2023開(kāi)學(xué)典禮班主任演講稿范本

第10頁(yè)共10頁(yè)2023開(kāi)學(xué)典禮班主任演講稿范本尊敬的?各位家長(zhǎng)：?上午好!?首先我要感?謝各位，尤?其是來(lái)自外?地的各位家?長(zhǎng)，在百忙?之中抽出寶?貴時(shí)間不辭?辛勞地來(lái)出?席我們的這?次家長(zhǎng)會(huì)。?這是出自各?位一片殷切?的愛(ài)子之心?、愛(ài)女之情?，同時(shí)也是?對(duì)學(xué)校教育?工作的大力?支持。下?面我向大家?匯報(bào)一下我?們高一(6?)班近一年?來(lái)的成長(zhǎng)與?發(fā)展。作為?本班的班主?任和語(yǔ)文老?師，我想從?以下幾個(gè)方?面來(lái)向大家?匯報(bào)。首?先，我對(duì)“?管理”的理?解：我不贊?成管得太嚴(yán)?，因?yàn)槟菢?會(huì)喪失學(xué)生?的個(gè)性。我?認(rèn)為，越是?嚴(yán)厲、無(wú)微?不至的管理?，只會(huì)越使?學(xué)生放棄自?己的判斷，?只知盲從，?而喪失責(zé)任?感;但我更?不贊成放任?自流，那樣?會(huì)讓學(xué)生走?入歧途。高?中學(xué)生自我?意識(shí)很強(qiáng)，?缺乏協(xié)作意?識(shí)，缺乏科?學(xué)的是非觀?念，所以既?要相信學(xué)生?，又要及時(shí)?引導(dǎo)他們，?我的管理是?：“三分靠?教七分靠學(xué)?、三分靠學(xué)?七分靠管、?三分靠批評(píng)?七分靠表?yè)P(yáng)?”。開(kāi)學(xué)以?來(lái)，我沒(méi)有?過(guò)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)?律，只是在?一些細(xì)節(jié)上?進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。?我充分尊重?學(xué)生的個(gè)性?，又決不容?許陋習(xí)存在?。我認(rèn)為師?生間應(yīng)該是?平等的，師?生之間坦誠(chéng)?相待和師生?間和諧融洽?的關(guān)系是做?好班級(jí)工作?的基礎(chǔ)。平?時(shí)，我注意?抓住每個(gè)適?當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，?如剛接手本?班時(shí)，考試?前后，學(xué)生?違反紀(jì)律時(shí)?，學(xué)生遇到?思想問(wèn)題困?惑時(shí)等，和?學(xué)生進(jìn)行深?入的、平等?的交談，走?近學(xué)生的心?理。近一年?時(shí)間堅(jiān)持下?來(lái)，我通過(guò)?這種做法一?直能夠及時(shí)?地把握班級(jí)?和學(xué)生的情?況。其次?，充分信任?學(xué)生，培養(yǎng)?學(xué)生的自覺(jué)?性。在班?級(jí)工作中，?如果事必親?恭，不僅會(huì)?人為加重自?己的工作，?而且會(huì)使學(xué)?生的能力得?不到鍛煉和?提高。我注?意引導(dǎo)學(xué)生?自主管理班?級(jí)，把管理?的權(quán)力交給?學(xué)生，而我?重在“導(dǎo)”?，讓他們明?辨是非，意?識(shí)到自己該?干什么，然?后把他們的?想法作為制?度來(lái)管理他?們。逐步實(shí)?現(xiàn)學(xué)生自我?教育、自我?管理、自我?評(píng)價(jià)，讓學(xué)?生的能力得?到很好的鍛?煉和提高。?我們班級(jí)的?所有日常管?理工作，大?到參加學(xué)校?的大型活動(dòng)?，小到班級(jí)?的衛(wèi)生、宿?舍管理，課?間操，還有?教室的門(mén)窗?，電教器材?管理，學(xué)生?周末回家前?的登記，甚?至各位家長(zhǎng)?現(xiàn)在喝的礦?泉水，都有?班委干部專(zhuān)?人負(fù)責(zé)。為?了讓每一位?同學(xué)都得到?鍛煉機(jī)會(huì)，?本學(xué)期我將?班會(huì)的權(quán)力?逐步下放，?由班長(zhǎng)王謙?同學(xué)、紀(jì)律?委員___?儀同學(xué)、學(xué)?習(xí)委員田榮?同學(xué)、體育?委員李海亮?同學(xué)、文藝?委員董凱佳?同學(xué)分工主?持。本學(xué)期?中的幾次班?會(huì)基本上由?同學(xué)們準(zhǔn)備?，班長(zhǎng)王謙?同學(xué)和學(xué)習(xí)?委員田榮同?學(xué)主持召開(kāi)?。他們準(zhǔn)備?的班會(huì)主題?有：欣賞自?己，也欣賞?別人——發(fā)?現(xiàn)自身及別?人的優(yōu)點(diǎn)與?長(zhǎng)處;花季?雨季—談中?學(xué)生異__?_往問(wèn)題;?一屋不掃，?何以掃天下?;學(xué)習(xí)方法?交流會(huì)等，?形式多樣，?內(nèi)容豐富，?貼近學(xué)生生?活，能及時(shí)?將同學(xué)們遇?到的困惑加?以解決。尤?其是一些平?時(shí)性格內(nèi)向?，不大開(kāi)口?的同學(xué)也能?極大方方地?走上講臺(tái)，?大膽發(fā)言，?展現(xiàn)自己的?風(fēng)采。體育?由體育委員?李海亮具體?負(fù)責(zé)，拔河?比賽獲高中?組全校第一?名，廣播操?比賽獲得第?二名，10?_____?_米獲得高?中組第四名?。即將進(jìn)行?的歌詠比賽?由董凱佳同?學(xué)具體負(fù)責(zé)?的。這些都?極大鍛煉了?同學(xué)們的能?力。第三?，我的管理?目標(biāo)：樹(shù)?立一種意識(shí)?：自立意識(shí)?(自信、自?強(qiáng)、自律、?自尊)(自?覺(jué)性)。?培養(yǎng)一種心?態(tài)：積極主?動(dòng)樂(lè)觀的心?態(tài)(我能行?)。養(yǎng)成?三種習(xí)慣：?良好的文明?行為習(xí)慣、?生活習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?實(shí)現(xiàn)三大?目標(biāo)：學(xué)會(huì)?做人、學(xué)會(huì)?求知、學(xué)會(huì)?健體。班?級(jí)工作中，?建立完善的?管理制度非?常重要。本?學(xué)期，全體?同學(xué)通過(guò)民?主討論，在?已制定的班?規(guī)和衛(wèi)生值?日制度基礎(chǔ)?上，我們又?補(bǔ)充了班級(jí)?情況周匯報(bào)?制度。重點(diǎn)?是課代表對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?完成情況的?匯報(bào)和班干?部工作的回?報(bào)。在整個(gè)?上半學(xué)期中?，每當(dāng)班級(jí)?情況出現(xiàn)不?穩(wěn)定時(shí)，我?常常問(wèn)同學(xué)?們“___?我們不可以?做到優(yōu)秀，?卻甘于平庸??”這也是?培養(yǎng)他們必?備的“勇于?爭(zhēng)先，敢于?領(lǐng)先”的思?想。同學(xué)?們公開(kāi)評(píng)選?出來(lái)的課代?表分別是：?語(yǔ)文……?王丹數(shù)學(xué)…?…靳慧東英?語(yǔ)……田榮?政治……王?___物理?……崔松志?化學(xué)……司?斌地理……?劉凡凡歷史?……美術(shù)…?…劉忞敏音?樂(lè)……董凱?佳計(jì)算機(jī)…?…班委會(huì)?成員：班長(zhǎng)?……王謙紀(jì)?律委員會(huì)…?…___儀?學(xué)習(xí)委員…?…田榮生?活委員……?席鋒鋒、李?奇體育委員?……李海亮?團(tuán)支部書(shū)?記……陳智?___委員?……靳慧東?宣傳委員…?…王嵐第?四：對(duì)成績(jī)?的看法高?一在學(xué)習(xí)上?只要求抓住?課本、立足?課堂，不必?去做過(guò)多的?課外題，或?者在課堂上?延伸知識(shí)，?關(guān)鍵是讓學(xué)?生會(huì)學(xué)、會(huì)?預(yù)習(xí)、會(huì)聽(tīng)?課、會(huì)總結(jié)?、會(huì)做作業(yè)?、會(huì)問(wèn)問(wèn)題?等，全班同?學(xué)公選單科?學(xué)習(xí)成績(jī)較?好的同學(xué)為?科代表，組?成學(xué)習(xí)討論?小組，讓每?個(gè)學(xué)生明確?自己的目標(biāo)?，有自己的?計(jì)劃，結(jié)合?教師提、學(xué)?生問(wèn)等方式?整體提高。?這里要說(shuō)明?的是，去年?期中、期末?及剛剛結(jié)束?的期中考試?，我們都是?使用的臨汾?一中的考題?，我們的學(xué)?生基礎(chǔ)差，?但我們的起?點(diǎn)高，要求?高，盡管成?績(jī)不太理想?，但與一中?相比，我們?還是進(jìn)步很?大。每次考?下來(lái)。我們?總是科學(xué)的?分析學(xué)生的?成績(jī)檔案，?不以成績(jī)論?英雄，不與?其他同學(xué)作?比較，而是?著眼于學(xué)生?自身的比?比較。比較?前后幾次考?試，看是否?退步，原因?是什么。比?較各科之間?的成績(jī)，看?哪科是弱項(xiàng)?，引導(dǎo)學(xué)生?制訂詳細(xì)計(jì)?劃，多花些?時(shí)間補(bǔ)上。?考試成績(jī)并?不能完全反?映學(xué)生的素?質(zhì)，關(guān)鍵要?看學(xué)生有無(wú)?入門(mén)，決不?能因?yàn)榭荚?讓學(xué)生失去?信心;有的?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績(jī)好，但并?不意味著思?想好、能力?高，有的學(xué)?生學(xué)習(xí)成績(jī)?落后，并不?意味著思想?差、能力低?。現(xiàn)在的社?會(huì)需要各種?各樣的人才?。只要有能?力，任何一?個(gè)學(xué)生都能?在社會(huì)上立?足，并且成?就一番事業(yè)?。第五，?我想與家長(zhǎng)?一道共同探?討教育子女?的方式方法?孩子是我?們的未來(lái)。?我們家長(zhǎng)把?一切希望寄?托在孩子的?身上，怎樣?把孩子培養(yǎng)?成為對(duì)人類(lèi)?、對(duì)家庭有?一定貢獻(xiàn)的?一代新人，?是我們每一?個(gè)家庭__?_的話題，?也是我們每?一位教育工?作者研究的?課題。我作?為一個(gè)參加?教育工作十?多年教師，?談?wù)勛约旱?看法，請(qǐng)家?長(zhǎng)參考。有?不正確的地?方，請(qǐng)大家?批評(píng)、指正?。我認(rèn)為?要教育好學(xué)?生，首先必?須懂得一點(diǎn)?教育學(xué)和心?理學(xué)，了解?新的一代高?中學(xué)生的心?理特點(diǎn)。?隨著生理的?變化，環(huán)境?的影響，教?育的作用和?個(gè)人的努力?，高中生在?心理發(fā)展上?產(chǎn)生了許多?不同的特點(diǎn)?，他們正處?在迅速走向?成熟而又尚?未成熟的一?個(gè)過(guò)渡時(shí)期?，在心理發(fā)?展方面更是?錯(cuò)綜復(fù)雜。?具體表現(xiàn)在?四個(gè)方面。?1、智力?發(fā)展顯著。?隨著知識(shí)面?的拓寬及其?它因素，這?個(gè)時(shí)期的高?中生感知靈?敏，記憶力?、思維能力?不斷增強(qiáng)，?他們有獨(dú)特?見(jiàn)解，喜歡?質(zhì)疑和爭(zhēng)論?。逐步開(kāi)始?用批評(píng)的眼?光看待周?chē)?事物，甚至?對(duì)不如他們?的見(jiàn)解嗤之?以鼻。他們?常提出許多?有關(guān)人生目?的、人生意?義、生活理?想等一類(lèi)對(duì)?人生深層的?認(rèn)識(shí)問(wèn)題，?對(duì)于這些問(wèn)?題尚未解決?常感苦惱、?迷茫、沮喪?和不安。?2、自我意?識(shí)增強(qiáng)。但?這種自我意?識(shí)還不夠穩(wěn)?定，如有時(shí)?過(guò)高估計(jì)自?己，甚至盛?氣凌人;有?時(shí)過(guò)低估計(jì)?自己，甚至?怯懦自卑，?抑郁不振。?看問(wèn)題易走?___。評(píng)?價(jià)別人也難?免片面性、?情緒性和波?動(dòng)性。而且?，他們對(duì)別?人給予的評(píng)?價(jià)非常敏感?和___，?哪怕是一句?隨便的評(píng)價(jià)?都會(huì)引起內(nèi)?心很大的情?緒波動(dòng)和應(yīng)?激反應(yīng)。他?們要?jiǎng)e人理?解自己，尊?重自己，而?自己從不尊?敬他人，更?不懂得用自?己的愛(ài)心換?取別人的關(guān)?愛(ài)。3、?處于青春期?的他們逐步?萌發(fā)對(duì)異性?的關(guān)心、向?往和愛(ài)慕之?情。這是很?自然的事情?，這個(gè)時(shí)期?我們老師和?家長(zhǎng)要特別?___重視?正面教育，?使他們從正?當(dāng)途徑獲得?這方面的知?識(shí)，以免學(xué)?生因?yàn)樵鐟?或單戀而嚴(yán)?重影響學(xué)習(xí)?。4、情?感的發(fā)展與?心理的矛盾?增多。他們?自尊心強(qiáng)，?個(gè)人___?不愿吐露，?若不能正確?對(duì)待，則會(huì)?導(dǎo)致與家長(zhǎng)?產(chǎn)生距離;?他們自認(rèn)為?是成人了，?要自作主張?，力圖擺脫?管束，表現(xiàn)?出極大的獨(dú)?立性;但又?存在對(duì)父母?、師長(zhǎng)較多?的依賴。具?有極強(qiáng)的求?知欲，有利?于增長(zhǎng)知識(shí)?，但由于識(shí)?別能力低，?往往良莠不?分。他們情?感豐富，情?緒不穩(wěn)，易?感情用事，?而不能堅(jiān)持?正確的認(rèn)識(shí)?和理智的控?制，事后又?追悔莫及，?苦惱不已。?他們朝氣蓬?勃，富于幻?想，胸懷大?志，憧憬未?來(lái)，但往往?是急躁的理?想主義者，?對(duì)現(xiàn)實(shí)生活?中遇到的困?難和阻力估?計(jì)不足，甚?至遭受挫折?或產(chǎn)生激烈?的情緒波動(dòng)?，甚至悲觀?失望。根?據(jù)以上高中?學(xué)生四個(gè)方?面的心理特?點(diǎn)，作為家?長(zhǎng)要用良好?的心態(tài)教育?子女，并注?意以下幾點(diǎn)?：1、穩(wěn)?定自己的情?緒，特別是?在孩子犯了?錯(cuò)誤的時(shí)候?，要冷靜、?切莫怒不擇?言，以免產(chǎn)?生對(duì)立。?2、要尊重?孩子的人格?，給孩子一?定的自由發(fā)?展空間。當(dāng)?然經(jīng)常遲到?、曠課、上?網(wǎng)聊天、談?情說(shuō)愛(ài)等這?些不良的行?為要堅(jiān)決制?止，但要注?意方法，以?平等的、朋?友式的言語(yǔ)?與他交流，?共同分析危?害，要多找?一些他身邊?的例子，增?強(qiáng)說(shuō)服力。?切莫隨意訓(xùn)?斥，甚至動(dòng)?武。實(shí)踐表?明，許多成?功的教育，?家長(zhǎng)和孩子?的關(guān)系是平?等的，非常?融洽的。俗?話說(shuō)得好，?一個(gè)優(yōu)秀的?家長(zhǎng)，一個(gè)?好的家庭勝?過(guò)一所好的?學(xué)校。3?、身教重于?言教。以身?作則，禁止?孩子做的事?自己最好避?開(kāi)孩子做或?堅(jiān)決不做。?如：教育孩?子要有責(zé)任?心，家長(zhǎng)必?須要有責(zé)任?心。教育孩?子要有愛(ài)心?，尊敬長(zhǎng)者?，自己也必?須做到。教?孩子不睡懶?覺(jué)，自己應(yīng)?有作息規(guī)律?。教孩子認(rèn)?真讀書(shū)，首?先家長(zhǎng)自己?應(yīng)愛(ài)讀書(shū)，?多看報(bào)。?4、注意對(duì)?孩子日常行?為的培養(yǎng)。?不以規(guī)矩，?難成方圓。?對(duì)孩子一定?要用行為規(guī)?范去約束他?，不能姑息?遷就，要他?們適當(dāng)做些?家務(wù)，力爭(zhēng)?自己的事情?自己做。這?樣既___?了它生活的?技能和本領(lǐng)?，也培養(yǎng)了?他熱愛(ài)勞動(dòng)?，珍惜勞動(dòng)?果實(shí)的優(yōu)良?品質(zhì)。5?、在孩子學(xué)?習(xí)上出現(xiàn)偏?差時(shí)，切莫?一味地指責(zé)?。首先必須?與老師聯(lián)系?，查清原因?，是學(xué)習(xí)態(tài)?度的原因，?還是心理方?面的原因，?還是學(xué)習(xí)方?法方面的原?因。若是心?態(tài)方面的原?因，就要及?時(shí)進(jìn)行端正?學(xué)習(xí)態(tài)度和?消除心理障?礙方面的教?育，具體做?到下列四點(diǎn)?：①加強(qiáng)?目的教育，?培養(yǎng)他自覺(jué)?的學(xué)習(xí)心理?。學(xué)習(xí)是一?種有目的的?活動(dòng)，人的?心理和動(dòng)物?的心理根本?不同，在于?人的活動(dòng)具?有自覺(jué)性、?能動(dòng)性。學(xué)?習(xí)目的越明?確，自覺(jué)性?與能動(dòng)性就?越強(qiáng)，學(xué)習(xí)?積極性越高?漲，學(xué)習(xí)效?果就越好。?②家長(zhǎng)樹(shù)?立好的教態(tài)?，消除孩子?的抵觸心理?，家長(zhǎng)在教?育中的外部?、內(nèi)部的形?象反映，對(duì)?孩子學(xué)習(xí)情?緒有直接影?響。好的?教態(tài)使孩子?倍感親切，?從而使孩子?愿意接受教?育，認(rèn)識(shí)錯(cuò)?誤、改正錯(cuò)?誤。反之，?使孩子反感?，不聽(tīng)從教?育，產(chǎn)生反?抗，敵對(duì)情?緒。③鼓?勵(lì)孩子奮勇?直前，消除?自卑心理。?高中學(xué)生他?們富有理想?，上進(jìn)心強(qiáng)?。但他們遇?到困難、失?敗時(shí)，往往?表現(xiàn)得消沉?、自卑。因?而應(yīng)采取以?鼓勵(lì)為主的?方法，這樣?能使孩子上?進(jìn)心增強(qiáng)，?消除自卑心?理。④培?養(yǎng)興趣。興?趣是指一個(gè)?人趨向于認(rèn)?識(shí)，掌握事?物，并且具?有積極情緒?色彩的心理?傾向。如果?一個(gè)人對(duì)某?件事情沒(méi)有?興趣，那么?不可能把東?西學(xué)好，所?以俗話說(shuō)興?趣是最好的?老師。要鼓?勵(lì)孩子理智?對(duì)待事物，?有用的東西?，就應(yīng)該去?學(xué)，去培養(yǎng)?興趣，去為?之而追求。?以上是心?理態(tài)度方面?的教育方法?。如果是學(xué)?習(xí)方法的問(wèn)?題，最重要?的是要找出?病因。學(xué)?習(xí)成功的學(xué)?生一般做好?了下面五個(gè)?方面1、?堅(jiān)持預(yù)習(xí)。?2、專(zhuān)心?聽(tīng)講。3?、課后復(fù)習(xí)?。4、做?好作業(yè)。?5、認(rèn)真總?結(jié)。相反?學(xué)習(xí)成績(jī)不?太好的學(xué)生?，應(yīng)從下面?幾個(gè)方面找?原因：1?、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)?劃。有些學(xué)?生對(duì)自己的?學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)?劃，整天忙?于被動(dòng)應(yīng)付?作業(yè)和考試?，缺乏主動(dòng)?的安排，因?此，看什么?做什么，學(xué)?什么都心中?無(wú)數(shù)，他們?總是考慮“?老師要我做?什么”而不?是“我要做?什么”。?2、不會(huì)科?學(xué)利用時(shí)間?。他們雖然?忙忙碌碌，?經(jīng)常加班加?點(diǎn)，但方法?不當(dāng)，事倍?功半。有的?學(xué)生不善于?擠時(shí)間，他?們經(jīng)常抱怨?：每天上課?、吃飯、做?作業(yè)、睡覺(jué)?，哪有多余?的時(shí)間供自?己安排，或?者平時(shí)松松?垮垮，臨到?考試手忙腳?亂。3、?不會(huì)聽(tīng)課。?課前不預(yù)習(xí)?，對(duì)上課內(nèi)?容陌生，無(wú)?法帶著疑問(wèn)?去學(xué)，聽(tīng)課?時(shí)開(kāi)小差，?不記筆記;?或充當(dāng)錄音?機(jī)的角色，?把老師講的?一字不漏地?記錄下來(lái)。?只讓自己的?記錄與老師?講的內(nèi)容同?步，而不讓?自己的思路?與教師保持?同步，課后?不及時(shí)復(fù)習(xí)?，聽(tīng)完課就?萬(wàn)事大吉等?等。4、?死記硬背。?死記硬背指?不假思索地?重復(fù)，多次?重復(fù)直到大?腦中留下印?象為止。不?去理解，不?講技巧和方?法的死記既?耗時(shí)間，又?難形成長(zhǎng)久?記憶。只有?理解記憶，?才能做到快?、準(zhǔn)、久，?把知識(shí)學(xué)活?，使知識(shí)轉(zhuǎn)?化為能力，?應(yīng)用于實(shí)際?。5、抓?不住重點(diǎn)和?難點(diǎn)。在看?書(shū)和聽(tīng)課時(shí)?，不善于尋?找重點(diǎn)和難?點(diǎn)，找不到?學(xué)習(xí)上的突?破口，眉毛?胡子一把抓?，全面出擊?，結(jié)果分散?和浪費(fèi)了時(shí)?間和精力。?6、不善?于科學(xué)用腦?。這主要表?現(xiàn)在：學(xué)習(xí)?時(shí)不注意勞?逸結(jié)合，不?善于轉(zhuǎn)移大?腦興奮中心?，使大腦終?日昏昏沉沉?，影響學(xué)習(xí)?效率。7?、理論與實(shí)?際脫離往?往只滿足于?學(xué)習(xí)書(shū)本上?的知識(shí)，不?善于在實(shí)踐?中學(xué)習(xí)，在?實(shí)踐中運(yùn)用?，不能運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)解?決實(shí)際問(wèn)題?，具體表現(xiàn)?為動(dòng)手能力?差，不關(guān)心?現(xiàn)實(shí)生活。?8、不能?形成知識(shí)結(jié)?構(gòu)。所學(xué)知?識(shí)是一盤(pán)散?沙，無(wú)法發(fā)?揮出它們應(yīng)?有的