2023年教師繼續(xù)教育年終總結(jié)

第7頁共7頁2023年?教師繼續(xù)教?育年終總結(jié)?過去的一?學(xué)年，我區(qū)?緊緊抓住師?資隊伍建設(shè)?不松手，致?力于教師隊?伍專業(yè)化建?設(shè)，教師教?育有了長足?的發(fā)展。一?年中，我區(qū)?共培訓(xùn)在職?教師___?人，其中高?中教師__?_人，職高?教師___?人，初中教?師___人?，小學(xué)教師?___人，?幼兒園教師?___人，?幼兒園園長?___人，?小學(xué)校長_?__人，全?員培訓(xùn)任務(wù)?圓滿完成。?此外，我們?還對___?名新教師進(jìn)?行了為期_?__天的崗?前培訓(xùn)，對?225農(nóng)村?教師進(jìn)行了?學(xué)歷提高培?訓(xùn)，完成了?市級骨干_?__人、省?級骨干__?_人的送培?任務(wù)。一?、初步建立?了以校為本?教師培訓(xùn)制?度為實現(xiàn)?我區(qū)基礎(chǔ)教?育“二圈層?第一，__?_市一流”?和職業(yè)教育?“全省一流?，全國知名?”的發(fā)展目?標(biāo)，我們在?學(xué)年初明確?提出了我區(qū)?教師培訓(xùn)的?工作思路，?即以校本研?修為載體，?立足校本，?覆蓋全員，?充分發(fā)揮各?級骨干教師?的專業(yè)引領(lǐng)?作用，引導(dǎo)?教師把新的?課改理念轉(zhuǎn)?化為常態(tài)下?的課堂教學(xué)?行為，切實?提高課堂教?學(xué)效益。在?這樣的工作?思路下，全?區(qū)教育系統(tǒng)?廣大干部教?師深刻認(rèn)識?到了建設(shè)一?支高素質(zhì)教?師隊伍對實?現(xiàn)我區(qū)新的?教育發(fā)展目?標(biāo)的重要性?，各校以行?事歷的形式?落實校本研?修工作，以?校為本的教?學(xué)研究和教?師培訓(xùn)制度?在我區(qū)已初?步確立，有?效地規(guī)避了?校本研修的?風(fēng)險，教師?教育走上了?良性發(fā)展的?軌道。二?、建立健全?了培訓(xùn)機(jī)制?，完善了評?價制度1?、為提高培?訓(xùn)質(zhì)量提供?制度保障?前幾年的培?訓(xùn)經(jīng)驗教訓(xùn)?告訴我們，?要提高教師?培訓(xùn)的質(zhì)量?，教育行政?部門必須為?培訓(xùn)提供制?度保障。因?此，區(qū)教育?局近年來每?年都以文件?的形式對學(xué)?校開展教師?培訓(xùn)工作提?出了具體明?確的要求，?制定了一系?列規(guī)章制度?和考核辦法?，出臺了《?__區(qū)中小?學(xué)校本研修?管理細(xì)則》?、《__區(qū)?中小學(xué)校本?研修考核細(xì)?則》等工作?規(guī)范，要求?學(xué)校做好五?個方面的保?障：第一?，機(jī)構(gòu)保障?。校長作為?第一責(zé)任人?，校長牽頭?，教導(dǎo)處或?教科室主管?并由專人負(fù)?責(zé)；第二，?制度保障。?學(xué)校根據(jù)上?級文件精神?，制訂出了?一系列規(guī)章?制度進(jìn)行月?考、期總評?，并與評優(yōu)?評先晉級掛?鉤；第三，?文化保障。?學(xué)校以校長?為首帶頭學(xué)?習(xí)帶頭舉辦?講座，創(chuàng)設(shè)?共生的校園?文化，讓每?位教師都在?這種氛圍的?熏陶下受到?潛移默化地?影響，使其?不斷反思更?新自我；第?四，經(jīng)費保?障。學(xué)校每?年都把教師?培訓(xùn)經(jīng)費列?入預(yù)算。龍?泉實驗小學(xué)?、龍泉外國?語實驗學(xué)校?小學(xué)部，初?中部還對教?師培訓(xùn)經(jīng)費?進(jìn)行了分類?使用，只要?教師外出學(xué)?習(xí)都極力支?持。學(xué)校也?千方百計為?老師尋找和?提供外出學(xué)?習(xí)的機(jī)會。?航天中學(xué)、?龍泉中學(xué)、?同安中學(xué)、?洛帶中學(xué)一?年利用暑假?送教師外出?培訓(xùn)或請專?家到校進(jìn)行?專題研究培?訓(xùn)就達(dá)數(shù)萬?元。大興小?學(xué)一年為教?師訂閱學(xué)習(xí)?用書達(dá)__?_元以上。?各學(xué)校都投?入了資金加?大了培訓(xùn)力?度；第五，?技術(shù)保證。?利用校內(nèi)外?的一切可能?調(diào)動的技術(shù)?資源，加強(qiáng)?與校外有關(guān)?專業(yè)機(jī)構(gòu)的?合作，為教?師上網(wǎng)交流?提供便利。?由于學(xué)校努?力做好了這?方面的保障?，使得校本?研修得以有?效開展。?2、建立了?有效的評價?機(jī)制過去?，我們對教?師培訓(xùn)的考?評過于刻板?，影響了教?師參與培訓(xùn)?的積極性。?為提高教師?培訓(xùn)的質(zhì)量?，我們從教?育行政部門?、教育研究?培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和?學(xué)校三個層?面對教師教?育評價機(jī)制?上進(jìn)行了較?大的改進(jìn)，?讓教師自主?選擇，自主?發(fā)展，建立?教師專業(yè)學(xué)?習(xí)社群，從?根本上改變?學(xué)校內(nèi)的_?__文化、?結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)?角色，實現(xiàn)?文化重構(gòu)，?極大地促進(jìn)?了教師的專?業(yè)成長。?三、狠抓過?程管理，突?出培訓(xùn)實效?1、確定?了教師教育?的工作重點?隨著基礎(chǔ)?教育課程改?革的深入，?我國現(xiàn)行的?師資培訓(xùn)忽?視教師實踐?性智慧的提?升已成為教?師專業(yè)發(fā)展?的軟肋，越?來越多的業(yè)?內(nèi)人士悟出?基于學(xué)校實?際，基于教?師實踐才是?師資培訓(xùn)走?出“效果不?彰”的必由?之路。為突?出培訓(xùn)實效?，我們確定?了我區(qū)師資?培訓(xùn)抓校本?研修和骨干?教師培訓(xùn)兩?個工作重點?，初步實現(xiàn)?了區(qū)教育局?___領(lǐng)導(dǎo)?、區(qū)教研室?專業(yè)引領(lǐng)和?教師研修學(xué)?習(xí)教師教育?實施策略。?第一、區(qū)?教育局__?_領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)?教育局建立?了以區(qū)教育?局黨組書記?、局長寧旺?成同志為組?長的師資培?訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，下發(fā)?了推進(jìn)校本?研修制度的?有關(guān)文件，?制定了切實?可行的工作?計劃和實施?方案，狠抓?過程管理，?把師培經(jīng)費?列入了財政?預(yù)算，獎勵?先進(jìn)，從評?價激勵、督?促協(xié)調(diào)和制?度保障三個?方面強(qiáng)化對?教師教育的?___領(lǐng)導(dǎo)?。第二、?區(qū)教研室專?業(yè)引領(lǐng)。區(qū)?教研室緊緊?圍繞“推進(jìn)?校本研修促?進(jìn)教師專業(yè)?發(fā)展”這個?核心制訂了?相應(yīng)的操作?實施方案，?大力開展網(wǎng)?絡(luò)教研，整?合力量對教?師進(jìn)行專業(yè)?引領(lǐng)，融教?學(xué)研究和教?師培訓(xùn)于一?體，把區(qū)教?研室建成資?料資源中心?和教師發(fā)展?中心。第?三、學(xué)校行?動跟進(jìn)，教?師主動發(fā)展?。我們要求?各校從校情?出發(fā)，從教?師培訓(xùn)需求?出發(fā)制定切?實可行教師?繼續(xù)教育實?施方案，針?對本校亟需?解決的教育?教學(xué)具體問?題，發(fā)揮本?校骨干教師?的引領(lǐng)作用?，并借助外?腦開展以教?育行動研究?為主要形式?的各種教學(xué)?研究和教師?培訓(xùn)活動，?研究課課程?的有效實施?，營造研究?氛圍，__?_制度創(chuàng)新?，逐步形成?以教學(xué)研究?為中心教師?教育運行機(jī)?制。（二?）充分發(fā)揮?教師自主學(xué)?習(xí)能動作用?在實踐中?我們把教師?繼續(xù)教育的?著眼點放在?解決好教師?的學(xué)習(xí)問題?上。區(qū)教育?局在本學(xué)年?度教師教育?的實施意見?中，提出了?“六個一”?活動，引導(dǎo)?教師在學(xué)習(xí)?培訓(xùn)中做到?以下幾點：?第一，牢?固樹立終身?學(xué)習(xí)觀念。?知識經(jīng)濟(jì)時?代教師要不?斷學(xué)習(xí)，更?新拓展自己?的知識，方?能跟上時代?的步伐；第?二，變革學(xué)?習(xí)方式。一?是要主動學(xué)?習(xí)，把學(xué)習(xí)?視為一種樂?趣，更是一?份責(zé)任，把?它作為所從?事的事業(yè)和?自身發(fā)展的?內(nèi)在需要，?自覺自愿地?去學(xué)習(xí)。二?是學(xué)有特色?。學(xué)習(xí)不僅?是為了學(xué)習(xí)?掌握已有的?知識技能，?更重要的是?要不斷地創(chuàng)?新知識，更?新技能。要?用發(fā)展的眼?光，創(chuàng)新的?思維觀察和?思考問題。?三是要求結(jié)?合實踐的學(xué)?習(xí)。在實踐?過程中教師?通過親身體?驗和感悟?qū)?原有知識進(jìn)?行再認(rèn)識，?不斷總結(jié)，?不斷反思自?己的教學(xué)活?動和行為，?從而使自己?的知識和技?能不斷得到?發(fā)展和提高?。四是一定?要帶著問題?學(xué)。要求教?師把學(xué)習(xí)看?成是發(fā)現(xiàn)問?題，分析問?題和解決問?題的過程去?對待。善于?將所遇到的?問題整理歸?類，去分析?，去研究，?尋找解決問?題的途徑和?方法；第三?，不斷改進(jìn)?學(xué)習(xí)手段。?《龍泉教育?》網(wǎng)的建立?為教師的學(xué)?習(xí)與交流提?供了平臺，?建立起了教?研員與教師?之間、教師?和教師之間?、學(xué)校與學(xué)?校之間交流?互動的全新?機(jī)制。教師?通過《龍泉?教育》網(wǎng)進(jìn)?行合作學(xué)習(xí)?的氛圍正在?一步步形成?。四、進(jìn)?一步完善了?校本教師培?訓(xùn)的操作辦?法1、充?分了解教師?的培訓(xùn)需求?，提出指導(dǎo)?性意見，幫?助學(xué)校和教?師確定目標(biāo)?。我們通過?各種渠道了?解教師的實?際需求，找?準(zhǔn)培訓(xùn)的切?入口。在校?本培訓(xùn)中，?以學(xué)員的需?要為中心，?力求解決被?培訓(xùn)者的實?際需求和問?題。使教師?知道知識和?技能對他們?是重要的，?是能夠用于?他們實際工?作的。教師?則根據(jù)自己?的不同情況?確立自己的?側(cè)重點，形?成適合自己?特點的內(nèi)容?體系。2?、轉(zhuǎn)變角色?，___個?體，重視教?師的能動性?。我們開?展的一系列?培訓(xùn)活動中?要求培訓(xùn)者?成為引領(lǐng)者?、幫助者、?指導(dǎo)者、合?作者和催化?者，___?學(xué)員的需要?和期望，正?視他們的經(jīng)?驗和知識儲?備，允許他?們在培訓(xùn)過?程中自由發(fā)?表自己的觀?點和想法。?學(xué)校制定培?訓(xùn)規(guī)劃、計?劃時，既規(guī)?定學(xué)校培訓(xùn)?的總體目標(biāo)?，基本要求?，又給教師?富有較為寬?泛的自我發(fā)?展空間，根?據(jù)自己的實?際情況制定?個人學(xué)習(xí)計?劃。3、?預(yù)設(shè)有效的?問題，注重?培訓(xùn)的實踐?性在上一?學(xué)年度培訓(xùn)?結(jié)束后，我?們要求各校?進(jìn)行對教師?教育工作進(jìn)?行全面總結(jié)?，找出培訓(xùn)?中存在的主?要問題，提?出下一年度?的工作設(shè)想?。同時，區(qū)?教研室每周?兩天深入學(xué)?校了解教育?教學(xué)情況，?了解教師培?訓(xùn)的問題和?需求。在本?年度制定規(guī)?劃時，我們?要求培訓(xùn)者?要不斷地向?教師提出有?一定挑戰(zhàn)性?的問題，使?教師處于激?活狀態(tài)，進(jìn)?行獨自思考?和反思。在?培訓(xùn)中運用?互動式的問?題，注重調(diào)?動參與教師?的熱情，進(jìn)?行了有效的?雙向溝通，?激發(fā)他們學(xué)?習(xí)的興趣，?使他們保持?樂觀的學(xué)習(xí)?狀態(tài)。我們?在工作中還?特別注意強(qiáng)?化教師的自?我評價意識?，幫助教師?根據(jù)新的課?改理念對自?己的教育教?學(xué)進(jìn)行__?_性反思，?通過自我評?價改進(jìn)學(xué)習(xí)?方式和學(xué)習(xí)?內(nèi)容。4?、創(chuàng)設(shè)“共?生”愿景，?共享教育資?源。在各?級培訓(xùn)中我?們十分強(qiáng)調(diào)?為教師的學(xué)?習(xí)創(chuàng)設(shè)一種?相互尊重、?合作的氛圍?。培訓(xùn)者與?被培訓(xùn)者始?終處于一個?平臺，培訓(xùn)?者作為平等?之中的首席?發(fā)言人，與?教師充分交?流，實現(xiàn)經(jīng)?驗共享。為?充分挖掘教?師在學(xué)習(xí)中?的___智?慧，培訓(xùn)者?總是充當(dāng)激?發(fā)者、促進(jìn)?者和引導(dǎo)者?的角色，不?給教師貼“?是與否”的?標(biāo)簽，讓教?師在培訓(xùn)中?享受著自我?評價的快樂?，感受到成?功的喜悅。?學(xué)校教師通?過相互學(xué)習(xí)?將___研?究成果上傳?到《龍泉教?育》網(wǎng)與全?區(qū)教師進(jìn)行?交流討論，?并以文字的?形式推薦到?龍泉《課改?在線》上進(jìn)?行刊登。?五、全面高?效地完成了?培訓(xùn)任務(wù)?通過督導(dǎo)檢?查，各校完?__師培訓(xùn)?任務(wù)質(zhì)量很?高。龍泉中?學(xué)的學(xué)科組?建設(shè)，龍泉?外國語實驗?學(xué)校初中部?的___備?課、課題研?究與網(wǎng)絡(luò)教?研，龍泉實?驗小學(xué)的行?政領(lǐng)導(dǎo)深入?課堂研究與?資源中心建?設(shè)，航天中?學(xué)、洛帶中?學(xué)、同安中?學(xué)的青年教?師培訓(xùn)等都?很有特色。?許多學(xué)校創(chuàng)?造性地開展?“六個一”?活動，建立?健全了骨干?教師隊伍建?設(shè)的有效機(jī)?制，提高了?教研活動的?質(zhì)量。由于?我們把目光?聚焦在課堂?質(zhì)量提高上?，聚焦在隊?伍建設(shè)上，?努力創(chuàng)設(shè)共?生的校園文?化，一批具?有反思能力?教師茁壯成?長。我們相?信，經(jīng)過不?懈努力，我?區(qū)教育質(zhì)量?一定能再上?新臺階。?4、創(chuàng)設(shè)“?共生”愿景?，共享教育?資源。在?各級培訓(xùn)中?我們十分強(qiáng)?