師，?對我鎮(zhèn)語、?數(shù)、英__?_名學科帶?頭人進行培?訓指導。中?心通過舉行?聯(lián)片教研、?主題教研等?活動，讓名?師培養(yǎng)對象?把自己學到?的先進理念?和前沿教學?信息傳遞給?我們教師。?名師培養(yǎng)對?象的自我提?升、引領輻?射，切實提?升了我鎮(zhèn)教?師的業(yè)務素?質，使我鎮(zhèn)?教師的教研?水平上了一?個新臺階。?培訓內化?再培訓領導?、教師外出?學習，給我?們的教育帶?來了新的生?機與活力。?我們要求每?位外出的領?導、教師歸?來后，都要?結合學校實?際，把取回?的真經，學?到的真知，?一五一十的?傳遞給我們?教師。南?銅冶小學校?長任建春從?___學習?回來之后，?通過聽課、?調研、分析?，結合本校?實際，以《?南銅冶小學?課堂教學改?革的幾點想?法》為題?，對全校師?生進行了再?培訓。取經?學習、內化?提升、拓展?應用、及時?傳遞，一人?出去，全校?受益已成為?領導、老師?的共識。?名師引領、?內化培訓。?經過領導、?老師的共同?努力，在鹿?泉市教學創(chuàng)?新模式評選?中，中心的?“三步七字?教學模式”?獲一等獎、?南銅冶小學?“四環(huán)節(jié)半?開放式數(shù)學?教學模式”?獲二等獎。?學校發(fā)展?要做好結合?的文章，抓?好落實的工?作，借鑒外?面的、總結?過去的、結?合自己的，?把工作一步?一個腳印的?向前推進。?三、抓課?題重過程求?實效課題?申報、課題?立項、課題?研究掀起了?教師校本教?研的熱潮，?但在這股熱?潮的背后存?在著申報時?積極、研究?時拖沓、結?題時拼湊的?現(xiàn)象，使課?題研究脫離?實際、流于?形式、缺乏?實效、缺少?新意、缺少?針對性。為?了解決這些?問題，我中?心采取了培?訓、交流、?把關的方式?，確保課題?研究有實效?。集中培?訓從課題如?何選題，到?開題報告如?何寫，從中?期階段性總?結，到后期?終結性報告?，逐一進行?培訓指導。?要求各校所?選課題做到?小而精，適?合本校實際?，切中教學?困惑。交?流指導各課?題負責人將?研究過程中?的原始材料?、案例、論?文等，統(tǒng)一?拿到中心，?由課題負責?人對自己的?課題進行匯?報，參會人?員進行點評?，提出改進?建議。嚴?格把關對各?校上報的課?題，中心按?照課題結題?要求，逐一?進行審核，?對不符合要?求的課題，?提出改進建?議，重新整?理，對脫離?工作實際的?、對教學工?作沒有指導?意義的課題?，建議學校?撤銷。目?前，我鎮(zhèn)共?有___個?省級立項課?題，___?個市級立項?課題，新申?報課題__?_個，在鹿?泉市課題評?選中有__?_個課題獲?獎。教科?研工作不能?憑借一時的?興趣，更不?能一哄而上?，而要結合?工作實際，?用“滴水穿?石”的精神?，去攻堅克?難，完成課?題。四、?調結構出實?招解難題?學生人數(shù)激?增，教學班?數(shù)猛長，教?師退休增多?，師資缺口?加大，教師?隊伍的新鮮?血液不能及?時補充，造?成學校教師?結構性缺編?，音、體、?美等專業(yè)教?師數(shù)量嚴重?不足。規(guī)模?大的學校“?一人跨多級?”，規(guī)模小?的學?！耙?人兼數(shù)職”?，超負荷運?轉的狀況普?遍存在。?中心統(tǒng)籌，?區(qū)域交流靜?等上級分配?，不現(xiàn)實；?開成“瘸腿?課程”更是?有悖于教育?規(guī)律。我們?積極探索，?樹立了“全?鎮(zhèn)一盤棋”?的思想，推?出了優(yōu)惠政?策，讓教師?自主自愿的?進行區(qū)域交?流：在一所?學校任教_?__年以上?教師進行流?動，鼓勵東?部教師到西?部偏遠校區(qū)?任教，并給?予政策上的?優(yōu)惠。通過?評聘加分等?方式，調動?了教師交流?的積極性，?盤活了教師?資源。去年?有___名?東部教師自?愿到西部偏?遠學校任教?。內部轉?崗，專業(yè)培?訓針對音、?體、美等薄?弱學科教師?短缺問題，?學校積極做?好內部轉崗?培訓，鼓勵?有特長教師?發(fā)揮自身優(yōu)?勢，申報轉?崗。為了讓?轉崗教師盡?快適應新崗?位，我們_?__有經驗?的專職教師?上引路課、?示范課;定?期舉行聯(lián)片?教研，輪流?出課、評課?、研課，使?他們在相互?切磋中完成?轉型。這些?舉措有效緩?解了薄弱學?科專職教師?不足的壓力?。南銅冶小?學英語教師?周彥肖、張?彥素，永璧?小學數(shù)學教?師任潤清?，在學校的?支持鼓勵下?，自修了美?術、音樂課?程?，F(xiàn)在他?們的美術課?、音樂課，?上的有聲有?色，深受學?生喜愛。?中心結合學?校實際，采?取“政策激?勵、區(qū)域交?流、內部轉?崗”，有效?緩解了教師?結構性缺編?問題，使全?鎮(zhèn)___所?中小學開足?、開全、開?齊了課程，?保證了學校?教學工作的?正常運轉。?在教育轉?型升級大跨?越、大發(fā)展?時期，新情?況、新問題?層出不窮，?我們搞調查?、做研究、?更觀念、出?舉措，把困?擾銅冶教育?的問題掰開?了、揉碎了?、理清了，?拿出了一些?解決的辦法?，是否妥當?，請領導同?仁給予批評?指正