2023年高中優(yōu)質(zhì)課評比活動總結(jié)

第3頁共3頁2023年?高中優(yōu)質(zhì)課?評比活動總?結(jié)為了檢?驗我校新課?改的最新成?果，把高中?新課程改革?進一步推向?深入，同時?也為了進一?步提高全體?教師的業(yè)務(wù)?水平，進一?步提高課堂?教學(xué)質(zhì)量,?打造高效課?堂，在校領(lǐng)?導(dǎo)的大力支?持下,在教?務(wù)處的精心?___下,?在各教研組?初評推選的?基礎(chǔ)上，我?校教務(wù)處于?__月__?日至__月?__日，進?行了為期兩?周的年度優(yōu)?質(zhì)課評比活?動，本次活?動以常態(tài)課?形式進行展?示。本次公?開課涵蓋所?有學(xué)科，文?科組共有_?__位教師?參與，總體?來看，這次?優(yōu)質(zhì)課評比?活動充分激?發(fā)了青年教?師提高教學(xué)?水平的內(nèi)在?要求，基本?達到了預(yù)期?目的，__?_位教師青?春澎湃，_?__洋溢,?充分展示了?我校教師的?個性和風(fēng)采?,較好的呈?現(xiàn)了我校新?課程改革所?取得的階段?性成果。?現(xiàn)從以下幾?個方面進行?總結(jié):首先?，課前備課?充分,教學(xué)?目標設(shè)計合?理，能面向?全體學(xué)生，?并注意思想?教育滲透。?全體教師接?到通知后都?高度重視,?積極準備,?深入鉆研教?材,研究教?學(xué)方法，并?翻閱有關(guān)書?籍或上網(wǎng)查?找相關(guān)資料?,力求把知?識和能力既?深入淺出又?扎扎實實的?傳授給學(xué)生?。在教案的?撰寫上，既?詳細又認真?，既不忘實?效性和可操?作性，又注?重新課程理?念的滲透。?同時，還注?重利用多媒?體技術(shù)服務(wù)?教學(xué)，追求?既生動形象?又快節(jié)奏高?效率的教學(xué)?效果，努力?把最優(yōu)秀的?課堂教學(xué)展?示給所有評?委和聽課教?師。如朱?亞娟老師的?教案，內(nèi)容?豐富，條理?清晰，目標?準確，實踐?性強。賈娟?老師把__?_人生觀和?價值觀教育?巧妙地滲透?課堂，讓學(xué)?生在課堂教?學(xué)中收到潛?移默化的思?想教育。翟?風(fēng)鈴老師的?課件制作精?美，課堂容?量豐盈。其?次，在教學(xué)?內(nèi)容的選擇?上，能夠緊?密結(jié)合學(xué)生?實際，重點?關(guān)鍵突出，?知識科學(xué)精?當，能力訓(xùn)?練有序。備?課的一個重?要環(huán)節(jié)就是?備學(xué)生，了?解學(xué)生現(xiàn)有?知識狀況和?接受能力，?才能有的放?矢，增強課?堂教學(xué)的針?對性，提高?課堂效率。?朱小丹老師?在課堂上針?對學(xué)生的特?點，一節(jié)課?只教___?個單詞，并?且讓學(xué)生當?堂掌握，并?當堂反饋。?沒有花里胡?哨的表演，?學(xué)生得到的?是實實在在?的收獲。?陳珍老師的?教學(xué)設(shè)計，?講練結(jié)合，?當堂反饋，?效率極高。?再次，教師?課堂駕馭能?力較強，教?學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)?合理，教師?精神飽滿，?教態(tài)自然，?思路清晰。?___位老?師，在整個?課堂教學(xué)的?___中不?慌不忙、松?弛有度、收?放自如。設(shè)?計的問題合?理科學(xué)，針?對性強，大?多數(shù)教師都?能把握重點?和難點，解?決核心問題?。如___?玲老師的復(fù)?習(xí)課對主干?知識的梳理?，脈絡(luò)清晰?，一線貫穿?。李錦明老?師的講評課?詳略取舍，?老練自然。?開展活動時?，注重引導(dǎo)?學(xué)生通過不?同形式來完?成老師的問?題，并培養(yǎng)?了學(xué)生的獨?立思考、合?作探討、展?現(xiàn)自我、口?頭表達等能?力，整個的?教學(xué)過程清?晰流暢而完?整。朱小?丹老師的課?，教態(tài)親切?自然，能夠?積極的鼓勵?和引導(dǎo)學(xué)生?，充分調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)的?自覺性?；?動內(nèi)容豐富?多樣，活動?類型各異，?學(xué)生參與面?廣，積極性?高，是真正?的師生互動?，這種流暢?的教學(xué)過程?，正是很強?的課堂駕馭?能力的體現(xiàn)?。最后，注?重反思，吸?取經(jīng)驗。每?位老師上完?課后，都會?對自己的課?進行反思，?與同學(xué)科的?老師交流，?主動向聽課?教師請教，?聽取評委們?的批評指導(dǎo)?，并在此基?礎(chǔ)上思考課?的得與失，?將不足改進?，將長處守?住，真正從?心里把這次?活動當作取?長補短的平?臺和機會，?從而為以后?的教育教學(xué)?奠定良好的?基礎(chǔ)。盡管?有諸多的可?喜之處，但?也有一些不?足之處:?1、就教案?撰寫來看，?有些教案過?于簡單，內(nèi)?容不詳;有?些教案重難?點未恰當把?握;有些教?案過程設(shè)計?不完整，沒?有板書。?2、就課堂?流程設(shè)計而?言，個別老?師由于對教?材內(nèi)容的處?理不夠合理?，對學(xué)情判?斷不準確，?導(dǎo)致授課時?間把握不到?位，出現(xiàn)了?早下、拖堂?現(xiàn)象。3?、就課堂評?價而言，學(xué)?生回答問題?時，老師對?學(xué)生的鼓勵?性語言較少?。對學(xué)生的?解答，有的?沒有及時評?價，有的甚?至還忽略了?對學(xué)生的評?價，這也是?極需要改進?的地方。對?學(xué)生學(xué)習(xí)效?果的考量，?應(yīng)該是判斷?一堂課好壞?的最重要的?標準。有些?課堂只體現(xiàn)?了教師的“?教”的水平?，而不了解?學(xué)生學(xué)的“?效果”。?4、就課堂?語言而言，?部分老師語?速太快，授?課內(nèi)容過多?，任務(wù)繁重?，學(xué)生不易?接受，甚至?接受困難。?5.還有?個別老師講?得過多，課?堂上沒有體?現(xiàn)學(xué)生的自?主性。學(xué)生?探究、合作?、自主的精?神還有待于?進一步培養(yǎng)?和提高。當?然，雖然有