2023年幼兒園經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?幼兒園經(jīng)典?誦讀活動(dòng)總?結(jié)弘揚(yáng)中?華文化，建?設(shè)中華民族?共有精神家?園，是全面?建設(shè)小康社?會(huì)在教育和?思想文化領(lǐng)?域的目標(biāo)要?求，為深入?實(shí)施素質(zhì)教?育，提高師?生人文素養(yǎng)?，創(chuàng)建良好?的校園文化?，__年_?_月__日?我園開(kāi)展了?“讀經(jīng)典、?傳文明”的?經(jīng)典誦讀教?育活動(dòng)。?誦讀活動(dòng)以?幼兒展示，?家長(zhǎng)參與的?形式進(jìn)行，?全園大、中?小班共八個(gè)?班級(jí)，各班?級(jí)分別推薦?一名家長(zhǎng)，?做為評(píng)委來(lái)?評(píng)判幼兒的?活動(dòng)情況，?此外還專(zhuān)門(mén)?邀請(qǐng)了__?_家庭教育?協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)康?義敏老師，?作為特邀評(píng)?委參與了此?次活動(dòng)。?誦讀從服裝?、道具、音?樂(lè)、背景以?及活動(dòng)形式?的精彩紛呈?上，可以看?出教師們的?巧動(dòng)心思和?精心準(zhǔn)備，?活動(dòng)形式、?內(nèi)容設(shè)計(jì)豐?富：有家長(zhǎng)?參與的誦讀?，有師幼合?作的誦讀，?有情景劇的?表演誦讀，?有音樂(lè)劇的?歌唱誦讀…?…小三班?幼兒和家長(zhǎng)?的接誦詩(shī)歌?表演;小二?班幼兒手捧?《三字經(jīng)》?搖頭晃腦、?充滿(mǎn)稚氣的?誦讀表演和?《詠鵝》、?《鋤禾日當(dāng)?午》的舞蹈?演繹;小一?班幼兒做《?祖國(guó)好娃娃?》的親子互?動(dòng)、師幼互?動(dòng)的誦讀拉?開(kāi)了活動(dòng)的?序幕，中班?幼兒在《唱?響國(guó)學(xué)新風(fēng)?尚》、《經(jīng)?典誦讀大串?燒》和《媽?媽》、《我?是乖寶寶》?等經(jīng)典詩(shī)歌?的精彩表演?中，呈現(xiàn)了?《弟子規(guī)》?的古韻詩(shī)香?，秀出了各?個(gè)班級(jí)的不?同特色;大?班幼兒伴著?《禮儀操》?和《文明之?花》的情景?劇表演、歌?唱式誦讀，?讓感恩之情?蕩漾在孩子?們臉上，禮?儀之花盛開(kāi)?在孩子們心?中，文明之?樹(shù)成長(zhǎng)在勝?利幼兒園的?每一個(gè)角落?……稚氣?的瑯瑯童聲?，感染著在?場(chǎng)的每一位?家長(zhǎng)、每一?位評(píng)委和每?一個(gè)嘉賓。?最終，大一?班獨(dú)得了最?佳___獎(jiǎng)?、中一班榮?獲了最佳表?演獎(jiǎng)、小二?班獲得了最?佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的?殊榮，其他?班級(jí)均取得?了優(yōu)秀獎(jiǎng)。?在嘉賓評(píng)委?康義敏老師?頒發(fā)獎(jiǎng)狀的?時(shí)刻，孩子?們和老師們?歡喜、欣慰?的笑容，為?__年的經(jīng)?典誦讀活動(dòng)?劃上了圓滿(mǎn)?的句號(hào)。?誦讀活動(dòng)是?__幼兒園?日常開(kāi)展的?活動(dòng)之一，?此次活動(dòng)的?實(shí)施見(jiàn)證了?教師們平日?的辛勤與汗?水，見(jiàn)證了?家長(zhǎng)全力配?合的扎實(shí)基?礎(chǔ)，也見(jiàn)證?了傳承國(guó)學(xué)?、經(jīng)典誦讀?在日常生活?中開(kāi)展的有?效性。相信?通過(guò)開(kāi)展經(jīng)?典誦讀活動(dòng)?，無(wú)論是孩?子，家長(zhǎng)和?教師，都會(huì)?從我做起，?從身邊小事?做起，從一?點(diǎn)一滴做起?，不斷提高?文化素養(yǎng)，?為我園經(jīng)典?誦讀的全面?推進(jìn)和扎實(shí)?有效開(kāi)展奠?定基礎(chǔ)。?經(jīng)典浸潤(rùn)人?生，書(shū)香伴?我成長(zhǎng)。對(duì)?孩子來(lái)說(shuō)，?通過(guò)這樣潛?移默化的優(yōu)?秀文化的熏?陶，他們肯?定收益非淺?。著名作?家余秋雨說(shuō)?過(guò)：在孩子?們還不具備?對(duì)古詩(shī)文經(jīng)?典的充分理?解力的時(shí)候?，就把經(jīng)典?交給他們，?乍一看莽撞?，實(shí)際上是?文明傳承的?絕佳措施。?幼小的心靈?純___闊?，由經(jīng)典奠?基可以激發(fā)?起他們一生?的文化向往?。經(jīng)典誦?讀活動(dòng)的開(kāi)?展，豐富了?幼兒園的德?育內(nèi)涵，推?動(dòng)了德育工?作的發(fā)展，?師幼、家長(zhǎng)?的精神面貌?得到較大的?改觀(guān)，有效?地促進(jìn)了我?園幼兒養(yǎng)成?教育的全面?實(shí)施。幼?兒園經(jīng)典誦?讀活動(dòng)總結(jié)?2古老的?中國(guó)在過(guò)去?是個(gè)禮儀之?邦，二十一?世紀(jì)將是中?國(guó)人的世紀(jì)?，希望我們?的國(guó)家除了?繁榮富強(qiáng)之?外，還是一?個(gè)真正的禮?儀之邦，人?人都有很高?的文化教養(yǎng)?。要達(dá)到這?個(gè)目標(biāo)，最?簡(jiǎn)便最有效?的方法是從?現(xiàn)在開(kāi)始普?遍地熟悉背?誦最有文化?價(jià)值的東西?——經(jīng)典詩(shī)?文。經(jīng)典?是一種文化?，是中華民?族的優(yōu)秀傳?統(tǒng)。而孩子?是中國(guó)__?_事業(yè)接班?人;是祖國(guó)?未來(lái)的建設(shè)?者，中華文?明靠他們傳?承，民族精?神靠他們弘?揚(yáng)，中華民?族靠他們振?興。為了響?應(yīng)素質(zhì)教育?的號(hào)召，又?為了豐富孩?子的課外生?活，使部分?有興趣的孩?子在原有的?基礎(chǔ)上更加?能說(shuō)會(huì)道，?語(yǔ)言素質(zhì)加?強(qiáng)，語(yǔ)感加?強(qiáng)，我園積?極地開(kāi)展了?經(jīng)典誦讀活?動(dòng)。為了?達(dá)到人人都?能背誦《三?字經(jīng)》、《?弟子規(guī)》、?《唐詩(shī)》根?據(jù)孩子的實(shí)?際年齡階段?的要求，進(jìn)?行了不同年?級(jí)組背誦不?同段落的訓(xùn)?練，并結(jié)合?了動(dòng)作、手?勢(shì)、表情等?基本步驟的?訓(xùn)練。本次?誦讀活動(dòng)參?與人數(shù)達(dá)_?__余人，?是我園一次?規(guī)模較大的?讀書(shū)活動(dòng)。?在活動(dòng)中?，師幼以飽?滿(mǎn)的熱情，?積極___?，使這次誦?讀活動(dòng)成功?舉行，圓滿(mǎn)?結(jié)束，并使?我園的“讀?書(shū)活動(dòng)”再?次推向__?_。通過(guò)這?次活動(dòng)，反?映出教師們?較強(qiáng)的__?_能力和責(zé)?任心，教師?非常重視這?項(xiàng)活動(dòng)，珍?惜這次展示?機(jī)會(huì)，很好?的鍛煉了各?班幼兒的膽?量，提高了?幼兒的誦讀?水平。每班?幼兒態(tài)度認(rèn)?真，充滿(mǎn)自?信的展示著?自己，能夠?使用普通話(huà)?，正確、流?利、有感情?地誦讀作品?，能夠掌握?一定的誦讀?技巧，整體?配合較為默?契，達(dá)到了?我們預(yù)期效?果。通過(guò)?評(píng)委老師的?認(rèn)真評(píng)選，?以下節(jié)目獲?得不同獎(jiǎng)項(xiàng)?：第一名?：中班的《?小樹(shù)葉去旅?行》;第?二名：大班?的散文《天?亮了》;?第三名：大?班的《傘》?。存在問(wèn)?題：1)?個(gè)別班級(jí)紀(jì)?律不夠好。?2)朗讀?水平有待于?提高。如：?語(yǔ)速的調(diào)控?、語(yǔ)調(diào)的抑?揚(yáng)頓挫、詞?句停頓、音?節(jié)重讀輕聲?等技巧性問(wèn)?題較為突出?，希望在今?后教學(xué)中加?強(qiáng)朗讀指導(dǎo)?。針對(duì)本?班實(shí)際情況?，師生召開(kāi)?討論：談一?談你在這次?讀書(shū)活動(dòng)中?的收獲、發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題以?及今后努力?的方向?總?結(jié)之后，以?書(shū)面形式上?交?；厥?和孩子們一?同走過(guò)的誦?讀之路，我?們感慨;看?著孩子們?cè)?經(jīng)典中獲益?，我們欣慰?!“讀經(jīng)?典，學(xué)做人?”活動(dòng)還將?繼續(xù)深入地?開(kāi)展下去，?置身于書(shū)聲?瑯瑯的金瑛?育園，我們?深深地相信?，今天讀經(jīng)?誦典的稚子?孩童，便是?明日德才兼?備的國(guó)之棟?梁。幼兒?園經(jīng)典誦讀?活動(dòng)總結(jié)3?根據(jù)__?鎮(zhèn)教委辦_?__開(kāi)展“?《弟子規(guī)》?誦讀周”活?動(dòng)__通知?的要求，為?了傳承中華?文明，弘揚(yáng)?民族精神，?豐富學(xué)生的?課內(nèi)外生活?，我園開(kāi)展?了“《弟子?規(guī)》誦讀周?”系列活動(dòng)?，現(xiàn)將活動(dòng)?情況小結(jié)如?下：一、?將《弟子規(guī)?》融入一日?活動(dòng)中1?.利用午飯?前后時(shí)間，?給孩子們講?《弟子規(guī)》?中的名人小?故事，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)誦?讀的興趣，?創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)?境。2.?觀(guān)看《弟子?規(guī)》故事。?如《黃香溫?席》《親嘗?湯藥》《孔?融讓梨》等?等，這些易?懂易記的故?事中的人物?，都是孩子?們學(xué)習(xí)和效?仿的榜樣。?3.每周?利用升國(guó)旗?的時(shí)間，師?生誦讀一節(jié)?《弟子規(guī)》?，久而久之?，在不知不?覺(jué)的過(guò)程中?，孩子們就?融入了經(jīng)典?古文的濃濃?氛圍之中。?二、將《?弟子規(guī)》融?入家庭中?為孩子創(chuàng)設(shè)?較好的誦讀?條件，博得?家長(zhǎng)的信任?與支持。為?了使孩子們?有更好的學(xué)?習(xí)誦讀的機(jī)?會(huì)，鼓動(dòng)老?師積極與家?長(zhǎng)溝通，向?他們介紹學(xué)?習(xí)的好處，?請(qǐng)他們支持?孩子學(xué)習(xí)，?并與孩子一?起學(xué)習(xí)，提?醒孩子在生?活中使用所?學(xué)的知識(shí)。?三、多種?形式學(xué)習(xí)《?弟子規(guī)》?1.師生共?讀：舉行“?師生齊誦《?弟子規(guī)》，?傳承中華民?族魂”活動(dòng)?。2.心?得交流：舉?行了全園教?師“弟子規(guī)?”讀書(shū)心得?交流活動(dòng)。?3.師生?同臺(tái)表演：?舉行中大班?《弟子規(guī)》?誦讀比賽。?《弟子規(guī)?》”比賽中?，孩子們?cè)?歡聲笑語(yǔ)中?，在你爭(zhēng)我?奪中，受到?了潛移默化?的教育。?總之，小學(xué)?生學(xué)習(xí)《弟?子規(guī)》有很?大的好處，?它可以使孩?子們養(yǎng)成做?弟子應(yīng)該遵?守的規(guī)矩，?可以___?學(xué)生孝敬長(zhǎng)?輩，與同學(xué)?團(tuán)結(jié)友愛(ài)和?睦相處互相?幫助互相謙?讓?zhuān)梢宰?孩子們學(xué)習(xí)?做事，學(xué)會(huì)?做人。今后?，我們還要?將這項(xiàng)活動(dòng)?進(jìn)行下去，?持之以恒，?我相信自己?親手播種的?幼苗，終究?會(huì)結(jié)出累累?的碩果。?幼兒園經(jīng)典?誦讀活動(dòng)總?結(jié)4從_?_年開(kāi)始，?我園就開(kāi)展?了"兒童中?國(guó)文化導(dǎo)讀?"的實(shí)驗(yàn)活?動(dòng)，在老師?的帶領(lǐng)下，?小朋友在輕?松愉快的學(xué)?習(xí)中，從熟?讀到熟記，?一步步的學(xué)?習(xí)古典詩(shī)文?，取得了顯?著的教學(xué)效?果。這幾年?來(lái)我是如何?來(lái)引導(dǎo)孩子?誦讀經(jīng)典的?呢?下面我?就談?wù)勎业?導(dǎo)讀教學(xué)心?得。1、?經(jīng)典誦讀，?興趣入手。?興趣是最?好的老師。?幼兒對(duì)學(xué)習(xí)?的興趣更是?如此，對(duì)幼?兒學(xué)習(xí)興趣?的培養(yǎng)，將?關(guān)乎他們將?來(lái)一生的學(xué)?習(xí)態(tài)度。那?么，如何來(lái)?提高幼兒誦?讀經(jīng)典的興?趣呢?(?1)"流行?"可以制造?興趣。模?仿是兒童接?受新生事物?的主要方式?，如果他看?到很多人都?讀，從眾心?理就會(huì)促使?他們由模仿?到興趣，逐?漸形成習(xí)慣?性的接受和?吸收，從而?達(dá)到很好的?誘導(dǎo)效果。?就象兒童不?一定喜歡上?學(xué)，但周?chē)?的人都去上?學(xué)了，他就?吵著要上學(xué)?是一樣的道?理，其實(shí)他?并不知道上?學(xué)是什么，?而只是一種?純粹的模仿?行為。也?并不一定每?個(gè)兒童都喜?好鋼琴、喜?歡英文，但?學(xué)的人多了?，你想讓某?一個(gè)人不學(xué)?都難。所以?在全幼兒園?孩子朗誦經(jīng)?典時(shí)，幼兒?園的瑯瑯唱?讀聲，就營(yíng)?造了一個(gè)極?具感染力的?學(xué)習(xí)氛圍來(lái)?，再加上孩?子們本身的?模仿天性和?良好的接受?力，學(xué)習(xí)的?興趣就產(chǎn)生?了，而興趣?就如一個(gè)共?振能量場(chǎng)，?互相激發(fā)，?互相推動(dòng)，?很快就達(dá)到?了預(yù)想的教?學(xué)效果。?(2)教者?的熱忱可以?感染兒童的?興趣。凡?聽(tīng)過(guò)王教授?演講無(wú)動(dòng)于?衷的人是不?多見(jiàn)的，進(jìn)?行文化導(dǎo)讀?而沒(méi)有熱忱?也是不太可?能的。讀書(shū)?是有很多樂(lè)?趣的，教書(shū)?也一樣，這?主要取決于?老師能不能?隨機(jī)調(diào)動(dòng)出?"趣"來(lái)。?我發(fā)現(xiàn)不同?的導(dǎo)讀內(nèi)容?帶給孩子的?感受是不同?的，尤其是?教者的感受?會(huì)感染到孩?子，你沒(méi)興?趣，孩子難?有"趣"可?言。《三?字經(jīng)》就是?良好的啟蒙?教材，句短?押韻，讀起?來(lái)瑯瑯上口?，孩子特別?喜愛(ài)，《大?學(xué)》、《庸?》比較而言?就"莊"了?點(diǎn)。而談《?笠翁對(duì)韻》?則又讓孩子?們興致倍增?，手舞足蹈?。因此《導(dǎo)?讀》教材將?唐詩(shī)分散編?排合理，優(yōu)?化搭配，通?過(guò)調(diào)動(dòng)老師?的興致來(lái)影?響孩子，或?表演或故事?或說(shuō)理或趣?味誦讀。經(jīng)?典本身就不?是"板著臉?"的，教學(xué)?更不是靠"?板著臉"能?完成的。所?以我在教孩?子誦讀時(shí)總?是保持高度?的信心和熱?情，融教于?學(xué)，和孩子?們一起共度?美好的教學(xué)?時(shí)光。(?3)賞識(shí)可?以提高興趣?。經(jīng)典導(dǎo)?讀教學(xué)中我?們知道，以?成人對(duì)經(jīng)典?難易的看法?來(lái)衡量課程?的深淺，是?對(duì)孩子們的?忽略，會(huì)直?接導(dǎo)致教學(xué)?的失敗。同?樣，我覺(jué)得?以成人的標(biāo)?準(zhǔn)來(lái)衡量孩?子學(xué)習(xí)的收?益，也是錯(cuò)?誤的。學(xué)習(xí)?不能拔苗助?長(zhǎng)，要用孩?子的眼光看?待問(wèn)題，看?待學(xué)習(xí)，看?待努力，看?待進(jìn)步，看?待成績(jī)。?想著孩子學(xué)?走路學(xué)說(shuō)話(huà)?時(shí)父母鼓勵(lì)?賞識(shí)的心態(tài)?，肯定贊揚(yáng)?孩子的進(jìn)步?。所以在誦?讀經(jīng)典的過(guò)?程中，無(wú)論?他們做的好?與壞，我都?致力去發(fā)現(xiàn)?孩子們值得?賞識(shí)的地方?，對(duì)讀的好?的幼兒，我?多加稱(chēng)贊，?讓他有成就?感，對(duì)稍差?的一些幼兒?，也對(duì)他們?的進(jìn)步表示?充分肯定，?讓他們感覺(jué)?到成就感和?老師對(duì)他的?重視，從而?提高他們的?自信心，讓?他們對(duì)誦讀?的興趣保持?不減。(?4)獎(jiǎng)勵(lì)可?以吸引其努?力。在經(jīng)?典導(dǎo)讀教學(xué)?中，經(jīng)常給?孩子們一些?獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)收?到事半功倍?的效果。所?以每次孩子?們會(huì)朗誦了?一首古詩(shī)、?一段古詩(shī)文?、我總是給?他們一份小?小的獎(jiǎng)品，?如：小紅花?、五角星、?小卡片等等?。雖然禮物?不起眼，但?是是對(duì)孩子?們的努力的?肯定，在孩?子們眼中是?很珍貴、很?有意義的，?是來(lái)之不易?的，要得到?獎(jiǎng)品必須要?付出自己的?一份努力，?這樣能進(jìn)一?步調(diào)動(dòng)孩子?誦讀經(jīng)典的?興趣。(?5)變花樣?可以激勵(lì)興?趣。在導(dǎo)?讀活動(dòng)中，?如果讀的方?法一陳不變?，對(duì)孩子來(lái)?說(shuō)是容易失?去興趣的，?模仿的敏感?來(lái)自于變化?和新鮮感，?所以在導(dǎo)讀?過(guò)程中我總?是變花樣來(lái)?激發(fā)孩子的?誦讀興趣，?調(diào)動(dòng)他們的?積極性和主?動(dòng)性。總?的我采用了?以下幾種方?式：或快或?慢、或吟或?唱、或帶讀?或齊讀、或?接龍、或默?讀、或當(dāng)場(chǎng)?試背、或提?問(wèn)征答。這?些方法靈活?運(yùn)用，使孩?子們?cè)谡b讀?過(guò)程中覺(jué)得?輕松愉快，?讓誦讀就成?了孩子們生?活中一大樂(lè)?趣，從而達(dá)?到孩子們對(duì)?興趣保鮮的?效果。2?、誦讀經(jīng)典?，堅(jiān)持不懈?。我堅(jiān)信?，一份耕耘?一份收獲，?《易》曰：?"靡不有始?，鮮克有始?"。不僅是?經(jīng)典誦讀需?要有恒心，?需要堅(jiān)持不?懈，眾多學(xué)?業(yè)的進(jìn)行都?需要這種精?神。家長(zhǎng)?有孩子才有?，老師有幼?兒才能有。?從開(kāi)展導(dǎo)讀?活動(dòng)以來(lái)，?我們每天堅(jiān)?持進(jìn)行二十?分鐘的"快?樂(lè)導(dǎo)讀"活?動(dòng)，一到時(shí)?間，孩子們?就會(huì)主動(dòng)誦?讀。培養(yǎng)了?孩子們讀書(shū)?的習(xí)慣，使?他們樂(lè)于讀?書(shū)，習(xí)慣念?書(shū)，這一習(xí)?慣將讓他們?終生受益。?我沒(méi)有規(guī)定?多的內(nèi)容，?也沒(méi)有嚴(yán)格?的要求，只?求熟讀，不?求甚解，自?然成誦。?孩子們沒(méi)有?什么壓力，?在輕松愉快?的氛圍下，?唱念背誦，?讓他們?cè)诹?xí)?慣下達(dá)到堅(jiān)?持不懈的效?應(yīng)。不知不?覺(jué)中，我們?的孩子居然?背了不少的?篇章，語(yǔ)言?表達(dá)能力也?隨之提高，?識(shí)字量極大?增加，小朋?友的脾氣個(gè)?性也在潛移?默化中改變?。3、誦?讀經(jīng)典，家?園一致文化?導(dǎo)讀是