二年品德總結(jié)

二年品德總結(jié)二年品德總結(jié)

二年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度其次學(xué)期）

在《品德與生活》的教學(xué)中，我依據(jù)新課標準的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了《公民道德建立實施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標準》等資料。為了制造性地開展好本課的教育活動，我注意以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標，遵循這一目標，在教育活動中我主要注意了以下幾個方面進展教育教學(xué)工作的：

一、注意了做兒童教育活動的指導(dǎo)者和合。思想教育

新的課程標準規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護兒童的奇怪心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心安康地成長。。我正是從今目的動身進展教學(xué)

兒童品德的形成和各方面的進展源于他們對生活的體驗，熟悉和感悟。教學(xué)過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存力量打下良好根底，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下根底。

二、注意通過各種教學(xué)活動來實現(xiàn)課程目標，教學(xué)

教學(xué)活動中，我們注意兒童直接參加的主題活動，嬉戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參加活動，動手動腦。構(gòu)建學(xué)問和力量，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價值；了解社會，以進展的眼光看四周的世界。增加學(xué)生的愛國情懷和驕傲感。通過活動的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意了以下四個方面的培育和內(nèi)化，即：讓學(xué)生們安康安全地生活；開心、積極地生活；負責(zé)任、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

成績：全班及格率100%；優(yōu)秀率80%，平均分97分。三、注意了制造性、開放性的教學(xué)模式，其他我們能依據(jù)本地兒童的實際，面對兒童的整個生活世界，結(jié)合山區(qū)的詳細狀況，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動或有關(guān)學(xué)科的協(xié)作中彈性地延長，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還準時地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題汲取到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對性、實效性和主動性，使學(xué)生的思想素養(yǎng)，生活力量在多側(cè)面、多層次上得到提高。

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二年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度其次學(xué)期）

在《品德與生活》的教學(xué)中，我依據(jù)新課標準的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了《公民道德建立實施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標準》等資料。為了制造性地開展好本課的教育活動，我注意以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標，遵循這一目標，在教育活動中我主要注意了以下幾個方面進展教育教學(xué)工作的：

一、師德修養(yǎng)

新的課程標準規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書，而是努力制造相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實踐培育兒童的品德與習(xí)慣，愛護兒童的奇怪心，引發(fā)探究欲望。讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心安康地成長。。我正是從今目的動身進展教學(xué)

兒童品德的形成和各方面的進展源于他們對生活的體驗，熟悉和感悟。教學(xué)過程中，我們通過深入淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存力量打下良好根底，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下根底。

二、教學(xué)工作

教學(xué)活動中，我們注意兒童直接參加的主題活動，游

戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動，而不是單純地講解教科書。我們的課堂上更多地是通過實際參加活動，動手動腦。構(gòu)建學(xué)問和力量，形成內(nèi)化的道德品德。通過活動的開展，讓同學(xué)們了解自我，熟悉自我的價值；了解社會，以進展的眼光看四周的世界。增加學(xué)生的愛國情懷和驕傲感。通過活動的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”。注意了以下四個方面的培育和內(nèi)化，即：讓學(xué)生們安康安全地生活；開心、積極地生活；負責(zé)任、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活。我們能依據(jù)本地兒童的實際，面對兒童的整個生活世界，結(jié)合山區(qū)的詳細狀況，放開手腳，大膽嘗試，開發(fā)利用課程資源，把我們的課堂拓展到家庭，社會及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動或有關(guān)學(xué)科的協(xié)作中彈性地延長，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還準時地把社會中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問題汲取到課程中去，不斷提高了教育教學(xué)的針對性、實效性和主動性，