高考一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)【知識(shí)精講+備課精研】 文言翻譯 課件

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譯2023年高考一輪復(fù)習(xí)——文言文閱讀揭西縣河婆中學(xué)劉金并見(jiàn)《新亮劍》229頁(yè)2022年新高考Ⅰ卷（1）吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？（2）燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。2022年新高考Ⅱ卷（1）禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語(yǔ)，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者。”（2）漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買(mǎi)田宅乎！”2022年全國(guó)甲卷（1）楚王不聽(tīng)，日：“吾事善矣！子其弭口無(wú)言，以待吾事。”（2）張儀知楚絕齊也，乃出見(jiàn)使者日：“從某至某，廣從六里?！?022年全國(guó)乙卷（1）武王克殷，召太公而問(wèn)曰：“將奈其士眾何？（2）今請(qǐng)求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉?？记楦庞[【考情微觀】年份卷別題干表述(第13題翻譯)(8分)設(shè)題角度命題特點(diǎn)2021新高考Ⅰ(1)上患吏多受賕，密使左右試賂之。多義實(shí)詞：患、賕、密①兩個(gè)句子，全為敘述性語(yǔ)句。②主要采分點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)詞——多義詞、古今異義詞、活用詞；重點(diǎn)虛詞——以、乃、之、其等；重點(diǎn)句式——判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句。③總有個(gè)別陌生實(shí)詞，需要臨場(chǎng)推斷。(2)君惡聞其過(guò)則忠化為佞，君樂(lè)聞直言則佞化為忠?；钣脤?shí)詞：惡、樂(lè)、“忠”“佞”的活用新高考Ⅱ(1)逖不報(bào)書(shū)，而聽(tīng)其互市，收利十倍。多義實(shí)詞：報(bào)、聽(tīng)、互市(2)知大功不遂，感激發(fā)病。古今異義詞：感激虛詞：遂2020新高考Ⅰ(1)漣等初不承，已而恐以不承為酷刑所斃，冀下法司，得少緩死為后圖。多義實(shí)詞：冀、少句式：被動(dòng)句(2)都御史周應(yīng)秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。虛詞：以活用實(shí)詞：疏通假字：趣新高考Ⅱ(1)諸司素偷惰，瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂(lè)，欲遵太祖法予之杖。多義實(shí)詞：偷惰、矯、陳(2)小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。古今異義詞：罷市活用實(shí)詞：?jiǎn)?、白衣?）信：真實(shí)，準(zhǔn)確。指譯文要準(zhǔn)確地表達(dá)原文的意思，不歪曲，不漏譯，不隨意增減。（2）達(dá)：通順，流暢。指譯文要明白通順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表述習(xí)慣，沒(méi)有語(yǔ)病。（3）雅：生動(dòng)、優(yōu)美、有文采。指譯文要優(yōu)美自然，力求體現(xiàn)原文的語(yǔ)言特色，富有表現(xiàn)力。在考試中一般不做要求。直譯：字字落實(shí)，就是嚴(yán)格按照原文的詞句進(jìn)行翻譯，有一詞一句便譯一詞一句（個(gè)別失去實(shí)在意義的虛詞除外），而且詞句的次序也不能變動(dòng)?！咀⒁狻恐弊g要“一對(duì)一”地進(jìn)行翻譯，要竭力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致。所謂“重在‘直譯’”，就是能夠直譯的詞句，要盡量直譯。意譯：文從句順，是指按照原文的大意靈活變通地進(jìn)行翻譯。意譯不拘泥于原文詞句，根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣可以采用與原文差異較大的表達(dá)方法。1.直譯：字字落實(shí)所謂直譯，就是字字落實(shí)，即用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。要求原文字字在譯文中有著落，譯文字字在原文中有根據(jù)。當(dāng)然，有一些發(fā)語(yǔ)詞、助詞無(wú)法直接譯出，則不必譯出。一、翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔2.意譯：靈活變通由于文言文句式靈活，省略句、倒裝句較多，而且詞類(lèi)經(jīng)?；钣茫袝r(shí)直譯會(huì)使句子不通順或表意不夠明確。在這種情況下，自然不能被原文束縛住，不能機(jī)械地采用直譯，而應(yīng)采用意譯，使句子語(yǔ)氣順暢，意思明確。意譯，多用于一詞或短語(yǔ)的翻譯。翻譯中需要意譯的多是使用固定詞語(yǔ)或修辭手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。(1)比喻的翻譯。①明喻，譯為“像××一樣”。如“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”(賈誼《過(guò)秦論》)中的“云”“響”“景”都使用了比喻的修辭手法，分別譯為“像云一樣”“像回聲一樣”“像影子一樣”。②暗喻，譯為“像××一樣＋××比喻義”。如“夫秦王有虎狼之心”(《鴻門(mén)宴》)，可譯為“秦王有像虎狼一樣兇狠的心腸”。③借喻，翻譯時(shí)需把喻體還原成本體，譯出它所比喻的事物。(2)借代的翻譯。古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)在借代的使用上差別很大，在古代漢語(yǔ)中，如果把借代直譯過(guò)來(lái)，會(huì)讓人不易理解和接受，所以借代應(yīng)意譯，譯為它所代指的人或物。如“縉紳”本義是指古代大臣上朝將手板插在腰帶里，如果出現(xiàn)在句中，應(yīng)譯成它的借代義“做官的人”。點(diǎn)撥關(guān)鍵(3)互文的翻譯?；ノ挠纸小盎マo”，前后兩句或兩個(gè)短語(yǔ)意義相互交叉，互為補(bǔ)充，翻譯時(shí)要把兩部分合起來(lái)翻譯。如“主人下馬客在船”(《琵琶行并序》)，應(yīng)譯為“我和客人都下了馬，然后上船”。(4)委婉的翻譯。古人為了避粗俗、避忌諱、圖吉利，或出于外交的需要，有時(shí)故意不直陳其事，而把話(huà)說(shuō)得很含蓄，這就是委婉。翻譯時(shí)應(yīng)還原其本來(lái)的意思。如“季氏將有事于顓臾”(《論語(yǔ)》)中的“有事”，特指發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。(5)用典的翻譯。古人為了使文章典雅，言簡(jiǎn)意豐，常常會(huì)引用典故。翻譯典故常采用點(diǎn)義法，即不照抄典故，只點(diǎn)明典故的內(nèi)涵。如“請(qǐng)灑潘江，各傾陸海云爾”(《滕王閣序》)，這里引用了鐘嶸《詩(shī)品》中“陸(機(jī))才如海，潘(岳)才如江”的說(shuō)法來(lái)贊美與會(huì)賓客，可以譯成“請(qǐng)各位賓客施展潘岳、陸機(jī)一般如江似海的才華，寫(xiě)出優(yōu)秀的作品吧”。語(yǔ)境即語(yǔ)言環(huán)境，分為內(nèi)部語(yǔ)境(上下文)和外部語(yǔ)境(社會(huì)背景、知識(shí)積累、情理事理等)。文言文中所說(shuō)的語(yǔ)境通常指內(nèi)部語(yǔ)境，主要是文段語(yǔ)境和句子語(yǔ)境，很少涉及像現(xiàn)代文閱讀那樣的全篇語(yǔ)境。文言語(yǔ)境在翻譯中的作用，不僅僅是激活、鎖定考生已有的文言知識(shí)積累，更在于：(1)確定重要實(shí)詞、虛詞的含義，并借此判定特殊句式(尤其是無(wú)判斷標(biāo)志的判斷句和意念被動(dòng)句)，推測(cè)疑難詞語(yǔ)的含義。(2)結(jié)合語(yǔ)境推斷被省略的成分和代詞具體指代的對(duì)象。二、強(qiáng)化翻譯中的語(yǔ)境意識(shí)(3)保證文意通順，避免“見(jiàn)字生義”“刻意硬譯”等常見(jiàn)問(wèn)題。語(yǔ)境對(duì)于翻譯來(lái)說(shuō)如此重要，可是在平時(shí)的學(xué)習(xí)乃至考試中，考生的語(yǔ)境意識(shí)非常淡薄甚至沒(méi)有。這其中有個(gè)客觀因素，就是在考試時(shí)被翻譯的語(yǔ)句一般放在文言文閱讀題的最后，與原文相對(duì)隔開(kāi)了，于是考生只盯著這個(gè)句子想，即使明知翻譯不通也還是硬譯，卻不知道把這個(gè)句子代入原文中去讀、去思考。這是考生普遍存在的一個(gè)壞習(xí)慣！因此，必須改掉這個(gè)壞習(xí)慣，真正做到字回到詞中，詞回到句中，句回到段中，段回到篇中。留凡朝代、年號(hào)、人名、地名、官職名、政區(qū)名、國(guó)名、典章制度及度量衡等專(zhuān)有名詞或古今意義相同的詞，皆保留不動(dòng)。刪刪去有語(yǔ)法作用但沒(méi)有詞匯意義的虛詞——結(jié)構(gòu)助詞（提賓、定后、取獨(dú)）、句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，無(wú)義連詞和偏義復(fù)詞的襯字。換單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞；古今異義詞、偏義復(fù)詞換成現(xiàn)代詞語(yǔ)；活用詞、固定結(jié)構(gòu)詞換成現(xiàn)代漢語(yǔ)詞；通假字換成本字。調(diào)特殊句式（狀語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、主謂倒裝）按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范調(diào)整語(yǔ)序。補(bǔ)補(bǔ)出原文中被省略（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞、判斷詞等）而現(xiàn)代漢語(yǔ)又不能省略的部分。貫使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法、委婉說(shuō)法或含蓄的外交辭令的句子，需根據(jù)語(yǔ)境靈活貫通。三、翻譯方法文言文翻譯題得分情況8月份調(diào)研考12.（1）不愛(ài)珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。（4分）1.5812.（2）子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。（4分）2.4416.（1）雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。（4分）1.416.（2）草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣?。?分）1.269月份第一次月考12.（1）為復(fù)道，自阿房渡渭，屬之咸陽(yáng)，以象天極閣道絕漢抵營(yíng)室也。（4分）0.7712.（2）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。（4分）1.8416.（1）姚賈辭行，絕其謀，止其兵，與之為交以報(bào)秦。（4分）2.1316.（2）此四士者，皆有垢丑，大誹天下，明主用之，知其可與立功。（4分）2.39文言文翻譯得分低字字落實(shí)，沒(méi)有落到實(shí)處?！安牲c(diǎn)”翻譯意識(shí)較差。文言基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識(shí)遷移能力差。原因語(yǔ)境意識(shí)弱，推斷能力差。得分點(diǎn)文言知識(shí)點(diǎn)命題人角度評(píng)卷場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)答題者角度實(shí)詞：多義詞、古今異義詞、活用詞、疑難詞虛詞：以、之、因、為、而句式：賓前、定后、狀后、判斷、被動(dòng)、省略字詞層面：關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞句式層面：與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的特殊句式語(yǔ)意層面：語(yǔ)意通順，語(yǔ)氣一致動(dòng)詞、形容詞、名詞及省略的句子成分；2～3個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，1～2處文意通順，偶有特殊句式。翻譯時(shí)難住你的地方，往往就是采分點(diǎn)。2022年新高考Ⅰ卷（2）燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國(guó)之半與秦，秦必去矣。（4分）燕不救魏：（如果）燕國(guó)不解救魏國(guó)折節(jié)：降低身份/改變志節(jié)與：給、給予→割給去：離開(kāi)→撤兵（如果）燕國(guó)不解救魏國(guó)，魏國(guó)就會(huì)改變志節(jié)割讓土地，把國(guó)家的一半土地割給秦國(guó)，秦國(guó)一定會(huì)撤兵。2022年新高考Ⅱ卷（1）禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語(yǔ)，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！保?分）數(shù)：屢次、多次勇鷙：勇猛強(qiáng)悍鮮：少鄧禹說(shuō)：“吳漢可以，我屢次與他交談，那人勇猛而有智謀，眾將少有能趕得上的。切審翻譯四步驟審合句子特征文本語(yǔ)境符合現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)表達(dá)規(guī)范以詞為單位，逐一切分梳理人物關(guān)系與事件一件事

起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果事件的先后順序事件之間的關(guān)系梳理三個(gè)主要關(guān)系：①他與底層民眾的關(guān)系②他與其他官員之間的關(guān)系③他與皇帝的關(guān)系關(guān)注人物事件幾件事人物紀(jì)傳體真題導(dǎo)航：2020全國(guó)1卷2020全國(guó)卷Ⅰ《宋史·蘇軾傳》結(jié)構(gòu)原文內(nèi)容簡(jiǎn)介開(kāi)頭蘇軾字子瞻，眉州眉山人。/母程氏親授以書(shū)，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。/嘉祐二年，試禮部。主司歐陽(yáng)修驚喜，殿試中乙科。后以書(shū)見(jiàn)修，修語(yǔ)梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！敝虚g洵卒，贈(zèng)光祿丞。既除喪，還朝，以判官告院。安石創(chuàng)行新法，軾上書(shū)論其不便。新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴(lài)以安。徙知密州?！Y曰：“杭，水陸之會(huì)，疫死比他處常多?！蹦速隽w緡得二千，復(fù)發(fā)橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢(qián)糧待之?；兆诹ⅲ笊?，遂提舉玉局觀，復(fù)朝奉郎。軾自元祐以來(lái)，未嘗以歲課乞遷。故官止于此結(jié)尾建中靖國(guó)元年，卒于常州。/軾師父洵為文，既而得之于天。嘗自謂：“作文如行云流水，初無(wú)定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，止于所不可不止?！?雖嬉笑怒罵之辭，皆可書(shū)而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來(lái)，蓋亦鮮矣

蘇軾個(gè)人信息；博古通今；參加科考，受到歐陽(yáng)修賞識(shí)。生平履歷及事跡蘇軾的結(jié)局文章特色真題導(dǎo)航：2020全國(guó)1卷

既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。軾曰：“杭，水陸之會(huì)，疫死比他處常多?！?/p>

《宋史·蘇軾傳》又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。/////////以詞為單位，逐一切分，以便逐詞對(duì)譯。漢朝耿壽昌：“以谷賤時(shí)增其賈而糴，以利農(nóng)，谷貴時(shí)減賈而糶，名曰常平倉(cāng)。民便之”。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又/減價(jià)/糶/常平米，多作/饘粥/藥劑，遣使/挾醫(yī)/分坊/治病，活者/甚眾。軾曰：“杭，水陸之會(huì)，疫死比他處常多?！本渥犹卣鲝木渥觾?nèi)部看，是敘事性句子還是人物語(yǔ)言句?明確陳述對(duì)象，找出謂語(yǔ)動(dòng)詞，理清譯句內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系。從句子外部看，看譯句在文中所處的位置?整體理解，譯句在語(yǔ)義和語(yǔ)法上與上下文有無(wú)關(guān)聯(lián)，有怎樣的關(guān)聯(lián)，理清人事關(guān)系。文本語(yǔ)境既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又/減價(jià)/糶/常平米，多作/饘粥/藥劑，遣使/挾醫(yī)/分坊/治病，活者/甚眾。軾曰：“杭，水陸之會(huì)，疫死比他處常多?！本渥犹卣鲝木渥觾?nèi)部看，一般敘事性句子。由4個(gè)小句子組成，陳述對(duì)象是蘇軾，①②③是蘇軾采取的措施，④是結(jié)果，可以推斷出“活”可以翻譯成“救活”。審文本環(huán)境，從句子外部看，杭州大旱，饑疫并作，可以推斷“糶”譯為“出售”；目的是“救饑”，所以“饘粥”應(yīng)該譯為“稠粥”。文本語(yǔ)境①又減價(jià)糶常平米，②多作饘粥藥劑，③遣使挾醫(yī)分坊治病，④活者甚眾?，F(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有語(yǔ)病無(wú)錯(cuò)別字書(shū)面語(yǔ)規(guī)范

既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路上供米三之一，復(fù)得賜度僧牒，易米以救饑者。明年春，又/減價(jià)/糶/常平米，多作/饘粥/藥劑，遣使/挾醫(yī)/分坊/治病，活者/甚眾。軾曰：“杭，水陸之會(huì)，疫死比他處常多?！狈犀F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范：

又/減價(jià)/出售/常平米，制成/許多稠粥、藥劑，派人/帶著醫(yī)生/分街道/治病，救活的人/很多。切審翻譯四步驟審合句子特征文本語(yǔ)境符合現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)表達(dá)規(guī)范以詞為單位，逐一切分切分直譯，審出得分關(guān)鍵句內(nèi)句外，審清人事關(guān)系整合翻譯，符合現(xiàn)代規(guī)范四、精準(zhǔn)翻譯三關(guān)鍵閱讀下面的文段，翻譯文中畫(huà)橫線的句子，并體會(huì)如何精準(zhǔn)翻譯重要實(shí)詞。(2021·新高考Ⅰ)上患吏多受賕，密使左右試賂之。有司門(mén)令史受絹一匹，上欲殺之，民部尚書(shū)裴矩諫曰：“為吏受賂，罪誠(chéng)當(dāng)死。但陛下使人遺之而受，乃陷人于法也，恐非所謂‘道之以德，齊之以禮’。”上悅。臣光曰：古人有言：“君明臣直?！迸峋刎谒宥矣谔?，非其性之有變也，君惡聞其過(guò)則忠化為佞，君樂(lè)聞直言則佞化為忠。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)1、精準(zhǔn)翻譯關(guān)鍵實(shí)詞點(diǎn)撥關(guān)鍵1）古今異義詞：區(qū)別、析分。一是單音節(jié)的同形異義詞，如“走”“谷”“金”等，翻譯時(shí)要把它的古今義區(qū)別開(kāi)來(lái)，并且置換成現(xiàn)代漢語(yǔ)，千萬(wàn)不要以今釋古；二是類(lèi)似今天雙音節(jié)詞的同形異義詞，如“祖父”“妻子”“其實(shí)”等，一般情況下要把它拆分開(kāi)來(lái)當(dāng)成兩個(gè)詞翻譯。當(dāng)然，須警惕的是類(lèi)似今天雙音節(jié)詞的同形詞不一定是“異義”的，有時(shí)可能是“同義”的，這時(shí)叫同義復(fù)詞，具體翻譯時(shí)可進(jìn)行同一處理，如“傳之美人，以戲弄臣”中的“戲弄”就是這樣。2）多義實(shí)詞：語(yǔ)境確定。多義實(shí)詞雖然有多個(gè)義項(xiàng)，但在具體句子中只能有一個(gè)義項(xiàng)切合。因此，要學(xué)會(huì)利用上下文的具體語(yǔ)境來(lái)確定該實(shí)詞的準(zhǔn)確義項(xiàng)。在語(yǔ)境中確定多義詞的義項(xiàng)，特別要注意一詞中幾個(gè)相近而又易混的義項(xiàng)。如“愛(ài)”，義項(xiàng)“愛(ài)護(hù)”“愛(ài)憐”“愛(ài)惜”較難區(qū)分；“坐”，義項(xiàng)“犯罪”與“判罪”易混；“治”，何時(shí)作“治理”，何時(shí)作“治理得好、天下太平”等。不管多么易混，只要真正到了語(yǔ)境中，就只有一個(gè)義項(xiàng)是最恰當(dāng)?shù)摹＿@時(shí)，也只有細(xì)辨語(yǔ)境，代入檢驗(yàn)來(lái)確定了。記?。褐灰言~放在句中理解，把句放在段(篇)中讀，一切問(wèn)題皆有可能解決。3）活用實(shí)詞：注意譯法。要按照它固有的格式翻譯。①作狀語(yǔ)的名詞大都要在前面加上適當(dāng)?shù)慕樵~，如“像……”“用……”“在……”。②活用為名詞的動(dòng)詞、形容詞，要用動(dòng)詞、形容詞作定語(yǔ)并補(bǔ)出中心語(yǔ)。③活用為一般動(dòng)詞的名詞，大都要帶上該名詞再加一個(gè)動(dòng)詞。如“填然鼓之”中的“鼓”應(yīng)譯為“擂鼓”。④意動(dòng)用法要用“認(rèn)為(以為)……”或“以(把)……為(看作、作為)……”的格式進(jìn)行翻譯。(當(dāng)然，有的詞可以用一個(gè)與“認(rèn)為……”或“以……為……”意思差不多的動(dòng)詞翻譯)⑤使動(dòng)用法要按照“使(讓)……怎樣”的格式翻譯。[與意動(dòng)用法一樣，有的詞也可以用一個(gè)與“使(讓)……怎樣”意思差不多的動(dòng)詞翻譯]4）特殊實(shí)詞：窮則思變。所謂特殊實(shí)詞，主要是通假字和偏義復(fù)詞。這兩類(lèi)詞在考試中不常出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)，總有其特征可尋。翻譯時(shí)，如果按照該字的一般意思翻譯實(shí)在翻譯不通，就要變通思考它是否為通假字，而要找出其“通”的是何字，大多需要從該字的同音字或形似字上考慮。找出本字后再翻譯，如果覺(jué)得這樣翻譯很合乎語(yǔ)境，那就說(shuō)明你譯對(duì)了這個(gè)“分點(diǎn)”。偏義復(fù)詞一般由兩個(gè)相反相對(duì)或相近的語(yǔ)素(字)組成，當(dāng)你按慣常逐字翻譯后，總覺(jué)得別扭，發(fā)現(xiàn)與語(yǔ)境很“齟齬”，就要變通思考它們是否為偏義復(fù)詞。而當(dāng)舍去一字不譯只譯另一字時(shí)，覺(jué)得很順暢，那就說(shuō)明你判斷準(zhǔn)確并翻譯到位了。當(dāng)然，判斷是否為偏義復(fù)詞，需要較敏銳的語(yǔ)境把握能力。對(duì)于疑難實(shí)詞，要加大臨場(chǎng)推斷力度。可以綜合運(yùn)用鄰字推義、字形推義、對(duì)文推義、語(yǔ)境推義等多種推斷方法。閱讀下面的文段，翻譯文中畫(huà)橫線的句子，并體會(huì)如何精準(zhǔn)翻譯關(guān)鍵虛詞。(2021·全國(guó)甲)閏月乙亥，以參知政事王欽若判天雄軍兼都部署。契丹主隆緒同其母蕭氏遣其統(tǒng)軍順國(guó)王蕭撻覽攻威虜、順安軍，三路都部署擊敗之，斬偏將，獲其輜重。又攻北平砦及保州，復(fù)為州砦兵所敗。撻覽與契丹主及其母合眾攻定州，宋兵拒于唐河，擊其游騎。契丹遂駐兵陽(yáng)城淀，號(hào)二十萬(wàn)，每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無(wú)斗志。十二月庚辰，契丹使韓杞持書(shū)與曹利用俱來(lái)，請(qǐng)盟。利用言契丹欲得關(guān)南地。帝曰：“所言歸地事極無(wú)名，若必邀求，朕當(dāng)決戰(zhàn)！若欲貨財(cái)，漢以玉帛賜單于，有故事，宜許之?！?節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末·契丹盟好》)2、精準(zhǔn)翻譯關(guān)鍵虛詞(1)每縱游騎剽掠，小不利輒引去，徜徉無(wú)斗志。譯文：_______________________________________________________________________________________________(2)若欲貨財(cái)，漢以玉帛賜單于，有故事，宜許之。譯文：_________________________________________________________________________________________________

常常縱使游動(dòng)騎兵搶劫掠奪，稍稍失利就撤退，來(lái)回游蕩沒(méi)有斗志。(得分點(diǎn)：每、輒、引去，句意通順)

如果想要貨物錢(qián)財(cái)，漢朝曾賜給匈奴單于玉帛，有先例，應(yīng)當(dāng)答應(yīng)他們。(得分點(diǎn)：若、故事、宜，句意通順)點(diǎn)撥關(guān)鍵精準(zhǔn)翻譯關(guān)鍵虛詞，主要譯準(zhǔn)三類(lèi)虛詞：1）高頻虛詞“以”“其”“因”“乃”。以頻率最高。在語(yǔ)境中，主要譯準(zhǔn)其介詞義，如“用，拿”“把”“根據(jù)”“在”等義項(xiàng)；譯準(zhǔn)其連詞義，如“用來(lái)”。另有實(shí)詞義“認(rèn)為”“率領(lǐng)”等也不可忽視。其翻譯中考查較多的是其指示代詞義“那”“那些”；另一重點(diǎn)是其副詞義，如表示推測(cè)的“大概”，表示反問(wèn)的“難道”，表示祈使的“可要”，等等。這些都需要結(jié)合“其”在句中的位置及語(yǔ)境準(zhǔn)確譯出。因主要是對(duì)“于是，就”“趁機(jī)”“通過(guò)”等義項(xiàng)的考查。乃主要是對(duì)“于是”“才”“竟然，卻”等義項(xiàng)的辨析。2）可譯可不譯的虛詞。有一部分虛詞，兼有助詞和其他詞性，如“之”“焉”“者”等。作助詞時(shí)一般情況下可不譯，但不能把其他詞性義當(dāng)作助詞而不譯。這里，尤其要留心“焉”和“者”。焉作為句中或句末語(yǔ)氣助詞時(shí)，可不譯；但當(dāng)放在動(dòng)詞后面作代詞或兼詞時(shí)，有實(shí)義，必須譯出。者主要有兩個(gè)義項(xiàng)，一是作代詞，可譯為“……的人/事/地方”；二是作語(yǔ)氣助詞，表句中停頓，與“也”構(gòu)成判斷。這兩種詞性，在翻譯中尤其要仔細(xì)辨析，不可當(dāng)譯不譯，或不當(dāng)譯而硬譯。閱讀下面的文段，翻譯文中畫(huà)橫線的句子，并思考如何精準(zhǔn)翻譯特殊句式。1.(2021·全國(guó)乙)戴胄，忠清公直，擢為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭，敕令自首，不首者死。未幾，有詐冒事覺(jué)者，上欲殺之。胄奏據(jù)法應(yīng)流。上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？”對(duì)曰：“敕者出于一時(shí)之喜怒，法者國(guó)家所以布大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也?！鄙显唬骸扒淠軋?zhí)法，朕復(fù)何憂(yōu)？”丁亥，制：“決死囚者，二日中五覆奏，下諸州者三覆奏。行刑之日，尚食勿進(jìn)酒肉，內(nèi)教坊及太常不舉樂(lè)。皆令門(mén)下覆視，有據(jù)法當(dāng)死而情可矜者，錄狀以聞?！庇墒侨钌醣?。(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·貞觀君臣論治》)3、精準(zhǔn)翻譯特殊句式(1)而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。譯文：_________________________________________________________________________________________________________________(2)皆令門(mén)下覆視，有據(jù)法當(dāng)死而情可矜者，錄狀以聞。譯文：_________________________________________________________________________________________________________________

但已經(jīng)知道不能這樣處置，再依法裁決，這是忍下了小的憤怒而保全了大信用啊。[得分點(diǎn)：忿、信，狀語(yǔ)后置句、判斷句(乃)]

都讓門(mén)下省復(fù)核查驗(yàn)，有依據(jù)法令應(yīng)判死刑而情由值得憐憫的人，記錄下情形上報(bào)朝廷。(得分點(diǎn)：覆視、矜、狀，句意通順)點(diǎn)撥關(guān)鍵1）準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)特殊句式要落實(shí)特殊句式的翻譯，前提是能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)特殊句式。I、抓標(biāo)志如判斷句，標(biāo)志有“……者，……也”“乃”“皆”“非”等；被動(dòng)句，標(biāo)志有“為……所”“見(jiàn)”“于”等；倒裝句，標(biāo)志有介詞結(jié)構(gòu)、否定副詞、“之”“是”等。II、重語(yǔ)感有些沒(méi)有標(biāo)志的特殊句式，我們可以邊讀原文邊試著翻譯，如果感覺(jué)語(yǔ)意不順，或者不合情理，就要特別留意。如果感覺(jué)主語(yǔ)不是施事者，就要考慮是不是被動(dòng)句了。III、析結(jié)構(gòu)有時(shí)，對(duì)句子進(jìn)行語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析也是必要的。省略句尤其要重視此法。如缺少主語(yǔ)、賓語(yǔ)甚至謂語(yǔ)的語(yǔ)句是常見(jiàn)的，翻譯時(shí)就要補(bǔ)譯出省略的部分。如“以”作介詞時(shí)，在不少情況下省略“之”，地名前往往省略“于”等，通過(guò)結(jié)構(gòu)分析可以發(fā)現(xiàn)。具備了發(fā)現(xiàn)特殊句式的能力，就可以按照相應(yīng)的翻譯方法準(zhǔn)確答題了。2）落實(shí)句式翻譯要求I、加上標(biāo)志詞：判斷句加“是”字，被動(dòng)句加“被”“受”字。II、調(diào)整翻譯語(yǔ)序：倒裝句，要調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)的正常語(yǔ)序。III、補(bǔ)充詞語(yǔ)：省略句。文言特殊句式有多種，在近幾年的高考中，省略句已成為考查最多的特殊句式?？墒遣簧倏忌鷮?duì)此往往重視不夠，在翻譯中只是滿(mǎn)足于字字落實(shí)，對(duì)省略成分缺少足夠的分析，導(dǎo)致譯出的語(yǔ)句不通順，自然難得高分。要解決這一難點(diǎn)，需要做好以下兩點(diǎn)：①?gòu)?qiáng)化聯(lián)系語(yǔ)境意識(shí)要知道句子省略了哪些成分，必須聯(lián)系前后語(yǔ)境，不僅要做好語(yǔ)法分析，還應(yīng)推及邏輯事理層面，推及文章的寫(xiě)作目的層面。譯句大多和主人公的行為或作者的想法相關(guān)，翻譯時(shí)，要想一想譯出的句意是否符合生活邏輯，是否符合寫(xiě)作目的。②強(qiáng)化增加成分意識(shí)只要符合主謂賓的語(yǔ)法規(guī)范，符合前后語(yǔ)境，翻譯時(shí)就可