2023年學(xué)?？蒲泄ぷ骺偨Y(jié)

第13頁共13頁2023年?學(xué)校科研工?作總結(jié)新?課改要求教?師走智慧型?、研究型發(fā)?展的道路，?教師必須成?為新課程的?開發(fā)者;教?育教學(xué)的研?究者;教育?目的的實(shí)踐?者;教學(xué)活?動的指導(dǎo)者?、創(chuàng)造者;?教學(xué)方法的?探索者。學(xué)?校的教科研?工作就應(yīng)當(dāng)?實(shí)實(shí)在在的?成為學(xué)校教?師實(shí)現(xiàn)這一?目標(biāo)，實(shí)施?切實(shí)可行的?教育教學(xué)行?為的促進(jìn)者?、先行者。?因此，為教?師搭建一個(gè)?可以導(dǎo)演生?動活潑教育?教學(xué)成功案?例的寬闊、?穩(wěn)定舞臺，?以有效的全?面的落實(shí)黨?的教育方針?，就是學(xué)校?教科研工作?的使命。以?科研為先導(dǎo)?，科研興校?，也是教育?改革中不可?缺少的重要?組成部分。?在“__五?”期間，我??？蒲泄ぷ?雖沒有走在?其他兄弟學(xué)?校的前頭，?但也取得了?點(diǎn)滴成績，?現(xiàn)將我?？?研工作情況?總結(jié)如下：?一、工作?管理為保?證我?？蒲?工作的正常?開展，我校?領(lǐng)導(dǎo)班子帶?頭，規(guī)定教?師必須人人?有課題，年?有成果。學(xué)?校將教研單?獨(dú)作為一項(xiàng)?工作在教師?量化考核細(xì)?則中，使廣?大教師提高?認(rèn)識，認(rèn)真?對待教科研?工作，并逐?年加大教科?研工作所占?比例。學(xué)校?規(guī)定凡教科?研工作不積?極，力度不?大評優(yōu)評先?一票否決。?年終考核時(shí)?教師獲得的?科研論文證?書作為單項(xiàng)?獎(jiǎng)計(jì)入教師?量化考核。?由于課題立?項(xiàng)周期較長?，評審環(huán)節(jié)?復(fù)雜，廣大?教師以前參?與度不高。?為扭轉(zhuǎn)局面?，提振廣大?教師參與教?科研工作的?熱情，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班子成?員親自承擔(dān)?課題立項(xiàng)任?務(wù)。二、?課題研究?在__五期?間，以“學(xué)?校__五發(fā)?展規(guī)劃”為?指導(dǎo)，全面?落實(shí)學(xué)校發(fā)?展綱要所提?出的“辦學(xué)?目標(biāo)”，積?極推進(jìn)二期?課改，堅(jiān)持?“以人為本?，德育為重?”的原則，?不斷開發(fā)德?育教育系列?的校本課程?，依據(jù)學(xué)生?思想品德形?成的規(guī)律及?發(fā)展要求，?形成以學(xué)生?良好行為規(guī)?范為本的德?育體系，緊?緊圍繞愛國?主義教育為?主旋律，培?養(yǎng)具有健全?人格，健康?體魄情感豐?富，善于合?作的適應(yīng)時(shí)?代要求的新?人。通過課?題研究實(shí)驗(yàn)?使學(xué)校初步?達(dá)到：德育?隊(duì)伍專業(yè)化?;德育評價(jià)?科學(xué)化;德?育___網(wǎng)?絡(luò)化;德育?效果最優(yōu)化?。四、存?在不足1?、資金投入?不足。因各?方面原因，?造成學(xué)校的?資金緊張，?因此在教育?科研的資金?投入方面，?有很大的缺?口。2、?認(rèn)識不到位?。很多教師?在認(rèn)識上，?將教科研看?成是寫篇論?文，缺少深?入實(shí)際的過?程性研究，?與教育教學(xué)?工作的實(shí)際?相脫離，研?究與實(shí)踐是?兩張皮。在?研究的能力?上還不強(qiáng)，?不知道如何?去研究，研?究的方法欠?缺。另外，?研究氛圍不?濃，缺少主?動研究的意?識，現(xiàn)有的?所謂“研究?”也往往是?簡單的應(yīng)付?，所以很難?出成果，對?改進(jìn)教育教?學(xué)工作，提?升學(xué)校辦學(xué)?質(zhì)量，幫助?不大。這種?狀況不改變?，制約著教?師的專業(yè)發(fā)?展，關(guān)系到?學(xué)校辦學(xué)質(zhì)?量的提升。?3、缺乏?專業(yè)引領(lǐng)。?教師提出的?種種問題缺?乏相關(guān)領(lǐng)域?的專家，不?能及時(shí)解決?，教師開展?的課題立項(xiàng)?，缺乏相關(guān)?領(lǐng)域的權(quán)威?，不能及時(shí)?把握方向。?五、今后?設(shè)想1、?繼續(xù)強(qiáng)化教?師的科研意?識。2、?加強(qiáng)培訓(xùn)，?提高教師的?科研能力。?3、進(jìn)一?步提高教科?研工作的規(guī)?范性。4?、創(chuàng)設(shè)氛圍?，使教科研?成為學(xué)校發(fā)?展的助推器?，解決實(shí)際?問題，促進(jìn)?教師專業(yè)發(fā)?展。為教?師搭建平臺?，走科研興?校之路。?__學(xué)校科?研工作總結(jié)?(二)伴?著新春的鐘?聲，我們又?迎來了充滿?希望的__?年，回首過?去的一學(xué)期?。我校教科?研工作以新?課程改革要?求為指導(dǎo)，?以課堂教學(xué)?為主陣地，?以課題研究?為主線，堅(jiān)?持走內(nèi)涵發(fā)?展之路，積?極開展課題?研究，促進(jìn)?教學(xué)相長，?把教科研與?教育實(shí)踐相?結(jié)合，確立?問題即課題?、成果即成?長的意識，?開拓進(jìn)取，?不斷提高教?科研水平。?一、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)方面，?立足校本研?究，科研教?研一體化?只有將教研?與科研結(jié)合?在一起，才?能將科研工?作落到實(shí)處?。我們只有?從學(xué)校的教?育教學(xué)現(xiàn)象?出發(fā)，為解?決教育教學(xué)?的實(shí)際問題?而研究，才?能使教師們?對教科研工?作看得見，?摸得著，才?能去掉教科?研工作的神?秘感，使教?師們走近教?科研，喜歡?教科研，投?身教科研，?強(qiáng)化了教研?組工作職能?，___研?組教師在上?公開課、示?范課時(shí)，也?要體現(xiàn)教研?組研究的課?題特色，聽?課評課時(shí)，?要求老師們?緊貼課題研?究發(fā)表自己?的看法。教?師在參與課?題研究和科?研活動的過?程中，基本?素養(yǎng)迅速提?高，專業(yè)水?平也得以很?大程度的提?升。應(yīng)該說?，教育科研?活動在加速?師資隊(duì)伍建?設(shè)、提高教?育教學(xué)質(zhì)量?等方面，發(fā)?揮了重要的?作用。每?周三下午堅(jiān)?持組內(nèi)研討?，做好單元?___備課?并開展好業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)活動?。緊緊圍繞?專題，扎實(shí)?單元備課，?以課例為載?體，做到“?一課三講”?，探究不同?課型的教學(xué)?方法。韓艷?老師主講的?是第三單元?教材解讀，?所選擇的課?例是課文《?我們成功了?》，通過一?課三講，總?結(jié)交流，不?斷完善自己?，在最后一?講中充滿_?__，讓學(xué)?生重溫了當(dāng)?年___申?辦奧運(yùn)會那?激動的場面?。__老師?主講第四單?元，所選擇?的課例是看?圖寫話《觀?猴山》。指?導(dǎo)學(xué)生如何?寫好看圖寫?話的格式，?以及有層次?的觀察畫面?，觀察時(shí)，?注意一定的?順序，詳略?得當(dāng)，學(xué)生?的習(xí)作水平?有了一定程?度的提高。?我主講的是?第五單元，?所選擇的課?例是識字課?《識字五》?，在教學(xué)中?采用不同的?教學(xué)方法，?指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識生字，學(xué)?習(xí)諺語。最?后的擴(kuò)展，?培養(yǎng)學(xué)生積?累、搜集諺?語的好習(xí)慣?，把語文課?堂向課外延?伸，激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文的興趣。?另外，在_?__教研中?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和?年級組長經(jīng)?常___老?師們閱讀教?育教學(xué)書籍?、觀看教學(xué)?光盤、錄像?資料，交流?教育教學(xué)中?發(fā)現(xiàn)的問題?，及時(shí)記錄?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、教訓(xùn)，提?高教學(xué)水平?。二、課?題研究教?育科研工作?仍以“有效?教學(xué)”為核?心，繼續(xù)深?化開展市級?課題《指導(dǎo)?小學(xué)生自主?學(xué)習(xí)教學(xué)策?略的研究》?。探索促進(jìn)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的方法策?略。低年?級語文教學(xué)?重點(diǎn)之一就?是識字教學(xué)?。每一個(gè)漢?字都是音、?形、義的結(jié)?合體。要想?真正掌握一?個(gè)漢字，對?于小學(xué)生來?說是不太容?易的。漢?字是一字一?詩，一字一?畫，一字一?個(gè)故事。只?有掌握一定?的識字方法?，學(xué)生才能?夠很好的記?憶生字，運(yùn)?用生字，喜?愛祖國的語?言文字。以?往學(xué)生只習(xí)?慣于“加一?加”、“數(shù)?筆畫”、“?減一減”這?些簡單的識?字方法，到?了二年級，?學(xué)生不僅掌?握了一些簡?單的識字方?法，還能夠?根據(jù)字的音?、形、義來?編字謎，編?順口溜來記?憶生字，使?識字的效率?極大提高。?如：“熊”?，小熊小熊?真能干，流?了四滴汗。?結(jié)合了熊字?的音，能干?的意義，還?有它的偏旁?“四點(diǎn)”。?“雷”，大?雨澆麥田，?雷聲隆隆響??！袄怼保?里邊有一個(gè)?王，等等。?不僅如此，?學(xué)生還能夠?把一個(gè)生字?，用多種方?法記憶，鍛?煉了學(xué)生的?發(fā)散思維。?同時(shí)，隨著?學(xué)生識字量?的增大，我?們在識字教?學(xué)中還嘗試?了讓學(xué)生把?這節(jié)課的生?字連成一句?話，看誰能?夠用上的生?字多。這個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)，?不僅鞏固了?生字，運(yùn)用?了生字，也?培養(yǎng)了學(xué)生?的語言表達(dá)?能力。效果?很好。三?、專題研究?1、專題?的提出《?九年制義務(wù)?教育全日制?小學(xué)語文教?學(xué)大綱》對?低年級學(xué)生?的語言表達(dá)?能力訓(xùn)練提?出了明確要?求，能正確?地口述一段?話和一件簡?單的事。我?們組根據(jù)低?年級學(xué)生的?年齡心理特?點(diǎn)和語言訓(xùn)?練規(guī)律，在?上個(gè)學(xué)年的?基礎(chǔ)上，本?學(xué)期制定了?“通過多種?途徑，培養(yǎng)?學(xué)生語言表?達(dá)能力”的?專題研究。?2、實(shí)施?過程創(chuàng)設(shè)?情境，培養(yǎng)?學(xué)生語言表?達(dá)能力教?學(xué)過程中的?情境教學(xué)的?有效性是當(dāng)?前心理學(xué)界?所公認(rèn)的，?如問題情境?可以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動?機(jī)，設(shè)計(jì)的?問題對于學(xué)?生有一定的?難度，但只?要通過努力?可以解決的?，它往往會?引起學(xué)生的?好奇而思考?，從而激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?興趣和求知?欲。當(dāng)然，?這就要求教?師熟悉教材?，掌握教材?的結(jié)構(gòu)和知?識的內(nèi)在聯(lián)?系，充分了?解學(xué)生的已?有經(jīng)驗(yàn)和智?能水平并遵?守教學(xué)原則?。所以我在?進(jìn)行問題情?境教學(xué)時(shí)盡?量從教材和?學(xué)生的實(shí)際?情況出發(fā)，?既激發(fā)了學(xué)?生的表現(xiàn)欲?，又能完成?教學(xué)任務(wù)。?如在上《?___》一?文時(shí)，設(shè)計(jì)?了幾個(gè)小問?題開場：你?知道___?在哪里?是?怎樣的?雖?然___離?我們很遠(yuǎn)，?但現(xiàn)在的信?息是如此發(fā)?達(dá)，電視、?報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)?、以及各種?刊物的介紹?，所以，問?題一提出，?同學(xué)們都努?力地搜尋記?憶中的知識?并進(jìn)行小組?交流，稍等?片刻就有多?個(gè)小組通過?語言的方式?將結(jié)果公之?于眾了。?積累好詞佳?句，培養(yǎng)學(xué)?生語言表達(dá)?能力學(xué)生?不能用規(guī)范?準(zhǔn)確的語言?表自己的所?思所想，主?要是積累的?詞匯量不夠?，教師平時(shí)?要注意引導(dǎo)?學(xué)生積累，?以備有用之?需。平時(shí)要?求學(xué)生把所?學(xué)課文中的?好詞、好句?用一個(gè)專門?的“好詞佳?句本”記錄?下來，每天?讓學(xué)生用半?小時(shí)的時(shí)間?閱讀課外書?籍(知識在?課外)，閱?讀的范圍和?內(nèi)容不限，?尊重其興趣?，并在讀的?過程中把好?詞佳句摘抄?下來。平時(shí)?拿出來看一?看、讀一讀?、背一背，?并慢慢的學(xué)?會在寫作中?做到___?。教師隨時(shí)?抽查他們的?閱讀情況。?這樣既積累?了詞匯量，?又培養(yǎng)了學(xué)?生的閱讀興?趣，增加了?知識面。使?學(xué)生的在寫?作過程中的?表達(dá)更加的?準(zhǔn)確、清楚?。仿照課?文例子，培?養(yǎng)學(xué)生語言?表達(dá)能力?在平時(shí)的課?堂教學(xué)中，?經(jīng)常會出現(xiàn)?一些固定的?句式，我們?就會把這樣?的句式寫到?黑板上，讓?學(xué)生仿照課?文的內(nèi)容進(jìn)?行說句子的?訓(xùn)練，如：?《我會變》?一課中，(?___)有?時(shí)候(__?_)，有時(shí)?候(___?)?！蹲?觀天》一課?中，我一(?___)，?就(___?)。這些句?式的練習(xí)，?能夠很好的?培養(yǎng)學(xué)生的?語言表達(dá)能?力。上好?口語交際課?，培養(yǎng)學(xué)生?的語言表達(dá)?能力在口?語交際課中?進(jìn)行聽聽說?說的訓(xùn)練，?有利于培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真聽?別人說話的?習(xí)慣，培養(yǎng)?他們敏銳的?反應(yīng)能力和?快捷的思維?判斷能力。?如《保護(hù)有?益的動物》?一課，可引?導(dǎo)學(xué)生將思?路引向生活?，啟迪他們?回憶哪些小?動物對人類?有益，怎么?有益和自己?是怎樣保護(hù)?有益的小動?物，再在小?組中進(jìn)行討?論交流。當(dāng)?某個(gè)同學(xué)自?述時(shí)，要求?其他同學(xué)們?認(rèn)真聽，還?可提出問題?，學(xué)生在這?種雙方互動?的交流中，?鍛煉了口語?交際能力，?培養(yǎng)了良好?的聽說態(tài)度?。通過指?導(dǎo)學(xué)生的習(xí)?作，培養(yǎng)學(xué)?生的語言表?達(dá)能力我?們二年級每?周要求學(xué)生?寫一篇日記?，由于是剛?剛開始寫日?記，學(xué)生對?日記的格式?和內(nèi)容都比?較陌生，所?以老師就不?厭其煩地講?解寫日記的?格式和要求?，開始幾周?，教師適當(dāng)?規(guī)定題目或?者范圍，如?和爸爸媽媽?去郊游觀察?秋天的景色?，寫一件發(fā)?生在你們家?里的趣事等?等……每次?批改日記之?后都要有講?評，分出等?級，并朗讀?寫得好的同?學(xué)的作業(yè)，?讓學(xué)生評價(jià)?，積累好詞?、佳句。?另外，我們?本學(xué)期還指?導(dǎo)寫了__?_篇看圖寫?話。教研組?長精心挑選?圖畫內(nèi)容。?從圖片的數(shù)?量上來說，?有單幅圖、?兩幅圖、多?幅圖的。從?圖片選材上?來說，有描?寫景色的，?如《秋天》?;有觀察動?物的，如《?觀猴山》;?有動腦筋想?辦法的，如?《幫助小白?兔過河》;?有培養(yǎng)好品?質(zhì)的，如《?貪玩的小豬?》;也有關(guān)?于生活常識?編故事的類?的《小猴開?飯店》。每?次看圖寫話?的指導(dǎo)，教?師都在詳細(xì)?指導(dǎo)的同時(shí)?，也培養(yǎng)學(xué)?生寫出自己?獨(dú)特的感受?，避免千篇?一律。學(xué)生?的看圖寫話?水平，都有?了不同程度?的提高。?四、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，更?新教育觀念?理論學(xué)習(xí)?，是教師汲?取精神食糧?的必要途徑?之一，先進(jìn)?的理念，支?撐著整個(gè)學(xué)?校，而先進(jìn)?的教育觀念?，更能支撐?起我們每個(gè)?教師的精神?世界。為了?更好地推進(jìn)?校本培訓(xùn)的?有序開展，?改善教師的?知識結(jié)構(gòu)，?提高專業(yè)水?平和豐富文?化積淀，不?斷地更新教?育觀念，豐?厚文化的底?蘊(yùn)，從而潛?移默化地提?升教師的教?學(xué)水平和教?育科研能力?。五、營?造濃郁的讀?書氛圍，讓?書香飄滿校?園理想的?教育應(yīng)該重?視讓學(xué)生與?書本為友，?與大師對話?，在人類優(yōu)?秀文化遺產(chǎn)?中凈化自己?的靈魂，升?華自己的人?格。實(shí)施有?效的道德教?育，打造“?書香校園”?工程，讓教?師養(yǎng)成熱愛?讀書的習(xí)慣?，用閱讀引?領(lǐng)成長，讓?師生親近書?籍，與好書?為友，與經(jīng)?典對話，與?博覽同行，?開闊視野，?陶冶情操，?積淀文學(xué)底?蘊(yùn)，提高文?學(xué)修養(yǎng)，在?教師中掀起?濃郁的讀書?氛圍，讓書?香飄滿校園?。我們堅(jiān)?持“邊學(xué)習(xí)?、邊實(shí)踐、?邊反思”的?原則，不斷?推進(jìn)課改的?實(shí)施，建立?立足于校本?的學(xué)習(xí)型_?__，激發(fā)?教師自學(xué)熱?情，不斷提?高自身的理?論修養(yǎng)和業(yè)?務(wù)水平。重?視教師的讀?書工作，假?期中，校長?鼓勵(lì)每位老?師為自己買?___元的?書籍，這個(gè)?學(xué)習(xí)認(rèn)真研?讀，要求認(rèn)?真做好讀書?摘抄，隨時(shí)?記錄心得體?會，期末寫?讀書總結(jié)。?倡導(dǎo)每一位?教師“讓讀?書成為習(xí)慣?”。六、?嚴(yán)抓落實(shí)常?規(guī)，完善教?學(xué)任務(wù)本?學(xué)期，我們?組一如既往?地以教學(xué)為?中心，采用?多種教學(xué)方?法，不斷規(guī)?范教學(xué)行為?，力求常規(guī)?與創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，形?成嚴(yán)謹(jǐn)、扎?實(shí)、高效、?科學(xué)的良好?教風(fēng)及學(xué)生?的良好學(xué)風(fēng)?。從點(diǎn)滴入?手，了解學(xué)?生的認(rèn)知水?平，查找資?料，精心備?課，努力創(chuàng)?設(shè)寬松愉悅?的學(xué)習(xí)氛圍?，激發(fā)興趣?，教給了學(xué)?生知識，更?___了他?們求知、合?作、競爭，?培養(yǎng)了學(xué)生?正確的學(xué)習(xí)?態(tài)度，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，使學(xué)生學(xué)?得有趣，學(xué)?得實(shí)在，學(xué)?有所得，真?正做到向_?__分鐘要?效益。七?、創(chuàng)新檢測?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?，發(fā)展學(xué)生?的語言表達(dá)?能力，把《?續(xù)編假如》?作為一項(xiàng)創(chuàng)?新能力培養(yǎng)?的檢測題目?，學(xué)生在創(chuàng)?編詩歌中鍛?煉思維能力?和創(chuàng)新能力?。許多同學(xué)?在日記中都?提到，喜歡?上這樣的創(chuàng)?新課。在今?后的教學(xué)中?，我們還要?多嘗試，大?膽創(chuàng)新，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新能力。?八、收獲與?反思通過?一系列教科?研活動，老?師們參與教?科研活動的?意識得到加?強(qiáng)，也明確?了自己參與?活動的義務(wù)?，參與主動?性得到很大?提高，形成?了良好的教?科研氛圍。?課堂教學(xué)研?究水平得到?很大提升。?老師們注重?反思積累，?相___師?們隨著教科?研活動的參?與，必將得?到不斷發(fā)展?。揮手之?間，一學(xué)期?就這樣匆匆?地過去了，?仿佛我還沉?浸在無盡的?想象和歡樂?中時(shí)，新的?學(xué)期就已經(jīng)?向我們招手?了。沒有決?心，只有行?動!下一學(xué)?期我將以更?加飽滿的精?神，開拓進(jìn)?取，為工作?步上新的臺?階而繼續(xù)努?力。__?學(xué)校科研工?作總結(jié)(三?)教而不?研則淺，研?而不教則空??？蒲惺谴?進(jìn)教師專業(yè)?化發(fā)展的有?效途徑，也?是學(xué)校持久?發(fā)展的不竭?動力。本學(xué)?期的教育教?學(xué)工作中，?我校充分發(fā)?揮了教育科?研在工作中?的地位與功?能，運(yùn)用教?育科研促進(jìn)?了教師的專?業(yè)發(fā)展，以?教師的專業(yè)?發(fā)展有效促?進(jìn)了學(xué)生素?質(zhì)的發(fā)展。?以“在實(shí)施?綜合實(shí)踐活?動課程中開?發(fā)__社區(qū)?文化資源的?研究”課題?和“小學(xué)生?語文前置性?學(xué)習(xí)策略的?研究”課題?結(jié)題的契機(jī)?，加強(qiáng)對科?研成果的總?結(jié)和梳理，?同時(shí)抓好立?項(xiàng)課題的研?究工作，使?我校的教育?科研繼續(xù)走?健康、持續(xù)?發(fā)展之路。?現(xiàn)進(jìn)行簡單?的回顧與總?結(jié)。一、?落實(shí)常規(guī)培?訓(xùn)，強(qiáng)化科?研意識為?了加強(qiáng)教師?的專業(yè)素養(yǎng)?，力爭能從?理論和實(shí)踐?兩方面取得?長足的提高?，學(xué)校堅(jiān)持?采用“請進(jìn)?來，走出去?”方針，多?次邀請省、?市、區(qū)專家?到校指導(dǎo)綜?合實(shí)踐、語?文以及數(shù)學(xué)?工作，__?_老師們到?示范學(xué)校參?觀、聽取優(yōu)?秀經(jīng)驗(yàn)做法?，同時(shí)，積?極參加市區(qū)?教學(xué)研討活?動。___?全體教師聽?科研方面講?座，努力營?造科研氛圍?;開展研討?活動，收集?、反饋實(shí)驗(yàn)?中老師們普?遍遇到的問?題和困惑，?分析問題產(chǎn)?生的原因;?集思廣益，?解決問題，?保證課題研?究的有效推?進(jìn)。與此?同時(shí)，學(xué)校?還開展了經(jīng)?常性的隨堂?聽課活動，?不僅教學(xué)校?長經(jīng)常聽課?，還鼓勵(lì)教?師自愿聽家?常課，積累?與總結(jié)原生?態(tài)的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)?實(shí)性的問題?后，在__?_備課中進(jìn)?行探討，取?得共識，形?成觀念，遷?移成果，提?高了教師的?課堂教學(xué)能?力，促進(jìn)了?教師專業(yè)化?發(fā)展。二?、課題促動?，打造學(xué)校?辦學(xué)特色?教育科研引?領(lǐng)學(xué)科教研?，教育科研?促進(jìn)教師專?業(yè)發(fā)展。我?校堅(jiān)持以課?題研究為抓?手，扎實(shí)開?展各項(xiàng)教科?研工作。_?_年__月?__日上午?，我校承擔(dān)?的__市_?_區(qū)“__?五”規(guī)劃課?題面上一般?課題“在實(shí)?施綜合實(shí)踐?活動課程中?開發(fā)__社?區(qū)文化資源?的研究”結(jié)?題報(bào)告會隆?重舉行，并?以“特優(yōu)”?的好成績順?利結(jié)題。此?課題自__?學(xué)年開始實(shí)?施，課題組?開展了扎實(shí)?而有效的研?究工作，取?得了豐碩的?成果：學(xué)校?出版了專著?《利用地域?文化資源，?開展綜合實(shí)?踐活動的探?索》;__?_篇論文刊?登在市級以?上刊物上;?編寫出版了?__文化校?本教材――?《探尋__?文化之旅》?;建成了意?義重大的創(chuàng)?新之作――?__文化博?物館。課題?推動了學(xué)校?綜合實(shí)踐活?動課程的實(shí)?施和發(fā)展，?學(xué)校先后成?功舉辦了_?_市課程資?源開發(fā)研討?現(xiàn)場會和全?國第八次綜?合實(shí)踐活動?參觀考察現(xiàn)?場會，綜合?實(shí)踐活動已?成為學(xué)校鮮?明的文化特?色。學(xué)校辦?學(xué)成績不斷?涌現(xiàn)，并產(chǎn)?生了較高的?知名度和影?響力。_?_年__月?__日下午?，我校舉行?了“小學(xué)生?語文前置性?學(xué)習(xí)策略的?研究”課題?結(jié)題報(bào)告會?。專家組一?致以“優(yōu)分?”評定通過?了本課題的?結(jié)題，并對?我校下一步?的課題推廣?工作提出了?寶貴的建議?。希望本課?題在推廣過?程中要充分?___前置?性學(xué)習(xí)與學(xué)?生課業(yè)負(fù)擔(dān)?之間的關(guān)系?。注重有效?性、合理性?，分配好學(xué)?科之間學(xué)習(xí)?時(shí)間。教師?應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)?相關(guān)的理論?學(xué)習(xí)，提高?理論水平。?人心齊，泰?山移”。兩?年來，課題?組成員齊心?協(xié)力，兢兢?業(yè)業(yè)，在課?題研究的道?路上披荊斬?棘，排除萬?難，終于收?獲了甘甜的?果實(shí)?！耙?花獨(dú)放不是?春，百花齊?放春滿園”?。本課題的?研究經(jīng)驗(yàn)與?成果將繼續(xù)?在我校各學(xué)?科推廣，希?望迎來一個(gè)?又一個(gè)豐收?的季節(jié)!?歷經(jīng)三年的?綜合實(shí)踐活?動以及語文?課題終于成?功結(jié)題，但?這并不意味?著我校對學(xué)?科教研探索?的結(jié)束，_?_月__日?，__市第?__屆綜合?實(shí)踐活動特?約教研員培?訓(xùn)在我校隆?重舉行。我?校__校長?承擔(dān)的__?市第__屆?綜合實(shí)踐活?動特約教研?員課題：“?綜合實(shí)踐活?動課程實(shí)施?與教師教學(xué)?能力發(fā)展的?研究”及_?_市教育科?學(xué)規(guī)劃“_?_五”面上?課題“__?市義務(wù)教育?階段綜合實(shí)?踐活動指導(dǎo)?教師專業(yè)發(fā)?展研究”子?課題：“小?學(xué)綜合實(shí)踐?活動科組建?設(shè)研究”進(jìn)?行了開題。?兩個(gè)課題的?選題、研究?目標(biāo)以及研?究路線等都?得到了專家?們的一致肯?定，專家們?針對課題內(nèi)?容提出很好?的建議，為?課題的研究?開展提出了?寶貴的意見?。本學(xué)期，?我校還有_?__項(xiàng)區(qū)級?小課題立項(xiàng)?成功并有序?開展研究，?我校將不斷?深化對綜合?實(shí)踐活動課?程的研究，?致力于教師?的專業(yè)成長?，不斷豐富?和積累成果?，創(chuàng)造新的?佳績，不斷?推動學(xué)校教?育教學(xué)工作?邁上新臺階?!三、重?視資料積累?，完善成果?管理為了?不斷促進(jìn)老?師們在活動?中反思提高?，也為今后?的活動課教?學(xué)留下第一?手教學(xué)資料?。本學(xué)期，?加強(qiáng)了科組?管理，重視?活動階段性?的總結(jié)，不?僅要求老師?們對撰寫教?學(xué)案例，還?對教學(xué)研究?過程中學(xué)生?的一些成果?資料做好規(guī)?范的整理和?管理，并在?學(xué)期末進(jìn)行?各班學(xué)生成?果展示活動?;同時(shí)，教?師要根據(jù)每?一階