七年級下德育工作計劃（通用23篇）

七年級下德育工作計劃（通用23篇）七班級下德育工作方案（通用23篇）

七班級下德育工作方案篇1

學校對同學進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和同學日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進同學的全面進展，保證人才培育的正確方向起著主導作用。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，面對全體同學，對同學全面實施素養(yǎng)教育，注意培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，加強對同學的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使同學能順當完成由學校到學校的過渡，并很快適應中同學活。

二、工作目標

結合學校及政教處的工作方案，爭創(chuàng)有特色的班集體。努力營造出一個良好的學習氛圍，讓每個同學發(fā)揮自己的潛能。緊抓同學思想工作不放，緊抓同學日常行為規(guī)范不放，要求同學在學好做人的前提下，提高成果。

三、方法措施

依據(jù)我班特點，特制定如下措施。

(一)、樹抱負、轉變學習態(tài)度：把"要學習'轉變?yōu)?我要學'。通過開展主題班會,讓同學明確自己的人生目標。而七班級是實現(xiàn)這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現(xiàn)抱負，轉變學習態(tài)度，明確努力方向。

(二)、鼓舞同學樹立信念：利用班會對同學進行教育，讓他們在學習的過程中樹立信念，戰(zhàn)勝困難。

(三)、培育同學正確的學習方法：班主任要關懷同學各科的均衡進展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要消失偏科現(xiàn)象。班主任應顧全大局，同科任老師協(xié)作。監(jiān)督同學多下功夫，并要求同學各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任老師、家長強強聯(lián)手、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。

(四)、加強班級管理，留意常規(guī)。一切從細節(jié)入手，不放棄常規(guī)管理，讓同學全面進展。

(五)、嚴抓紀律，并做好思想工作。對行為習慣較差的同學，多談心，準時鼓舞，讓其不擾亂課堂的前提下，盡力學，不放棄。對優(yōu)生會需要多關懷和鼓舞，調(diào)整心態(tài)，以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。力求：強科爭優(yōu)勢、弱科保底線。

(六)、加強與家長聯(lián)系。消失問題好準時溝通，共商對策，使其達到齊抓共管。

總之，對同學的德育教育工作，要多方面的管理，因材施教，提高我們的德育教育的管理水平，這樣才能培育出二十一世紀有用之材。

七班級下德育工作方案篇2

本學期我照舊擔當七班級六班的班主任工作，依據(jù)學校政教處的德育工作方案，特制訂我的班級工作方案：

一、班級的基本狀況分析：

七班級六班共有在籍生28人，女生14人，男生14人，住宿生11人，通勤生1人。通過一個學期的相處與教育，我的班級的同學的品行良好率為98%以上，大部分同學都能遵守《守則》、《規(guī)范》、校規(guī)校紀、班規(guī)班紀，作息制度，同學總體學風正，風氣濃，向心力強，同學們的集體榮譽感強，同學參加活動性的樂觀性高。但是班上13人來自獨生子女家庭，3人來自特別家庭，因此同學的自制力量差，做事的自覺性不強，在班級勞動過程相互推委，而且，同學的整體的體育素養(yǎng)不高。

二、工作目標

1.加強同學的好習慣養(yǎng)成教育，促進良好的學風、班風和校風的形成。

加強文明禮貌養(yǎng)成教育，重點用《中學校生守則》、《中同學日常行為規(guī)范》和《松江中學同學紀律衛(wèi)生考評方法》嚴格要求同學，教育同學遵守紀律，養(yǎng)成遵守紀律、講究衛(wèi)生、勤奮學習的良好習慣。

2.加強法制紀律安全教育，確保在校同學安全無重大事故和違法犯罪。

利用早班會和班團會等時機，對同學進行交通安全、食品安全、用火用電安全、防震防才踩塌等事故的教育，加強同學的安全自我愛護意識，避開擔心全事情的發(fā)生。

3.構建好學校、社會、家庭這一強有力的德育橋梁。

常常性地與家進步行聯(lián)系，通過電話訪談、請家長到校訪談、到同學家進行家訪等方式，在教育同學上與家長達成觀點全都，共同教育好同學。

三、主要工作及實施措施

1、日常行為規(guī)范管理細致到位

要求每一位同學嚴格遵守校規(guī)校紀，讓良好的習慣內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，以良好的行為營造文明的校內(nèi)環(huán)境。組織同學利用班會時間深化學習好習慣條例，切實抓實同學好習慣的培育。

2、加強班集體建設，每天由值日班長記錄班級同學課堂表現(xiàn)，進行同學日常行為日量化管理。堅持一日三掃的衛(wèi)生制度，重視培育同學衛(wèi)生保持的好習慣。

3、加強對全體同學的安全教育。充分利用一切陣地加強對同學的交通安全、飲食安全、消防安全等方面的教育，提高同學的自我愛護和自我救治的力量。

4、組織同學樂觀參與課外活動。鼓舞同學樂觀參與縣級以上、縣級以及學校組織的各項文體活動，提高同學的競爭意識與參加意識。

5、組織同學參與社區(qū)所開展的與環(huán)保、衛(wèi)生、美化等有關的公益勞動，增加同學的公民意識和責任感。

6、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教育同學不在班級、走廊、室內(nèi)外亂扔垃圾，并教育他們能夠順手撿起地面上的垃圾，提高同學的美化校內(nèi)環(huán)境的意識。

7、開好家長會。根據(jù)學校的規(guī)定，定期召開部分家長會議，或請個別同學的家長到校，從而加強對個別同學的教育。做好家訪工作，每個學年要對本班的同學家庭普訪一次，特別同學不少于兩次家訪。關心家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，引導家長以自身良好的思想道德修養(yǎng)引導教育子女，提高家庭教育水平，從而家、校協(xié)作，形成教育合力。

8、加強同學的心理健康教育。常常性地與同學進行思想溝通，給同學供應準時的個別或團體心理的輸導。

各月主要德育活動：

三月：學雷鋒、樹新風

活動內(nèi)容活動負責人活動時間

1、同學儀容儀表檢查政教處、團委3、5

2、慶三、八節(jié)活動：為父母洗一次腳政教處3、8

3、學雷鋒實踐活動團委3、18

4、板報：學雷鋒、樹新風班主任3、14

5、"好習慣養(yǎng)成條例、德育學問'測試政教處、團委3、28

6、班會：新學期安全教育3、9

學習"好習慣養(yǎng)成條例'團委、班主任3、16

四月：法制宣揚

1、清明節(jié)掃墓活動團委4、4

2、法制宣揚月活動

①手抄報評比政教處、藝術組

②法就在身邊主題班會班主任4、13

3、清理校內(nèi)四周白色垃圾總務4、11

4、班容班貌檢查政教處4、9

5、板報：做守法中同學一班級

愛護環(huán)境從我做起二班級團委、班主任

6、社會實踐活動"法律學問宣揚'團委4、20

五月：愛國主義教育

1、漂亮延邊我的家：演講競賽政教處、語文組5、14

2、感恩母親主題班會班主任5、12

3、班主任閱歷溝通會政教處5、18

4、趣味體育活動競賽團委、體育組5、28

5、慶"五四'征文活動政教處、語文組5、7

6、板報：珍愛生命、健康成長班主任

7、社會實踐活動"走進社區(qū)'5、20

六月：讀書活動月

1、讀書溝通活動、讀書學問競賽政教處、語文組6、8

1、畢業(yè)典禮、文藝匯演政教處、團委、體育組6、22

3、禁毒日教育活動政教處6、20

4、開展校內(nèi)之星評比活動政教處、團委6、15

5、板報：品嘗書香團委6、8

七月

1、做好本學期班主任量化考核，完成"優(yōu)秀班級'評比

2、暑假活動支配(依據(jù)教育局要求)

3、社會實踐活動"走進長白山'

七班級下德育工作方案篇3

新的學年，我被任命為初一班級班主任工作，面對初一的新生，這無疑是個考驗。從一個熟識的學校升入一個生疏的學校，同學們難免會有些奇怪???和不習慣，為使同學們盡快適應這個氛圍，更好的完成學業(yè)，我還是準備先從德育工作入手。詳細的初一班主任德育工作方案我是這樣制定的。

一、德育工作方案指導思想：

依據(jù)《上海市同學民族精神教育指導綱要》和《上海市中學校生生命教育指導綱要》的要求，并結合"愛國榮校，崇尚科學'為主題，重視對同學進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為等教育，有效提高同學的思想道德素養(yǎng)。

二、詳細工作：

1、作為德育工作是我初一班主任工作方案中的重點工作。進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動，通過同學的主動參加、自我管理、自我服務等多種活動模式，爭做行為規(guī)范示范班，使同學中涌現(xiàn)出一大批"行為規(guī)范小明星'，并使全體同學養(yǎng)成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。

2、結合"綠色奧運、人文奧運、體育奧運'20xx北京奧運召開以及慶祝改革開放30周年的良好教育契機，樂觀開展社會實踐活動和主題活動，使校本德育和社會德育有機結合。

3、充分利用各種教育實踐基地，有效組織同學參加社區(qū)各項活動，培育同學良好的道德品質(zhì)。

4、建設"溫馨教室'，體現(xiàn)人與人之間相互敬重，理解與支持，建立和諧的師生關系。

5、以"學會感恩，關愛他人，懂得責任，恪守誠信'為本學期德育的主題，促進同學核心價值觀的形成。

三、教育內(nèi)容及措施：

1、用班會、午自修進行常規(guī)教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓練常?；?、規(guī)范化。為同學自我管理打下堅實的基礎。

(1)學雷鋒活動;感恩教育活動，并列好感恩教育工作方案。

(2)緬懷先烈清明掃墓活動;同學社會考察活動

(3)愛國主義教育活動;老師、同學、家長網(wǎng)上讀書;迎奧運征文活動

(4)抱負教育活動

七班級下德育工作方案篇4

教學目標

1.學習并運用寫出人物鮮亮共性的方法。

2.人物描寫的方法及運用。

3.充分發(fā)揮同學學習的主動性，培育同學的探究力量。

教學方法

爭論法和演練法;寫作--修改--點評。

教學過程

一、導入新課

先請同學做個小嬉戲。猜猜他是誰?有這樣一個人，個子不高不矮，有一雙烏溜溜的大眼睛。頭上戴了一頂青色帽子，走起路來搖搖擺晃。(不知)又有這樣一個人，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。(豬八戒)為什么?

--有代表性，寫出了他最典型的特征：大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。

二、寫作指導

如何表現(xiàn)人物的精神風貌

1.寫好肖像，以形傳神：寫肖像，肯定要學會刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過這個窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種.種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點表現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)?，栩栩如生?/p>

2.寫好心理，傾訴心聲：人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫?？梢灾苯訉懭宋锏膬?nèi)心活動，寫人物怎么想，怎么感覺;也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)，如語言、動作、肖像，來反映人物的內(nèi)心世界。

3.寫好行動，扣住細節(jié)，形神兼?zhèn)洌阂粋€人的所作所為，是他思想性格的詳細表現(xiàn)。行動描寫生動，能達到形神兼?zhèn)涞募丫?。寫人物切忌空洞地敘說，要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性格特點。

4.寫好環(huán)境，以景寫人：由于人物的言談舉止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中，才具有表現(xiàn)共性的意義。

作文一：我的好伴侶

寫作提示：

1.要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。當然，也不排斥對他進行外貌、動作、語言等的描寫，這些方法運用得好，也可以有效突顯人物的精神氣質(zhì)。

2.可以敘述你和他相處的時間、共同經(jīng)受的事情，在描寫和敘述中呈現(xiàn)他的性格品質(zhì)。

例文觀賞：

我的好伴侶(片斷)

在我眾多伴侶中，她是最真的一個。

我戲稱她為“黑煞女金剛”。一女生，虎背熊腰，打人基本靠腳，講話基本靠吼，再加上天生像掉進過煤堆一樣，和我站一塊就是“黑白無?！?，不給她取這外號我怕上帝不允許。

我時常提示她：“你跟我講話時留意點形象行不?你也要淑女一點嘛?！彼谷换卮鹞遥骸案阏f話不能留意形象，那樣有損我的形象?！蔽一負舻溃骸澳阌猩缎蜗?一個學過跆拳道的黑煞女金剛，您老人家能不能照看一下我的淑女形象?”她眼睛都沒眨一下就一口答應了：“行?！苯Y果，她逢人便叫我“淑女”，搞得我恨不得找個地洞鉆進去。后來她拍著我的肩膀說：“做人要真實，這樣才有魅力?！蔽颐c頭，立馬把我的肩膀從她的“熊掌”下解脫出來。

她總是這樣坦坦蕩蕩，因此擁有極好的人緣，連老師都說“這孩子，真性情!”說實話，我很觀賞她，也很佩服她，由于在時間的和弦中保持真實的自我，是一件不簡單的事。

【點評】文章情感真誠，運用了正側面描寫相結合的手法，錯落有致地表現(xiàn)人物共性，既使人物特征鮮亮，形象生動，真實可感，也彰顯出人物獨特的魅力。

作文二：爭辯

寫作提示：

1.設置場景和爭辯點，回憶爭辯時人們的動作、語言、神態(tài)，抓住人們的不同精神氣質(zhì)和共性綻開描摹。

2.可以通過對比、襯托等手法來刻畫人物，寫出他們在爭吵中的不同表現(xiàn)。

3.不妨深化人物內(nèi)心，想象他的心理，嘗試進行心理描寫。

例文觀賞：

爭辯

我的家非常溫馨。但爸爸媽媽的性格各不相同，總喜愛時不時地頂幾句話。

前不久，又發(fā)生了一件事。那天晚上，媽媽四處找銀行存折，直到把家翻了個底朝天，存折仍不見蹤影，媽媽眉頭緊鎖，手托著下巴，想了一會兒，像名偵探柯南一樣，去詢問“嫌疑犯”爸爸。

爸爸正躲在他的安樂窩--沙發(fā)上看電視，看得眉開眼笑。眼前突然變出了氣概洶洶的媽媽：“喂!存折呢?”爸爸嚇得全身顫抖，不敢去看媽媽，閉上眼睛大喊：“冤枉啊!你什么時候觀察我碰過你的東西啦?”一句話猶如汽油澆在熊熊烈火之上，氣得媽媽紅潤的臉都綠了，眼睛里噴射的怒火灼灼傷人：“哼!那你說在哪?難不成長翅膀飛了?”說完，又怒氣沖沖地去房間找存折。我一人可憐巴巴地縮在角落，眼睜睜地看著這出“悲劇”上演，卻無能為力，心里像有千萬根針在刺一樣痛。爸爸望著亂七八糟的房間，傳來刺耳的乒乒乓乓的聲音，無奈地長嘆了一口氣。

突然，房間里傳出一聲驚喜的叫喊：“快來看，在這兒!”我和爸爸相互看了看，百米沖刺似的進了房間。只見媽媽手里拿著存折，欣喜若狂，眉毛好像彎彎的月牙，眼睛里的怒火被大水平靜了，嘴角漾起一絲笑容。我本以為一場風波即將結束，正在感謝“知情”的存折從天而降，卻沒料到還有一場更大的風波等著我們。只見爸爸一個箭步?jīng)_上去奪過媽媽手中的一個包，當心翼翼地放回抽屜藏好。他長長地舒了口氣，轉過身對媽媽說：“你別亂動這個包，里面有我一生的心血呢!”剛剛滅掉的火又燃燒起來，媽媽的火氣又上來了，變成了兇狠的獅子，扭過頭去，一臉的不屑：“都是一家人，我能把你的證書怎么樣?燒了?”爸爸四下瞧瞧，有意壓低聲調(diào)：“那可不肯定!”天哪!這兩個人是怎么了?頭腦發(fā)高燒了呀?句句針鋒相對，雞毛蒜皮的事用得著這樣大動干戈嗎?這時，他倆尷尬地相對著，誰也不愿先認錯?？諝鈳缀跬Ｖ沽魈剩钊酥舷?，我受不了了，站了出來：“別再鬧了。都是一家人，想弄丟東西都難。成天疑神疑鬼的，累不累?快去看，有好看的電視劇!”

爸爸媽媽又坐在一起看電視了。一場爭辯最終結束了，還是安靜好!盼望永久不要再有這樣的“家庭風波”了!

【點評】本文敘寫爸爸媽媽兩場爭辯，著力表現(xiàn)爭辯的動作、語言、神態(tài)，讓讀者看到一個急性子、火爆脾氣的媽媽，一個能忍讓有時又不服輸?shù)陌职?，人物形象躍然紙上。

作文三：這樣的人讓我________

寫作提示：

1.先補全題目。填寫一個能體現(xiàn)自己情感態(tài)度的詞語。

2.“這樣的人”可以是你熟識的人，比如你的同學、鄰居，也可以是生疏的人，比如路人、新聞報道中的人;可以是某個詳細的人，也可以是某一類人。

3.“這樣的人”應當是具有某種精神品質(zhì)，或代表某種風氣的人。要著眼于共性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。

例文觀賞：

這樣的人讓我難忘

這樣一個深秋，天暗得早。

小路上沒有霓虹，只有寬闊夜空中一彎清冷的月亮散發(fā)著幽幽的光，只有一陣冷風吹過，飄下滿地的落葉，與風一同在街邊旋轉著。

我就這樣始終走著，始終低著頭走著。直到我感覺到一絲微弱的亮光照亮了路，才緩緩抬起頭來。前面是一個模糊的身影，佝僂著。他背對著我，正咳得厲害，旁邊是一個比他大得多的地瓜爐子，火膛里閃著紅光，上面用厚厚的花格子布捂得嚴嚴實實。等我走近了，那人才長舒了一口氣，慢悠悠地轉過身來。

微弱的光下，他灰白色的頭發(fā)稀疏而且亂七八糟，有點像鳥窩里的干草。溝壑縱橫的一張臉，黑黝黝的。下面是麻稈兒一般粗細的兩條腿。

老人見我看他，也就盯著我，干裂的嘴唇動了動，突然咧開嘴樂了：“同學，買地瓜不?”一口方言，聽起來很暖和，我點點頭，老人掀開花布，一股香甜的氣息撲面而來。我看看四周，不禁奇怪???地問他為何要在這樣一個偏僻的地方賣東西，他只是麻利地稱著東西，笑而不答。

直到有一天，我回來的稍晚了一些，遠遠地看到一個臟兮兮的小孩站在老頭的面前，仰頭望著老人從爐子里挑出兩個最大的地瓜遞給他，小孩用衣服兜著冒著熱氣的地瓜飛速地跑向一個黑暗的角落，那里模糊躺著一個女人。

就在這一瞬間，我最終明白了老人那日的笑而不答

這個在我成長中最難忘的人用實際行動告知我：生活有時也需要那么一點人情味，好讓人們感到親人以外的暖和。假如只有一味的冷漠，又怎能叫做生活呢?

花落花開間，又過了幾年。還是這樣一個深秋，還是那個熟識的角落，卻再也聞不到地瓜的香甜，那對耐人尋味的母子不知從何時起，也不見了蹤影，但多年前的那個佝僂的瘦小身影，那一口暖和的地方腔調(diào)，還有一顆和善的心卻讓我難忘。

現(xiàn)在，心中的這些記憶，即使在清冷陰寒的深秋，也仍會散發(fā)出絲絲暖和。

【點評】本文寫了一個賣地瓜的老人熱心關心一對母子的故事，突出了老人的和善，表現(xiàn)出人性的暖和。環(huán)境描寫能襯托人物的精神品質(zhì)及感受。首尾照應，結構支配奇妙。

七班級下德育工作方案篇5

一、目標與要求

1.理解對頂角和鄰補角的概念，能在圖形中辨認;

2.把握對頂角相等的性質(zhì)和它的推證過程;

3.通過在圖形中辨認對頂角和鄰補角，培育同學的識圖力量。

二、重點

在較簡單的圖形中精確?????辨認對頂角和鄰補角;

兩條直線相互垂直的概念、性質(zhì)和畫法;

同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念與識別。

三、難點

在較簡單的圖形中精確?????辨認對頂角和鄰補角;

對點到直線的距離的概念的理解;

對平行線本質(zhì)屬性的理解，用幾何語言描述圖形的性質(zhì);

能區(qū)分平行線的性質(zhì)和判定，平行線的性質(zhì)與判定的混合應用。

四、學問框架

五、學問點、概念總結

1.鄰補角：兩條直線相交所構成的四個角中，有公共頂點且有一條公共邊的兩個角是鄰補角。

2.對頂角：一個角的兩邊分別是另一個叫的兩邊的反向延長線，像這樣的兩個角互為對頂角。

3.對頂角和鄰補角的關系

4.垂直：兩條直線、兩個平面相交，或一條直線與一個平面相交，假如交角成直角，叫做相互垂直。

5.垂線：兩條直線相交成直角時，叫做相互垂直，其中一條叫做另一條的垂線。

6.垂足：假如兩直線的夾角為直角，那么就說這兩條直線相互垂直，它們的交點叫做垂足。

7.垂線性質(zhì)

(1)在同一平面內(nèi)，過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。

(2)連接直線外一點與直線上各點的全部線段中，垂線段最短。簡潔說成：垂線段最短。

(3)點到直線的距離：直線外一點到這條直線的垂線段的長度，叫做點到直線的距離。

8.同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角：

同位角：1與5像這樣具有相同位置關系的一對角叫做同位角。

內(nèi)錯角：2與6像這樣的一對角叫做內(nèi)錯角。

同旁內(nèi)角：2與5像這樣的一對角叫做同旁內(nèi)角。

9.平行：在平面上兩條直線、空間的兩個平面或空間的一條直線與一平面之間沒有任何公共點時，稱它們平行。

10.平行線：在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。

11.命題：推斷一件事情的語句叫命題。

12.真命題：正確的命題，即假如命題的題設成立，那么結論肯定成立。

13.假命題：條件和結果相沖突的命題是假命題。

14.平移：在平面內(nèi)，將一個圖形沿某個方向移動肯定的距離，圖形的這種移動叫做平移平移變換，簡稱平移。

15.對應點：平移后得到的新圖形中每一點，都是由原圖形中的某一點移動后得到的，這樣的兩個點叫做對應點。

16.定理與性質(zhì)

對頂角的性質(zhì)：對頂角相等。

17.垂線的性質(zhì)：

性質(zhì)1：過一點有且只有一條直線與已知直線垂直。

性質(zhì)2：連接直線外一點與直線上各點的全部線段中，垂線段最短。

18.平行公理：經(jīng)過直線外一點有且只有一條直線與已知直線平行。

平行公理的推論：假如兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線也相互平行。

19.平行線的性質(zhì)：

性質(zhì)1：兩直線平行，同位角相等。

性質(zhì)2：兩直線平行，內(nèi)錯角相等。

性質(zhì)3：兩直線平行，同旁內(nèi)角互補。

20.平行線的判定：

判定1：同位角相等，兩直線平行。

判定2：內(nèi)錯角相等，兩直線平行。

判定3：同旁內(nèi)角相等，兩直線平行。

21.命題的擴展

三種命題

(1)對于兩個命題，假如一個命題的條件和結論分別是另外一個命題的結論和條件，那么這兩個命題叫做互逆命題，其中一個命題叫做原命題，另外一個命題叫做原命題的逆命題。

(2)對于兩個命題，假如一個命題的條件和結論分別是另外一個命題的條件的否定和結論的否定，那么這兩個命題叫做互否命題，其中一個命題叫做原命題，另外一個命題叫做原命題的否命題。

(3)對于兩個命題，假如一個命題的條件和結論分別是另外一個命題的結論的否定和條件的否定，那么這兩個命題叫做互為逆否命題，其中一個命題叫做原命題，另外一個命題叫做原命題的逆否命題。

四種命題的相互關系

(1)四種命題的相互關系：原命題與逆命題互逆，否命題與原命題互否，原命題與逆否命題相互逆否，逆命題與否命題相互逆否，逆命題與逆否命題互否，逆否命題與否命題互逆。

(2)四種命題的真假關系：

兩個命題互為逆否命題，它們有相同的真假性。兩個命題為互逆命題或互否命題，它們的真假性沒有關系

命題之間的關系

(1)能夠推斷真假的陳述句叫做命題，正確的命題叫做真命題，錯誤的命題叫做假命題。

(2)“若p，則q”形式的命題中p叫做命題的條件，q叫做命題的結論。

(3)命題的分類：

A：原命題：一個命題的本身稱之為原命題，如：若x1，則f(x)=(x-1)2單調(diào)遞增。

B：逆命題：將原命題的條件和結論顛倒的新命題，如：若f(x)=(x-1)2單調(diào)遞增，則x1.

C：否命題：將原命題的條件和結論全否定的新命題，但不轉變條件和結論的挨次，

如：若x小于1，則f(x)=(x-1)2不單調(diào)遞增。

D：逆否命題：將原命題的條件和結論顛倒，然后再將條件和結論全否定的新命題，

如：若f(x)=(x-1)2不單調(diào)遞增，則x小于1.

(4)命題的否定

命題的否定是只將命題的結論否定的新命題，這與否命題不同。

(5)4種命題及命題的否定的真假性關系

原命題和逆否命題等價，否命題和逆命題等價，命題的否定與原命題的真假性相反。

充分條件與必要條件

(1)“若p，則q”為真命題，叫做由p推出q，記作p=q，并且說p是q的充分條件，q是p的必要條件。

(2)“若p，則q”為假命題，叫做由p推不出q，記作pq，并且說p不是q的充分條件(或p是q的非充分條件)，q不是p的必要條件(或q是p的非必要條件)。

充要條件

假如既有p=q，又有q=p，就記作p=q，并且說p是q的充分必要條件(或q是p的充分必要條件)，簡稱充要條件。

七班級下德育工作方案篇6

七班級同學在對本章學習的基礎上，對實數(shù)學問點有了肯定的基礎，大部分同學對后繼學問的學習有較強的欲望。所以本節(jié)課是以中考考點作為切入口進行的復習。七班級同學好動、好表現(xiàn)、愛發(fā)表見解，易對事物產(chǎn)生愛好，但是心情、情感及意志力量不穩(wěn)定，易產(chǎn)生受挫心理。對學問點的熟悉依舊是感性熟悉占據(jù)主要熟悉方式。所以教學時應留意采納較為生動、易懂的教學方式提高同學學習愛好，多采納激勵性評價方式鼓舞同學，同時留意引導同學從感性熟悉逐步向理性熟悉進行轉變，多積累數(shù)學基本活動閱歷。教學目標：

1、學問與技能：構建學問網(wǎng)絡，梳理實數(shù)章節(jié)學問點，嫻熟實數(shù)章節(jié)的運算;2、過程與方法：

(1)通過思維導圖對實數(shù)章節(jié)學問點進行網(wǎng)絡狀構建，梳理學問點;(2)通過典例解析的學習總結解題過程中的思路方法與技巧，體會數(shù)學方法和思想，積累數(shù)學基本活動閱歷，提高解題力量;(3)通過“當堂訓練，力量提升”鞏固學問點，體會數(shù)學方法與技巧，逐步學會將數(shù)學思想應用于解題過程中。3、情感態(tài)度與價值觀：

(1)通過師生互動形成良好的教學互動氛圍;

(2)通過小組合作學習形成良好的學習氛圍并在學習中學會協(xié)作，在協(xié)作中歡樂學習。

本章重點：無理數(shù)、實數(shù)概念、算術平方根、平方根、立方根、的概

念及求法，它們是理解立方根、實數(shù)概念及運算的基礎。

本章難點：平方根、實數(shù)的概念，算術平方根雙重非負性的理解應用

及算術平方根性質(zhì)的應用。

課時：第1課時課型：復習課

教學方法：講授法、談話法、演示法;學習方法：爭論法、合作學習法;教學過程：

一、微課學習，對本章學習過的主要內(nèi)容進行網(wǎng)狀構建，梳理學問點，提高復習樂觀性二、從學問梳理中提煉本章重難點，明確復習目標1、實數(shù)、無理數(shù)概念及實數(shù)分類;2、平方根、立方根概念、及性質(zhì);3、開平方、立方運算;4、算術平方根的概念及表示;5、算術平方根非負性的應用;6、

∣a∣的化簡。

三、通過典例分析講解過程復習基礎學問點，并歸納解題技巧、體會數(shù)學思想和方法。

考點1、平方根與算術平方根的定義

請讀出這兩個式子，并求出它們的結果。(1)

(2)

(3)的平方根是

考點2、算術平方根的性質(zhì)(1)分別說出式子

、

有意義時，x的取值范圍

(2)若a、b兩數(shù)滿意+=0，則=

解析：(1)依據(jù)平方根性質(zhì)，被開方的數(shù)需是非負數(shù)可得：

x0;x-1;

(2)依據(jù)算術平方根的結果具有非負性可得：

∵

0，

0且

+

=0

a=2b=-3

=

=1

考點3、利用平方根、立方根定義解方程3、解方程。(1)4

-16=0(2)4

-16=0

考點4、無理數(shù)的估算無理數(shù)

在與這兩個連續(xù)整數(shù)之間。

解析：方法一：借助數(shù)軸，數(shù)形結合

方法二∵2=43=9(

)=5

而459

在2與3這兩個連續(xù)整數(shù)之間。

考點5、∣a∣的化簡

5、化簡∣3.14-∣

總結做題技巧：∣小-大∣=大-小;∣大-小∣=大-小

-10123

三、

歸納解題技巧和數(shù)學思想與方法

思路與技巧

數(shù)學方法整體思想1、對于∣a∣的化簡：∣大-小∣=大-小∣小-大∣=大-小

2、結果具有非負性的三類運算：

()、

∣∣

3、從形式上來辨認無理數(shù)無限不循環(huán)小數(shù)、含開不盡方的式子、含的式子無理數(shù)估算法

從特別到一般

整體思想數(shù)形結合思想方程思想類比思想

四、基礎訓練1.在實數(shù)

，

，，

，

，，中，無理數(shù)

的個數(shù)是個.A.1B.2

C.3

D.4

2.

的立方根是______.

3.若∣x-1∣=5,則x=.4.若

，則

______.

5.已知數(shù)a、b在數(shù)軸上的位置如圖所示，化簡∣a-b∣=

6.計算：

解方程：.

六、力量提升7.觀看下列各式：

，，，請你找出其

中規(guī)律，并將第個等式寫出來______.

8.如圖，數(shù)軸上表示1、

的對應點分別為點A、點若點A是BC的中點，則點

C所表示的數(shù)為()

B.

C.D.

七、小結

學習小貼士：學會構建學問網(wǎng)絡體系;總結解題思路與技巧、體會數(shù)學方法和數(shù)學思想，提高力量;學會合作溝通，開心學習。八、板書設計

七班級下德育工作方案篇7

學校對同學進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和同學日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進同學的全面進展，保證人才培育的正確方向起著主導作用。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，面對全體同學，對同學全面實施素養(yǎng)教育，注意培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，加強對同學的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使同學能順當完成由學校到學校的過渡，并很快適應中同學活。

二、工作目標

結合學校及政教處的工作方案，爭創(chuàng)有特色的班集體。努力營造出一個良好的學習氛圍，讓每個同學發(fā)揮自己的潛能。緊抓同學思想工作不放，緊抓同學日常行為規(guī)范不放，要求同學在學好做人的前提下，提高成果。

三、方法措施

依據(jù)我班特點，特制定如下措施。

(一)樹抱負、轉變學習態(tài)度：把"要學習'轉變?yōu)?我要學'。通過開展主題班會,讓同學明確自己的人生目標。而七班級是實現(xiàn)這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現(xiàn)抱負，轉變學習態(tài)度，明確努力方向。

(二)鼓舞同學樹立信念：利用班會對同學進行教育，讓他們在學習的過程中樹立信念，戰(zhàn)勝困難。

(三)培育同學正確的學習方法：班主任要關懷同學各科的均衡進展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要消失偏科現(xiàn)象。班主任應顧全大局，同科任老師協(xié)作。監(jiān)督同學多下功夫，并要求同學各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任老師、家長強強聯(lián)手、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。

(四)加強班級管理，留意常規(guī)。一切從細節(jié)入手，不放棄常規(guī)管理，讓同學全面進展。

(五)嚴抓紀律，并做好思想工作。對行為習慣較差的同學，多談心，準時鼓舞，讓其不擾亂課堂的前提下，盡力學，不放棄。對優(yōu)生會需要多關懷和鼓舞，調(diào)整心態(tài)，以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。力求：強科爭優(yōu)勢、弱科保底線。

(六)加強與家長聯(lián)系。消失問題好準時溝通，共商對策，使其達到齊抓共管。

總之，對同學的德育教育工作，要多方面的管理，因材施教，提高我們的德育教育的管理水平，這樣才能培育出二十一世紀有用之材。

七班級下德育工作方案篇8

一、學習目標：

1.概括唐朝時期盛世經(jīng)濟富強的表現(xiàn)。

2.了解文成公主入藏和親的故事，理解文成公主入藏的意義和唐太宗開明的民族政策。

3.了解唐朝開放的社會風氣含義。

4.把握唐朝文學藝術等方面的主要成就，了解唐朝的聞名詩人、書法家和畫家及其代表作。

二、重點：

盛世經(jīng)濟的富強;唐朝文學方面的主要成就。

三、難點：

唐朝開放的社會風氣含義。

四、教學過程：

(一)導入新課

通過播放《盛唐氣象》，引入課題。同學看視頻，初步感知唐朝的富強與開放。

(二)講授新課

1.出示本節(jié)課的學習目標。

2.同學依據(jù)學習目標自主學習課本內(nèi)容。

3.學習第一部分：經(jīng)濟的富強

(1)學習農(nóng)業(yè)的進展。讓同學依據(jù)課本說出農(nóng)業(yè)進展的表現(xiàn)

(2)重點讓同學了解盛唐時期的新式農(nóng)具：曲轅犁和筒車。播放視頻觀看。

同學看視頻，了解新式農(nóng)具的特點。直觀，簡單記憶

(3)材料研讀：據(jù)記載，筒車“如紡車，以細竹為之，車骨之末，縛以竹筒，旋轉時，低則舀水，高則泄水”。想一想，使用筒車的好處是什么?

同學探討后回答問題

(4)學習手工業(yè)的進展。說出手工業(yè)進展的詳細表現(xiàn)。

(5)展現(xiàn)絲織業(yè)的圖片并講解。并進行材料研讀，回答問題

(6)展現(xiàn)陶瓷器的圖片并講解。重點介紹唐三彩：唐三彩的制作是在白底的陶胎上，刷上一層無色釉，再用黃、綠、青三色加以裝飾，燒成顏色艷麗的三彩陶器。其造型美觀大方，是藝術的珍品。

(7)學習商業(yè)的進展，重點介紹大都市長安。依據(jù)課本介紹說說長安城的布局?

4.學習其次部分：民族交往與交融

(1)介紹唐與突厥的關系：

(2)介紹吐蕃的統(tǒng)一。

(3)說出松贊干布為什么多次向唐朝求親?唐太宗如何對待松贊干布的求親?出示松贊干布和文成公主的畫像。

(4)播放視頻《文成公主入藏》。

(5)依據(jù)視頻回答：文成公主入藏，給吐蕃帶去了什么?唐蕃和親產(chǎn)生了什么樂觀作用?

(6)閱讀相關史實：唐與吐蕃的友好關系。

(7)研讀材料回答問題：

(8)學習民族交融進一步進展的表現(xiàn)。

(9)讀唐太宗的話：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”，回答相關問題。

5.學習第三部分：開放的社會風氣。

(1)依據(jù)課本內(nèi)容，說說唐朝社會風氣的特點。

(2)展現(xiàn)唐朝開放的社會風氣的圖片。

6.學習第四部分：多彩的文學藝術。

(1)學習唐朝的詩歌。以表格的形式進行填空回答。

(2)學習唐朝的書法。重點講解顏真卿和歐陽詢。

(3)學習唐朝的繪畫方面的學問。讓同學回答唐朝的聞名的畫家代表及其代表作。

(4)合作探究：結合材料，唐朝開創(chuàng)盛世局面的緣由有哪些?

7.鞏固提升。

績優(yōu)學案學問鞏固

五、課堂小結：

盛唐氣象消失的緣由許多，初唐統(tǒng)治者吸取隋亡的教訓，調(diào)整統(tǒng)治政策，皇帝勤于政事，大臣廉潔奉公，國家輕搖賦稅的基本國策，使得唐朝前期社會秩序比較安定，階級沖突相對緩和，為社會經(jīng)濟的進展制造了良好的社會秩序和環(huán)境。廣闊勞動人民的辛勤勞動，發(fā)揮聰慧才智改進勞動工具，使農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)以及整個社會生活呈現(xiàn)出前所未有的富強景象。

五、板書：

盛唐氣象

一、經(jīng)濟的富強

1.農(nóng)業(yè)

2.手工業(yè)

3.商業(yè)

二、民族交往與交融

1.唐與突厥的關系

2.文成公主入藏

3.民族關系的進一步進展

三、開放的社會風氣

四、多彩的文學藝術

1.唐詩

2.書法

3.繪畫

六、課堂小結：

盛唐氣象消失的緣由許多，初唐統(tǒng)治者吸取隋亡的教訓，調(diào)整統(tǒng)治政策，皇帝勤于政事，大臣廉潔奉公，國家輕搖賦稅的基本國策，使得唐朝前期社會秩序比較安定，階級沖突相對緩和，為社會經(jīng)濟的進展制造了良好的社會秩序和環(huán)境。廣闊勞動人民的辛勤勞動，發(fā)揮聰慧才智改進勞動工具，使農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)以及整個社會生活呈現(xiàn)出前所未有的富強景象。

七班級下德育工作方案篇9

【導學目標】

1.初步了解直接抒情、間接抒情兩種抒情方式的特點。

2.借助課文文本，分析兩種抒情方式在適用范圍、表達效果上的不同之處。

3.通過寫前指導和寫后修改，學會運用恰當?shù)姆绞绞惆l(fā)感情。

【課時方案】

2課時

教法指導：

1.同學帶著導學目標，仔細閱讀教材及名師導航材料進行自學，老師適時舉例點撥，為實踐寫作奠定基礎。

2.同學利用名師導航中的方法指導進行實戰(zhàn)寫作。

3.小組溝通，組內(nèi)批改，推舉優(yōu)秀作品全班展現(xiàn)。

4.班內(nèi)溝通，老師點評，指出共性問題。

5.同學自主修改。

6.老師批閱。

學法指導：

敘事六要素

第一要素是時間，年、月、日、時寫清晰;

其次要素是地點，要寫環(huán)境和住處;

第三要素是人物，不寫人物是糊涂;

第四要素是緣由，為何發(fā)生找緣由;

第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清晰;

第六要素是結果，交代結局別模糊。

情景導入生成問題

抒情是記敘過程中對所記事物抒發(fā)感情。這種感情的抒發(fā)有兩種方式--直接抒情和間接抒情。同學們生活中常說的“今日天氣真好啊!”“這件衣服真美麗!”等等都運用了抒情的表達方式。下面讓我們更進一步了解抒情，學習如何選擇恰當?shù)氖闱榉绞健?/p>

自學互研生成新知

步驟一寫法指導名師導航

【寫作要求】

1.寫片段作文時，選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。

2.寫“愛”時，可以直接表達對某人某物的感情，也可以在寫景、敘事中滲透感情。

3.寫“苦惱”時，要把苦惱的事、為什么苦惱寫清晰，還要寫出苦惱時的詳細感受，讓人讀了以后能體會你的境況和心情。

4.作文寫完以后，可以和同學們相互溝通。假如情感不夠動人，爭論問題可能消失在什么地方，然后作出相應的修改。

【技術點撥】

“情動于中而形于言”，我們寫文章，總要表情達意，直接或間接地抒發(fā)和表露的感情，這就是抒情。恰當?shù)氖闱榉绞?，如同平湖中的一蓬綠荷，又如原野上的一樹桃花，往往可成為記敘中的一抹亮色，成為我們作文生輝的亮點。在寫作中，恰當?shù)厥惆l(fā)自己的真情實感，能增加文章的感染力，并深化主題。

1.了解常用的抒情方式。抒情方式分為兩種：直接抒情和間接抒情。直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎上，在感情達到酷熱的程度時，直截了當?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來。比如當我們看到波瀾壯闊的大海情不能自已時會說：“浩瀚兮，大海!”再比如魏巍在《我的老師》中直接抒發(fā)對老師的仰慕之情：“在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈祥，多么公正，多么宏大的人啊。”

間接抒情是指的感情滲透在敘述、描寫、談論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。例如李大釗在《困難的國運與雄健的國民》中高聲呼喊：“一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬敞的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界回環(huán)曲折，極其險峻。民族生命的進程，其經(jīng)受亦復如是?！遍g接抒情的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人、事、景、物融為一體，可表述為：記事抒情(融情于事)、借景抒情(融情于景)、托物言志(融情于物)、談論抒情(融情于理)等。

2.選擇恰當?shù)氖闱榉绞健Ｔ谶x擇抒情方式時，要留意恰當合理，主要原則為：①依據(jù)抒情的位置選擇抒情方式;②依據(jù)文章的內(nèi)容選擇抒情的方式。

3.知曉抒情的主要技法。要更好地抒發(fā)情感，需留意敘述的方式，可從以下角度入手：①描摹人物;②細化動作;③細化景物。

步驟二活學活用實戰(zhàn)演練

(一)文題展現(xiàn)

以“我身邊的愛”為題寫一篇作文

要求：1.要說真話、抒真情，寫出真實感受。

2.字數(shù)在600字左右。

(二)明確題目

1.審話題立意。“愛”這個人人皆知、人人會說的話題，在審題方面難度較小，千萬不要想當然地動筆就寫。在選材上，可以讓思維發(fā)散開來，從多個角度考慮，我們愛的對象不僅包含父母、老師、親戚、同學、伴侶，也包括動物、植物、家鄉(xiāng)、祖國、學校，還有盼望工程、紅十字會、星火義工、愛護動植物協(xié)會、愛護海洋協(xié)會等機構。“愛”字是全文題眼，文章要圍繞“愛”字做文章，突出“愛”字的中心地位。

2.定對象抒情。先要確定寫作對象，然后認真想一想你對他(她/它)懷有的感情，在寫作時，可以直接表達對某人某物的感情，也可以在寫景、敘事中滲透感情。

3.定文體作文。寫作形式上，應當依據(jù)已知的材料和自己的特長為文章選擇適當?shù)男问??？梢詫懹洈⑽?、小說、散文，寫時肯定要有真情實感，表現(xiàn)“愛”的主旨，做到以情動人，不能故弄玄虛，無病呻吟。

步驟三學習佳作例文引路

我身邊的愛

劉敏

接近學校畢業(yè)考試，感到自己時日無多，面對黑板上的倒計時數(shù)字從百位到十位再到個位，更有一種大禍臨頭的感覺。有時會想到放棄，但一想到自己身邊的愛，我會對自己說：不，永不放棄。

小六學習勞累，回到家，一股香氣撲鼻而來，誘我飛奔到廚房，看到媽媽正在煮魚湯，香菜被媽媽切得粉碎，撒在魚背上，香味更濃，剛要喝時，“洗手了嗎?”媽媽笑著問我。

我抓緊去洗手，回來時，熱氣騰騰的魚湯已被媽媽盛起。我趴在桌子上，埋頭猛喝起來，有了這魚湯的滋潤，一身的疲憊也就消逝了。

睡的真香呀!“咚咚咚!”唉!準又是爸爸來敲門了，我不情愿地從床上爬起，一看表，呀!快遲到了。我抓緊去洗漱、吃早飯?！斑t了吧，我去送你?！卑职治⑿χf。那笑容像冬天里的陽光，暖洋洋的。我木然地點點頭。到了車站，上了車，爸爸站在車旁，對我說：“課堂上要仔細聽講，抓住那45分鐘多學點啊!”我又點點頭。車啟動了，我說：“爸，你回去吧!”“沒事，沒事，別管我?！避囀冀K向前行，我看到爸爸的身影越來越小，直到變成一個黑點。

我是家中的寵兒。家人都對我倍加關愛，尤其是爺爺。接近畢業(yè)考試，爺爺給我買了許多補品。每天晚上，我在做作業(yè)時，爺爺會把補品端到我面前。有時，補品很難喝，我會向爺爺撒嬌：“爺爺，可不行以不喝?好苦。”爺爺笑笑：“怎么能不喝呢?你要補一補?！睕]方法，我只好硬著頭皮灌進了肚里，爺爺又笑了，笑得很絢爛。

我身邊的愛，讓我歡樂成長。媽媽的愛，讓我精力充足;爸爸的愛，讓我動力十足;爺爺?shù)膼?，讓我信念百倍愛是一日三餐的熱氣，縈繞在家里;愛是簡簡潔單的吩咐，印在心上;愛是各種各樣的補品，溶在身體里。

【名師點評】面對考重點中學的壓力，考生一度想放棄，“但一想到自己身邊的愛，我會對自己說;不，永不放棄”，文章由此切入文題，直截了當，扣題精確?????。文章主體部分寫考生所感受到的愛;媽媽為自己燒出可口的飯菜，爸爸送自己去車站，爺爺給自己買了好多的補品愛在身邊，讓“我”歡樂成長。愛就是這么的簡簡潔單，卻讓考生牢記心頭。文章結構清楚自然，文筆靈動細膩，讀來備受一份愛的感染。

板書設計

學習抒情直接抒情

間接抒情描摹人物

細化動作

細化景物

溝通展現(xiàn)生成力量

步驟一寫法指導，名師導航。

步驟二活學活用，實戰(zhàn)演練。

步驟三學習佳作，例文引路。

當堂演練達成目標

見同學用書。

課后反思查漏補缺

這節(jié)課的勝利之處在于：

不足之處在于：

七班級下德育工作方案篇10

【學習目標】

1.了解元朝的疆域和民族融合的史實，知道元朝的版圖是我國歷史上最大的

2.熟悉元朝的中央政權機構，把握行省制度及元朝對邊疆地區(qū)的管轄

3.熟悉元朝在我國歷史進展中的貢獻

【學習重點】元朝的疆域;行省制度的影響

【學習難點】熟悉到元朝對于擴大和鞏固統(tǒng)一多民族國家的重要作用

【學習過程】

一、自主學習

1.________是我國歷史上第一個由少數(shù)民族貴族為主建立的全國性的王朝。元朝疆域“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”。元朝的版圖是我國歷史上________的。

2.元朝境內(nèi)大規(guī)模的人口流淌，促進了各族經(jīng)濟、文化的進展與。

3.(1)由________掌管全國的行政事務;設樞密院負責全國的事務;設負責監(jiān)察事務。

(2)地方：設置________，在行省之下，繼承前代的制度?！靶惺≈贫取痹跉v史上影響深遠。

4.(1)元朝在澎湖島設置了，負責管轄澎湖和________。

(2)這是歷史上中央政府首次在________地區(qū)正式建立的行政機構。

5.(1)蒙古統(tǒng)治者早在攻擊南宋的同時，就開頭對地區(qū)用兵和招降，吐蕃歸附后，蒙古統(tǒng)治者在西藏統(tǒng)計戶口，設置驛站。

(2)元朝建立后，對西藏地區(qū)行使行政管理權，由________直接統(tǒng)轄。朝廷還在當?shù)卦O置地方機構，任命官員征收賦稅，屯駐軍隊。

(3)西藏正式成為中央直接管轄下的一個區(qū)域。

二、合作探究

與前代相比，元中央政府與西藏的關系發(fā)生了什么變化?元朝對西藏地區(qū)的有效管理，在中國國家的進展和民族關系進展史上有什么重要的意義?

三、練習鞏固

1.它的版圖是我國歷史上最大的，它的疆域“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”?！八笔?)

A.西漢B.唐朝C.北宋D.元朝

2.元朝在中央設立了中書省、樞密院和御史臺，這些機構的職能分別是()

A.行政軍事監(jiān)察B.行政外交軍事

C.財政監(jiān)察外交D.財政軍事監(jiān)察

3.我國省級行政區(qū)的設立源于()

A.西周的分封制B.唐朝的三省六部制

C.元朝的行省制D.清朝的軍機處

4.元朝時，特地負責管理藏族地區(qū)行政事務的機構是()

A.中書省B.行中書省C.宣政院D.澎湖巡檢司

5.史料記載，1279年，我國聞名天文學家郭守敬受中央政府委派，在對國家領土測繪過程中，黃巖島就是其中的一個測繪點。這表明()

A.黃巖島等南海諸島自古以來就是中國領土

B.當時中國元朝的皇帝是成吉思汗

C.蒙古族比漢族強大

D.元代疆域比唐代更加寬闊

6.閱讀下列材料，回答問題。

材料：《元史?地理志》記載元朝的疆域“漢、唐極盛之際，有不及焉”，元朝的版圖在我國歷史上是最大的。元朝在地方設“行中書省”，派遣官吏，征收賦稅，進行有效的統(tǒng)治。西藏、中國臺灣等地區(qū)亦都處在中央王朝管轄之下。

(1)以上材料記載的是元朝的什么制度?實行這一制度的緣由是什么?

(2)元朝分別設立了什么機構來對西藏、中國臺灣進行管轄?

四、課后反思

參考答案：

一、1.元朝統(tǒng)一最大2.融合3.(1)中書省軍事御史臺(2)行省4.(1)澎湖巡檢司琉球(2)中國臺灣5.(1)西藏(2)宣政院(3)地方行政

二、西藏正式成為元朝中央直接管轄下的一個地方行政區(qū)域。促進了統(tǒng)一多民族國家的鞏固和進展。

三、1.D2.A3.C4.C5.A

6.(1)行省制度。元朝的疆域寬闊，為了對全國實行有效的統(tǒng)治。(2)宣政院;澎湖巡檢司。

七班級下德育工作方案篇11

一、教學目標

1.知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實,了解隋朝滅亡的緣由;

2.把握隋朝大水道開通的目的,大水道的概況、地位和作用,能夠辯證地評價大水道的開通;3.知道科舉制創(chuàng)建的史實,理解科舉制開創(chuàng)的影響。

二、教學重難點

教學重點:隋朝大水道開通的目的,大水道的概況、地位和作用;開創(chuàng)科舉制度

教學難點:能夠辯證地評價大水道的開通;

三、講授新課

(一)導入新課

入郭登橋出郭船,紅樓日日柳年年。君王忍把平陳業(yè),只博雷塘數(shù)畝田。揚州是歷史文化名城,名勝古跡眾多。詩中提到的“雷塘”在揚州,那么“君王”指的是誰?這首詩將的哪一朝的史事呢?

(二)新課教授

1.平陳立業(yè)隋的統(tǒng)一

老師：同學閱讀教材“隋的統(tǒng)一”一目，說出隋朝建立的時間，建立者，都城分別是什么?何時統(tǒng)一全國，統(tǒng)一的標志是什么，統(tǒng)一有何意義?

同學：同學自主學習，小組溝通，老師巡察，最終再次強調(diào)與歸納同學的回答。

小結：隋朝建立，國家統(tǒng)一，社會相對安定，這為隋朝的進展與富強奠定了基礎，那隋朝的國力進展如何呢?

出示任務：

PPT呈現(xiàn)有關隋朝經(jīng)濟富庶的史料。請同學們回答：隋朝的經(jīng)濟為何如此富強?

反饋指導：同學閱讀教材，自主學習與溝通。

(1)進展經(jīng)濟;(2)編訂戶籍;(3)統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度;(4)加強中央集權，提高行政效率。

老師設疑：這些措施的實施又給隋朝帶來怎樣的結果?

同學結合教材及PPT呈現(xiàn)的“柱狀圖”進行溝通。

師生共同總結：隋朝實施這些措施，促進了社會經(jīng)濟快速恢復和進展，人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為一個疆域寬闊，國力強盛的王朝。

小結：俗話說，打江山難，守江山更難。隋朝取得如此大的進展，是因隋文帝“治國有方”，有一批優(yōu)秀人才為國“出謀劃策”，那“優(yōu)秀人才”如何選拔呢?

2.勵精圖治開創(chuàng)科舉制

老師：PPT呈現(xiàn)“舉子看榜圖”，讓同學閱讀教材“開創(chuàng)科舉取士制度”一目，說出隋朝在選官上有何創(chuàng)新?緣由如何?

同學：小組溝通，老師引導同學思索，概括同學的回答。

隋朝統(tǒng)一后，國家的建設與進展需要大量的人才。而之前魏晉南北朝時期，選拔官吏主要看門第，不問才華，弊端明顯。所以隋文帝即位后，廢除了前朝選官制度，注意考查人才的學識，開頭進行分科考試，初步建立起通過考試選拔人才的制度。到隋煬帝時，設立進士科，憑考試成果錄用選拔，標志著科舉制度的正式確立。

老師設疑：這種新的選拔官員的制度科舉取士最受哪些人的歡迎?有什么樂觀作用?

PPT呈現(xiàn)史料，同學結合史料與教材學問，小組溝通，回答問題

與此前的用人制度相比較，科舉制結束了魏晉以來憑家世凹凸取士任官的制度，它所體現(xiàn)的在考試面前人人公平的原則，肯定程度上扼制了世族官僚在人才薦舉和考察時的營私舞弊，士人經(jīng)由考試而入仕，為庶族學問分子開拓了寬闊的入仕道路。

科舉制度間接擴大了教育范圍，打破了豪門貴族壟斷教育的狀況，刺激了官學和私學的進展，促進了學校數(shù)量的增加，也擴大了學習的內(nèi)容，除四書五經(jīng)外，有詩賦雜文，也有經(jīng)史典籍，還有策論。

師生共同總結：

科舉制度的創(chuàng)立，最受門第不高的讀書人歡迎。這是中國選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力，擴大了官吏選拔的范圍，使門第不高而有才學的人可以參政，有利于鞏固統(tǒng)治，同時也推動了教育的進展。

此后科舉制不斷“完善”，成為歷朝選拔官吏的主要制度，持續(xù)了1300多年。

小結：經(jīng)過隋文帝的“治理”，隋朝社會富強，國力強盛。隋煬帝繼位后，急于建功立業(yè)，利用手中的錢、糧、權開頭大興工役。

3.煬王急業(yè)開通大水道

老師：請同學們結合材料與教材“開通大水道”一目，指出隋煬帝開鑿大水道的目的是什么?(PPT呈現(xiàn)以下材料)

從公元604年11月發(fā)詔，其次年2月正式啟動“開鑿大水道”。旨在加強南北的經(jīng)濟文化聯(lián)系。

袁剛《君王的比較和隋煬帝的事功與暴政》

老師：

為加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，605年，隋煬帝的一聲令下，僅用了六年的時間，大水道就開通了。

出示任務：PPT呈現(xiàn)大水道圖，同學依據(jù)教材完成填空，并勾畫出大水道簡潔示意圖。

同學：同學自主填空、畫示意圖，老師展現(xiàn)部分同學的成果，進行點評。

大水道全長20__多千米，三點四段五河流，即以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭;自北向南依次為永濟渠，通濟渠，邗溝和江南河四段;連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系。

老師設疑：有人說大水道“功在千秋，罪在當時”，你覺得這種說法有道理嗎?

同學小組內(nèi)，小組間溝通，自由發(fā)言。

師生共同總結：從地圖上看，中國江河大都東西走向，造成南北交通不便，大水道的開通溝通南北，加強了南北的政治、經(jīng)濟和文化溝通，為祖國的長遠進展立下汗馬功勞。古人語“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉!”“天下轉漕，仰此一渠。”所以說大水道“功在千秋”。

不過，隋朝為開大水道動用了幾百多萬人，占當時全國人口的將近非常之一，男丁不夠，婦女也被征調(diào)去。百姓對此不滿，隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓，規(guī)定凡是抵抗者，不管罪行輕重，一律處斬，且無需上報。古人語：“千里長河一日開，亡隋波浪九天來?！彼哉f大水道罪在當時”。

(提示總結，評價歷史大事必需“一分為二、全面客觀”。)

老師設疑：既然大水道是“罪在當時”，請同學們?yōu)樗鍩坶_通大水道支招，如何做才能既開了大水道，又不至于“罪在當時”?

同學溝通，自由發(fā)言。

(答案不要拒于統(tǒng)一，任憑同學自由想象，只要合情合理就對同學進行確定。)

小結：隋煬帝好大喜功，不恤民力，又盡情享樂，浪費無度，從而造成了“天下死于役”的慘象，民變四起，致使隋朝像流星一樣，瞬間燦爛，瞬間隕滅。

4.隋“贈”遺產(chǎn)隋朝的滅亡

老師：讓同學閱讀教材“隋朝的滅亡”一目，回答隋朝速亡的主要緣由是什么?主要體現(xiàn)在哪些方面?

同學：同學自主學習，在教材上適當標注，歸納回答。

隋朝速亡的主要緣由是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，濫用民力。他每年都征發(fā)大量的勞動力，去營建東都洛陽，開鑿大水道，修筑長城和馳道;多次巡游，耗費了大量的人力和財力;三次征遼。兵役勞役繁重，破壞了生產(chǎn)。人民忍無可忍，發(fā)動起義。618年隋煬帝在江都被部下殺害，身死國滅。

小結：隋煬帝因實行“暴政”，成為歷史上出名的暴君，但是，我們要全面地看待這些歷史大事，客觀評價隋煬帝。

PPT呈現(xiàn)：

征吐谷，討高麗，用兵力既勞民力，固才冠諸王，然禍及百姓。若雄才兼安宇內(nèi)，后世論名，可與漢武齊功;

建東都，修水道，享獨樂不與眾樂，雖罪在當代，但利延千秋。如恩澤能至斯民，今朝評績，當和禹王同輝。

結合材料與所學學問，你如何正確看待隋煬帝?

反饋指導：隋煬帝雖說是公認的暴君，可他通音律，善詩賦，治軍旅，絕非一般昏君可比，而且他開水道，修馳道，建東都也都有肯定的樂觀意義，如水道就“功在千秋”，而且他還創(chuàng)立進士科，使科舉制度正式確立，影響深遠。所以我們在看待歷史大事、歷史人物時肯定要全面客觀公正。

小結：隋朝，因隋文帝而勃興，因隋煬帝而速亡，為我們后人留下了珍貴的“遺產(chǎn)”。

老師：請同學們回答：對比下面兩則材料，我們可以從中吸取怎樣的閱歷教訓?

PPT呈現(xiàn)：

百役繁興，六軍不息，竭盡國力，大興工役，唯其權力意志是用，根本不考慮民眾的承受力量。

袁剛《暴君隋煬帝評價的論辨關于暴君之暴的政治分析》

唐太宗毫不模糊地說：“為君之道，必需先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。”

韓昇《盛世是這樣治理的》

反饋指導：同學小組溝通，自由發(fā)言。

(三)課堂小結

師生共同總結：(PPT呈現(xiàn))民眾是國家的根本，治國必需考慮社會的承受力量，文武之道，有張有弛。只有人民豐衣足食，生活安定，國家才能強大，社會才能和諧進展。

四、板書設計

隋朝的統(tǒng)一與滅亡

1、建立者楊堅，都城長安，時間公元前581

2、鞏固措施:經(jīng)濟意義

交通意義

政治意義

3、滅亡殘暴

七班級下德育工作方案篇12

1教學分析

【教學目標】

學問與力量從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個方面歸納唐朝前期經(jīng)濟富強的表現(xiàn);以文成公主入藏等史實為例，理解唐代和諧的民族關系;從樂觀開放和兼收并蓄兩個角度了解唐朝開放的社會風氣;知道唐代詩歌和書畫的代表人物，理解其藝術特點

過程與方法通過思索和概括盛唐時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培育同學綜合歸納問題的力量;利用實物模型、地圖、圖片等直觀教具幫助教學，培育同學的觀看、想象力量;通過詩歌了解幾位大詩人

情感態(tài)度

與價值觀通過引導同學分析唐朝民族政策的特點、這種政策產(chǎn)生的緣由及影響，培育同學的歸納力量和初步分析問題的力量;通過對唐朝詩歌的了解，使同學熟悉到李白、杜甫、白居易的詩歌藝術極具特色，才華過人，而且喜愛祖國，關懷民間疾苦，具有高尚的情操和愛國情感，以此教育同學做人應當?shù)虏偶鎮(zhèn)?/p>

【重點難點】

教學重點：唐與吐蕃交往的史實;光耀千古的詩壇。

教學難點：從藝術角度、歷史角度去理解、觀賞李白、杜甫、白居易的詩歌。

2教學過程

一、導入新課

播放《中國詩詞大會》中關于唐詩的視頻。

《中國詩詞大會》是央視首檔全民參加的詩詞節(jié)目，以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，力求通過對詩詞學問的比拼及賞析，帶動全民重溫那些曾經(jīng)學過的古詩詞，共享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的才智和情懷中吸取養(yǎng)分，涵養(yǎng)心靈。而這其中，唐詩作為中國古詩詞的代表，被提及最多、引用最廣。唐朝作為我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，詩歌內(nèi)容豐富，風格多樣，《將進酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;詩人才華橫溢，風流倜儻，李白、杜甫、白居易如雷貫耳。正所謂時勢造英雄，盛唐造就了詩歌盛世，而迄今為止流傳下來的近五萬首唐詩，也足以帶我們領會那氣概恢宏的盛唐氣象。

二、新課講授

目標導學一：經(jīng)濟的富強

1.史料解讀。

2.依據(jù)材料中的圖片并結合教材，老師引導同學從三個方面概括唐朝經(jīng)濟進展的表現(xiàn)。

答案提示：(1)農(nóng)業(yè)：墾田面積漸漸擴大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術不斷改進;修建了許多水利工程。

(2)手工業(yè)：紡織業(yè)品種繁多，蜀錦冠于全國;陶瓷器生產(chǎn)水平也很高，其中代表：越窯、邢窯、唐三彩。

(3)商業(yè)：商業(yè)非常富強，水陸交通發(fā)達，貿(mào)易往來頻繁;長安城規(guī)模雄偉，布局嚴整對稱，街道寬敞整齊，商業(yè)富強，既是當時中國政治、經(jīng)濟和文化交往的中心，也是一座國際性的大都會。

目標導學二：唐蕃關系

1.史料解讀。

材料一：

材料二：

材料三：在西藏地區(qū)，流傳著一首贊美文成公主的詩歌：從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫打下堅實的基礎;從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開了進展的大門;從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種牲畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從今年年豐收。

烏廷玉《隋唐史話》

2.老師敘述：吐蕃族的基本概況。

(吐蕃族生活在青藏高原，是今日藏族的祖先。)

3.讀圖并結合教材，要求同學概括松贊干布的狀況。

答案提示：松贊干布統(tǒng)一了青藏高原的各個部落，定都邏些，實行了一系列進展生產(chǎn)、改革制度的措施。他還仰慕中原文化。

4.讀材料三和課本學問，老師引導同學說出文成公主遠嫁的狀況及其影響。

答案提示：(1)狀況：唐太宗時期，將文成公主嫁給松贊干布。文成公主入藏時，帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法、科學技術等方面的書籍。

(2)影響：唐蕃和親促進了吐蕃經(jīng)濟和社會的進展。

5.讀教材，老師引導同學概述唐朝民族政策和民族交融的表現(xiàn)。

答案提示：(1)政策：開明的民族政策。

(2)表現(xiàn)：①漢族和一些北方少數(shù)民族雜居、通婚，民族之間的交融進一步進展。②在朝廷中，有許多重要的官職由少數(shù)民族人士擔當。③西北、西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權，與唐王朝關系親密。④唐太宗得到周邊各族的擁護，被尊奉為各族的“天可汗”。

目標導學三：開放的社會風氣

1.圖片展現(xiàn)。

2.提出問題：結合圖片和課本學問，說說唐朝社會風氣的特點。

答案提示：當時社會風氣比較開放，社會布滿活力，人們多顯示出一種昂揚進取、樂觀向上的精神風貌。當時的社會風氣兼容并包，人們多受西北少數(shù)民族習俗的影響，剛健豪邁的尚武風氣盛行一時。

目標導學四：多彩的文學藝術

1.展現(xiàn)李白、杜甫、白居易的畫像。

2.分組爭論李白、杜甫、白居易的詩主要描寫哪些方面的內(nèi)容。

答案提示：(1)李白的詩歌頌祖國山河的壯麗，抒發(fā)了昂揚的進取精神，表現(xiàn)出蔑視權貴、超凡脫俗的風骨。(2)杜甫的許多詩作反映了戰(zhàn)斗和政治腐敗給人民帶來的苦痛，抒發(fā)悲憤凄婉之情。(3)白居易的詩直面社會現(xiàn)實，揭示了統(tǒng)治者的腐化和人民的疾苦。

3.史料解讀。

材料一：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

材料二：憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。

杜甫《憶昔》

材料三：離離原上草，一歲一枯榮。

白居易《賦得古原草送別》

4.同學分組朗誦材料中的詩句并爭論李白、杜甫、白居易的詩有哪些特點。

答案提示：(1)李白的詩飄逸瀟灑，布滿想象力和感染力，具有濃郁的浪漫情懷，李白因此享有“詩仙”的美譽。(2)杜甫的詩反映了歷史的真情實況，故有“詩史”之稱，他被譽為“詩圣”。(3)白居易的詩歌平易近人，通俗易懂，婦孺都會吟誦，深受大眾歡迎。

5.填寫唐朝書法和繪畫大家的基本概況簡表。

藝術家代表作作品特點

顏真卿《顏氏家廟碑》端正勁美，雄渾敦厚

柳公權《金剛經(jīng)碑》方折峻麗，筆力勁健

閻立本《歷代帝王圖》形態(tài)各異，神形兼?zhèn)?/p>

吳道子《送子天王圖》落筆雄勁，風格奔放

三、課堂總結

我們今日了解了唐朝前期社會經(jīng)濟的進展狀況，學習了唐朝與邊疆各族的關系，尤其是與吐蕃的關系，熟悉到各民族共同締造了中華民族的歷史，民族友好溝通有利于各民族的共同進展和富強。還了解了唐朝開放的社會風氣和多彩的文學藝術。

唐朝時期，我國取得了輝煌的成就，充分體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰慧才智，說明中華民族是一個宏大的民族，我們應當發(fā)揚中華民族的勤勞刻苦和仔細鉆研的精神，為實現(xiàn)中華民族的宏大復興而努力。

3板書設計

4教學反思

通過質(zhì)疑釋疑，培育同學自主發(fā)覺問題的探究精神?？梢约ぐl(fā)同學的求知欲望，豐富同學的學問面，培育同學自主發(fā)覺問題的探究精神和合作力量。同時把學習的主動權交給同學，讓同學自己發(fā)覺問題、解決問題。老師起引導作用，在同學提問、回答過程中，適時、合理引導。

七班級下德育工作方案篇13

1、方案課時：1課時

2、課前教學設計：

七班級歷史下冊第一課是隋朝的統(tǒng)一與滅亡。學問點的挨次：隋朝的建立;隋滅陳，統(tǒng)一天下;隋朝鞏固統(tǒng)治的措施;開通大水道;開創(chuàng)科舉取士制度;隋朝因暴政二代而亡。

傳統(tǒng)的問題引導式授課的流程：第一隋朝是怎么建立的?其次，為什么隋朝能滅掉陳朝，一統(tǒng)天下?第三，隋朝統(tǒng)一以后是如何鞏固統(tǒng)治的?有什么表現(xiàn)?第四，隋朝開通大水道的目