讀后續(xù)寫-范例深度解讀二課件-高考英語作文復(fù)習(xí)

讀后續(xù)寫范文深度解讀二寫作范文Itwasabright,sunnydayandAmeliawasonthewaytothegrocerystorethatwasnotfarfromherhouse.Suddenly,shesawanoldmanholdingacardboardsign(紙牌)nearastreetcrossing.Althoughsomestoreshired(雇傭)peopletoholdsignsaround,attractingbusiness,thismanwassittingontheground,soAmeliathoughthewashomelessandaskingformoney.Luckily,shehadsomebillsinherwalletanddecidedtogivehimsome.Asshegotcloser,sheofferedhima$5bill.Tohercompleteshock,themanrefusedit.“No,madam.Idon’tneedmoney.WhatIreallyneedisajob,”theoldmansaid.寫作范文Ameliawalkedafewstepsmoretogetagoodlookathiscardboardsign.Itread:“Ashoemakerislookingforwork.Icanrepairanykindoffootwear!”Sherealizedthemanwasactuallynotahomelessmanbeggingformoney.“Oh!You’reashoemaker.Ithinkmanyfactoriesouttherewillofferyousomejobs,”shetoldtheman,finallynoticingsomeofhistoolsaroundhim.“No,miss.Atmyage,noonewantstohiremeanymore,soI’mtryingtofindsomeworkthisway.Ifyouknowsomeonewhoneedsshoerepair,pleaseletthemknowaboutme,”themansaid.寫作范文Amelianodded,thinkingaboutafewpairsofshoesathomethatneededrepairing.Generally,shewoulddonatethemandbuynewones,butifthismancouldrepairthem,shecouldkeepusingthem.“What’syourname,sir?”Ameliaasked.“I’mMartin,younglady,”hesaidandsmiledather.“OK,sir.Ihavetogoshoppingnow,butI’llreturnwithafewpairsofshoesthatneedsomefixing,”Ameliatoldhimwithasmileandthenwalkedtowardsthestore.Aftershefinishedhershopping,shewentbackhome.寫作要求注意：1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；2.請(qǐng)按如下格式作答。ThenAmeliareturnedtoMartinandgavehimhershoesforrepair.

_____________________________________________________________________________________________Thatnight,shepostedMartin’sstoryonlinealongwiththepicture.__________________________________________________________________________________________三步解題法

?第一步：多角度解讀前文內(nèi)容

四個(gè)視角：要素、情節(jié)、細(xì)節(jié)、關(guān)鍵句。

?第二步：寫作思路微技能之G-N策略

?第三步：理清邏輯，優(yōu)化語言

?第一步：多角度解讀前文內(nèi)容本文的語篇類型是記敘文，記敘文的解讀一般遵循以下四個(gè)視角：要素、情節(jié)、細(xì)節(jié)、關(guān)鍵句。?第一步：多角度解讀前文內(nèi)容1.讀要素記敘文有六要素，即5W和1H——人物who，地點(diǎn)where，時(shí)間when，事件what，原因why及怎樣發(fā)展how。通讀全文可知，本文的六要素為：WhoAmelia,MartinWhereOnthestreetWhenAbright,sunnydayWhatAmeliasawMartin,ashoemakerwhowaslookingforwork,onherwaytothegrocerystoreandshewantedtohelphim.WhyFactoriesdidn’tofferjobstooldpeople.HowAmeliabroughthershoestoMartinandwantedhimtorepairthem.?第一步：多角度解讀前文內(nèi)容1.讀要素理清這篇文章的5W和1H后，就能快速了解文章大意：Amelia在去雜貨店的途中看到一位舉著紙板的老人。她以為老人在討錢，于是掏出錢打算給老人，卻被老人拒絕了。Amelia后來得知老人名叫Martin，是一名鞋匠，他正在找工作。為了幫助他，Amelia打算把家里的鞋子拿給老人修補(bǔ)。?第一步：多角度解讀前文內(nèi)容2.讀情節(jié)我們可以根據(jù)時(shí)間、地點(diǎn)和事情發(fā)展主線來把握情節(jié)。本文的時(shí)間線為：Ameliawasonthewaytothegrocerystore→Suddenly,shesawanoldmanholdingacardboardsignnearastreetcrossing→thenwalkedtowardsthestore→shewentbackhome→AmeliareturnedtoMartin→Thatnight,shepostedMartin’sstoryonlinealongwiththepicture地點(diǎn)線為：onthestreet→athome→onthestreet→athome事情發(fā)展主線為：Amelia在去雜貨店的途中看到一位求助的老人→Amelia給老人錢，被老人拒絕→Amelia得知老人名叫Martin，是一名鞋匠→Amelia去購(gòu)物→Amelia回家拿鞋→Amelia返回街上讓老人修鞋。?第一步：多角度解讀前文內(nèi)容3.讀細(xì)節(jié)本文的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)在人物細(xì)節(jié)上，我們可以通過文章對(duì)人物的所說、所做、所聽、所想與所感來分析人物的性格特征。通過分析本文的人物行為——Amelia在去雜貨店購(gòu)物的途中看到一位求助的老人，于是拿出錢來給老人；Amelia得知老人是一名鞋匠，于是打算回家取鞋讓老人修——可知，Amelia樂善好施。Martin年老失去工作，但他沒有在家休息，而是外出尋找工作。由此可知，Martin是一個(gè)勤奮的人。這些都為之后故事情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊。?第一步：多角度解讀前文內(nèi)容4.讀關(guān)鍵句關(guān)鍵句指在文中有重要地位和作用的句子。本文的關(guān)鍵句為：第二段首句“Suddenly,shesawanoldmanholdingacardboardsignnearastreetcrossing”,第三段第一、二句“Asshegotcloser,sheofferedhima$5bill.Tohercompleteshock,themanrefusedit”,第四段首句“Ameliawalkedafewstepsmoretogetagoodlookathiscardboardsign”,第六段首句“Amelianodded,thinkingaboutafewpairsofshoesathomethatneededrepairing”,第七段結(jié)尾“Aftershefinishedhershopping,shewentbackhome”,這些句子能讓讀者很好地把握文章大意，從而合理預(yù)測(cè)并續(xù)寫故事。?第二步：寫作思路微技能之G-N策略

同學(xué)們?cè)诶m(xù)寫故事時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

1.明確故事主題；

2.把故事說“小”；

3.故事角度要新；

4.故事情節(jié)要合理；

5.善于營(yíng)造懸念。?第二步：寫作思路微技能之G-N策略

我們可以基于原文本和首句提供的信息（Giveninformation），結(jié)合以上注意事項(xiàng)，預(yù)測(cè)故事發(fā)展，然后再根據(jù)故事發(fā)展方向回答一些問題（Newinformation），這樣可以拓展我們的思路和角度，最終形成合理的故事情節(jié)線。

根據(jù)續(xù)寫第一段首句及前文最后一段的內(nèi)容，我們可以推斷出，續(xù)寫第一段主要圍繞Amelia返回街上讓Martin幫她修鞋子展開。因此，我們可以嘗試提出以下問題：

(1)Martin向Amelia收了多少錢？Martin要價(jià)高嗎？

(2)取鞋時(shí)，Amelia發(fā)現(xiàn)Martin的手藝如何？Amelia為什么會(huì)拍照片？

?第二步：寫作思路微技能之G-N策略

根據(jù)續(xù)寫第二段首句可知，那天晚上，Amelia把Martin的故事和照片一起發(fā)布到了網(wǎng)上。因此，我們可以嘗試提出以下問題：

(1)網(wǎng)民對(duì)Martin的故事作何反應(yīng)？

(2)Martin后來有工作了嗎？他會(huì)感謝Amelia的幫助嗎?

?第三步：理清邏輯，優(yōu)化語言

續(xù)寫部分故事應(yīng)圍繞主要人物展開，詳細(xì)刻畫角色及其情感。人物、地點(diǎn)、事件與前文相符；人稱與時(shí)態(tài)應(yīng)與整體文章內(nèi)容一致；人物的特點(diǎn)、文風(fēng)和思想要與原文一致。使用恰當(dāng)?shù)你暯釉~以使故事具有連貫性；使用恰當(dāng)?shù)男揎椩~以使描寫更加生動(dòng)。語法結(jié)構(gòu)與詞匯應(yīng)豐富、準(zhǔn)確，表達(dá)要地道。

Onepossibleversion:

ThenAmeliareturnedtoMartinandgavehimhershoesforrepair.“Howmuchwoulditbe?”sheasked.“I’llworkonthemandhavethemreadybytomorrow.It’llbe$10.Wouldthatbealright?”themanasked,watchingherexpressiontoseeifthatwasafairprice.“Ofcourse!”Ameliareplied,smilingwidely.Thefollowingday,MartingaveAmeliahershoesandtheywereinfantasticshape.“Sir,youareskilled!”Ameliasaid.Atthatmoment,shehadanideaoffurtherhelpingMartin.Shetookapictureofthemanwithhissignandwenthome.Onepossibleversion:

Thatnight,shepostedMartin’sstoryonlinealongwiththepicture.Thereweretonsofmessagesonthepostthefollowingday.ShetoldMartinaboutthesuccessofherposta