2023年多媒體工作總結(jié)（五）

第19頁共19頁2023年?多媒體工作?總結(jié)（五）?過去的一?年，在上級?教育行政部?門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心和支持下?，在全校師?生的共同努?力下，我校?電教室無論?是在基礎(chǔ)建?設(shè)上，還是?在管理水平?上以及設(shè)備?利用率上都?較好地完成?了學期初制?定的目標。?現(xiàn)將一年來?的工作小結(jié)?如下：一?、成立領(lǐng)導(dǎo)?小組，強化?過程管理。?學校設(shè)立?了分管領(lǐng)導(dǎo)?，成立了信?息技術(shù)和多?媒體使用工?作小組，成?員分工明確?，責任到人?，并加強了?對平時各項?相關(guān)工作的?檢查，保證?了學校信息?技術(shù)教育的?開展和多媒?體教學的順?利進行。領(lǐng)?導(dǎo)小組具體?如下：組?長：黃嶸明?副組長：?王明康符智?彪成員：?李冠羊俊衡?陳有方王綏?麗以及各班?班主任。?二、加大投?入，提高電?教教育設(shè)備?，保證了電?教信息化建?設(shè)的順利開?展。去年?，我校在市?教育局電教?中心的統(tǒng)一?安排和部署?，實行了“?班班通”_?__工程，?借助教育現(xiàn)?代化的東風?，加大了投?入硬件設(shè)施?的投入，各?功能室已基?本到位。本?年度，我們?重點在設(shè)備?的日常使用?和維護上下?了不少功夫?。為了保證?全校電教設(shè)?備的正常運?行，滿足正?常的教學需?要，我們多?媒體教室安?排了專人值?班，隨時監(jiān)?控學校電教?設(shè)備的運轉(zhuǎn)?情況，發(fā)現(xiàn)?問題，立即?___排查?，搶修。?三、明確責?任，提高管?理水平。?學校為了管?理好電教器?材，制定了?《華麗小學?多媒體教室?管理制度》?、《多媒體?教室管理使?用制度》、?《多媒體教?室管理人員?工作職責》?等，提高了?設(shè)備的管理?和使用效率?。四、運?用多媒體手?段，提升科?研力度。?本學年度，?我們繼續(xù)通?過多媒體手?段，使文字?、圖片、音?像等教學資?料能在學校?賽教中和課?堂教學中體?現(xiàn)出來。教?師應(yīng)用多媒?體輔助教學?，形象、生?動、直觀地?對學生進行?教育，極大?調(diào)動了學生?學習的積極?性。青年教?師人人動手?操作，并在?電教組的協(xié)?助下，積極?制作課件，?提高課堂教?學效果和科?研能力。本?學年度，我?校黃嶸明校?長、李啟媛?老師均利用?多媒體參加?市級教研活?動都獲得了?大獎；陳有?方、王綏麗?等老師的課?件制作均獲?得市級二等?獎；羊俊衡?、李冠、陳?曉慧等獲得?市級網(wǎng)絡(luò)優(yōu)?秀個人。本?學年來，我?校___每?位教師充分?運用多媒體?課件上校內(nèi)?公開示范課?并且進行網(wǎng)?上研討交流?，收到良好?的效果和很?高的評價。?總結(jié)過去?，我們?nèi)〉?了一定的成?績，但還存?在許多的不?足，多媒體?教學工作事?多繁雜，需?要加大人力?的投入；在?電化教學上?，我們還要?加強教研，?緊跟教改的?步伐。我們?每一個教師?，都要勤練?基本功，提?高理論和實?踐水平，跟?上日新月異?的信息化的?步伐，爭取?取得更大的?進步。_?_年多媒體?工作總結(jié)模?板篇二今?年，在縣教?育局的大力?投入下，我?校___了?兩臺班班通?，我校緊緊?抓住機遇，?大力推進多?媒體教學手?段的運用，?使多媒體能?更充分地發(fā)?揮它的功用?，更好的為?教學服務(wù)。?近半年來，?我校在使用?多媒體教學?方面做了不?少的工作，?也取得了一?些的成果。?下面作工作?總結(jié)一、?多媒體在教?學中的作用?。多媒體?是學生進入?課堂的輔助?引領(lǐng)者。常?言說：“興?趣是的老師??！币还?jié)課?，當學生進?入課程教學?后，能否保?持較濃厚的?學習興趣，?是上好這節(jié)?課的基礎(chǔ)，?教師在上課?時，除了充?分發(fā)揮新教?材的優(yōu)勢外?，應(yīng)用多媒?體課件也成?為引領(lǐng)學生?走進知識殿?堂的工具。?通過課件把?文字、圖象?、模型展示?在屏幕上去?創(chuàng)設(shè)情境、?進行授課。?這些直觀形?象，表現(xiàn)力?和可控性強?，絢麗的色?彩，迷人的?畫面，極易?吸引學生的?注意力，激?發(fā)學生學習?的興趣。從?而引導(dǎo)學生?有意、有序?地觀察，思?考再結(jié)合教?師的引導(dǎo)和?講解，把學?生的注意力?和興趣都調(diào)?動起來，使?學生產(chǎn)生積?極的學習態(tài)?度，并以渴?望和愉快的?心情去學習?，極大的提?高學習的效?率。__?_多媒體是?教師傳授知?識的輔助者?。課堂是學?生學習的主?陣地，是學?生系統(tǒng)地學?習科學文化?知識場所，?是師生互動?，生生互動?獲取知識的?主要場地，?是學校教育?教學的核心?。如何在最?短時間內(nèi)使?學生獲取的?科學知識，?科學方法和?技能，課堂?教學仍然是?學校教育教?學的主要陣?地，因而課?件是采用多?媒體教學的?重要的內(nèi)容?，也是優(yōu)合?課堂教學的?保證。課件?反映信息量?大、直觀性?強、節(jié)奏快?、密度高，?通過圖形、?文字、動畫?、聲效來刺?激學生身體?各方面的反?應(yīng)，為提高?教學效率提?供了重要保?證。它可以?把抽象的概?念和過程直?觀化，活化?了教學內(nèi)容?，激發(fā)了學?生的興趣，?收到了良好?的教學效果?，成為學生?學習知識的?輔助者。多?媒體課件的?使用，能有?效地彌補傳?統(tǒng)教學的不?足，化抽象?為具體，把?難以理解的?內(nèi)容或不容?易觀察到的?事物充分顯?示出來，調(diào)?動學生的視?覺直觀功能?，為突破難?點創(chuàng)造出良?好的氛圍。?多媒體中聲?音、動畫等?的多方面刺?激及豐富多?彩的直觀形?式，引起了?學生感知的?興趣，激發(fā)?了他們的學?習動機。比?如在科學課?上，有些教?學內(nèi)容因為?絕大多數(shù)學?生都沒有親?眼見過，教?學難度比較?大。以往教?學時，教師?往往是利用?掛圖進行講?授。現(xiàn)在使?用多媒體教?學，就可以?通過視頻展?示來播放，?來一個“現(xiàn)?場直播”，?每位同學都?可以清晰地?看到演示實?驗的整個過?程。讓每位?同學都有實?驗的親歷感?，強烈的刺?激了學生的?視覺感官，?充分調(diào)動了?學生的積極?性與參與性?，激發(fā)了學?生學習科學?的興趣，極?大提高了課?堂教學效率?，改善了教?學效果。?二、多媒體?教學的運用?。在運用?多媒體教學?的過程中，?經(jīng)驗總結(jié)?第一，多媒?體教學改變?了傳統(tǒng)教學?中粉筆加黑?板的單一、?呆板的表現(xiàn)?形式，通過?圖形、音頻?、視頻、動?畫等的運用?，從多方面?刺激學生的?感官，調(diào)動?學生的視覺?、聽覺、運?動等感官都?積極參與思?考，激發(fā)了?學生的學習?興趣，降低?了思維難度?，增進了對?知識的理解?，使知識的?傳播變得淺?顯易懂，直?觀形象。?第二，多媒?體教學使一?些在傳統(tǒng)教?學手段下很?難表達的教?學內(nèi)容或無?法觀察到的?現(xiàn)象能生動?、直觀地顯?示出來，可?以讓學生在?課堂上通過?幻燈片迅速?直觀地接收?到大量的相?關(guān)資料，既?避免了以前?的空泛講解?同時又通過?視覺聽覺的?刺激，加深?了學生對所?學知識的記?憶和對問題?的理解，提?高了學生學?習的積極性?。__年?多媒體工作?總結(jié)模板篇?三信息技?術(shù)教學是時?代發(fā)展的要?求，是社會?發(fā)展的必然?趨勢。學校?啟動之后，?我校教師積?極投身于多?媒體教學之?中，認真學?習，勇于探?索，取得了?較好的成績??，F(xiàn)對本階?段多媒體應(yīng)?用情況總結(jié)?如下：一?、加強學習?，提高理論?水平1、?我校樹立了?終身學習理?念，不斷加?強自身多媒?體應(yīng)用能力?的提高。我?校教師現(xiàn)在?能熟練地應(yīng)?用多媒體教?學，并能從?網(wǎng)上搜索教?學資源。?2、參加多?次多媒體應(yīng)?用的培訓。?（1）多?媒體課件的?制作與使用?。（2）?資源共享與?探討。3?、充分利用?學校網(wǎng)絡(luò)資?源，經(jīng)常上?網(wǎng)查閱教育?教學資料，?觀看知名學?校網(wǎng)校課堂?___。?二、開展教?研，提高研?究水平1?、積極參加?學校舉行的?自制課件大?賽。2、?我定期或不?定期地參加?教研活動。?每周一次定?期教研，總?結(jié)教學中的?經(jīng)驗，找出?問題，并努?力尋找解決?辦法。3?、舉行了多?次講課。各?教師設(shè)計了?新穎、生動?、富有特色?、有創(chuàng)意的?精美課件。?三、改進?方法，師生?互動發(fā)展?1、在教學?中我校教師?密切聯(lián)系學?生生活、學?習實際自制?課件，注重?從身邊的實?際生活引入?，讓學生學?習有用的學?習。每一節(jié)?課都比較注?重運用課件?創(chuàng)設(shè)學習情?景，提高了?學生學習興?趣，使學生?積極、主動?地參與到各?種學習活動?中來。2?、變教學方?式，實現(xiàn)學?生學習方式?的變革。把?學生真正當?作了活生生?的人來看待?，注意維護?學生的尊嚴?，尊重學生?人格。學生?學習主體性?得到了較好?的展現(xiàn)。知?識的獲得不?再是“灌”?來的，而是?在我校教師?的正確、耐?心引導(dǎo)下，?利用多媒體?，通過學生?自主、合作?、探究的活?動得來的。?學生學習興?趣得到提高?，個性得以?張揚，使每?個學生得到?了較好的發(fā)?展。__?年多媒體工?作總結(jié)模板?篇四年，?按照領(lǐng)導(dǎo)指?示要求，進?一步提高多?媒體管理水?平，增強服?務(wù)意識，提?高業(yè)務(wù)能力?，確保多媒?體教學工作?正常運行。?切實做到“?規(guī)范化管理?，專業(yè)化保?障，優(yōu)質(zhì)化?服務(wù)”。在?大家的共同?努力下，工?作富有成效?，受到廣泛?好評?，F(xiàn)就?這一年的工?作做一個簡?要總結(jié)：?一、工作量?數(shù)字化_?__年本人?先后負責1?1#教學樓?，逸夫樓，?21B教學?樓的多媒體?教室管理.?總維護__?_項次，處?理突發(fā)狀況?___項次?，日常維護?___項次?，協(xié)助廠家?維修___?次，處理多?媒體總控室?技術(shù)問題_?__次。?二、樹立形?象注重服務(wù)?多媒體管?理中心作為?后勤物業(yè)部?下屬，直接?面對教學一?線。本著“?加強學習，?管理育人，?熱情周到、?耐心細致、?誠信寬厚，?相互支持，?具有大局觀?意識”原則?。端正工作?態(tài)度，樹立?良好形象。?工作要求文?明禮貌，積?極主動，技?術(shù)嫻熟，儀?表整潔。虛?心聽取意見?，加強溝通?交流，逐步?建立多種形?式的信息反?饋和溝通渠?道，力求做?到專業(yè)性，?服務(wù)性，指?導(dǎo)性。具體?做到一下幾?點：1、?認真做好日?常維護保養(yǎng)?；2、有?效控制、及?時排除頻發(fā)?的設(shè)備故障?；3、利?用教室無課?時間或節(jié)假?日，提前做?好系統(tǒng)更新?升級、軟件?___、查?殺病毒等調(diào)?整清理工作?；4、及?時處理老師?授課中U盤?、課件等出?現(xiàn)的問題；?5、協(xié)助?管理日常多?媒體教室的?審批、調(diào)配?、使用6?、主動聯(lián)系?走訪有關(guān)授?課老師，聽?取、征求各?方提出的意?見和建議，?及時掌握信?息，有效控?制隱患，迅?速解決問題?。并將此作?為常態(tài)化管?理手段7?、保持與供?貨廠家、維?修廠家等業(yè)?務(wù)單位的溝?通、聯(lián)系，?及時了解、?解決工作中?的技術(shù)問題?三、總結(jié)?經(jīng)驗改進不?足一年來?，多媒體管?理工作卓有?成效，取得?了一定的成?績。但通過?總結(jié)，仍然?存在一些不?足:管理措?施得當，但?執(zhí)行力需要?加強。個人?素質(zhì)包括責?任心、事業(yè)?心、“窗口?”服務(wù)形象?有待進一步?提升。深入?師生，深入?現(xiàn)場，虛心?、耐心、誠?心聽取意見?，發(fā)現(xiàn)、解?決問題。增?強創(chuàng)新意識?，統(tǒng)籌安排?，抓住重點?。日常工作?，細致入微?，細節(jié)決定?成敗，提高?綜合素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平。?密切聯(lián)系部?門、同事，?及時主動向?領(lǐng)導(dǎo)請示匯?報，爭取更?大支持幫助?，增進交流?，獲得理解?，提高認識?。在新的?一年里，加?強學習，進?一步強化服?務(wù)意識，努?力工作，發(fā)?揚成績，克?服困難，在?各級領(lǐng)導(dǎo)的?正確指引下?，總結(jié)經(jīng)驗?，再接再厲?，全力履行?好自己的職?責，爭取管?理服務(wù)水平?再上一個臺?階，為我校?教學工作提?供有力支持?，為學校健?康協(xié)調(diào)發(fā)展?貢獻力量，?取得更大成?績。技術(shù)?員韓方超?__年多媒?體工作總結(jié)?模板篇五?一、培訓目?的在新一?輪的學校發(fā)?展和課程改?革中，為使?教師的教育?觀念和教學?方法手段能?適應(yīng)教育現(xiàn)?代化和實施?素質(zhì)教育的?要求，按照?教體局統(tǒng)一?部署，根據(jù)?教師教育教?學的實際需?要，我鎮(zhèn)舉?辦的電腦課?件培訓圓滿?結(jié)束。二?、培訓過程?電腦課件?制作培訓，?主講教師由?劉熙清、鄒?光耀兩教師?擔任。培訓?從__年_?_月__日?到__月_?_日共五天?。參加培訓?的老師本著?提高自身綜?合素質(zhì)的目?的，積極參?加這次學校?___的培?訓，以自己?的行動去實?踐新課程理?念下學習型?教師的倡導(dǎo)?。為了讓?教師們盡早?掌握課件制?作的基本技?能，培訓班?結(jié)合學員計?算機水平，?恰當分組，?并由有一定?電腦操作水?平的青年教?師擔任組長?堅持日常輔?導(dǎo)，共同提?高。三、?課件展示?培訓結(jié)束后?計劃舉行教?師課件比賽?，現(xiàn)在教師?正積極著手?準備，到時?將評出一、?二、三等獎?。四、總?結(jié)通過本?次培訓老師?對課件制作?產(chǎn)生了濃厚?的興趣，尤?其是制作技?巧有了質(zhì)的?提高。老師?們在課件制?作方面不在?是零了，老?師們敢于自?己能手制作?一些簡單的?課件。分組?教學的模式?和任務(wù)驅(qū)動?的教學方法?得到教師們?的一致好評?。分班組到?好處是老帶?新，熟帶生?，培養(yǎng)合作?意識。學?員們到放學?時間仍然堅?持學習，尤?其是一部分?沒在名額內(nèi)?教師，雖然?沒報上名，?但全程參與?了培訓，學?習積極性高?，對課件制?作相當重視?，精神可嘉?。相信在不?久的將來，?我鎮(zhèn)教師的?電腦課件制?作水平能更?上一個新臺?階。五、?存在不足：?1、在教?學中，存在?衛(wèi)生、紀律?難管理的現(xiàn)?象，需要與?相關(guān)學校加?強配合，共?同管理。?___、_?_日一天停?電，課程安?排在前一天?時間完成，?時間緊任務(wù)?重，效果不?理想。3?、老師在制?作課件的目?的上不明確?，制作的課?件沒有解決?課中的重點?和難點。教?師制作的課?件有的浮于?形式。4?、powe?rpoin?t課程還沒?有形成符合?自己的一套?路子。老師?們學會了基?本操作技能?，但不能靈?活運用到課?件制作中。?5、我們?教師計算機?操作技能存?在差異，有?的操作能力?很強，有的?很弱，為了?顧及到整體?水平，我們?不得慢慢的?講解，使操?作水平高教?師沒有得到?充分發(fā)揮其?優(yōu)勢。_?_年多媒體?工作總結(jié)模?板篇六_?_年多媒體?教學年終總?結(jié)隨著經(jīng)?濟社會的發(fā)?展，科學技?術(shù)的進步，?多媒體已做?為一種輔助?教學技術(shù)進?入中小學校?，進入教室?課堂。作為?農(nóng)村學校，?多媒體教學?在課堂中的?應(yīng)用，不僅?能拓展學生?的視野，更?能激發(fā)學生?的學習積極?性。作為一?名農(nóng)村學校?教師，我們?應(yīng)該積極探?索適合農(nóng)村?實際教學情?況的多媒體?教學手段，?發(fā)揮其積極?的作用，更?好地為農(nóng)村?教育教學服?務(wù)，通過幾?年的探索，?我認為要在?農(nóng)村做好多?媒體教學工?作，要把握?好多媒體教?學的以下幾?個方面：?一．讓多媒?體成為學生?進入課堂的?輔助引領(lǐng)者?常言說：?“興趣是的?老師。”八?年級學生一?開始想學好?物理的求知?欲很迫切，?但這種好奇?心和迫切情?緒畢竟是短?暫的，當他?們進入課程?教學后，能?否保持較濃?厚的學習興?趣，是他們?能否學好物?理的關(guān)鍵．?為使學生能?自然地、比?較平穩(wěn)地踏?上學習物理?的軌道，增?強對物理的?學習興趣，?引言課就尤?為重要。為?上好這節(jié)課?，我除充分?發(fā)揮新教材?的優(yōu)勢外，?應(yīng)用多媒體?課件也成為?引領(lǐng)學生走?進物理知識?殿堂的工具?。通過課件?把文字、圖?象、模型展?示在屏幕上?去創(chuàng)設(shè)情景?、進行授課?。這些直觀?形象，表現(xiàn)?力和可控性?強，絢麗的?色彩，迷人?的畫面，極?易吸引學生?的注意力，?激發(fā)學生學?習的興趣，?從而引導(dǎo)學?生有意、有?序地觀察，?思考再結(jié)合?實驗，把學?生的注意力?和興趣都調(diào)?動起來。學?習興趣會使?學生產(chǎn)生積?極的學習態(tài)?度，并以渴?望和愉快的?心情去學習?，能使大腦?的功能，極?大的提高學?習效率。使?物理學習有?好的開端。?二．讓多?媒體成為學?習物理知識?的輔助者?學生學習的?主陣地是課?堂，課堂是?學習系統(tǒng)的?科學文化知?識，提高科?學素質(zhì)的主?要渠道，它?是學校教育?教學的核心?，如何在最?短時間內(nèi)使?學生獲取更?多的科學知?識，科學方?法和技能，?課堂它是集?中學生為一?堂，教師精?心___和?講授，學生?互動的場所?，所以課堂?教學仍然是?教學的主要?陣地，因而?課件是采用?多媒體教學?的重要的內(nèi)?容，也是優(yōu)?合課堂教學?的保證。而?物理是一門?自然學科，?由實驗和理?論兩部分組?成。為更好?的學習和掌?握物理知識?和方法，課?件反映信息?量大、直觀?性強、節(jié)奏?快、密度高?，也集了圓?形、文字、?動畫、聲效?來刺激學生?身體各方面?的反應(yīng)，為?提高教學效?率提供了重?要保證。它?可以把抽象?的物理概念?和物理過程?直觀化，活?化了教學內(nèi)?容，激發(fā)了?學生的興趣?，收到了良?好的教學效?果。也成為?學生學習物?理知識的輔?助者。具體?作用如下：?1、彌補?傳統(tǒng)教學的?不足多媒?體課件的使?用，能有效?地彌補傳統(tǒng)?教學的不足?，化抽象為?具體，把難?以理解的內(nèi)?容或不容易?觀察到的事?物用媒體充?分顯示出來?，調(diào)動學生?的視覺直觀?功能，為突?破難點創(chuàng)造?出良好的氛?圍。例如，?八年級上冊?第三章第五?節(jié)《顯微鏡?和望遠鏡》?一節(jié)，由于?條件限制，?望遠鏡的結(jié)?構(gòu)及其作用?學生不宜理?解，我通過?課件展示，?學生從直觀?上更易理解?，激發(fā)學生?的學習興趣?。2、．?信息容量大?利用多媒?體課件可以?做到高密度?的知識傳授?，增大信息?量的優(yōu)化處?理，減少了?教師繪圖、?板書、畫表?的時間，極?大提高了課?堂教學效率?。圖形雖然?不是語言，?但比語言更?直觀和形象?，比語言包?容的信息量?更大。物理?與人類的生?產(chǎn)，生活關(guān)?系非常密切?，物理知識?的應(yīng)用非常?廣泛，利用?多媒體可以?在有限的授?課時間內(nèi)使?學生盡可能?多的了解物?理知識的具?體應(yīng)用，拓?展學生視野?，為學生探?究課本以外?的知識，提?高學生自主?學習能力提?供了條件。?例如：在講?授初中物理?教材中“探?究凸透鏡成?像的規(guī)律”?時，為了能?讓學生充分?了解課本中?的有關(guān)凸透?鏡成像的規(guī)?律的基本內(nèi)?容，我利用?課件的播放?讓學生邊講?邊學邊實驗?，讓學生對?凸透鏡成像?的規(guī)律有比?較全面的了?解和體會。?3、多媒?體教學體現(xiàn)?了學生的主?體作用多?媒體中聲音?、動畫等的?多方面刺激?及豐富多彩?的直觀形式?，引起了學?生感知的興?趣，激發(fā)了?他們的學習?動機。例如?：初中物理?教材中的“?連通器和船?閘”，教學?難度比較大?，特別是船?閘，因為絕?大多數(shù)學生?都沒有親眼?見過，教學?難度更大。?以往教學時?，教師往往?是利用船閘?掛圖進行講?授。由于掛?圖缺乏動態(tài)?（范本）效?果，講解費?時又費力，?且教學效果?仍不理想。?通過下載的?課件，把船?只從上游經(jīng)?過船閘駛向?下游的整個?過程用電腦?動畫形式模?擬出來。效?果會很好。?上課時先讓?學生觀看下?述動畫：某?船處于某河?的上游，正?準備通過船?閘駛向下游?；船閘的上?游閘門拉起?一些，上游?的水通過閘?門下部流到?閘室內(nèi)，閘?室里水面逐?漸升高，直?到和上游的?水面保持相?平；上游閘?門打開，船?從上游經(jīng)閘?門駛?cè)腴l室?；關(guān)閉上游?閘門，將下?游閘門拉起?一些，閘室?里的水通過?下游閘門流?到下游，閘?室里的水面?逐漸下降，?最后和下游?水面相平；?下游閘門打?開，船從閘?室經(jīng)閘門駛?向下游。教?師在演示課?件的過程中?應(yīng)不失時機?地提出問題?：ａ、船閘?是連通器嗎?？整個船閘?相當于幾個?連通器？ｂ?、上游閘門?拉起一些時?，水從什么?地方流到什?么地方？_?__？上游?和閘室的水?面最終處于?什么狀態(tài)？?ｃ、在下游?閘門拉起一?些之前，_?__要先關(guān)?閉上游閘門?？ｄ、下游?閘門拉起一?些時，水從?什么地方流?到什么地方?？___？?閘室和下游?的水面最終?處于什么狀?態(tài)？學生只?要應(yīng)用前面?學過的連通?器的知識對?上述問題進?行分析，就?能較好地理?解船閘的教?學內(nèi)容。這?樣使用視頻?展示來播放?，來一個“?現(xiàn)場直播”?，每位同學?都可以清晰?地看到演示?實驗的整個?過程?？梢?使用視頻展?示臺與演示?實驗組合教?學，讓每位?同學都有實?驗的親歷感?，強烈的刺?激了學生的?視覺感官，?充分調(diào)動了?學生的積極?性與參與性?，激發(fā)了學?生學習物理?的興趣，提?高了課堂效?率，改善了?教學效果。?三、讓多?媒體成為復(fù)?習課的良好?助手復(fù)習?課內(nèi)容學生?大多是了解?的，但需要?歸納、整理?使之系統(tǒng)化?，從而形成?知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)?構(gòu)。按照傳?統(tǒng)的教學方?式上復(fù)習課?，往往是“?老師講，學?生聽”。老?師講得口干?舌操，學生?聽得昏昏欲?睡。這種單?調(diào)乏味的教?學模式最后?往往收效不?大。復(fù)習課?的課件的應(yīng)?用，既.增?大了課堂容?量，又提高?課堂教學效?益。它不僅?拓寬了教學?的信息面，?而且顯示在?學習過程中?，由單純的?聽覺或視覺?獲取知識，?變?yōu)橐曈X聽?覺同時使用?，限度地刺?激學生感官?，使課堂效?率大幅度提?高。例如，?章末復(fù)習時?，通過知識?結(jié)構(gòu)展示知?識點，然后?講解典型例?題，再做例?題。這樣通?過豐富的教?學表現(xiàn)力和?感染力，突?出了教學的?重點，解決?了教學的難?點，收到較?好的教學效?果。多媒?體輔助教學?的作用是無?限的，應(yīng)用?范圍是廣泛?的，開發(fā)的?潛力也是無?窮的，但是?由于農(nóng)村條?件的限制，?對于多媒體?教學的使用?也從在一些?弊端：1?、多媒體課?件較單一，?多是下載的?現(xiàn)成課件略?為修改，具?有局限性。?2、多媒?體教室的原?因，上課要?經(jīng)常性的維?持紀律。?3、現(xiàn)代學?生較懶，多?媒體上課學?生一味只聽?，而不做筆?記，形成短?時記憶。?多媒體教學?作為一種重?要的教學手?段已越來越?凸現(xiàn)它的優(yōu)?越性了。但?如何真正運?用好媒體，?發(fā)揮它的真?正的輔助教?學功能，還?有待于繼續(xù)?探索、研究?。__年?多媒體工作?總結(jié)模板篇?七__年?，按照領(lǐng)導(dǎo)?指示要求，?進一步提高?多媒體管理?水平，增強?服務(wù)意識，?提高業(yè)務(wù)能?力，確保多?媒體教學工?作正常運行?。切實做到?“規(guī)范化管?理，專業(yè)化?保障，優(yōu)質(zhì)?化服務(wù)”。?在大家的共?同努力下，?工作富有成?效，受到廣?泛好評?，F(xiàn)?就這一年的?工作做一個?簡要總結(jié)：?一、工作?量數(shù)字化?__年本人?先后負責1?1#教學樓?，逸夫樓，?21B教學?樓的多媒體?教室管理.?總維護__?_項次，處?理突發(fā)狀況?___項次?，日常維護?___項次?，協(xié)助廠家?維修___?次，處理多?媒體總控室?技術(shù)問題_?__次。?二、樹立形?象注重服務(wù)?多媒體管?理中心作為?后勤物業(yè)部?下屬，直接?面對教學一?線。本著“?加強學習，?管理育人，?熱情周到、?耐心細致、?誠信寬厚，?相互支持，?具有大局觀?意識”原則?。端正工作?態(tài)度，樹立?良好形象。?工作要求文?明禮貌，積?極主動，技?術(shù)嫻熟，儀?表整潔。虛?心聽取意見?，加強溝通?交流，逐步?建立多種形?式的信息反?饋和溝通渠?道，力求做?到專業(yè)性，?服務(wù)性，指?導(dǎo)性。具體?做到一下幾?點：1、?認真做好日?常維護保養(yǎng)?；2、有?效控制、及?時排除頻發(fā)?的設(shè)備故障?；3、利?用教室無課?時間或節(jié)假?日，提前做?好系統(tǒng)更新?升級、軟件?___、查?殺病毒等調(diào)?整清理工作?；4、及?時處理老師?授課中U盤?、課件等出?現(xiàn)的問題；?5、協(xié)助?管理日常多?媒體教室的?審批、調(diào)配?、使用6?、主動聯(lián)系?走訪有關(guān)授?課老師，聽?取、征求各?方提出的意?見和建議，?及時掌握信?息，有效控?制隱患，迅?速解決問題?。并將此作?為常態(tài)化管?理手段7?、保持與供?貨廠家、維?修廠家等業(yè)?務(wù)單位的溝?通、聯(lián)系，?及時了解、?解決工作中?的技術(shù)問題?三、總結(jié)?經(jīng)驗改進不?足一年來?，多媒體管?理工作卓有?成效，取得?了一定的成?績。但通過?總結(jié)，仍然?存在一些不?足:管理措?施得當，但?執(zhí)行力需要?加強。個人?素質(zhì)包括責?任心、事業(yè)?心、“窗口?”服務(wù)形象?有待進一步?提升。深入?師生，深入?現(xiàn)場，虛心?、耐心、誠?心聽取意見?，發(fā)現(xiàn)、解?決問題。增?強創(chuàng)新意識?，統(tǒng)籌安排?，抓住重點?。日常工作?，細致入微?，細節(jié)決定?成敗，提高?綜合素質(zhì)和?業(yè)務(wù)水平。?密切聯(lián)系部?門、同事，?及時主動向?領(lǐng)導(dǎo)請示匯?報，爭取更?大支持幫助?，增進交流?，獲得理解?，提高認識?。在新的?一年里，加?強學習，進?一步強化服?務(wù)意識，努?力工作，發(fā)?揚成績，克?服困難，在?各級領(lǐng)導(dǎo)的?正確指引下?，總結(jié)經(jīng)驗?，再接再厲?，全力履行?好自己的職?責，爭取管?理服務(wù)水平?再上一個臺?階，為我校?教學工作提?供有力支持?，為學校健?康協(xié)調(diào)發(fā)展?貢獻力量，?取得更大成?績。技術(shù)?員韓方超?__年__?月__日?__年多媒?體工作總結(jié)?模板篇八?隨著經(jīng)濟社?會的發(fā)展，?科學技術(shù)的?進步，多媒?體已做為一?種輔助教學?技術(shù)進入中?小學校，進?入教室課堂?。作為農(nóng)村?學校，多媒?體教學在課?堂中的應(yīng)用?，不僅能拓?展學生的視?野，更能激?發(fā)學生的學?習積極性。?作為一名農(nóng)?村學校教師?，我們應(yīng)該?積極探索適?合農(nóng)村實際?教學情況的?多媒體教學?手段，發(fā)揮?其積極的作?用，更好地?為農(nóng)村教育?教學服務(wù)，?通過幾年的?探索，我認?為要在農(nóng)村?做好多媒體?教學工作，?要把握好多?媒體教學的?以下幾個方?面：一．?讓多媒體成?為學生進入?課堂的輔助?引領(lǐng)者常?言說：“興?趣是的老師??！卑四昙?學生一開始?想學好物理?的求知欲很?迫切，但這?種好奇心和?迫切情緒畢?竟是短暫的?，當他們進?入課程教學?后，能否保?持較濃厚的?學習興趣，?是他們能否?學好物理的?關(guān)鍵．為使?學生能自然?地、比較平?穩(wěn)地踏上學?習物理的軌?道，增強對?物理的學習?興趣，引言?課就尤為重?要。為上好?這節(jié)課，我?除充分發(fā)揮?新教材的優(yōu)?勢外，應(yīng)用?多媒體課件?也成為引領(lǐng)?學生走進物?理知識殿堂?的工具。通?過課件把文?字、圖象、?模型展示在?屏幕上去創(chuàng)?設(shè)情景、進?行授課。這?些直觀形象?，表現(xiàn)力和?可控性強，?絢麗的色彩?，迷人的畫?面，極易吸?引學生的注?意力，激發(fā)?學生學習的?興趣，從而?引導(dǎo)學生有?意、有序地?觀察，思考?再結(jié)合實驗?，把學生的?注意力和興?趣都調(diào)動起?來。學習興?趣會使學生?產(chǎn)生積極的?學習態(tài)度，?并以渴望和?愉快的心情?去學習，能?使大腦的功?能，極大的?提高學習效?率。使物理?學習有好的?開端。二?．讓多媒體?成為學習物?理知識的輔?助者學生?學習的主陣?地是課堂，?課堂是學習?系統(tǒng)的科學?文化知識，?提高科學素?質(zhì)的主要渠?道，它是學?校教育教學?的核心，如?何在最短時?間內(nèi)使學生?獲取更多的?科學知識，?科學方法和?技能，課堂?它是集中學?生為一堂，?教師精心_?__和講授?，學生互動?的場所，所?以課堂教學?仍然是教學?的主要陣地?，因而課件?是采用多媒?體教學的重?要的內(nèi)容，?也是優(yōu)合課?堂教學的保?證。而物理?是一門自然?學科，由實?驗和理論兩?部分組成。?為更好的學?習和掌握物?理知識和方?法，課件反?映信息量大?、直觀性強?、節(jié)奏快、?密度高，也?集了圓形、?文字、動畫?、聲效來刺?激學生身體?各方面的反?應(yīng)，為提高?教學效率提?供了重要保?證。它可以?把抽象的物?理概念和物?理過程直觀?化，活化了?教學內(nèi)容，?激發(fā)了學生?的興趣，收?到了良好的?教學效果。?也成為學生?學習物理知?識的輔助者?。具體作用?如下：1?、彌補傳統(tǒng)?教學的不足?多媒體課?件的使用，?能有效地彌?補傳統(tǒng)教學?的不足，化?抽象為具體?，把難以理?解的內(nèi)容或?不容易觀察?到的事物用?媒體充分顯?示出來，調(diào)?動學生的視?覺直觀功能?，為突破難?點創(chuàng)造出良?好的氛圍。?例如，八年?級上冊第三?章第五節(jié)《?顯微鏡和望?遠鏡》一節(jié)?，由于條件?限制，望遠?鏡的結(jié)構(gòu)及?其作用學生?不宜理解，?我通過課件?展示，學生?從直觀上更?易理解，激?發(fā)學生的學?習興趣。?2、．信息?容量大利?用多媒體課?件可以做到?高密度的知?識傳授，增?大信息量的?優(yōu)化處理，?減少了教師?繪圖、板書?、畫表的時?間，極大提?高了課堂教?學效率。圖?形雖然不是?語言，但比?語言更直觀?和形象，比?語言包容的?信息量更大?。物理與人?類的生產(chǎn)，?生活關(guān)系非?常密切，物?理知識的應(yīng)?用非常廣泛?，利用多媒?體可以在有?限的授課時?間內(nèi)使學生?盡可能多的?了解物理知?識的具體應(yīng)?用，拓展學?生視野，為?學生探究課?本以外的知?識，提高學?生自主學習?能力提供了?條件。例如?：在講授初?中物理教材?中“探究凸?透鏡成像的?規(guī)律”時，?為了能讓學?生充分了解?課本中的有?關(guān)凸透鏡成?像的規(guī)律的?基本內(nèi)容，?我利用課件?的播放讓學?生邊講邊學?邊實驗，讓?學生對凸透?鏡成像的規(guī)?律有比較全?面的了解和?體會。3?、多媒體教?學體現(xiàn)了學?生的主體作?用多媒體?中聲音、動?畫等的多方?面刺激及豐?富多彩的直?觀形式，引?起了學生感?知的興趣，?激發(fā)了他們?的學習動機?。例如：初?中物理教材?中的“連通?器和船閘”?，教學難度?比較大，特?別是船閘，?因為絕大多?數(shù)學生都沒?有親眼見過?，教學難度?更大。以往?教學時，教?師往往是利?用船閘掛圖?進行講授。?由于掛圖缺?乏動態(tài)