2023年高三物理教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容

第12頁(yè)共12頁(yè)2023年?高三物理教?學(xué)工作總結(jié)?內(nèi)容時(shí)間?總是在不知?不覺(jué)中流逝?，轉(zhuǎn)眼間高?考已經(jīng)過(guò)去?___天了?。這些天我?都是在無(wú)所?事事中度過(guò)?，過(guò)著豬狗?般沒(méi)有思維?的日子。今?天忽然覺(jué)得?對(duì)不住這漸?漸消失的青?春，寫(xiě)個(gè)教?學(xué)總結(jié)應(yīng)該?是必要的吧?。高三第?二學(xué)期時(shí)間?相當(dāng)短暫，?這些天完成?的任務(wù)是(?1)一輪復(fù)?習(xí)的尾聲—?—《傳感器?》以及選修?___-4?、選修__?_-5。?(2)二輪?復(fù)習(xí)(3)?專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練及?綜合性訓(xùn)練?。在復(fù)習(xí)中?我個(gè)人也曾?經(jīng)盡心盡力?采取了一些?方法、策略?，也曾經(jīng)產(chǎn)?生了一些積?極的效果。?任何教學(xué)方?法都有得有?失，需要總?結(jié)反思，以?期取得較大?的進(jìn)步。?一、一輪復(fù)?習(xí)的尾聲-?《?傳感器》、?《選修__?_-4》、?《選修__?_-5》?1.一輪后?期復(fù)習(xí)選修?部分容易拿?分，見(jiàn)效快?，引起了本?人足夠的重?視。幾次?大型考試的?二卷成績(jī)和?總成績(jī)是讓?人痛心的，?我們班級(jí)中?半數(shù)以上的?學(xué)生二卷成?績(jī)要靠選修?部分支撐，?失去這個(gè)支?撐，學(xué)生的?成績(jī)是不可?想象的。舍?得花時(shí)間去?給學(xué)生在這?個(gè)地方復(fù)習(xí)?，也就確保?了班級(jí)的平?均分，確保?了班級(jí)的過(guò)?C、B的基?礎(chǔ)?，F(xiàn)在看?，再適當(dāng)加?強(qiáng)也是可以?的。2.?由于這幾塊?知識(shí)難度較?低，講講練?練無(wú)疑是非?常好的復(fù)習(xí)?方法。復(fù)?習(xí)時(shí)按照課?本的順序能?夠引起學(xué)生?對(duì)課本的重?視，練習(xí)題?從課本和學(xué)?生的復(fù)習(xí)資?料中選取可?以減輕學(xué)生?選修學(xué)習(xí)負(fù)?擔(dān)，以便有?更多的精力?學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外?。存在的不?足之處是：?(1)復(fù)?習(xí)時(shí)不?？?的內(nèi)容還可?以再簡(jiǎn)潔一?些，沒(méi)有必?要過(guò)分耽誤?時(shí)間。如：?《傳感器》?可以縮短為?一節(jié)課，加?___節(jié)課?練習(xí)。有些?內(nèi)容?？紝W(xué)?生常錯(cuò)要適?當(dāng)增加課時(shí)?。如：動(dòng)量?守恒定律的?相關(guān)計(jì)算、?原子核能量?的計(jì)算等。?這些問(wèn)題，?只要稍稍注?意，學(xué)生就?有可能突破?這個(gè)瓶頸。?(2)有?些知識(shí)僅僅?讓學(xué)生記憶?效果是不大?的。如：相?對(duì)論、動(dòng)量?等。(3?)復(fù)習(xí)時(shí)教?師把知識(shí)點(diǎn)?復(fù)習(xí)到位了?學(xué)生該不會(huì)?還是不會(huì)，?這讓當(dāng)老師?的非常尷尬?。我想，讓?學(xué)生動(dòng)起來(lái)?效果可能會(huì)?更好。3?.復(fù)習(xí)完這?部分之后，?我采取了專(zhuān)?項(xiàng)練習(xí)的方?法，效果很?好。具體做?法是：按高?考的形式編?排_(tái)__套?綜合練習(xí)，?一節(jié)課兩套?，讓學(xué)生在?___分鐘?內(nèi)做完，及?時(shí)給出答案?并講評(píng)。不?足之處是：?(1)應(yīng)?該留一些時(shí)?間讓學(xué)生去?總結(jié)反思，?這樣學(xué)生在?方面會(huì)進(jìn)步?得快些。?(2)練習(xí)?跟蹤及時(shí)，?效果才能更?加顯現(xiàn)。?二、二輪復(fù)?習(xí)___?時(shí)間受限決?定了二輪復(fù)?習(xí)的不完整?性。一輪?復(fù)習(xí)結(jié)束已?經(jīng)到了__?月份，所以?二輪復(fù)習(xí)任?務(wù)很緊。把?二輪復(fù)習(xí)中?的知識(shí)點(diǎn)、?習(xí)題與高考?聯(lián)系不緊密?的統(tǒng)統(tǒng)簡(jiǎn)化?去除，這是?很重要的方?法，有舍才?有得。2?.二輪復(fù)習(xí)?更應(yīng)該重視?物理方法、?解題的規(guī)范?性。這一?方面我做得?還是比較好?的。如：_?_高考9題?，b球擺動(dòng)?到最低點(diǎn)的?過(guò)程中，重?力對(duì)小球的?功率變化。?我運(yùn)用機(jī)械?能守恒定律?、功率的定?義推出重力?功率的表示?式，然后運(yùn)?用不等式使?學(xué)生明白重?力的功率_?__先增大?后減小。?3.二輪復(fù)?習(xí)與專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)?練的結(jié)合更?能夠使學(xué)生?在有限的時(shí)?間里提高成?績(jī)。事實(shí)?證明，空洞?地把物理知?識(shí)的結(jié)構(gòu)展?現(xiàn)給學(xué)生，?學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)?不下去了，?學(xué)生需要的?是成績(jī)的大?幅度提高。?二輪復(fù)習(xí)與?專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的?結(jié)合更容易?使學(xué)生成績(jī)?快速提升。?我在操作中?的不足是：?(1)選?擇題、實(shí)驗(yàn)?題各做了_?__套，實(shí)?驗(yàn)題沒(méi)有啥?說(shuō)的，這是?必須要做的?，在有限的?時(shí)間里完全?可以收到很?好的效果。?但選擇題_?__、__?_套以后學(xué)?生準(zhǔn)確率下?降。應(yīng)該酌?情減少選擇?題的份數(shù)。?(2)計(jì)?算題沒(méi)有專(zhuān)?項(xiàng)練習(xí)。計(jì)?算題在高考?中分?jǐn)?shù)多、?難度大，不?容易拿分，?但前兩題還?是可以拿到?的，最后一?題也可以拿?到部分分。?應(yīng)該設(shè)置強(qiáng)?化訓(xùn)練加以?提高學(xué)生的?應(yīng)試能力。?三、綜合?訓(xùn)練及收尾?復(fù)習(xí)1.?到綜合訓(xùn)練?時(shí)間已經(jīng)很?短，所以我?們也沒(méi)有做?多少練習(xí)，?以后在時(shí)間?安排上要適?當(dāng)增加。時(shí)?間從何而來(lái)??那就是二?輪復(fù)習(xí)與專(zhuān)?項(xiàng)訓(xùn)練的結(jié)?合勻出一部?分。2.?綜合訓(xùn)練中?的不足：改?完之后，沒(méi)?有認(rèn)真總結(jié)?、分析學(xué)生?錯(cuò)在何處。?只是大概看?了看，稀里?糊涂就講了?。徐州市三?檢閱卷分析?給了我很好?的啟迪，按?那里面的方?法實(shí)施執(zhí)行?是可以的。?3.考前?的概念、知?識(shí)點(diǎn)回顧以?講義的形式?印發(fā)給了學(xué)?生，但是太?多，學(xué)生不?容易看完。?高三物理?下冊(cè)教學(xué)工?作總結(jié)二?一、領(lǐng)會(huì)綜?合理科的要?旨理科應(yīng)?該如何進(jìn)行?綜合，應(yīng)充?分注意在理?科綜合教學(xué)?實(shí)踐中培養(yǎng)?學(xué)生的理科?的修養(yǎng)和這?方面的能力?，主要包括?以下四個(gè)方?面：__?_對(duì)自然科?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?的理解能力?，包括理科?自然科學(xué)的?基本概念，?原理和定律?，定量描述?自然科學(xué)發(fā)?展現(xiàn)象和定?律，了解自?然科學(xué)發(fā)展?的最新成就?和成果及其?對(duì)社會(huì)發(fā)展?的影響.?2.設(shè)計(jì)和?完成實(shí)驗(yàn)的?能力，能解?釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?和結(jié)果，能?通過(guò)分析和?推理得出實(shí)?驗(yàn)結(jié)論，能?根據(jù)要求設(shè)?計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)?驗(yàn)方案.?3.能讀懂?自然科學(xué)方?面的資料。?包括能理解?圖、表的主?要內(nèi)容及特?征，能讀懂?一般性科普?類(lèi)文章，并?能根據(jù)有關(guān)?資料得出相?關(guān)的結(jié)論。?___對(duì)?自然科學(xué)基?本知識(shí)的應(yīng)?用能力，包?括用自然科?學(xué)的基本知?識(shí)解釋和說(shuō)?明人類(lèi)生活?和社會(huì)發(fā)展?中遇到的問(wèn)?題，了解自?然科學(xué)知識(shí)?在人類(lèi)生活?和社會(huì)發(fā)展?中的應(yīng)用，?能夠運(yùn)用自?然科學(xué)知識(shí)?對(duì)有關(guān)見(jiàn)解?、實(shí)驗(yàn)方案?、過(guò)程和結(jié)?果進(jìn)行評(píng)價(jià)?。二、設(shè)?計(jì)綜合題，?促學(xué)科間融?合理科綜?合包括文理?學(xué)科的大綜?合、理科之?間的大綜合?和各學(xué)科中?各分學(xué)科的?小綜合。至?于物理學(xué)科?教學(xué)如何體?現(xiàn)在理科綜?合課程中，?一方面應(yīng)當(dāng)?重視與其它?學(xué)科的橫向?聯(lián)系，還要?重視物理學(xué)?科本身各分?學(xué)科的相互?交叉、相互?滲透。在綜?合理科的教?學(xué)實(shí)踐中，?要注意培養(yǎng)?學(xué)生分析問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力。?設(shè)計(jì)在日常?生活中涉及?各種物理問(wèn)?題，以及多?學(xué)科綜合問(wèn)?題所涉及的?物理問(wèn)題，?可以促進(jìn)各?學(xué)科的融合?。為了更?好地適應(yīng)理?科綜合的教?學(xué)，高中課?程雖然是分?科教學(xué)，為?了適應(yīng)高考?的綜合類(lèi)題?目，教師應(yīng)?當(dāng)尋找相關(guān)?科目的那些?學(xué)科交叉點(diǎn)?進(jìn)行探討，?學(xué)生考試時(shí)?可適當(dāng)增加?一門(mén)綜合理?科考試，這?樣可以擴(kuò)展?學(xué)生的思維?角度，真正?做到逐步培?養(yǎng)學(xué)生由掌?握知識(shí)向培?養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化?的作用。其?實(shí)，在初中?階段就可以?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?綜合訓(xùn)練了?;這樣做一?方面是為進(jìn)?入高中的綜?合作準(zhǔn)備，?另一方面，?現(xiàn)在高考的?綜合理科試?題有不少是?初中知識(shí)就?可以解決的?了。三、?根據(jù)理科綜?合的特點(diǎn)，?調(diào)整物理教?學(xué)思路理?科綜合關(guān)于?綜合命題的?原則和內(nèi)容?很多，但整?個(gè)基礎(chǔ)教育?課程體系沒(méi)?有很大變化?的前提下，?命題應(yīng)該遵?循客觀(guān)事實(shí)?，有一個(gè)逐?步深入，加?大學(xué)科滲透?和綜合的過(guò)?程。綜合首?先是學(xué)科內(nèi)?的小綜合，?其次是理科?之間的綜合?，最后，是?文理科之間?的大綜合。?在教學(xué)中須?防止把學(xué)科?間交叉、綜?合放到過(guò)高?的傾向，各?科教師用過(guò)?多精力去處?理別的學(xué)科?的知識(shí)，或?者過(guò)于__?_學(xué)科之間?的聯(lián)系問(wèn)題?上，這樣將?會(huì)造成各學(xué)?科知識(shí)教學(xué)?效果明顯下?降的后果。?學(xué)生耗費(fèi)過(guò)?量的精力陷?入新一輪綜?合試題的題?海中去。?這樣一來(lái)，?學(xué)生各學(xué)科?的修養(yǎng)跟不?上，更談不?上有很好的?綜合能力了?。和其他學(xué)?科教學(xué)一樣?，綜合理科?教學(xué)的內(nèi)容?和教學(xué)效果?有一個(gè)程度?問(wèn)題，把握?好這個(gè)程度?，將是獲得?好的教學(xué)效?果的前提條?件。在高中?階段，傳統(tǒng)?教學(xué)方式講?究學(xué)生如何?能夠掌握好?各門(mén)學(xué)科的?知識(shí)?，F(xiàn)在?，還要求如?何綜合運(yùn)用?各學(xué)科的知?識(shí)，這是考?好理科綜合?題的的關(guān)鍵?所在。作為?學(xué)科教學(xué)的?物理教師，?應(yīng)立足于本?學(xué)科，重視?本學(xué)科知識(shí)?的傳授和專(zhuān)?門(mén)能力的培?養(yǎng)，并注重?與其他學(xué)科?的結(jié)合，培?養(yǎng)學(xué)生綜合?運(yùn)用各種知?識(shí)的能力。?我們作為中?學(xué)物理教師?的應(yīng)當(dāng)做好?以下三方面?工作：1?.重視物理?基礎(chǔ)教育?中學(xué)物理內(nèi)?容豐富，它?包括力學(xué)、?熱學(xué)、電磁?學(xué)、光學(xué)和?原子物理中?的基本概念?和定理、定?律，還包括?許多實(shí)驗(yàn)，?教學(xué)中既要?扎實(shí)地掌握?各個(gè)部分的?基本知識(shí)，?又應(yīng)注意各?部分知識(shí)的?滲透和綜合?，高三復(fù)習(xí)?時(shí)以《教學(xué)?大綱》和《?考試說(shuō)明》?同時(shí)覆蓋的?知識(shí)為重點(diǎn)?，必須引導(dǎo)?學(xué)生從客觀(guān)?上把握知識(shí)?結(jié)構(gòu)，抓住?主線(xiàn)，理清?線(xiàn)索，把知?識(shí)進(jìn)行條理?化，系統(tǒng)化?地復(fù)習(xí)，讓?學(xué)生掌握好?學(xué)科的概念?、定理、定?律和基本方?法。在基?礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)?后，進(jìn)行科?學(xué)第二階段?的復(fù)習(xí)，這?階段要以學(xué)?科內(nèi)的綜合?為主，把學(xué)?科知識(shí)與學(xué)?科能力緊密?結(jié)合起來(lái)有?講有練，講?、練結(jié)合的?專(zhuān)題復(fù)習(xí)。?小綜合復(fù)習(xí)?。綜合測(cè)?試是一種較?高層次的能?力測(cè)試，一?道試題跨越?了兩三個(gè)(?或更多)學(xué)?科，從不同?的學(xué)科角度?去分析、說(shuō)?明，從宏觀(guān)?上去推敲考?察，這種能?力，決不可?能在短期時(shí)?間內(nèi)突出出?來(lái)，而要有?一個(gè)長(zhǎng)期的?培養(yǎng)過(guò)程。?教師在上新?課時(shí)，要講?清物理知識(shí)?點(diǎn)的內(nèi)涵，?章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)?，應(yīng)較全面?地論述其外?延;總復(fù)習(xí)?時(shí)，應(yīng)與相?關(guān)學(xué)科的有?關(guān)知識(shí)掛鉤?，找出它們?的內(nèi)在聯(lián)系?，實(shí)現(xiàn)學(xué)科?間的相互滲?透和綜合，?由淺入深，?有易及難，?若能持之以?恒，貫穿整?個(gè)教學(xué)過(guò)程?，就能不斷?提高學(xué)生的?綜合能力，?使知識(shí)得以?升華。2?.與相關(guān)學(xué)?科的各種知?識(shí)和技能以?及與自然、?社會(huì)問(wèn)題進(jìn)?行大綜合。?首先，要?找出物理與?其它學(xué)科的?知識(shí)交匯點(diǎn)?，“綜合試?題”多在知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交?匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試?題，這些試?題要求學(xué)生?注重對(duì)事物?整體結(jié)構(gòu)、?功能的認(rèn)識(shí)?，以及對(duì)事?物變化發(fā)展?過(guò)程的分析?理解，如下?例中的光發(fā)?動(dòng)機(jī)問(wèn)題，?這種交匯點(diǎn)?在理、化、?生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?中是大量的?，這些都需?要我們?nèi)パ?究，做這些?研究的目的?是為了在物?理贊賞中更?準(zhǔn)確地進(jìn)行?跨學(xué)科之間?的綜合。?其次，綜合?試題多以現(xiàn)?實(shí)中的問(wèn)題?立意命題，?這些試題大?多綜合社會(huì)?的熱點(diǎn)、焦?點(diǎn)以及人類(lèi)?生活密切相?關(guān)的話(huà)題，?以強(qiáng)調(diào)人與?自然、與社?會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展?的現(xiàn)代意識(shí)?，如上例中?的生物光源?問(wèn)題，這類(lèi)?試題需要學(xué)?生積極主動(dòng)?地去關(guān)心國(guó)?家、社會(huì)和?全人類(lèi)的自?下而上與發(fā)?展，同時(shí)也?有利于學(xué)生?從死記硬背?中解放出來(lái)?，到社會(huì)中?去學(xué)習(xí)，增?設(shè)一些科普?性的專(zhuān)題講?座，如“科?技發(fā)展史與?科技前沿”?，“空間技?術(shù)的開(kāi)發(fā)與?利用”，“?環(huán)境與人類(lèi)?的自下而上?和發(fā)展”等?等，以拓寬?學(xué)生視野。?3.進(jìn)一?步深化學(xué)科?之間的聯(lián)系?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?。理科綜?合的命題指?導(dǎo)思想是以?能力測(cè)試為?主導(dǎo)，由“?以知識(shí)立意?為主”向“?以能力立意?為主”轉(zhuǎn)變?，注重創(chuàng)新?。教師在教?學(xué)中，應(yīng)結(jié)?合具體的教?學(xué)目標(biāo)和教?學(xué)內(nèi)容，學(xué)?生的實(shí)際認(rèn)?知能力，實(shí)?施以學(xué)生為?主體的開(kāi)放?式教學(xué)，點(diǎn)?燃學(xué)生探求?知識(shí)的火花?，激發(fā)他們?的創(chuàng)造興趣?，教師則不?斷地“誘導(dǎo)?、激勵(lì)、點(diǎn)?撥”，從而?達(dá)到培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新能力?的目的。?高三物理下?冊(cè)教學(xué)工作?總結(jié)三轉(zhuǎn)?眼間,短暫?的一學(xué)期時(shí)?光又即將過(guò)?去。本學(xué)期?我執(zhí)教高三?___班物?理課和高三?___個(gè)班?的物理綜合?課,本人按?照教學(xué)計(jì)劃?,認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、聽(tīng)?課、評(píng)課,?及時(shí)批改試?卷、講評(píng)試?卷,做好課?后輔導(dǎo)工作?,已經(jīng)如期?地完成了教?學(xué)任務(wù)。為?了以后能在?工作中揚(yáng)長(zhǎng)?避短,取得?更好的成績(jī)?,現(xiàn)將本學(xué)?期工作總結(jié)?如下:一?、認(rèn)真__?_好課堂教?學(xué),努力完?成教學(xué)進(jìn)度?。二、加?強(qiáng)高考研討?,實(shí)現(xiàn)備考?工作的科學(xué)?性和實(shí)效性?。本學(xué)期?,物理備課?組的教研活?動(dòng)時(shí)間較靈?活。備課組?成員將在教?材處理、教?學(xué)內(nèi)容的選?擇、教法學(xué)?法的設(shè)計(jì)、?練習(xí)的安排?等方面進(jìn)行?嚴(yán)格的商討?,確保教學(xué)?工作正常開(kāi)?展。主要內(nèi)?容分為兩部?分:一是商?討綜合科的?教學(xué)內(nèi)容,?確定教學(xué)知?識(shí)點(diǎn)和練習(xí)?。二是針對(duì)?物理課上的?教學(xué)問(wèn)題展?開(kāi)研討,制?定和及時(shí)調(diào)?整對(duì)策,強(qiáng)?調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)?。另外,到?外校取經(jīng),?借鑒外校老?師的經(jīng)驗(yàn),?聽(tīng)取他們對(duì)?高考備考工?作的意見(jiàn)和?建議,力求?效果明顯。?三是多向老?教師學(xué)習(xí),?多聽(tīng)他們的?課,學(xué)習(xí)他?們的課堂_?__學(xué)習(xí)他?們的教學(xué)思?路,加強(qiáng)交?流,取長(zhǎng)補(bǔ)?短,不斷改?進(jìn)教學(xué)水平?三、對(duì)尖?子生時(shí)時(shí)_?__,不斷?鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)?習(xí)上有困難?的學(xué)生,更?要多給一點(diǎn)?熱愛(ài)、多一?點(diǎn)鼓勵(lì)、多?一點(diǎn)微笑。?四、經(jīng)常?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?有針對(duì)性的?心理輔導(dǎo),?讓他們遠(yuǎn)離?學(xué)習(xí)上的困?擾,輕松迎?戰(zhàn)高考。?五、構(gòu)建物?理學(xué)科的知?識(shí)結(jié)構(gòu),把?握各部分物?理知識(shí)的重?點(diǎn)、難點(diǎn)。?物理學(xué)科?知識(shí)主要分?力、電、光?、熱、原子?物理五大部?分。力學(xué)?是基礎(chǔ),電?學(xué)與熱學(xué)中?的許多復(fù)雜?問(wèn)題都是與?力學(xué)相結(jié)合?的,因此一?定要熟練掌?握力學(xué)中的?基本概念和?基本規(guī)律,?以便在復(fù)雜?問(wèn)題中靈活?應(yīng)用。力學(xué)?可分為靜力?學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)?、動(dòng)力學(xué)以?及振動(dòng)和波?。靜力學(xué)?的核心是質(zhì)?點(diǎn)平衡,只?要選擇恰當(dāng)?的物體,認(rèn)?真分析物體?受力,再用?合成或正交?分解的方法?來(lái)解決即可?。運(yùn)動(dòng)學(xué)?的核心是基?本概念和幾?種特殊運(yùn)動(dòng)??；靖拍?中,要區(qū)分?位移與路程?,速度與速?率,速度、?速度變化與?加速度。幾?種運(yùn)動(dòng)中,?最簡(jiǎn)單的是?勻變速直線(xiàn)?運(yùn)動(dòng),用勻?變速直線(xiàn)運(yùn)?動(dòng)的公式可?直接解決;?稍復(fù)雜的是?勻變速曲線(xiàn)?運(yùn)動(dòng),只要?將運(yùn)動(dòng)正交?分解為兩個(gè)?勻變速直線(xiàn)?運(yùn)動(dòng)后,再?運(yùn)用勻變速?公式即可。?對(duì)于勻速圓?周運(yùn)動(dòng),要?知道,它既?不是勻速運(yùn)?動(dòng)(速度方?向不斷改變?),也不是?勻變速運(yùn)動(dòng)?(加速度方?向不斷變化?),解決它?要用圓周運(yùn)?動(dòng)的基本公?式。力學(xué)?中最為復(fù)雜?的是動(dòng)力學(xué)?部分,但是?只要清楚動(dòng)?力學(xué)的__?_對(duì)主要矛?盾:力與加?速度、沖量?與動(dòng)量變化?和功與能量?變化,并在?解決問(wèn)題時(shí)?選擇恰當(dāng)途?徑,許多問(wèn)?題可比較快?捷地解決。?振動(dòng)和波?是選考內(nèi)容?,這一部分?是建立在運(yùn)?動(dòng)學(xué)和動(dòng)力?學(xué)基礎(chǔ)之上?的,只不過(guò)?加入了振動(dòng)?與波的一些?特性,例如?運(yùn)動(dòng)的周期?性(解題時(shí)?要注意通解?,即符合要?求的答案有?多個(gè)),再?如波的干涉?和衍射現(xiàn)象?等等。電?學(xué)是物理學(xué)?中的另一大?部分,可分?為:靜電、?恒定電流、?電與磁、交?流電和電磁?振蕩、電磁?波___部?分。靜電?部分包括庫(kù)?侖定律、電?場(chǎng)、場(chǎng)中物?以及電容。?電場(chǎng)這一概?念比較抽象?,但是電荷?在電場(chǎng)中受?力和能量變?化是比較具?體的,因此?,引入電場(chǎng)?強(qiáng)度(從電?荷受力角度?)和電勢(shì)(?從能量角度?)描寫(xiě)電場(chǎng)?,這樣電場(chǎng)?就可以和力?學(xué)中的重力?場(chǎng)(引力場(chǎng)?)來(lái)類(lèi)比學(xué)?習(xí)了。但大?家要注意,?質(zhì)點(diǎn)間是相?互吸引的萬(wàn)?有引力,而?點(diǎn)電荷間有?吸引力也有?排斥力;關(guān)?于電勢(shì)能完?全可以與重?力勢(shì)能對(duì)比?:電場(chǎng)力做?多少正功電?勢(shì)能就減少?多少。為了?使電場(chǎng)更加?形象化,還?人為加入了?描述電場(chǎng)的?圖線(xiàn)?電場(chǎng)線(xiàn)和等?勢(shì)面,如果?能熟練掌握?這兩種圖線(xiàn)?的性質(zhì),可?以幫助你形?象理解電場(chǎng)?的性質(zhì)。?場(chǎng)中物包括?在電場(chǎng)中運(yùn)?動(dòng)的帶電粒?子和在電場(chǎng)?中靜電平衡?的導(dǎo)體。對(duì)?于前者,可?以完全按力?學(xué)方法來(lái)處?理,只是在?粒子所受的?各種機(jī)械力?之外加上電?場(chǎng)力罷了。?對(duì)于后者要?掌握兩個(gè)有?效的方法:?畫(huà)電場(chǎng)線(xiàn)和?判斷電勢(shì)。?恒定電流?部分的核心?是___個(gè)?基本概念(?電動(dòng)勢(shì)、電?流、電壓、?電阻與功率?)和各種電?路的歐姆定?律以及電路?的串并聯(lián)關(guān)?系。特別強(qiáng)?調(diào)的是,基?本概念中要?著重理解電?動(dòng)勢(shì),知道?它是描述電?源做功能力?的物理量,?它的大小可?以通俗理解?為電源中的?非靜電力將?一庫(kù)侖正電?荷從電源的?負(fù)極推至正?極所做的功?。對(duì)于功率?一定要區(qū)分?熱功率與電?功率,二者?只有在電能?完全轉(zhuǎn)化為?內(nèi)能時(shí)才相?等。歐姆定?律的理解功?能關(guān)系,使?用時(shí)一定要?注意適用條?件。電與?磁的核心是?三件事:電?生磁、磁生?電和電磁生?力,只要掌?握這三件事?的產(chǎn)生條件?、大小、方?向,這一部?分的主要矛?盾就抓住了?。這一部分?的難點(diǎn)在于?因果變化是?互動(dòng)的,甲?物理量的變?化會(huì)引起乙?物理量的變?化,而乙反?過(guò)來(lái)又影響?甲,這一變?化了的甲繼?續(xù)影響乙…?…這樣周而?復(fù)始。交?流電這一部?分要特別注?意變壓器的?原副線(xiàn)圈的?電壓、電流?、電功率的?因果關(guān)系,?對(duì)于已經(jīng)制?作好的變壓?器,原線(xiàn)圈?的電壓決定?副線(xiàn)圈的電?壓(電壓在?允許范圍內(nèi)?變化),而?副線(xiàn)圈的電?流和功率決?定原線(xiàn)圈的?電流和功率?。電磁振?蕩、電磁波?部分的難點(diǎn)?在于lc振?蕩回路中的?各物理量變?化,只要弄?清電感線(xiàn)圈?和電容的性?質(zhì),明確物?理過(guò)程,掌?握各物理量?的變化規(guī)律?,問(wèn)題就不?難解決。?在物理學(xué)科?內(nèi),電學(xué)與?力學(xué)結(jié)合最?緊密、最復(fù)?雜的題目往?往是力電綜?合題,但運(yùn)?用的基本規(guī)?律主要是力?學(xué)部分的,?只是在物體?所受的重力?、彈力、摩?擦力之外,?還有電場(chǎng)力?、磁場(chǎng)力(?安培力或洛?侖茲力),?大家要特別?注意磁場(chǎng)力?,它會(huì)隨物?體運(yùn)動(dòng)情況?的改變而變?化的。六?、高三復(fù)習(xí)?策略1、?全面復(fù)習(xí),?打好基礎(chǔ),?降低難度,?以不變應(yīng)萬(wàn)?變。高三?復(fù)習(xí)要設(shè)法?落實(shí)每一知?識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化?學(xué)科雙基,?只有強(qiáng)化雙?基才談得上?能