2023年培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣階段性總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?培養(yǎng)小學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣階段性?總結(jié)不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?害處非常大?。歸結(jié)起來(lái)?，一般來(lái)說(shuō)?這與養(yǎng)成的?不良學(xué)習(xí)習(xí)?慣有很大的?關(guān)系，學(xué)習(xí)?成績(jī)好的學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?一般都比較?好，學(xué)習(xí)差?的學(xué)生在學(xué)?習(xí)習(xí)慣上表?現(xiàn)也比較差?，尤其是在?認(rèn)真思考、?及時(shí)訂正、?堅(jiān)持預(yù)習(xí)等?方面，所以?說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣?與學(xué)習(xí)成績(jī)?密切相關(guān)。?那么，怎樣?才能使孩子?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?？針對(duì)我班?的就提情況?，在本階段?我作出如下?總結(jié)。一?、預(yù)習(xí)與復(fù)?習(xí)的習(xí)慣?教師沒(méi)有注?意培養(yǎng)學(xué)生?的預(yù)習(xí)習(xí)慣?，新課上完?后，學(xué)生才?知道學(xué)習(xí)了?什么，這樣?無(wú)準(zhǔn)備的教?學(xué)，是不可?能取得最佳?效果的。預(yù)?習(xí)好比火力?偵察，能使?學(xué)生明確本?節(jié)課的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，了解?重、難點(diǎn)在?哪里，帶著?疑問(wèn)上課，?從而可以提?高課堂學(xué)習(xí)?效率。教學(xué)?實(shí)踐表明，?課堂上學(xué)生?學(xué)會(huì)了的東?西，課后還?會(huì)忘記，這?是大腦遺忘?規(guī)律的表現(xiàn)?。因此，只?有及時(shí)復(fù)習(xí)?，才能降低?遺忘率，鞏?固所學(xué)知識(shí)?，而且還可?以幫助學(xué)生?把平日所學(xué)?的零散知識(shí)?系統(tǒng)化，條?理化，彌補(bǔ)?學(xué)生知識(shí)的?缺陷。二?、上課專(zhuān)心?聽(tīng)講的習(xí)慣?要培養(yǎng)學(xué)?生在學(xué)習(xí)上?專(zhuān)心的習(xí)慣?，我個(gè)人的?體會(huì)是、在?學(xué)期初加強(qiáng)?學(xué)生課堂常?規(guī)的訓(xùn)練，?我們?cè)谄诔?這幾個(gè)星期?寧可少學(xué)點(diǎn)?知識(shí)，也要?肯花時(shí)間培?養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真?聽(tīng)課的習(xí)慣?。、學(xué)生?的學(xué)習(xí)和做?作業(yè)是否專(zhuān)?心認(rèn)真，其?實(shí)跟做父母?的有很大的?關(guān)系?，F(xiàn)在?有些父母這?邊要求孩子?要用心做作?業(yè)，而一邊?又跟別人聊?天或看電視?，甚至在家?里打牌或打?麻將，這樣?，孩子能靜?下心來(lái)學(xué)習(xí)?嗎？不能！?所以教師和?家長(zhǎng)要加強(qiáng)?協(xié)調(diào)，要給?孩子創(chuàng)造一?個(gè)安靜寬松?的家庭學(xué)習(xí)?環(huán)境。平時(shí)?在家里，學(xué)?生在做作業(yè)?的時(shí)候，家?長(zhǎng)不對(duì)孩子?表示過(guò)度關(guān)?心即問(wèn)孩子?肚子餓不餓?呀！衣服是?否穿得太少?了！也不陪?著孩子做作?業(yè)或叫孩子?幫忙做什么?事情，讓孩?子安安靜靜?地做作業(yè)，?使孩子有一?個(gè)高度集中?自己思想的?小天地，這?樣學(xué)生的專(zhuān)?心學(xué)習(xí)習(xí)慣?也就逐漸養(yǎng)?成了。三?、勤于思考?與全神貫注?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。勤于思?考是開(kāi)發(fā)智?力的寶劍。?在課堂教學(xué)?與課后輔導(dǎo)?中，要注意?培養(yǎng)學(xué)生勤?于思考的習(xí)?慣，對(duì)于學(xué)?習(xí)中遇到的?問(wèn)題，要使?學(xué)生盡量自?己解決，而?不依賴他人?。課堂如?考場(chǎng)，心靜?做作業(yè)，雖?然有點(diǎn)過(guò)但?是很有道理?。教學(xué)時(shí)，?要注意培養(yǎng)?學(xué)生全神貫?注學(xué)習(xí)的習(xí)?慣，課外學(xué)?習(xí)時(shí)，也要?幫助學(xué)生克?服邊學(xué)習(xí)邊?玩，邊學(xué)習(xí)?邊吃東西等?不良習(xí)慣。?四、參與?課堂學(xué)習(xí)活?動(dòng)的習(xí)慣。?在傳統(tǒng)的?教學(xué)模式中?，教學(xué)過(guò)程?中的___?往往由教師?進(jìn)行小結(jié)或?優(yōu)等生作答?，大部分學(xué)?生失去了思?考、交流的?機(jī)會(huì)。而今?讓學(xué)生全員?主動(dòng)參與課?堂學(xué)習(xí)活動(dòng)?，提高學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)?的參與率已?得到普遍的?認(rèn)同。所謂?“課堂學(xué)習(xí)?活動(dòng)”是指?為完成課堂?學(xué)習(xí)任務(wù)而?設(shè)計(jì)的，由?學(xué)生自主參?與的各種學(xué)?習(xí)形式。要?培養(yǎng)學(xué)生“?主動(dòng)參與”?的習(xí)慣，教?師就要適時(shí)?___有效?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，使學(xué)生在?課堂活動(dòng)中?主動(dòng)思考，?主動(dòng)操練，?主動(dòng)交流，?激起思維的?火花，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣，?逐步形成“?主動(dòng)參與”?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。五、大?膽發(fā)言，敢?于質(zhì)疑問(wèn)難?，敢于表達(dá)?自己見(jiàn)解的?習(xí)慣。在?學(xué)習(xí)中遇到?疑難是正常?現(xiàn)象，有的?學(xué)生善于質(zhì)?疑問(wèn)難，能?主動(dòng)請(qǐng)教老?師或他人，?有的學(xué)生則?遇到疑難不?吱聲，怕別?人笑話，這?是不良習(xí)慣?。解決疑難?的過(guò)程，就?是學(xué)習(xí)的過(guò)?程，許多的?科學(xué)發(fā)現(xiàn)和?發(fā)明就是在?這一過(guò)程中?實(shí)現(xiàn)的。教?學(xué)中，要多?創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生?表現(xiàn)自己的?機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)?學(xué)生大膽發(fā)?言，敢于質(zhì)?疑問(wèn)難，培?養(yǎng)學(xué)生敢于?發(fā)表自己見(jiàn)?解的習(xí)慣。?六、嚴(yán)格?遵守作息時(shí)?間的習(xí)慣?作息時(shí)間，?其實(shí)就是給?學(xué)生訂生活?，學(xué)習(xí)規(guī)矩?，即什么時(shí)?候?qū)W習(xí)，什?么時(shí)候玩，?什么時(shí)候休?息。因?yàn)閻?ài)?玩是孩子的?天性，我們?不能剝奪孩?子玩的權(quán)利?。孩子不玩?痛快，學(xué)習(xí)?時(shí)就不會(huì)很?好集中思想?，也不會(huì)精?力充沛。比?如，我朋友?的孩子，因?為從小養(yǎng)成?了什么時(shí)候?學(xué)習(xí)，什么?時(shí)候玩。如?今孩子到了?學(xué)習(xí)時(shí)間，?他自己都會(huì)?比較自覺(jué)地?坐在自己的?書(shū)桌上開(kāi)始?看書(shū)做作業(yè)?了，我要求?學(xué)生給自己?制定的作息?時(shí)間表。?總之，要培?養(yǎng)學(xué)生