2023年小學(xué)生讀書活動總結(jié)（一）

第5頁共5頁2023年?小學(xué)生讀書?活動總結(jié)（?一）一、?展現(xiàn)的風(fēng)采?1.讓學(xué)?生顯風(fēng)采?在讀書活動?中，我班_?__學(xué)生開?展一系列相?應(yīng)的活動。?如:利用早?自習(xí)，讓學(xué)?生讀美文、?頌經(jīng)典。內(nèi)?容主要以《?三字經(jīng)》為?主，此外，?《洋蔥頭歷?險記》、《?伊索寓言》?等都納入到?我們的讀書?計劃中來。?配合學(xué)校的?開幕節(jié)，我?們還___?學(xué)生開展了?___誦讀?比賽，更是?點燃了全校?師生誦讀的?熱情。而平?時閱讀要求?學(xué)生堅持寫?讀書筆記，?鼓勵學(xué)生積?極投稿到，?與眾人__?_讀書之樂?。通過閱讀?、積累與展?示等活動，?不但為學(xué)生?營造濃厚的?讀書氛圍，?而且還為學(xué)?生創(chuàng)造展示?風(fēng)采的特殊?環(huán)境，把我?校的讀書活?動推上新的?臺階。2?.讓家長顯?風(fēng)采在讀?書活動中，?為了讓更多?的家庭更好?開展家庭讀?書活動，而?且在讀書活?動中能收到?良好的效果?，我班通過?校信通、校?園論壇等渠?道向家長大?力宣傳讀書?活動并告以?家庭讀書方?法，還讓家?長也來談?wù)?自己家庭在?讀書活動中?的做法及收?獲，家長們?經(jīng)過交流與?介紹，能通?過行之有效?的方法引導(dǎo)?孩子，也紛?紛表示，這?樣的活動開?展的好。?二、開展讀?書活動的措?施(1)?要求家長、?學(xué)生老師積?極參加學(xué)校?開展的讀書?活動。(?2)利用家?校通、校園?論壇向家長?宣傳如何培?養(yǎng)孩子讀書?的興趣。?(3)要求?家長、老師?以身作則，?帶頭營造濃?厚的家庭讀?書氛圍。?(4)鼓勵?學(xué)生多讀書?，家長要滿?足孩子的讀?書愿望。?(5)開展?“我與家長?共讀一本好?書”的活動?，并按學(xué)校?的要求填寫?好讀書記錄?表，家長與?孩子要同時?寫下讀書心?得體會，共?享讀書之樂?。(6)?圍繞讀書活?動，我校開?展了一系列?的活動:每?日一頌活動?，現(xiàn)場作文?大賽，師生?同臺誦讀活?動，閱讀之?星、書香班?級評比活動?等。讓學(xué)生?在這些活動?中，不但展?示自己的才?華，而且能?與他人交流?讀書之樂。?(7)要?求學(xué)生堅持?寫讀書筆記?，通過讀書?長智，通過?讀書明理。?當(dāng)然活動?中也有很多?的不足之，?我們這樣的?農(nóng)村小學(xué)家?庭讀書是個?弱項，雖然?老師和學(xué)校?做了多番的?努力但還是?有些家庭沒?有重視孩子?的課文閱讀?，認(rèn)為只要?把課本讀好?就夠了，更?別說是共同?閱讀了。還?有的是留守?家庭，對于?這樣的家庭?還沒想到更?好的解決方?法。雖然困?難重重，但?我相信只要?一次次的努?力，總會有?效的。每天?種一朵花，?不久的將來?就會是鮮花?滿園、芬芳?迷人。小?學(xué)生讀書活?動總結(jié)篇二?:在開展?讀書活動中?，學(xué)校根據(jù)?每個孩子不?同年級，不?同閱讀能力?，開展了不?同層次的成?果展示，如?一年級講故?事專場;二?年級編故事?專場;三年?級演講專場?;四年級調(diào)?查報告專場?。還有全體?學(xué)生參與的?班級朗誦、?課本劇表演?專場。這些?活動將孩子?們所閱讀的?書籍，或化?作聲情并茂?的故事，或?化作___?澎湃的演說?，或變成一?篇精美絕倫?的童話，或?變成一份深?邃的調(diào)查報?告……正?如一位家長?在給老師的?留言中說道?:“老師，?看到孩子為?完成清明、?端午這__?_傳統(tǒng)節(jié)日?的調(diào)查報告?時，跑了數(shù)?次新書書店?，翻遍家中?所有參考書?籍，搜索無?數(shù)“百度”?時，我著實?激動。這樣?的閱讀倍有?意義。這樣?的學(xué)習(xí)方式?方是吾輩之?所冀望的!?”是啊，?讓孩子愛上?閱讀僅是學(xué)?校的初衷。?通過閱讀，?通過讀書活?動提升孩子?的各種能力?，從而讓好?書為孩子的?人生奠基，?則是我們不?斷追尋的目?標(biāo)，而能力?的培養(yǎng)是一?個循序漸進?的過程?；?于這樣的考?慮，我們在?讀書的活動?中，巧設(shè)載?體，不斷為?孩子創(chuàng)設(shè)機?會。如__?月份我們舉?行了一年級?的古詩配畫?活動、二年?級的書簽制?作比賽、三?年級的讀書?小報評比、?四年級的“?采蜜本”評?比。讓孩子?在閱讀中，?養(yǎng)成“不動?筆墨不讀書?”的習(xí)慣，?將文章的好?詞、好句、?好段細(xì)細(xì)采?擷、熟讀成?誦。久而久?之，提高了?孩子的寫作?能力，積淀?了孩子的文?學(xué)素養(yǎng)。?此外，學(xué)校?還根據(jù)同學(xué)?們活動中的?表現(xiàn)，評選?出“背詩大?王”、“讀?書小博士”?、“閱讀明?星”、“讀?書活動先進?班級”，讓?孩子們在讀?書活動中享?受豐收的喜?悅。一個個?讀書活動掀?起了陣陣讀?書熱潮，如?今漫步文溪?園，你總能?見到學(xué)生如?癡如醉讀書?的神情。正?如一位學(xué)生?在演講中動?情地說:“?如果我是一?棵小樹，那?么書就是燦?爛的陽光，?它照耀著我?;如果我是?一條小魚，?那么書就是?清清的溪流?，它滋潤著?我!如果我?是一只小鳥?，那么書就?是碧藍的天?空，它支撐?著我!是讀?書，讓孩子?的人生流光?溢彩，精彩?無限。讀?書能積累語?言，豐富知?識，而且能?陶冶情操，?受益終生。?為進一步推?動我校教育?工作，激發(fā)?學(xué)生讀書熱?情，活躍校?園文化，樹?立正氣，營?造良好的讀?書氛圍。這?次讀書活動?，讓學(xué)生在?活動中體驗?讀書的樂趣?;進一步提?高了學(xué)生的?思想覺悟和?文化底蘊，?營造清風(fēng)縷?縷滿校園的?書香氛圍。?具體從以下?幾個方面去?做:為了?全面提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)，培養(yǎng)綜?合實踐能力?，激發(fā)學(xué)生?課外讀書的?興趣，養(yǎng)成?良好的閱讀?習(xí)慣，在校?園內(nèi)形成熱?愛讀書的良?好風(fēng)氣，促?進學(xué)生的可?持續(xù)發(fā)展;?培養(yǎng)學(xué)生廣?泛的閱讀興?趣，擴大閱?讀面，增加?閱讀量，提?倡少做題，?多讀書，好?讀書，讀好?書，讀整本?的書?！钡?新課程理念?。要想要學(xué)?生愛讀書，?我們的老師?就必須先愛?讀書。因此?，利用寒暑?假的時間加?強學(xué)習(xí)，至?少每人讀完?一本教育專?著，并寫下?自己的心得?體會，為我?們的學(xué)生樹?立了榜樣。?學(xué)校也積?極充實學(xué)生?讀物，規(guī)范?學(xué)校圖書室?、閱覽室的?管理，充分?利用、積極?開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)?有閱讀資源?，為學(xué)生創(chuàng)?造良好閱讀?環(huán)境，學(xué)校?圖書、閱覽?室全天向?qū)W?生、教師開?放;班級建?立圖書角，?學(xué)生互相交?流個人圖書?，實現(xiàn)班級?圖書資源共?享;向?qū)W生?推薦優(yōu)秀書?、報、刊，?鼓勵學(xué)生積?極購書讀書?，指導(dǎo)學(xué)生?進行網(wǎng)上閱?讀。營造良?好的課外閱?讀氛圍。積?極開展評選?。通過開?展開展讀書?活動，初步?培養(yǎng)了學(xué)生?良好的讀書?閱讀習(xí)慣、?提升了修養(yǎng)?，促進了和?諧校園文化?建設(shè)，校風(fēng)?、學(xué)風(fēng)進一?步轉(zhuǎn)變，在?學(xué)生中形成?了愛讀書、?讀好書的濃?厚氛圍。學(xué)?生的閱讀能?力有了很大?的提高，寫?作能力、口?語交際能力?得到極大改?善，學(xué)生的?思想得到了?凈化，形成?了積極向上?的學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)、校風(fēng)。?與書相伴?的人生，一?定有質(zhì)量，?有生機;書?香飄溢的校?園，一定有?內(nèi)涵，有發(fā)?展。讀書活?動的開展，?將對每個學(xué)?生的健康成?長產(chǎn)生深遠?的意義。今?后，我們要?在全校進一?步深入開展?讀書學(xué)習(xí)活?動，倡導(dǎo)讀?書明理、讀?書求知、讀?書成才的新?風(fēng)尚。小?學(xué)生讀書活?動總結(jié)篇三?:在開展?讀書活動中?，學(xué)校根據(jù)?每個孩子不?同年級，不?同閱讀能力?，開展了不?同層次的成?果展示，如?一年級講故?事專場;二?年級編故事?專場;三年?級演講專場?;四年級調(diào)?查報告專場?。還有全體?學(xué)生參與的?班級朗誦、?課本劇表演?專場。這些?活動將孩子?們所閱讀的?書籍，或化?作聲情并茂?的故事，或?化作___?澎湃的演說?，或變成一?篇精美絕倫?的童話，或?變成一份深?邃的調(diào)查報?告……正?如一位家長?在給老師的?留言中說道?:“老師，?看到孩子為?完成清明、?端午這__?_傳統(tǒng)節(jié)日?的調(diào)查報告?時，跑了數(shù)?次新書書店?，翻遍家中?所有參考書?籍，搜索無?數(shù)“百度”?時，我著實?激動。這樣?的閱讀倍有?意義。這樣?的學(xué)習(xí)方式?方是吾輩之?所冀望的!?”是啊，?讓孩子愛上?閱讀僅是學(xué)?校的初衷。?通過閱讀，?通過讀書活?動提升孩子?的各種能力?，從而讓好?書為孩子的?人生奠基，?則是我們不?斷追尋的目?標(biāo)，而能力?的培養(yǎng)是一?個循序漸進?的過程?；?于這樣的考?慮，我們在?讀書的活動?中，巧設(shè)載?體，不斷為?孩子創(chuàng)設(shè)機?會。如__?月份我們舉?行了一年級?的古詩配畫?活動、二年?級的書簽制?作比賽、三?年級的讀書?小報評比、?四年級的“?采蜜