競聘中學副校長演講稿范文

第6頁共6頁競聘中學副校長演講稿范文尊敬?的各位領導?、各位評委?：大家好?！首先感?謝教育改革?和各位領導?為我提供了?這個鍛煉自?己、展現(xiàn)自?我的機會。?今天，我積?極響應競聘?縣高級中學?副校長的文?件精神，懷?著激動的心?情勇敢地走?___來、?接受評委和?大家對我的?公正評判。?我叫__?_，現(xiàn)年_?__歲，本?科學歷，中?學一級教師?，___年?參加工作，?___年來?一直擔任班?主任、教育?處干事、_?__年以后?被任命教育?處主任。我?以工作認真?踏實、教學?嚴謹、科研?成果顯著而?贏得廣大師?生們的信賴?。在___?年___月?我被縣__?_部、教育?局委派參加?___省中?青年骨干人?才（中學校?長）培訓_?__個月。?愛因斯坦說?過：熱愛是?最好教師.?我熱愛這甘?為人梯教師?工作、平時?工作之余愛?讀書看報，?鉆研業(yè)務。?也喜歡和在?教學、班級?管理上有方?法有思想教?師共同探討?，以達到他?人之長融為?自己所用。?自學了計算?機知識、能?夠熟練地使?用計算機進?行網上操作?、文字處理?和課件制作?以及日常維?護，能為現(xiàn)?代管理提供?保障。今?天、我參加?副校長職位?的競爭、不?為名利、只?想用行動證?明一個事實?、那就是“?宜君教師是?一流的、宜?君的教育是?大有可為的?”?，F(xiàn)在?我通過對副?校長崗位職?責的認識和?理解，認為?所競聘的校?長就應該具?有以下的能?力和素質：?一、要有?助手意識。?副校長是校?長的助手，?決定了他在?工作中既要?主動、積極?地開展工作?，又要嚴格?遵守自己的?職責范圍，?主動之中要?掌握分寸，?嚴防超權越?位。在校長?和全體教職?工之間，副?校長又是上?情下達、下?情上達的決?策層人物。?因此，副校?長還要協(xié)助?校長協(xié)調好?上下關系。?二、要有?合作精神。?一要正確執(zhí)?行學校的決?策。凡經_?__研究討?論后由校長?集中大家意?見“拍板”?決定的事情?，無論自己?是否理解和?贊同，都必?須認真執(zhí)行?。二要善于?發(fā)現(xiàn)、彌補?工作中的不?足。如果發(fā)?現(xiàn)在工作中?有疏漏，副?校長絕不應?站在局外，?袖手旁觀，?抱著好壞與?我無關的思?想，更不能?等看笑話，?而要主動去?補臺。三?、要尊重校?長，維護校?長的威信。?尊重校長，?關鍵是要尊?重校長的領?導地位。這?種尊重是信?任和支持，?是對校長完?全負責任。?四，幫助校?長分擔責任?。對于校長?工作中的失?誤，要主動?承擔相應負?的責任，并?向各方面做?好解釋工作?，切不可無?動于衷，更?不能推卸責?任，落井下?石。三、?要有務實作?風。副校長?一般情況下?都分管一項?專門工作，?這就要求副?校長把專項?工作抓實，?抓細，抓活?，要熟悉，?精通分管工?作，掌握過?硬的業(yè)務本?領，獨擋一?面地做好分?管工作副校?長必須熟悉?分管工作的?業(yè)務，把握?工作的特點?，研究工作?的方法，完?成分管工作?的任務。為?此，副校長?應做到對分?管工作要身?體力行，不?敷衍，不打?折，不畏首?畏尾，大膽?工作，勇于?創(chuàng)新；處理?問題要果敢?、堅決，能?自己處理的?問題，盡量?不矛盾上交?，避免那種?“孩子哭，?抱給娘”的?做法。四?、真抓實干?，講究效率?。副校長對?自己分管的?工作要高度?負責，并做?到事前有計?劃，事中有?檢查，事后?有總結；計?劃要周密，?注重操作性?；檢查要細?致，增強指?導性；總結?要全面，堅?持激勵性。?另外，副校?長還要使自?己分管的工?作緊緊圍繞?學校工作的?中心，緊扣?學校管理的?目標，體現(xiàn)?學校管理的?風格。這?些方面就是?我對副校長?角色的定位?和職能的理?解，也是做?好副校長的?關鍵。我?競選的優(yōu)勢?:一是我?從事學校管?理后共事了?三個校長，?他們都是將?自己原有的?學校管理做?到全縣頂點?水平的校長?。在他們細?心的指導和?大膽的使用?下，我?guī)啄?來積累了豐?富的理論經?驗和實戰(zhàn)經?驗，并在長?期的工作和?學習中將他?他人之長?和積累的理?論、實戰(zhàn)經?驗結合當前?的課改要求?形成了自己?管理思路和?特色。二?是善于交流?、團結一切?力量發(fā)揮團?隊力量。俗?話說：“眾?人拾柴火焰?高”，“一?條籬笆三個?樁，一個好?漢三個幫”?。這就是說?，我們無論?做何事情，?干什么工作?，只要團結?一致，齊心?協(xié)力，事情?才能做好，?工作任務才?能圓滿的完?成。我能在?平時工作中?做到處理工?作中存在的?問題時，充?分發(fā)揚民主?作風，耐心?傾聽領導和?教師意見和?建議。尊重?教師，相_?__師積極?支持教師放?開手腳工作?。關心教師?利益，經常?與教師談心?，了解教師?需求，詢問?其疾苦，積?極熱情地幫?助他們解決?各種困難。?辦事公道、?為人正派、?獎罰分明、?以理服人做?到嚴而不苛?厲而不疏。?以此凝聚人?心發(fā)揮團隊?力量。三?是堅持學習?與實踐融會?貫通，善于?研究與大膽?創(chuàng)新形成特?色。在從事?幾年的管理?工作中我始?終把學習放?在第一位，?我從書本上?學，從有經?驗有思想的?教育工作者?身上學，從?失敗的經驗?中學通過學?習使我的理?論在不斷的?提高，為形?成自己的管?理思路和特?色奠定了堅?實的基礎。?通過不斷的?否定與否定?我在教學上?已形成三步?一體的教學?方法即一、?課前預習，?在課前教師?列出預習提?綱帶領學生?共同預習，?在共同預習?時分為自主?預習、共同?探討，預習?完成時學生?要做出雙色?筆記即將要?解決的問題?用藍色筆記?在筆記本的?左邊，教師?將預習課上?產生的重點?、難點問題?和普遍存在?的問題帶下?去有針對性?的備課。?二、課堂提?高，經過預?習學生帶著?問題來聽課?教師帶著解?決問題的方?法來講課，?使課堂授課?有針對性，?教師和學生?在___分?鐘左右就將?預習課上問?題解決，剩?余的時間教?師就可以將?本課的知識?進行拓展、?延伸、拔高?，極大提高?了課堂的效?率和質量，?三、查漏補?缺，課后教?師布置基礎?作業(yè)加拓展?作業(yè)檢查教?學完成情況?，教師在輔?導課上根據(jù)?學生在課堂?表現(xiàn)和作業(yè)?完成情況有?針對性的進?行輔導。這?一新的教學?方法在我校?___級實?行以來取得?了讓人欣喜?的教學效果?。四是我?獨特的班級?和學生管理?模式。根據(jù)?現(xiàn)在學生的?心理活動現(xiàn)?象和教育規(guī)?律總結出日?常行為規(guī)范?＋“一、二?、四”＋家?校合作的管?理網絡，即?結合教育法?規(guī)和90后?的特點制定?出學生日常?行為規(guī)范標?準，并嚴格?執(zhí)行?！耙?、二、四”?一就是班主?任要有針對?性和連續(xù)性?上好每一天?的晚點，二?就是學校領?導根據(jù)各年?級在不同時?期的不同特?點，有針對?性、連續(xù)性?、煽動性上?好兩周一次?的大晚點。?四就是四周?為一個周期?為在這個周?期里綜合表?現(xiàn)進步的學?生頒發(fā)“喜?報”以資鼓?勵，達到提?高家長和學?生的信心。?家校合作在?學生管理中?起到很大的?作用，我們?定期以年級?為單位召開?家長會通報?學校對這一?個年級的三?年整體規(guī)劃?和規(guī)劃的完?成情況及向?家長講授如?何進行家庭?教育，以班?為單位成立?家校聯(lián)絡中?心要求家長?兩周必須同?班主任聯(lián)系?一次相互了?解學生在家?和學校的表?現(xiàn)情況，并?以班為單位?推選成立家?長委員會監(jiān)?督學校規(guī)劃?的完成情況?，教育教學?情況完成情?況，其他家?長的家庭教?育情況。?這些點點滴?滴的革新匯?集在一起形?成了一個讓?參與實踐教?師、家長、?學生看到希?望的明天和?未來。如?果我有幸當?選宜君縣高?級中學副校?長，我將努?力的做好以?下幾項工作?：一、做?像太陽一樣?的紅校長！?有句話是?這樣說的：?“積極的人?像太陽，照?到哪里哪里?亮；消極的?人像月亮，?初一十五不?一樣?！蔽?要不斷學習?，與時俱進?，勇于創(chuàng)新?，無私奉獻?，勤奮工作?。用自己的?實際行動帶?動一個學校?，用人格_?__力感染?所有師生，?形成一個和?諧、團結、?進取的氛圍?，讓學校因?我的存在而?更加精彩。?二、做一?個“榮辱與?共，風雨同?舟”的助理?校長。樹?立“校榮我?榮，校恥我?恥”的本位?思想，能想?學校之所想?，急學校之?所急，協(xié)助?校長做好學?校一切事務?，不爭名不?奪利，與學?校齊成長、?同進步、共?榮辱，做校?長的得力助?手。三、?做一個“特?色鮮明、素?質全面的”?好校長學?校的所有工?作都得靠人?去做，一切?事務必須靠?人去完成，?離開了“人?”這一根本?，學校的工?作就成了無?本之木、無?源之水。因?此，在工作?中我會團結?一切人，尊?重所有人，?更要尊重他?們辛勤的勞?動與付出，?虛心聽取他?們對學校工?作的意見或?建議，做好?教師與校長?之間的橋梁?，協(xié)調好各?項工作，并?讓教師充分?參與學校管?理，同心同?德，群策群?力，創(chuàng)建真?正和諧的校?園。四、?做一個“質?量高、聲譽?好”的名校?長。質量永?遠是學校的?生命力，好?的質量是政?府、社會和?家長支持和?擁護學校管?理助推器和?一桿秤。我?會協(xié)助校長?努力提高學?校辦學質量?。以“減負?增效”為著?眼點，力爭?多為教師創(chuàng)?造外出學習?的機會；要?承認學生間?的差異給予?鼓勵，不但?要看教育