202X新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案范文

202X新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教課設(shè)計(jì)范文202X新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教課設(shè)計(jì)一教課內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P63例1及相關(guān)練習(xí)。教課目的：、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)學(xué)生研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)估量、口算和筆算方法的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷理解算理的過(guò)程，以漸漸掌握算法、形成技術(shù)。、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)過(guò)自主研究、合作交流，進(jìn)一步理解算理，體驗(yàn)算法。、感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在研究算法與解決問(wèn)題過(guò)程中，加強(qiáng)合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)成功的愉悅。教課要點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法。教課難點(diǎn)：理解筆算乘法的序次與第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。教課準(zhǔn)備：多媒體課件、答題紙教課過(guò)程：一、創(chuàng)立情境，生成問(wèn)題。小紅和大家相同，也是一個(gè)特別愛(ài)讀書(shū)的孩子，禮拜天她和媽媽一起抵達(dá)書(shū)店買(mǎi)書(shū)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?(一套書(shū)12本，每本24元。)師：依據(jù)這些信息，你想提出一個(gè)什么問(wèn)題?【設(shè)計(jì)企圖：從學(xué)生的想法出發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，表現(xiàn)學(xué)生的自主性?！款A(yù)設(shè)生：一共花多少元?師：這也是小紅正在思慮的問(wèn)題。(課件出示)你們能解決嗎?怎樣列算式?學(xué)生列算式，師板書(shū)24×12師：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式?師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，那像24×12這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式又該怎樣計(jì)算呢?今天這節(jié)課我們持續(xù)來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)。(揭穿課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù))【設(shè)計(jì)企圖：引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾，激倡始學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、理解算理，研究算法。、在估量的基礎(chǔ)上口算出實(shí)質(zhì)得數(shù)。師：大體一共花了多少錢(qián)呢?你能估量一下嗎?預(yù)設(shè)3種估量方法，口算出得數(shù)生1：把12估成10,24×10=240。請(qǐng)學(xué)生思慮，這個(gè)240是估大了仍是小了?(小了)為何?指引學(xué)生理解：把12估成了10，實(shí)質(zhì)上算的是幾本書(shū)的價(jià)格?(10本)那要計(jì)算一共花多少錢(qián)，還要怎么做呢?學(xué)生說(shuō)想法，課件演示幫助理解。24×2=48240+48=288生2：把24看作20,20×12=240。師：也是240元，此次，又少計(jì)算了哪一部分呢?課件演示幫助學(xué)生理解：把24元估成20元，每本書(shū)少算了幾元?(4元)要計(jì)算一共付多少錢(qián)，還要怎樣做?學(xué)生口算4×12=48，240+48=288生3：把24看作20,把12看作10，20×10=200。課件演示20×10=200這部分，計(jì)算一共花了多少錢(qián)?還要計(jì)算哪一部分?結(jié)合課件演示學(xué)生口算：12×4=48元，2×20=40元，200+48+40=288元回顧口算過(guò)程，為筆算作好鋪墊。請(qǐng)學(xué)生回想一下口算的過(guò)程，是怎樣算出一共要付288元錢(qián)的，以這種口算方法為例，(24×10=240，24×2=48，240+48=288)請(qǐng)同位相互說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流。把沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐郧皩W(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做轉(zhuǎn)變。【設(shè)計(jì)企圖：在估量的基礎(chǔ)上口算實(shí)質(zhì)得數(shù)，培育學(xué)生的估量能力和口算能力，為后邊理解算理做鋪墊?！?、筆算請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著口算的過(guò)程，試著用豎式的形式來(lái)計(jì)算24×12=?請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立試著算一算，爾后小組議論豎式。展現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的幾種豎式，全班交流、完美：預(yù)設(shè)生1：3個(gè)豎式預(yù)設(shè)生2：一個(gè)豎式，有+號(hào)，240后邊寫(xiě)0.預(yù)設(shè)生3：一個(gè)豎式，無(wú)+號(hào)，240后邊無(wú)0.學(xué)生議論優(yōu)化豎式。(要點(diǎn)議論“+”和“0”的去存問(wèn)題。)【設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生依據(jù)自己的理解寫(xiě)出豎式，在議論交流中不停完美，形成最后的筆算過(guò)程。這個(gè)過(guò)程使學(xué)生感覺(jué)到了成功的愉悅，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)感情目標(biāo)?！渴崂磉^(guò)程課件演示，理解算理，掌握算法先計(jì)算兩本書(shū)的價(jià)格，用個(gè)位上的2和24相乘得48。接著計(jì)算10本書(shū)的價(jià)格，用十位上的1和24相乘，獲得240。這個(gè)24的地址決定了它表示的是24個(gè)(十)，也就是240，所今后邊這個(gè)0能夠省略不寫(xiě)。最后把它們(加起來(lái))，計(jì)算的就是12本書(shū)的價(jià)格了。【設(shè)計(jì)企圖：結(jié)合著12本書(shū)，學(xué)生理解算理。動(dòng)向的課件演示，幫助學(xué)生掌握算法?！空?qǐng)同位相互說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，爾后請(qǐng)?jiān)谘芯恐袑?xiě)錯(cuò)豎式的學(xué)生再計(jì)算一遍?！驹O(shè)計(jì)企圖：這是學(xué)生內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程?！繋熒餐鍟?shū)，梳理算法，加深理解現(xiàn)在沒(méi)有了書(shū)，我們?cè)僖黄鸢堰@個(gè)筆算過(guò)程寫(xiě)在黑板上。學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)豎式?！驹O(shè)計(jì)企圖：此次板書(shū)過(guò)程，看似重復(fù)，實(shí)質(zhì)否則。目的一是檢查學(xué)生對(duì)筆算的內(nèi)化狀況;目的二是為后邊比較優(yōu)化方法做鋪墊;目的三是有益于幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的要點(diǎn)知識(shí)?！勘容^優(yōu)化方法請(qǐng)學(xué)生比較口算過(guò)程和筆算過(guò)程，選擇自己喜愛(ài)的方法，談?wù)勗颉．?dāng)我們?cè)谟?jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的時(shí)候，能夠直接用口算的方法，那么在計(jì)算這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候，用豎式計(jì)算更簡(jiǎn)略一些。三、牢固應(yīng)用，加深理解請(qǐng)同學(xué)們用豎式的形式計(jì)算14×22=43×12=學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，集體校正，指名說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。【設(shè)計(jì)企圖：題不在多，要點(diǎn)是檢查學(xué)生的掌握狀況?！?02X新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教課設(shè)計(jì)二教課目的：1、學(xué)生親自體驗(yàn)和經(jīng)歷中初步建立1噸的觀點(diǎn)。、能進(jìn)行質(zhì)量單位間簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)變。、培育學(xué)生的察看、想象及操作的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培育，激發(fā)求知欲。、初步培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力。學(xué)情解析：這節(jié)課是在教課了克、千克、噸這三個(gè)重量單位的基礎(chǔ)進(jìn)步行的的研究教課。1噸的重量是特別抽象的。怎樣讓學(xué)生正確感知1噸的重量，一直是教師們冥思苦想的一個(gè)問(wèn)題。而指引學(xué)生建立1噸重的質(zhì)量觀點(diǎn)恰巧是本節(jié)課的要點(diǎn)。于是我重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：教課1噸有多重，特別是1噸的現(xiàn)實(shí)意義是教課的難點(diǎn)。若是沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)支撐，純粹記憶1噸的觀點(diǎn)是無(wú)心義的。所以本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生樂(lè)于參加，簡(jiǎn)單參加的活動(dòng)。全體學(xué)生在經(jīng)歷了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1噸)的感覺(jué)過(guò)程(很輕——輕——重——很重)。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松從游戲中感覺(jué)。經(jīng)過(guò)用噸作單位的物件的展現(xiàn)和為何不能夠帶這樣的物件到現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)問(wèn)，以及與帶來(lái)的物件比較初步感覺(jué)到用噸作單位的物體是很重，很大的。第二個(gè)環(huán)節(jié)：經(jīng)過(guò)小組合作達(dá)成實(shí)踐作業(yè)《一噸有多重》在合作者用到了推算，精算，和估量，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作的。研究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的著手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，領(lǐng)悟研究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，并感覺(jué)生活中各處有數(shù)學(xué)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：小組報(bào)告合作結(jié)果，讓學(xué)生用正確、完好的語(yǔ)言來(lái)報(bào)告小組計(jì)算的過(guò)程。用課件出示給學(xué)生從視覺(jué)上帶來(lái)更大的沖擊力。教課要點(diǎn)：培育學(xué)生的察看、想象及計(jì)算的能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感的培育，激發(fā)求知欲。教課難點(diǎn)：培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題的能力。教課過(guò)程：活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)立情境，揭題導(dǎo)入一、創(chuàng)立情境，揭題導(dǎo)入感覺(jué)師：我們玩一個(gè)猜一猜的游戲，老師準(zhǔn)備了四樣物件，分別是一袋大米、一盆花，一個(gè)籃球、一個(gè)鉛球。它們的重分別是470克、1千克200克、10千克、千克，誰(shuí)能來(lái)拎一拎，猜一猜給他們找出對(duì)應(yīng)是物件。師：你能來(lái)談?wù)勀闶窃趺床碌膸煟阂粐嵉奈锛隳芰嗥饋?lái)嗎，生1：太重了，拎不動(dòng)師：那么一噸有多重呢?今天我們就一起來(lái)研究一下《一噸有多重?》(出示課題)活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作、研究實(shí)踐二、小組合作、研究實(shí)踐、實(shí)踐師：老師這里有四樣物件，請(qǐng)同學(xué)們選擇相同物件的重量進(jìn)行計(jì)算，算一算多少個(gè)這樣的物件的重量大體是一噸，也就是1000千克。并在課堂上達(dá)成這張實(shí)踐作業(yè)。師：小組內(nèi)先商議一下，你們選擇哪個(gè)物件的重量?生：10千克、5千克師：為何不選這兩個(gè)?470克和1千克200克生：不好算。師：方法總比困難多，想想怎樣把它變?yōu)楹?jiǎn)單算的?哪個(gè)小組愿意來(lái)挑戰(zhàn)困難?師：激勵(lì)夸耀師：出示小組合作要求，請(qǐng)同學(xué)上前大聲閱讀并逐個(gè)解說(shuō)要求生：小組合作交流感覺(jué)小組合作達(dá)成師：那組愿意上來(lái)交流你們的想法?生1：10千克10個(gè)10千克就是100千克，100個(gè)10千克就是1000千克，師：我們來(lái)看大屏幕，(出示動(dòng)畫(huà)演示)個(gè)10千克就是100千克，100個(gè)10千克就是1000千克，生：2：2個(gè)5千克時(shí)10千克，20個(gè)5千克就是100千克，200個(gè)5千克就是1000千克就是1噸。生3：1千克200克看作1千克，10個(gè)一千克就是10千克，100個(gè)1千克就是100千克，1000個(gè)1千克就是1000千克。生4：470克約是500克2個(gè)500克是1千克，20個(gè)500克是10千克，200個(gè)500克是100千克，20_個(gè)500克就是1000千克?；顒?dòng)3【練習(xí)】練習(xí)師：出示課件動(dòng)畫(huà)演示若是老師把20個(gè)籃球裝一筐，能裝多少筐呢?活動(dòng)4【解說(shuō)】小結(jié)師：今天我們經(jīng)過(guò)掂一掂。算一算感覺(jué)了一噸的重量，在生活中還有更多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)等待我們?nèi)パ芯俊?02X新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教課設(shè)計(jì)三教課目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用連除解決的實(shí)責(zé)問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)目關(guān)系，能列式解決這種實(shí)責(zé)問(wèn)題。在解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培育分析和推理能力。教課要點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用連除解決的實(shí)責(zé)問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)目關(guān)系，能列式解決這種實(shí)責(zé)問(wèn)題。教課難點(diǎn)：在解決實(shí)責(zé)問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)解析和推理能力。教課過(guò)程：一、基本訓(xùn)練、三(4)班有三個(gè)小組，每組有6個(gè)同學(xué)，一共做了108朵紅花，平均每個(gè)同學(xué)做了幾朵紅花?、王叔叔2分鐘打了106個(gè)字。他平均每分鐘打了多少個(gè)字?若是他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章，你知道這篇文章有多少個(gè)字嗎?、三、四年級(jí)各有3個(gè)班，要選150名同學(xué)參加校園文化藝術(shù)節(jié)的`活動(dòng)，平均每班要選多少名同學(xué)?、一個(gè)旅游團(tuán)有153人，他們?nèi)胱〉木频戡F(xiàn)在只有5人間的房了，想想最少需要多少個(gè)房間呢?、圖書(shū)館有3個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架5層，一共有750本圖書(shū)。平均每層有多少本?、三(4)班有4個(gè)小組，每組8人，平均每人采5個(gè)昆蟲(chóng)標(biāo)本。他們班一共采集多少個(gè)昆蟲(chóng)標(biāo)本?(以上各題均由學(xué)生先獨(dú)立思慮解答，再班級(jí)交流反響。)二、拓展練習(xí)、想想做做9讓學(xué)生充分理解題意，采集題中信息，獨(dú)立思慮解決問(wèn)題。班級(jí)交流告告。、P14思慮題獨(dú)立達(dá)成，組織交流議論。對(duì)學(xué)生正確的解法恩賜充分的一定。、商業(yè)大廈的牛奶，原價(jià)每盒7元，現(xiàn)降價(jià)為每盒6元。人民商場(chǎng)相同