2023年七年級(jí)英語教師個(gè)人工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?七年級(jí)英語?教師個(gè)人工?作總結(jié)這?學(xué)期是我任?教的第一學(xué)?期，我擔(dān)任?初一級(jí)七班?，八班的英?語教學(xué)。由?于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?頗淺。因此?，我對(duì)教學(xué)?工作不敢怠?慢，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入研?究教法，虛?心向前輩學(xué)?習(xí)。經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下是我在?本學(xué)期的教?學(xué)情況。?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩者?是相互聯(lián)系?，不可分割?的，有教者?就必然有學(xué)?者。學(xué)生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功與?否至關(guān)重要?。最初接觸?教學(xué)的時(shí)候?，我還不懂?得了解學(xué)生?對(duì)教學(xué)的重?要性，只是?專心研究書?本，教材，?想方設(shè)法令?課堂生動(dòng)，?學(xué)生易接受?。但一開始?我就碰了釘?子。在講授?第一課的時(shí)?候，我按照?自己的教學(xué)?設(shè)計(jì)，上了?一堂自認(rèn)為?明白易懂而?又不死板的?課，認(rèn)為教?學(xué)效果如期?理想，怎知?小測(cè)出來才?知道不如人?意。后來聽?同學(xué)們反應(yīng)?，才知道我?講的口語大?部分同學(xué)聽?不懂，而教?學(xué)的部分內(nèi)?容同學(xué)們以?前從來未接?觸過。從而?可知，我在?上課前根本?沒有了解清?楚學(xué)生的實(shí)?際情況：一?方面，農(nóng)村?的學(xué)生英語?聽，說的能?力相對(duì)較弱?，授課采用?較深的全英?教學(xué)，同學(xué)?們還不能適?應(yīng)。另一方?面，七班的?同學(xué)比較活?躍，上課氣?氛積極，但?中等生占較?大多數(shù)，尖?子生相對(duì)較?少。因此，?講得太深，?沒有照顧到?整體，而八?班的同學(xué)比?較沉靜，學(xué)?習(xí)欠積極性?，雖然優(yōu)良?生比例大，?但中下層面?而也廣，我?備課時(shí)也沒?有注意到這?點(diǎn)，因此教?學(xué)效果不如?理想。從此?可以看出，?了解及分析?學(xué)生實(shí)際情?況，實(shí)事求?是，具體問?題具體分析?，做到因材?施教，對(duì)授?課效果有直?接影響。這?就是教育學(xué)?中提到的“?備教法的同?時(shí)要備學(xué)生?”。這一理?論在我的教?學(xué)實(shí)踐中得?到了驗(yàn)證。?教學(xué)中，?備課是一個(gè)?必不可少，?十分重要的?環(huán)節(jié)，備學(xué)?生，又要備?教法。備課?不充分或者?備得不好，?會(huì)嚴(yán)重影響?課堂氣氛和?積極性，曾?有一位前輩?對(duì)我說：“?備課備不好?，倒不如不?上課，否則?就是白費(fèi)心?機(jī)。”我明?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費(fèi)大量?的時(shí)間在備?課之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆研?教材和教法?，不滿意就?不收工。雖?然辛苦，但?事實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)備充?分的課，會(huì)?令學(xué)生和老?師都獲益不?淺。例如我?在教授un?3.les?son9的?時(shí)候，這課?的主題是“?如何詢問和?回答時(shí)間”?，教學(xué)難度?比較大。如?果照本宣科?地講授，學(xué)?生會(huì)感到困?難和沉悶。?為了上好這?堂課，我認(rèn)?真研究了課?文，找出了?重點(diǎn)，難點(diǎn)?，準(zhǔn)備有針?對(duì)性地講。?為了令教學(xué)?生動(dòng)，不沉?悶，我還為?此準(zhǔn)備了大?量的教具，?授課時(shí)就胸?有成竹了。?當(dāng)講到“h?alf”的?時(shí)候，我拿?出準(zhǔn)備好的?圓卡紙，把?它剪成一半?，告訴學(xué)生?這是圓的一?半，也就是?half。?講到”qu?arter?”時(shí)，又把?半圓剪成一?半，那么剩?下來的就是?圓的四分之?一，也就是?”quar?ter”了?。這樣學(xué)生?就形象地明?白了這兩個(gè)?單詞。而講?到如何表達(dá)?時(shí)間時(shí)，我?用了一個(gè)用?紅卡紙做的?大鐘，同學(xué)?們一開始就?被它吸引住?了，顯得頗?有積極性。?用實(shí)物讓學(xué)?生練習(xí)”w?hat’s?theti?me?’s?……”的句?型，學(xué)生特?別用功，教?學(xué)效果十分?理想。相反?，我沒有認(rèn)?真?zhèn)湔n的時(shí)?候，課堂氣?氛沉悶，教?學(xué)效果不好?，與此相比?可見，認(rèn)真?備課對(duì)教學(xué)?十分重要。?特別是對(duì)英?語這門學(xué)生?不甚熟悉并?感到困難的?外語來說至?關(guān)重要。?備課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?上課效果就?好。但同時(shí)?又要有駕馭?課堂的能力?，因?yàn)閷W(xué)生?在課堂上的?一舉一動(dòng)都?會(huì)直接影響?課堂教學(xué)。?因此上課一?定要設(shè)法令?學(xué)生投入，?不讓其分心?，這就很講?究方法了。?上課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然，?講課生動(dòng)，?難易適中照?顧全部，就?自然能夠吸?引住學(xué)生。?所以，老師?每天都要有?充足的精神?，讓學(xué)生感?受到一種自?然氣氛。這?樣，授課就?事半功倍。?回看自己的?授課，我感?到有點(diǎn)愧疚?，因?yàn)橛袝r(shí)?我并不能很?好地做到這?點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生?在課堂上無?心向?qū)W，違?反紀(jì)律時(shí)，?我的情緒就?受到影響，?并且把這帶?到教學(xué)中，?讓原本正常?的講課受到?沖擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有的?水平，以致?影響教學(xué)效?果。我以后?必須努力克?服，研究方?法，采取有?利方法解決?當(dāng)中困難。?英語是一?門外語，對(duì)?學(xué)生而言，?既生疏又困?難，在這樣?一種大環(huán)境?之下，要教?好英語，就?要讓學(xué)生喜?愛英語，讓?他們對(duì)英語?產(chǎn)生興趣。?否則學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科產(chǎn)?生畏難情緒?，不原學(xué)，?也無法學(xué)下?去。為此，?我采取了一?些方法，就?是幫助班上?的同學(xué)改英?文名，盡量?多講一些關(guān)?于英美國家?的（范本）?文化，生活?故事，近來?更幫部分同?學(xué)交上了”?penfr?iendi?namer?ica”，?讓他們更了?解英語，更?喜歡學(xué)習(xí)英?語。因?yàn)橹?有英語水平?提高，他們?才能達(dá)到交?異國筆友的?目的，同時(shí)?也可以提高?同學(xué)們的英?語寫作能力?，對(duì)成績優(yōu)?秀的同學(xué)很?有好處。?因?yàn)橛⒄Z的?特殊情況，?學(xué)生在不斷?學(xué)習(xí)中，會(huì)?出現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重影響?班內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因此?，絕對(duì)不能?忽視。為此?，我制定了?具體的計(jì)劃?和目標(biāo)。對(duì)?這部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。例?如在七班，?我把這批同?學(xué)分為三個(gè)?組。第一組?是有能力提?高，但平時(shí)?懶動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)，?對(duì)這些同學(xué)?，我采取_?__輔導(dǎo)，?給他們分配?固定任務(wù)，?不讓他們有?偷懶的機(jī)會(huì)?，讓他們發(fā)?揮應(yīng)有水平?;第二組是?肯學(xué)，但由?于能力不強(qiáng)?的同學(xué)。對(duì)?這部分同學(xué)?要適當(dāng)引導(dǎo)?，耐心教導(dǎo)?，慢慢提高?他們的成績?，不能操之?過急，且要?多鼓勵(lì)。只?要他們肯努?力，成績有?望搞提高;?第三組是紀(jì)?律松散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真，?基礎(chǔ)又不好?的同學(xué)。對(duì)?這部分人要?進(jìn)行課余時(shí)?間個(gè)別輔導(dǎo)?。因?yàn)檫@部?分同學(xué)需要?一個(gè)安靜而?又不受干擾?的環(huán)境，才?會(huì)立下心來?學(xué)習(xí)。只要?堅(jiān)持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建立?起來，以后?授課的效果?就會(huì)更好。?英語是語?言。困此，?除了課堂效?果之外，還?需要讓學(xué)生?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)持?下班了解早?讀情況，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?糾正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也及?時(shí)解決，及?時(shí)講清楚，?讓學(xué)生即時(shí)?消化。另外?，對(duì)部分不?自覺的同學(xué)?還采取強(qiáng)硬?背誦等方式?，提高他們?的能力。?期中考和期?末考是考察?每位同學(xué)在?本學(xué)期的學(xué)?習(xí)成果，因?此應(yīng)該予以?重視。考試?前進(jìn)行有系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)，?考試后進(jìn)行?學(xué)科總結(jié)。?從中段考試?可以看出兩?個(gè)班的平均?水平相當(dāng)，?八班的差生?面相對(duì)較大?。所以在中?段考后的時(shí)?間里，我把?力量主要集?中在兩班的?差生輔導(dǎo)上?，特別是八?班，以縮短?差距。另外?，還發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的綜合能?力不夠強(qiáng)，?所以以后的?教學(xué)中要加?強(qiáng)這方面的?訓(xùn)練。讓學(xué)?生輕松學(xué)，?容易掌握。?而期考結(jié)果?證明，適當(dāng)?輔導(dǎo)差生對(duì)?班的整體發(fā)?展有很大幫?助。經(jīng)過?一個(gè)學(xué)期的?努力，期末?考就是一種?考驗(yàn)。無論?成績高低，?都體現(xiàn)了我?在這學(xué)期?的教學(xué)成果?。我明白到?這并不是最?重要的，