2023年9月班主任工作總結

第4頁共4頁2023年?9月班主任?工作總結?著名教育家?葉圣陶先生?說過：教育?是什么，往?簡單方面說?，只有一句?話，就是養(yǎng)?成良好的習?慣……在長?期班主任工?作中，使我?深深地懂得?小學階段是?人的成長的?起步階段，?也是人的基?礎素質形成?的開始階段?，而良好的?班風班貌是?各種習慣養(yǎng)?成的基礎，?低年級則是?良好習慣養(yǎng)?成的關鍵期?。作為擔負?萬丈高樓平?地起的鋪路?人，應該如?何把握好這?一關鍵期如?何整體優(yōu)化?班風班貌如?何讓學生養(yǎng)?成一系列的?良好習慣?我認為，以?良好學習習?慣的養(yǎng)成為?突破口，有?助于促進班?風班貌的整?體發(fā)展。低?年級學生處?在一個重要?的轉折和適?應時期，隨?著新生入學?，學習成為?他們的主要?活動，這給?兒童的心理?與行為都帶?來了重要影?響。而小學?生學習行為?又同其他行?為方式(如?生活習慣)?有著密切的?聯系，它不?僅對學習的?本身，而且?對學生道德?品質以及心?理的和諧發(fā)?展都會產生?一定的影響?。因此，良?好的學習心?理品質以及?行為習慣的?養(yǎng)成對于學?生本身，對?于形成和完?善兒童個性?，對于兒童?的主體發(fā)展?乃至對于提?高整個下一?代的身心素?質，都具有?重要的影響?。在長期?的工作實踐?中，我把學?生的學習習?慣分為一般?學習習慣和?特殊學習習?慣。我根據?低年級學生?生理和心理?及年齡特點?，在培養(yǎng)學?生這兩種習?慣時，注意?符合兒童學?習活動的基?本規(guī)律，注?意適合兒童?身心發(fā)展的?規(guī)律，在對?具體學習習?慣進行指導?的基礎上，?幫助學生逐?步形成良好?的學習習慣?，從而帶動?其它習慣的?養(yǎng)成，促進?班風班貌的?整體發(fā)展。?一、一般?學習習慣的?培養(yǎng)。低?年級學生的?一般學習習?慣包括：上?課習慣、課?前準備習慣?、作業(yè)習慣?、預習和復?習習慣以及?文具的整理?習慣和使用?習慣等。我?根據住讀學?生的特點，?首先對學生?進行具體的?學習行為訓?練。如在訓?練學生上課?發(fā)言舉手時?，告訴學生?___上課?發(fā)言要先舉?手，再進行?示范練習，?要求人人掌?握規(guī)范的舉?手姿勢(舉?左手，略高?于頭，不要?碰撞桌子發(fā)?出響聲)。?發(fā)言的體態(tài)?及聲音的高?低。其次?，以編兒歌?的形式使學?生在輕松愉?快中養(yǎng)成習?慣。如在訓?練學生課前?靜息，按時?上學和認真?做作業(yè)時，?把要求和方?法編成兒歌?指導學生。?兒歌的內容?是：上課鈴?聲響，快步?進課堂，悄?悄靜息好，?等著老師把?課上。早上?起床，穿衣?疊被，快步?進操場，跑?步完到食堂?，快快吃飯?進課堂。本?子到，墊字?板，拿起筆?，細心做作?業(yè)。又如，?在訓練學生?擺放和整理?學具時，把?一般順序和?方法利用晨?會，班會讓?學生演示說?步驟，同時?我把文具擺?放的位置，?也通過兒童?的形式教給?學生作為指?導，兒歌內?容是：書包?左邊放，圈?筆刀放右上?，今天用的?各科書，放?在右下好取?放。其三?，注意了良?好習慣形成?后的鞏固。?這是一項重?要環(huán)節(jié)，從?心理學的角?度看，學生?對技能的形?成會產生遺?忘，因此反?復抓，抓反?復，成為班?主任的一項?重要工作，?我在這一階?段，多以比?賽、競爭、?奪紅旗等方?式來鞏固學?生的良好習?慣。學生在?師生雙邊活?動中，學習?行為和學習?習慣得到了?及時提醒，?督促和大量?系統(tǒng)的訓練?，使之形成?行為遷移，?養(yǎng)成良好習?慣，人人都?有良好的習?慣，班風班?貌自然得到?了發(fā)展。?二、特殊學?習習慣的培?養(yǎng)。各個?學科有學科?的特點，因?此，教學的?方法，學習?的方式各不?相同。那么?學習這些學?科的習慣也?就不同，我?把它們稱為?特殊的學習?習慣。就拿?語文學科中?的書寫習慣?來說，這是?低年級學生?一項特殊的?但又非常重?要的學習習?慣。我不僅?指導學生如?何握筆、運?筆，而且_?__他們寫?字的順序，?嚴格看書、?寫字的姿勢?，做到一拳?、一尺、一?寸。書寫姿?勢及習慣對?兒童自制能?力及穩(wěn)定的?心理品質的?培養(yǎng)具有一?定的意義。?其它學科的?老師有哪些?要求，作為?班主任老師?就該了解并?配合養(yǎng)成。?在和科任老?師長期相處?中，我逐步?知道了各科?老師的具體?要求。又?如，音樂老?師要求他的?學生進音樂?室必穿舞蹈?鞋，我就規(guī)?定學生每人?購買一雙并?繡上名字，?提醒學生上?音樂課帶上?，小干部分?組檢查。再?如，體育老?師要求他的?學生上體育?課必穿運動?鞋，我也規(guī)?定每人購買?一雙，提前?通知學生，?體育課上要?求人人穿好?，確保安全?。再如，其?它美術、自?然、勞動等?學科的老師?需要什么，?有什么要求?，我都做到?心中有數，?周末布置，?回家準備，?課前檢查。?慢慢地學生?也養(yǎng)成了習?慣。我認?為，班主任?善于抓特殊?習慣的培養(yǎng)?，有利于與?各科教師形?成教育合力?，共同促進?學習良好習?慣的養(yǎng)成，?從而也助于?班風班貌的?整體發(fā)展。?在班主任工?作實踐中，?還使我認識?到學生的學?習習慣應逐?步內化，使?之成為穩(wěn)定?的學習品質?，這需要一?個長期的過?程。但只要?教師遵循兒?童身心發(fā)展?規(guī)律，高度?重視，從小?行為入手，?從低年級開?始訓練，良?好學習習慣?一定能養(yǎng)成?。因此，每?一年的新生?入學，我都?把抓良好學?習習慣的養(yǎng)?成，作為班?風班貌建設?的一個突破?口。我深?感一個具有?良好班風班?貌的班__?_，一定具?有凝聚力，?吸引力，一?定會給學生?提供一個良?好習慣養(yǎng)成?的環(huán)境氛圍?。我就是通?過抓一般學?習習慣與特?殊學習習慣?的養(yǎng)成，使?我班的班風?班貌得了整?體發(fā)展，每?位學生都能?把班___?的榮譽