新課程背景下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)論文

新課程背景下的初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)論

文語(yǔ)言是為交際服務(wù)的，學(xué)語(yǔ)言就是為了使用語(yǔ)言。近年來(lái)，隨著我國(guó)改革開(kāi)放力度的進(jìn)一步加大，尤其是我國(guó)加入WTO以來(lái)，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性日益凸現(xiàn)。初中英語(yǔ)教法也在這種大環(huán)境影響下不斷改革和創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力為主的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練成為課堂教學(xué)的主要任務(wù)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同行們已達(dá)成了共識(shí)。作為一名英語(yǔ)教師，現(xiàn)將我在這方面的點(diǎn)滴做法加以總結(jié)，希望與各位同仁共勉。一、 口語(yǔ)訓(xùn)練和聽(tīng)力相結(jié)合在《新目標(biāo)》中，要求學(xué)生掌握“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四種語(yǔ)言技能。“聽(tīng)”排在第一位，“說(shuō)”排在第二位，通過(guò)聽(tīng)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，會(huì)提高學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)確性、流利性，培養(yǎng)其語(yǔ)感。說(shuō)是在聽(tīng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，聽(tīng)的目的又是為了說(shuō)得更好。聽(tīng)和說(shuō)相輔相成，相互依賴(lài)，相互提高。如《新目標(biāo)》八年級(jí)（下）Unit7P532a有5個(gè)問(wèn)句，聽(tīng)完聽(tīng)力材料后排序1-5。2b有5個(gè)答句，同樣的聽(tīng)力材料再聽(tīng)一遍，然后把2a中問(wèn)句和2b中的答句對(duì)應(yīng)起來(lái)，來(lái)個(gè)對(duì)號(hào)入座。同學(xué)們都能找到正確答案。接下來(lái)1Cpairwork要求學(xué)生把以上聽(tīng)到的2a,2b整合后，進(jìn)行問(wèn)答的練習(xí)。那么我們的學(xué)生會(huì)說(shuō)嗎？會(huì)，他們說(shuō)的非常好，因?yàn)檎峭ㄟ^(guò)2a,2b的耳濡目染，學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言Wouldyouminddoingsth?的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速比較熟悉，也為1c的口語(yǔ)練習(xí)做了很好的鋪墊，使學(xué)生知道了說(shuō)什么，怎么說(shuō)，而不是亂哄哄，隨便說(shuō)。二、 在復(fù)述中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在《新目標(biāo)》中有一些故事性較強(qiáng)的課文，要求學(xué)生熟讀之后復(fù)述，這與相對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)話來(lái)說(shuō)有些難度，我的做法是把一些關(guān)鍵詞、短語(yǔ)、目標(biāo)語(yǔ)言寫(xiě)在黑板上，作為提示，在一個(gè)學(xué)生復(fù)述課文之后，請(qǐng)其他同學(xué)加以補(bǔ)充，直到完善。這種方法不僅能提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，而且還能使學(xué)生牢記新目標(biāo)語(yǔ)言，加深對(duì)課文的理解。如在《新目標(biāo)》八年級(jí)（下）Unit3P20，讓學(xué)生復(fù)述3a中的一篇短文。起初學(xué)生感到很難，無(wú)人敢說(shuō)。我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，先看圖的順序，進(jìn)一步了解故事情節(jié)，再給出每個(gè)圖的提示詞，如：picture1.waswalking,when,landed.picture2.getout,wentinto,while,waslookingat.Picture3.calledupthepdice.picture4.lefttheshop,visitedthemuseum.并把它們寫(xiě)在黑板上。學(xué)生利用這些提示能較完整地復(fù)述這篇課文，最后甚至幾個(gè)學(xué)生在擦一半提示情況下，也能流利地復(fù)述此課文，效果良好。三、巧設(shè)開(kāi)放性問(wèn)題，組織學(xué)生開(kāi)展討論在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實(shí)際，教師巧設(shè)一些開(kāi)放性問(wèn)題，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力，達(dá)到活學(xué)活用的目的。例：一堂公開(kāi)課題為“fyougototheparty,you'llhaveagreattime.”在學(xué)完目標(biāo)語(yǔ)言后，我適時(shí)地運(yùn)用了拓展教學(xué)，在屏幕上展示一幅畫(huà)。某人懷抱很多人民幣，向?qū)W生提出這樣的問(wèn)題“fyouhavesomuchmoney,whatwillyoudo?"我很擔(dān)心，害怕學(xué)生不會(huì)說(shuō)，涼了場(chǎng)，但出乎意料，學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試，給出了許多老師意想不到的答案，如：“fIhavemuchmoney,Iwillgivesometocharity/poorpeople.IfIhavesomuchmoney,Iwillbuymanybooks/acar/ahorse/.IfIhavesomuchmoney,Iwilltravelaroundtheworld/traveltothemoon.等。本節(jié)課的這個(gè)圖片和問(wèn)題設(shè)計(jì)，在座老師給予了學(xué)生很高的評(píng)價(jià)。這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生的'口語(yǔ)，又掌握了目標(biāo)語(yǔ)言f的用法，更培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的口語(yǔ)真正得到了鍛煉，教師激發(fā)了課堂教學(xué)的興奮點(diǎn)，擷取了學(xué)生思維火花，讓學(xué)生思維受到了碰撞，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。四、開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)精神《新目標(biāo)》中很多練習(xí)的設(shè)計(jì)都適合學(xué)生開(kāi)展結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生彼此交流，學(xué)生就有更多的時(shí)間來(lái)使用新語(yǔ)言，這樣學(xué)生就不會(huì)感到枯燥，又在很短的時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供了大量的口語(yǔ)操練。在結(jié)對(duì)練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以并排坐，對(duì)著坐，對(duì)話前，確保第個(gè)學(xué)生都理解詞匯的意義并知道活動(dòng)如何進(jìn)行，在全班巡視檢查時(shí)，給予學(xué)生必要的示范、提示等幫助，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，促進(jìn)師生及同學(xué)間雙向交流。有時(shí)學(xué)生也可以組成小組進(jìn)行活動(dòng)，小組活動(dòng)能讓他們更加自由地交談，還能在課堂中培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。組建小組最簡(jiǎn)單辦法是讓座位靠近的學(xué)生把凳子拉在一起，學(xué)生一旦組成小組，每組選出一個(gè)匯報(bào)員，向全班匯報(bào)，切記為活動(dòng)設(shè)定個(gè)時(shí)間限度。結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)是《新目標(biāo)》一種基本的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，使課堂的教學(xué)過(guò)程不再是靜止的，呆板的，一成不變的。課堂是互動(dòng)的，靈活的，真正還課堂