學習新方法心得體會（精選3篇）

學習新方法心得體會（精選3篇）學習新方法心得體會（精選3篇）

學習新方法心得體會篇1

經(jīng)過新方法的學習，我對新教材有了更深的熟悉，對如何處理新教材方面把握了肯定的方法，同時這次學習也為我今后的教學指明白更加明確更加科學的方向，現(xiàn)將此次學習的心得體會總結(jié)如下：

一、更加深化的了解了教材

通過學習我很好的了解了人教版的教材體系，編寫意圖;了解了教材編寫的主導思想是以培育同學的語文素養(yǎng)為核心;了解了教材編寫的主要特點是聯(lián)系生活、視野開闊、文學性強，教材強調(diào)課內(nèi)外結(jié)合;了解了教材綜合實踐活動偏多;了解了教材練習的模式

二、把握了以新理念新方法處理教材和教學

此次學習我不但了解了教材的編寫意圖，還初步懂得了要制造性的使用教材即：既要遵從又不盲從，加強工具性，加大制造性，貼近同學的需要;此次學習我還懂得了文本解讀要遵從以下的原則：學問引導原則、讀寫結(jié)合原則、吟讀背誦原則、縱橫對比原則、愛好先導原則和知人論世原則;此次學習我還明確了現(xiàn)代詩歌教學要抓住的兩個基本點：品情意+重審美，這次培訓還給我們農(nóng)村學校的作文教學提出了很好的建議即：定長遠規(guī)劃，形成教學系列，解讀教材，選擇簡單的做，從閱讀課文中學，從優(yōu)秀范文中學，做生活的有心人，做筆記寫日記，平常多練!此次學習更是為令我們老師頭疼的綜合性學習的教學指明白道路和方向也就是綜合性學習因內(nèi)容較多老師在執(zhí)教的過程中可有所選擇，不要都做，方法上以同學自主合作學習為主，輔以老師指導監(jiān)督，原則上重在參加，激發(fā)愛好，不求統(tǒng)一答案

總之，經(jīng)過這次培訓，我們老師更能吃透教材，更能充分利用好教材，宏觀調(diào)控，避開隨便性和盲目性。

學習新方法心得體會篇2

仔細學習了新方法學問后收獲頗豐，更加明白了怎樣去評課，怎樣去評好課，在理論的熟悉上有所提高。一堂好的課，不光是看教學目標是否完成。教學重難點是否突出，師生互動是否看同學的感受和真正的實際效果。

過去只關注老師的"教'，現(xiàn)在更關注同學的"學'，尤其是同學的學習狀態(tài)、參加程度，自主學習等。我認為，一堂好課，并不是千錘百煉的公開課，而是常態(tài)下的日常教學。

評課與議課比較，"評'是對課的好壞下結(jié)論、做推斷;"議'是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題、發(fā)表看法，"議'的過程是綻開對話、促進反思的過程。"評'有被評的對象，下結(jié)論的對象，有"主'"客'之分;"議'是參加者圍繞共同的話題公平溝通，"議'要超越"誰說了算'的爭辯，轉(zhuǎn)變老師在評課活動中的"被評'地位和失語現(xiàn)狀。評課活動主要將"表現(xiàn)、展現(xiàn)'作為獻課取向，執(zhí)教者重在展現(xiàn)教學特長;議課活動以"改進、進展'為主要獻課取向，不但不怕消失問題，而且鼓舞老師主動暴露問題以獲得關心，求得進展。評課需要在綜合全面分析課堂信息的基礎上，指出教學的主要優(yōu)點和不足;議課強調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深化對話，促進理解和老師自主選擇。假如說評課是把老師看成等待關心的客體的話，議課則把老師培育成具有批判精神的思想者和行動者，關心他們實現(xiàn)自身的解放。評課要實事求是，說真話。對授課老師的優(yōu)點要確定，而且還要虛心學習，對授課老師的不足也要實事求是地講出來，和大家探討，只有這樣才能共同提高。

我們評課的目的，就是使老師的教學行為更加規(guī)范，使老師的教學水平更加趨于完善。在以后的工作和學習中要更好地利用這一形式，和同仁相互學習，共同提高自己授課水平。

學習新方法心得體會篇3

作為一名年輕的老師，雖然已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學問技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過幾門課程的培訓學習，收獲很大，以前一些熟悉模糊的問題，現(xiàn)在弄清晰了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門高校問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，現(xiàn)將自己的學習"新方法'心得體會總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮老師的主導作用。

在課堂教學中，老師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，老師的主導作用應當體現(xiàn)在細心的預備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將簡單問題簡潔化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠準時發(fā)覺問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在急躁的巡察指導上，體現(xiàn)在準時解決問題的方法上。當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量，讓同學能夠在課堂上發(fā)覺問題解決問題，不留死角，始終處于主動狀態(tài)，有利于培育同學學習的主動性、樂觀性，真正體驗學習的樂趣。

二、信任每一個同學

同學在共性上存在差異，但在智商上是肯定沒有差異的，每一個同學都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓全部同學去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過老師的培育漸漸提高同學的各方面的力量。

三、使同學能真正地成為課堂的仆人

樂觀地動腦思索，動手操作，充分體現(xiàn)了同學的主體作用，使同學從思維到實踐都得到很好的熬煉與提高。

四、因人施教，不讓任何一個同學掉隊

任何一個同學都有學習的力量，要向讓他們學好，就必需給他們供應學習的基本條件，同時針對同學的共性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習樂觀性。當后進生的力量提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成果就會進步，而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。

總之要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如