6年級人教語文教學(xué)計劃（精選12篇）

年級人教語文教學(xué)計劃（精選12篇）6班級人教語文教學(xué)方案（精選12篇）

6班級人教語文教學(xué)方案篇1

本學(xué)期將迎來學(xué)校畢業(yè)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個學(xué)期，對同學(xué)、老師來說都是一個很大的挑戰(zhàn)。因此在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進行了仔細的總結(jié)和分析，結(jié)合本班的實際狀況特制定如下的教學(xué)方案：

一、班級狀況分析

本班共有同學(xué)46人，其中有幾個同學(xué)語文力量比較突出，但是一大部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，閱讀理解力量差，習(xí)作力量差。大部分同學(xué)在課外閱讀方面做得不夠，因此要在緊抓基礎(chǔ)學(xué)問的同時，在提高同學(xué)的閱讀愛好方面下功夫。提高同學(xué)的閱讀水平、理解力量和習(xí)作水平，力爭在原有基礎(chǔ)上作進一步提高。

二、教材分析

按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦”，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)”。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊全都，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個角度供老師和同學(xué)選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插支配，不再設(shè)“展現(xiàn)臺”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各支配了兩次，“課外書屋”支配了一次。

三、教學(xué)目標

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字力量。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增加語感。

5、在閱讀中，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括力量），了解文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學(xué)習(xí)掃瞄，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。詳略得當。

4、能依據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語實際

1、與人溝通能敬重、理解對方。

2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡潔的校內(nèi)活動和社會活動，對所策劃的主題進行爭論和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學(xué)措施

1、制造性地使用教材，并且留意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面對全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3、上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，并與備課組的其他老師共同商討，細心設(shè)計好每一堂課的教案。

4、始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，留意有針對性地對同學(xué)進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)準時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。

6班級人教語文教學(xué)方案篇2

一、指導(dǎo)思想

仔細落實學(xué)校年度工作思路的詳細要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)實踐中不斷探究，努力把握新課程標準的特點;學(xué)習(xí)、借鑒以往七班級語文的教學(xué)閱歷，依據(jù)班級、學(xué)科特點，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，使他們能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，考出抱負成果。

二、教學(xué)目標

通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)對學(xué)校階段的七班級學(xué)問有一個明確的、系統(tǒng)的了解，把握必備的語文基礎(chǔ)學(xué)問：如，能夠仔細規(guī)范地默寫古詩詞，把握文言文中的重點實詞、虛詞;強化同學(xué)的閱讀理解力量和語言表達力量，提高同學(xué)運用語文學(xué)問解決實際問題的力量;加大寫作力度，提高同學(xué)的寫作水平。

三、同學(xué)狀況分析

七班級同學(xué)經(jīng)過上學(xué)期學(xué)習(xí)，在聽、說、讀、寫四個方面得到了很大程度的提高，面對新學(xué)期的挑戰(zhàn)，以胸有成竹的姿勢投入到學(xué)習(xí)之中。但面對語文考試，同學(xué)在“學(xué)問與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值”等語文素養(yǎng)當中還是存在著許多的問題：

1、部分同學(xué)在語音、字形、字義存在著不少的問題;

2、在閱讀文章時，同學(xué)的分析力量和理解力量都需大幅度的提高;

3、文言文學(xué)問的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深;

4、同學(xué)在文學(xué)常識、語法等方面也存在著不少的問題;

5、同學(xué)作文是一個最頭疼的問題，遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高。

四、學(xué)習(xí)進度

仔細閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)時間共有15周，我們將對七班級下冊語文學(xué)問進行學(xué)習(xí)。

1、閱讀教學(xué)，將對教材進行學(xué)習(xí)，使同學(xué)對教材學(xué)問進行全面系統(tǒng)地把握。本冊課本共計六個學(xué)習(xí)單元，方案依據(jù)各單元目標進行教學(xué)。

2、對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)常識、名著閱讀、寫作進行專項訓(xùn)練，提高同學(xué)的分析問題、解決問題的力量。

3、針對考試要求進行相關(guān)復(fù)習(xí)，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題、模擬題，爭取取得優(yōu)異成果。圓滿完成本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)措施

1、連續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切方法，克服同學(xué)厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，肯定要協(xié)作班主任，多找成果不抱負的同學(xué)談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)中，爭取取得滿足的成果。

2、期中，期末復(fù)習(xí)還要留意培優(yōu)工作。部分男同學(xué)偏科較嚴峻，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信念，關(guān)心他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對他們薄弱的學(xué)問點與力量點一一攻破，即因人而異，因材施教。

3、規(guī)范書寫，加強寫作力度，通過做題培育同學(xué)分析問題解決問題的力量。

4、最終，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的自信念，使他們有一個良好的心態(tài)完成學(xué)校語文學(xué)習(xí)任務(wù)。

6班級人教語文教學(xué)方案篇3

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀簡析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細，基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來，但是面對較大的識字量，同學(xué)識字的返生效較高。當然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)力量較差，思維不夠敏捷。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;上課聽講不夠用心，比較好動;個別同學(xué)作業(yè)書寫不夠干凈……因此對這些同學(xué)，應(yīng)當更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識字力量，使其體驗勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

針對本班存在的問題，本人在教學(xué)工作中將加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實落實課程標準，樂觀推動素養(yǎng)教育，促進同學(xué)全面健康進展。

二、教材分析：

教科書采納主題單元的編排方式，從同學(xué)的生活實際、學(xué)習(xí)心理和進展需要動身，共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”,共29篇主體課文,自讀課文18篇,讀背古詩6首(另有對聯(lián)、對韻歌、古詩文名句)。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共同學(xué)思索爭論的問題?！罢Z文天地”包括本單元基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固練習(xí)和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類，要求會寫220個字，要求會認402個字，其余生字進行滲透性學(xué)習(xí)，允許同學(xué)識字數(shù)量有差異。

三、教學(xué)目標：

1.喜愛學(xué)習(xí)語文，連續(xù)感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，樹立學(xué)習(xí)語文的自信念。

2.基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習(xí)慣，盡量做到每天閱讀。

3.會認生字402個(下限)，學(xué)習(xí)30個常用偏旁的名稱、字形、表示的也許意思。初步感受漢字的構(gòu)字特點，綜合運用學(xué)過的方法認字。

4.會寫生字220個(下限)。進一步把握漢字的基本筆畫;能按筆順規(guī)章仔細寫字;基本養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

5.鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。

6.閱讀51篇詩文(下限)，背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5首(下限)。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的音韻美。連續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，培育觀看力、推斷力、記憶力、想象力和制造力。

7.在學(xué)習(xí)過程中，連續(xù)用一般話樂觀地進行口語交際;能仔細聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容;有表達的自信念，能大膽發(fā)表自己的看法;與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

8.樂觀、仔細地參加各項語文活動，連續(xù)培育合作、探究的意識。

四、改進教學(xué)的措施：

1、理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué)。

2、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的溝通與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)覺，鼓舞探究學(xué)習(xí)。

4、提倡同學(xué)運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。鼓舞同學(xué)在生活中識字，鼓舞同學(xué)觀看生活，體驗生活。鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認記方法熟悉漢字。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給同學(xué)供應(yīng)課外閱讀成果展現(xiàn)的機會，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互促進，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使同學(xué)在日常生活中學(xué)語文、用語文。

6班級人教語文教學(xué)方案篇4

一、工作目標：

1、抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特殊是同學(xué)的禮貌教育。一二班級抓養(yǎng)成，三四五班級抓鞏固，六班級抓強化。

2、狠抓德育工作隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的德育工作隊伍。結(jié)合去年的班主任管理與培訓(xùn)，今年我們將把班主任的培訓(xùn)納入重點，由張主任負責(zé)對整個一學(xué)期的培訓(xùn)系統(tǒng)化，制度化,規(guī)范化。

3、從同學(xué)的實際需要動身，抓好豐富多彩的活動，陶冶情操，注意育人的實效性。利用下午放學(xué)節(jié)假日的時間，抓好各學(xué)年的特色活動。

4、加強法制安全教育，發(fā)揮法制副校長的作用開展符合學(xué)校實際的法制宣揚教育，親密協(xié)作管區(qū)民警加強周邊環(huán)境治理，由于今年學(xué)校建新樓，所以更要抓好安全教育。

5、加強學(xué)校與社會、家庭的聯(lián)系，搞好家長學(xué)校，努力提高教育服務(wù)整體水平。

二、工作要點

（一）加強制度建設(shè)與管理。結(jié)合去年一年的工作、查找去年工作的。缺點和不足，本學(xué)期將我們政教處的工作進一步細化，張主任負責(zé)班主任的培訓(xùn)與管理，升旗和間操檢查，午餐檢查，大型活動檢查、常規(guī)檢查、小黃帽路隊檢查等。溫主任負責(zé)少先隊工作、小星星電視臺工作、班晨會工作、同學(xué)綜合評定工作。王主任負責(zé)學(xué)校的紀律衛(wèi)生、校衛(wèi)隊、值周老師的管理與檢查。要求只要有檢查，就要有記錄。

（二）狠抓德育工作隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的德育工作隊伍。

6班級人教語文教學(xué)方案篇5

一、指導(dǎo)思想

當今社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女，所以父母對同學(xué)都是百依百順，從而形成了同學(xué)飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣。那么，對于幼兒園的同學(xué)來說，必需從小做起，養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的力量，提高身心健康水平。老師為他們供應(yīng)良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

二、方案支配

首先：在幼兒健康教育的過程中，必需豐富幼兒的健康學(xué)問，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和體育熬煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的學(xué)問、動作和行為練習(xí)、講解示范、體育嬉戲，訓(xùn)練行為，培育習(xí)慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。例如：結(jié)合日常生活進行并與其他學(xué)科結(jié)合進行

最終：在培育幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結(jié)合。先針對群體進行教育，轉(zhuǎn)變整個群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個體行為的形成，大家都這樣，我也要這樣。再針對個別特別幼兒多提示、多關(guān)懷、多指導(dǎo)，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。

三、詳細措施：

1、動作與行為練習(xí)，讓幼兒對已經(jīng)學(xué)過的基本動作與基本技能，健康行為與生活技能等進行反復(fù)練習(xí)。

2、見解示范。詳細而形象地向幼兒講解粗淺的健康學(xué)問，并結(jié)合身體動作或?qū)嵨铩⒛Ｐ图右允痉丁?/p>

3、情境表演。就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思索分析情境中所涉及的健康教育問題。

6班級人教語文教學(xué)方案篇6

一、基本狀況

本期連續(xù)任教七(6)班語文，這個班共有同學(xué)70人，同學(xué)有肯定的學(xué)習(xí)樂觀性，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、同學(xué)朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;

2、閱讀理解力量不高;

3、寫作水平還待進一步提高;

4、相當一部分同學(xué)的語文力量極差，這是本學(xué)期教學(xué)的重點。

二、本課教學(xué)目標

新課程教材的本課教學(xué)目標，不再是教材的本課教學(xué)目標，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗。

1、把握七班級(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育同學(xué)語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基礎(chǔ)。

5、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

三、教學(xué)措施

首先、要留意本課教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成同學(xué)的多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

6班級人教語文教學(xué)方案篇7

一、學(xué)情分析

從以往的表現(xiàn)來看，八6班的同學(xué)素養(yǎng)比較低，悟性比較差，在教學(xué)內(nèi)容的理解上都有問題，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣并不好，課堂經(jīng)律成問題，已經(jīng)影響到了正常的教學(xué)，所以本學(xué)期對一班的同學(xué)重點還在于整治課堂紀律，提高課堂教學(xué)效率。

二、教材簡析

八班級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以民俗為主題組織單元?！渡鐟颉酚涗浟唆斞冈跉w省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節(jié)選賀敬之詩選，展現(xiàn)出了濃郁的陜北風(fēng)情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。

其次單元，主要由事理說明文構(gòu)成。所選的課文涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴謹?shù)目茖W(xué)精神。

第三單元，是以自然美景，幸福生活，人所憧憬，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩文。學(xué)習(xí)這個單元，要先借助解釋和工具書讀懂大意，然后通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟詩文的豐富內(nèi)涵，口味精致的語文，并積累一些常用的文言詞語。

第四單元，活動·探究。本單元，我們將跟隨演講者，走入演講的現(xiàn)場，云感受他們不同的風(fēng)格，吸取自己需要的養(yǎng)分。

第五單元，以旅游為主題，本單元所選課文都是游記，通過記述掃瞄見聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)的情思。

第六單元，文言文單元，本單元所選課文，都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩文有情趣，有理趣，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。

三、教學(xué)目標

課程目標依據(jù)學(xué)問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標。學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)立足于同學(xué)的進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫力量，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使同學(xué)受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育同學(xué)的制造力，培育愛美的情趣，進展健康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

四、教學(xué)措施

1.依據(jù)語文學(xué)科的特點，以及社會進展對語文的新要求，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.在語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間，力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視同學(xué)思維力量的進展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學(xué)實際細心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

6班級人教語文教學(xué)方案篇8

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，本教研組在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組教學(xué)狀況，以提高老師的教學(xué)討論水平和同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目的，落實教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，不斷提高教育質(zhì)量。把握語文學(xué)科的特點，力求做到工具性和人文性的統(tǒng)一，既留意語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)積累，還要注意同學(xué)情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培育，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

二、主要工作：

1、學(xué)習(xí)教材特點，增加試驗意識。

對一班級老師進行集中培訓(xùn)，集體備課。一班級教學(xué)，特殊要求每位老師在課前仔細鉆研教材、老師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。

2、加強教學(xué)常規(guī)管理。

本學(xué)期要突出教學(xué)管理中的"三抓'：抓備課、抓上課、抓作業(yè)。針對一班級新生特點，更要加強課堂常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過集體備課上公開課組織聽課爭論評議，提倡取長補短，以改進教學(xué)方法。發(fā)動老師上我校的網(wǎng)站和各個正規(guī)的教育網(wǎng)站，樂觀開展網(wǎng)上溝通，連續(xù)投入到"新教育試驗'活動中去。鼓舞老師學(xué)習(xí)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。敏捷運用電教手段，使課堂教學(xué)更生動，吸引同學(xué)。

3、重視課堂教學(xué)，活躍討論氣氛。

課堂內(nèi)外重視同學(xué)的閱歷和體驗，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)多種語境，培育同學(xué)的觀看力量與語言表達力量。能針對我組所制定的課題"多認少寫，及早閱讀'的識字新理念，應(yīng)讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。做到每星期寫教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動中進行探討討論，提升自己的教學(xué)和科研力量。

三、提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培育

針對一班級同學(xué)的身心特點，培育同學(xué)仔細傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會溝通、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序洪亮、活動操作整理有條有理、仔細作業(yè)、書寫干凈等良好習(xí)慣，促進同學(xué)全面進展和終身進展。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使孩子終身受益。因此，在開學(xué)兩周，要立刻抓實抓好同學(xué)的各項行為習(xí)慣。對于低班級同學(xué)來說，主要指以下習(xí)慣：良好的課堂習(xí)慣。包括獨立思索的習(xí)慣、樂觀發(fā)言的習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣、爭論與合作的習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣。包括獨立完成的習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、認真的習(xí)慣、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、自學(xué)的習(xí)慣.良好的讀書習(xí)慣。包括邊讀邊想的習(xí)慣、自覺讀課外書的習(xí)慣、養(yǎng)成摘記的習(xí)慣、把握讀書的方法，此習(xí)慣的反饋落實檢查主要通過競賽的方法。期中進行一次美文朗讀競賽。

1、狠抓常規(guī)教育：從同學(xué)的坐姿開頭，結(jié)合《品德與生活》課進行教育，要求同學(xué)嚴格根據(jù)學(xué)校規(guī)定的一日常規(guī)要求去做，基本上做到上課能用心聽講，上課樂觀大膽發(fā)言。

2、落實識字教學(xué)：滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓同學(xué)在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高課堂教學(xué)的實效。識字教學(xué)，由于量大，對同學(xué)來說難點較多，教學(xué)中要重在口耳相授，要讓同學(xué)通過看課外書、在生活環(huán)境多次見面，同時老師還要采納形象豐富的方法，讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)，在玩中學(xué)，在運用中嫻熟，培育同學(xué)的自主識字力量。依據(jù)兒童的認知特點，識字教學(xué)實行認寫分開。突出同學(xué)的自主性，通過放手讓同學(xué)借助圖認字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)自主識字，讓同學(xué)自己尋求認字方法，使同學(xué)從過去的繁重識字負擔(dān)中解放出來。

3、寫字教學(xué)：識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識字教學(xué)要從同學(xué)的執(zhí)筆、坐姿開頭，把好四關(guān)：讀音關(guān)、字形關(guān)、字義關(guān)和運用關(guān)。識字要留意鞏固，在閱讀中與同學(xué)常常見面，在寫話中常常運用，是鞏固識字的好方法。

4、說話閱讀教學(xué)：說話是閱讀的基礎(chǔ)，在識字教學(xué)、閱讀教學(xué)中，結(jié)合課文的插圖，引導(dǎo)同學(xué)進行簡潔的看圖說一句或幾句完整的話;隨時把握時機，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，供應(yīng)展現(xiàn)自我的平臺，在閱讀教學(xué)中，要抓好朗讀力量的培育和重視詞語和句式的訓(xùn)練，積累語言材料，為今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。開展讀書活動，提高同學(xué)的語文素養(yǎng),開展師生同讀書活動。開展古詩文背誦大比拼活動。指導(dǎo)同學(xué)利用課余時間閱讀有益的課外書籍。

四、開展教研活動，解決實際問題。

每位老師都要仔細參與，依據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課，執(zhí)教老師應(yīng)預(yù)備充分，使教研活動有推廣的有用價值，課后結(jié)合自己的教學(xué)思路樂觀評課發(fā)表看法，使教研活動具有實效性。

五、重視資料積累，撰寫心得體會

開學(xué)一開頭，就建議每位老師要有這樣一個意識，重視資料和閱歷的積累。如：教材究竟好不好用，好不好教，同學(xué)喜愛不喜愛?如口語交際，同學(xué)哪些不同的反應(yīng)，哪些狀況下同學(xué)思維特殊活躍?好的課例，典型的課例，甚至同學(xué)典型的發(fā)言記錄下來。

六、實施方法：

1、在識字教學(xué)中，培育同學(xué)的自主識字力量。依據(jù)兒童的認知特點，識字教學(xué)實行認寫分開。突出同學(xué)的自主性，通過放手讓同學(xué)借助圖認字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)自主識字，讓同學(xué)自己尋求認字方法，使同學(xué)從過去的繁重識字負擔(dān)中解放出來。

2、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時把握時機，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，供應(yīng)展現(xiàn)自我的平臺。

3、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進課堂，使同學(xué)在實踐活動中鞏固學(xué)問，培育愛好，形成力量，逐步提高語文素養(yǎng)。

6班級人教語文教學(xué)方案篇9

一、學(xué)情分析

7(3)班共有同學(xué)39人，其中男生25人，女生14人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班同學(xué)基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特殊是在習(xí)作方面，大多數(shù)同學(xué)基本養(yǎng)成了堅持寫周記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度，使之成為思想進步，成果合格的同學(xué)。

從整體看，大部分同學(xué)要求上進，能在課堂上仔細聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受力量較慢。部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，學(xué)問面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析

本冊課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)祖國文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧地進展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對同學(xué)進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精致細致，饒有童趣，有助于同學(xué)理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

習(xí)作教材以“貼近同學(xué)生活，注意實踐，體驗”為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)的方式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多種選擇，在評價上強調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加同學(xué)的語言積累，提高他們的語文實踐力量。各單元還都支配了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對獨立，又自成系列。

學(xué)用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓同學(xué)在學(xué)和用的過程中，鞏固語文學(xué)問，進展語文力量，激發(fā)喜愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采納了兩種形式：一是每單元支配8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系，又壓韻上口，二是支配了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，關(guān)心同學(xué)積累語言。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)連續(xù)把握正確的寫鋼筆字的方法;連續(xù)培育樂觀發(fā)言、用心致志的習(xí)慣。

(3)連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(4)連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

(5)培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)連續(xù)鞏固漢語拼音，說好一般話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)精確?????認讀本冊生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。

4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)情愿與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清晰，有禮貌。

6班級人教語文教學(xué)方案篇10

一、指導(dǎo)思想

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標準為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用力量、審美力量和探究力量的培育，通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》的學(xué)習(xí)進一步提升同學(xué)的語文素養(yǎng)，使同學(xué)具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀力量，寫作力量和口語交際力量，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量，把握語文學(xué)習(xí)的基本方法，培育成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成人教版一般高中課程標準試驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》的全部內(nèi)容。

《必修五》分四個單元，分別是中外小說，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點放在第一單元和其次單元，把握小說的情節(jié)與語言，把高二上學(xué)期的《外國小說觀賞》中學(xué)到的學(xué)問點重新復(fù)習(xí)一遍;提高文言文的閱讀力量，強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓同學(xué)自學(xué)，老師輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)理清思路，概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學(xué)史上具有代表性的作家作品，既體現(xiàn)文學(xué)史的標準，又體現(xiàn)教材的品嘗，還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品，在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”顏色。全書分為詩歌和散文兩大部分，各五個單元。由于時間的局限，我準備引導(dǎo)同學(xué)重點學(xué)習(xí)精讀部分的詩文，略讀部分更多的是同學(xué)自學(xué)。愛好是學(xué)習(xí)的最好的老師，我認為對詩文的賞析，可以大膽的放手讓同學(xué)自己去發(fā)覺、去再創(chuàng)新，要充分信任他們的想象力量和創(chuàng)新力量，培育他們的感悟力量和審美力量。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求同學(xué)努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于同學(xué)寫作力量的提高。

2、同學(xué)分析：

大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)不夠主動，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，課外遷移力量不強，閱讀和寫作力量還有待加強。有些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、工作詳細措施

1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)課程標準，深化鉆研教材，全面理解編寫者的編寫意圖，探究新教法，依據(jù)實際狀況仔細分析學(xué)情，綜合考慮同學(xué)高中三年學(xué)習(xí)、進展的需要，充分發(fā)揮老師的共性和優(yōu)勢，以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ)，對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。

本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)支配聽課方案，同時進一步加大備課力度，促進相互間的溝通與合作，加強對任課老師課堂教學(xué)的管理，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我組還將進一步完善聽課制度，加大聽課、評課的力度。首先，盡量多開展針對每一位授課老師的聽課和評課活動，并進行教學(xué)方法上的探討。其次，我們還采納集體備課的教學(xué)形式，探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法，以提高全組老師的教學(xué)水平。

2、仔細上好每一堂課，實施教學(xué)民主化，追求樸實高效的語文課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，千方百計地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性，使同學(xué)學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。

3、落實基礎(chǔ)，精選練習(xí)。構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避開疲乏的、毫無目標的題海戰(zhàn)。對同學(xué)練習(xí)中存在的問題，準時講析，形成解題思路，以提高綜合思維力量。

4、加強對同學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)同學(xué)做好預(yù)習(xí)工作，引導(dǎo)同學(xué)適時復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言學(xué)問，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

5、抓好早讀課的語文朗讀，做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。

7、運用各種方法，引導(dǎo)同學(xué)課外閱讀，拓展同學(xué)語文學(xué)習(xí)空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文學(xué)問的積累，鼓舞同學(xué)平常多練筆。

8、每月進行兩次作文訓(xùn)練，結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練，有序進行訓(xùn)練，采納全批、抽批、面批，同學(xué)互批多種形式評改，快捷、準時反饋給同學(xué)，準時指導(dǎo)、評價、溝通，激勵同學(xué)寫作，把作文教學(xué)落到實處。

9、做好試卷測試分析，把握每一個同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢，準時鼓舞、表揚，準時對一部分較差同學(xué)指導(dǎo)、關(guān)心。

盼望通過我們的努力能夠培育同學(xué)一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)放聲朗讀的習(xí)慣

(2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

(3)記筆記的習(xí)慣

(4)勤用工具書的習(xí)慣

(5)思索和說話的習(xí)慣

(6)課外閱讀的習(xí)慣

(7)勤寫勤練的習(xí)慣

(8)整理積累的習(xí)慣

(9)總結(jié)得失的習(xí)慣

(10)書寫清晰的習(xí)慣

我們信任，只要齊心協(xié)力，就肯定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化，更有效地組織課堂教學(xué)，培育出適應(yīng)新世紀進展要求的有才智、有力量的高新人才。

五、教學(xué)進度支配

三四兩個月方案完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：

第1—2周小說單元

《林教頭風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》《邊城》

名著導(dǎo)讀《三國演義》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》

第3—5周古代抒情散文

《歸去來兮辭》《滕王閣序》《逍遙游》《陳情表》

梳理探究《古代文化常識》

梳理探究《文言詞語和句式》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實》

第6—7周文藝學(xué)論文

《咬文嚼字》《說“木葉”》《談中國詩》梳理探究《好玩的文言翻譯》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》

第7—8周自然科學(xué)論文

《中國建筑的特征》《作為生物的社會》《宇宙的將來》名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》

作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新奇》

五六兩個月方案完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學(xué)任務(wù)：第11—13周方案完成現(xiàn)代詩歌部分

第14—18周方案完成現(xiàn)代散文部分

6班級人教語文教學(xué)方案篇11

圍繞"課程標準(20xx版)在課堂'這一工作重點，大力推廣"學(xué)校語文有效課堂教學(xué)模式'，進一步強化學(xué)校語文課外讀書活動，結(jié)合"江蘇省義務(wù)教育語文課程標準(20xx版)的培訓(xùn)活動'遵照學(xué)校語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，切實規(guī)范語文教學(xué)行為，真正實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標、語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、語文學(xué)習(xí)方法和語文學(xué)習(xí)過程的學(xué)科化和現(xiàn)代化，進一步本市提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量。

工作重點：

一、非畢業(yè)班教學(xué)工作：七班級和八班級的教學(xué)要把培育同學(xué)深厚的語文讀書愛好、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、敏捷運用"學(xué)校語文有效課堂教學(xué)模式'、規(guī)范語文教學(xué)行為作為工作重點，把提高語文學(xué)習(xí)的有效性作為教學(xué)和討論的核心。

(一)推廣"學(xué)校語文有效課堂教學(xué)模式'

1、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式：現(xiàn)代文閱讀要著力訓(xùn)練和培育學(xué)校生四個層次的基本閱讀力量。(1)提取信息：從文本中獵取信息。(2)整體感知：形成對文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感的整體感知或概括。(3)形成解釋：利用文本信息和個人閱歷對相關(guān)問題做出合理的解釋和推論。(4)做出評價：對文本內(nèi)容或形式做出合理評價。利用文本相關(guān)信息解決相應(yīng)情境中的問題?，F(xiàn)代文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：

(1)檢查自學(xué)：檢查同學(xué)的課前預(yù)習(xí)狀況，包括檢查同學(xué)對課文中生字詞的把握、對文章整體內(nèi)容的把握和對文章的情感、態(tài)度的感受。

(2)整體感知：同學(xué)依據(jù)問題閱讀課文，問題的提出應(yīng)立足于對文章進行進一步的整體感知(理清文章的結(jié)構(gòu)、抓住文章的線索、摸清文章的思路、初步把握文章的情感基調(diào)、篩選出表達文章主旨和寄寓思想的精要語段)，讀書的方式要敏捷多變。

(3)分析品嘗：在同學(xué)整體感知文章的基礎(chǔ)上深化到文本的內(nèi)部詳細分析文章所使用的材料，理解文章的選材和剪裁、結(jié)構(gòu)對表達文章主旨的作用。需要同學(xué)帶著問題通過讀書、思索、爭論和溝通來完成。品析文章中精妙的語言，依據(jù)不同文體的語言特征，選擇重要的語段或語句引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)的閱讀，深刻體會語言的內(nèi)涵(情感、態(tài)度、價值觀)，揣摩文章的語言特色(精確?????、嚴密、生動)。

(4)拓展感悟：引導(dǎo)同學(xué)基于對文本加深理解的"悟'，由文本到文外，由文本到生活，擴大學(xué)問面，豐富語文積累，培育正確的人生觀和價值觀，提高自己的精神品質(zhì)。

(5)總結(jié)評價：運用敏捷多樣的手段對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進行評價。以上五個基本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了同學(xué)在"閱讀'過程中的活動過程和心理變化，值得留意的是，以上教學(xué)過程，從整體看，整體感知、分析品嘗是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié);從局部看，有時又析中有品，品中有悟，相互交融。

2、文言文閱讀教學(xué)模式

學(xué)校文言文閱讀的基本要求：(1)把握文言詞語。(2)理解文言句子。(3)把握文言內(nèi)容。文言文閱讀的基本方法程序結(jié)構(gòu)如下：

(1)檢查自學(xué)：檢查同學(xué)的課前預(yù)習(xí)狀況，包括檢查同學(xué)對課文中生字詞讀音的把握和對有關(guān)文學(xué)、文化常識的了解狀況。

(2)朗讀課文：從讀準字音、讀清句讀和初步讀出情感等方面提出要求，采納敏捷多樣的讀書方式要求同學(xué)進行讀書，并檢查同學(xué)的讀書狀況。

(3)理解詞句：要求同學(xué)依據(jù)課下解釋疏通文章的意思，獨立思索、小組爭論、質(zhì)疑問難相結(jié)合，完成對文章的翻譯。

(4)把握文意：分析、理解和把握文章的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的主旨，聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到古為今用。

(5)總結(jié)評價：運用敏捷多樣的手段對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進行評價。以上五個基本環(huán)節(jié)從學(xué)校文言文教學(xué)的基本任務(wù)動身，敬重同學(xué)在"閱讀'過程中的基本活動和心理變化，強調(diào)文言的誦讀與積累，重視對文言文內(nèi)容的理解與把握，在加強語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培育同學(xué)文言文的閱讀力量。

3、作文指導(dǎo)課教學(xué)模式

(1)明確目標：依據(jù)學(xué)年(學(xué)期)的作文訓(xùn)練方案，明確本次作文訓(xùn)練的目標。作文訓(xùn)練方案的制訂要與正常的課文教學(xué)進度結(jié)合起來，突消失代文閱讀教學(xué)的文體特點以及不同文體的教學(xué)重點。做到閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合。

(2)指導(dǎo)技法：供應(yīng)典范的文章片斷，總結(jié)出可操作性較強的相應(yīng)技法，讓同學(xué)有法可循。

(3)研討題目：圍繞訓(xùn)練重點研討訓(xùn)練的詳細題目，讓同學(xué)在寫作之前能夠做到心中有數(shù)，方向明確。

(4)實踐操作：要求同學(xué)在肯定的時間之內(nèi)完成任務(wù)。

4、作文講評課教學(xué)模式

(1)回顧目標，總體評價：師生共同回顧訓(xùn)練的目標，提高講評的針對性。然后老師有針對性的評價同學(xué)作文的優(yōu)點和缺點。

(2)展現(xiàn)范文，取其所長：展現(xiàn)典型的同學(xué)優(yōu)秀例文(美麗片斷)，同學(xué)分組爭論、溝通，明確優(yōu)秀作文的特長，給同學(xué)供應(yīng)可供學(xué)習(xí)的范例。

(3)出示病例，研討修改：出示典型的病例，同學(xué)分組爭論、修改，然后溝通。老師要明確操作性較強的修改方法。這也是作文評講課質(zhì)量凹凸之所在。

(4)相互溝通，獨立修改：組內(nèi)相互溝通，提出各自的修改看法，個人依據(jù)同伴提出的不同看法修改自己的文章。

注意作文的生活化訓(xùn)練，在生活中積累豐富的寫作素材，做到生活化選材、情感化體驗和共性化表達。作文訓(xùn)練中應(yīng)當避開一味強調(diào)技巧訓(xùn)練，忽視生活方面的積累、體驗和思索的現(xiàn)象。

(二)進一步強化學(xué)校生課外閱讀活動，提高同學(xué)閱讀力量，提升同學(xué)的精神品質(zhì)，促進同學(xué)的精神成長和終身進展。

課外讀書活動要求全市中同學(xué)全員參加，堅持每天閱讀，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，即"不動筆墨不讀書'，每天寫一篇讀書心得，每周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，每學(xué)年組織一次讀書競賽活動，一次讀書現(xiàn)場觀摩活動，一次讀書筆記評比活動，一次讀書示范學(xué)校評比活動。

制定閱讀方案：閱讀指導(dǎo)課的詳細內(nèi)容，閱讀材料，活動的時間和組織形式，閱讀效果的監(jiān)控和檢查等。

細化實施方案：閱讀課上課表，指導(dǎo)課要有教案，閱讀內(nèi)容有規(guī)定，讀書筆記有檢查，讀書活動有材料，讀書效果有檢測。

考核評比：重過程，看數(shù)量，比質(zhì)量。

材料：方案，方案，活動的開展，讀書筆記，獲獎狀況等。

觀看：結(jié)合日常視導(dǎo)和聽課活動，關(guān)注讀書課的開展狀況，檢查課表、教案、讀書筆記等。

方式：量化積分。

二、畢業(yè)班教學(xué)工作

1、仔細學(xué)習(xí)課程標準和中考命題說明，做到有的放矢。

《課程標準》是編寫課本、學(xué)習(xí)、考試、評價的依據(jù)，《中考考試說明》從考試的角度作了一些規(guī)定。明晰、精確?????地把握中考語文考試的范圍、內(nèi)容和要求，就能夠避開盲目性。中考試卷的結(jié)構(gòu)已基本趨于穩(wěn)定，各個試題的測試目標、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標準等等，都是細心設(shè)計的。一份中考試卷涉及教學(xué)觀念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要點、學(xué)習(xí)方法以及測量評價等諸多領(lǐng)域，如同一座"微縮景園'，值得我們仔細地加以討論。

2、學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的學(xué)問都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，平常應(yīng)加強語文學(xué)科學(xué)問積累和力量培育，要注意對語文的基礎(chǔ)學(xué)問、讀寫基本方法進行全面的歸納整理。一方面使自己在中考前能做到心中有數(shù);另一方面，語文學(xué)問是語文力量的基礎(chǔ)，沒有學(xué)問，就無法提取應(yīng)用;只有形成完整的、系統(tǒng)的語文學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，才能更好地進行應(yīng)考力量訓(xùn)練。

3、要重視語文學(xué)問的積累，強調(diào)語言的運用。

打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等，這是語文素養(yǎng)形成與進展的基礎(chǔ)，必需仔細地抓緊抓實;而運用，是積累的目的。備考中要留意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要注意語言表達的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實詞等，要學(xué)會化整為零，日積月累。對語言運用要在平常生活中加強語言積累和訓(xùn)練。

4、樹立大語文觀，擴大閱讀面，提高語文力量。

要用好課本。"課本'是學(xué)習(xí)學(xué)問、訓(xùn)練力量、進行思想修養(yǎng)、陶冶審美情操的重要"載體'，必需真正熟悉這一點，才能實現(xiàn)"用課本學(xué)'，提高閱讀和寫作的力量;然后再把這些學(xué)問和力量遷移運用到課外的閱讀和寫作中。這樣，語文成果自然就會大大提高。用課內(nèi)學(xué)過的學(xué)問和力量與中考題相對比，就會發(fā)覺中考試題與課本或直接或間接都有某種程度的聯(lián)系。中考語文閱讀考查題，少數(shù)試題取材課內(nèi)，絕大多數(shù)的試題取材課外，但也是題在課外，答案在課內(nèi)。

因此要留意梳理課文，整合學(xué)問，適當拓展?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要加強文體閱讀意識，把握閱讀規(guī)律，加強詞句理解、文意把握、要點概括、探討討論等方面的訓(xùn)練，要留意加強分析綜合力量和語言概括、表述力量的訓(xùn)練，尤其要注意方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀更要留意將教材消失的常見實詞、虛詞的用法進行歸類整理，并堅固地背登記來。在記準詞義的基礎(chǔ)上，再抓句子的翻譯和思想感情的理解。在把握課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言文延長。當然，中考試卷中還有一些內(nèi)容是不能單靠課內(nèi)外"對比'解決的，這就需要在平常閱讀中，培育語言的感知力量，做到能讀會寫，有了過硬的本事，才可以做到以不變應(yīng)萬變。

5、關(guān)注社會，關(guān)注生活，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)和運用語文。

"生活作文'是近年來呈現(xiàn)出新的中考作文取向。即引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注現(xiàn)實生活，熟悉生活中的現(xiàn)象，思索生活的本質(zhì)，抒寫生活的感悟。凡是有真情實感、語言表達力量好的作文往往得到閱卷老師的青睞。因此要留意寫作基本功的訓(xùn)練，培育觀看力量、想象力量和思維力量，加強文字表達力量的訓(xùn)練。平?？啥噙M行一些片斷寫作訓(xùn)練，也可依據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求，可以進行一些單項性序列訓(xùn)練。如語言訓(xùn)練，可以對作文進行補充修飾語的修改，變換句式的修改，運用修辭方法的修改，使作文的語言更靈動。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上，要關(guān)懷生活、體驗生活、感悟生活，擅長挖掘、提煉生活的"動情點'，"力求有創(chuàng)意的表達'，才能抒寫具有真情實感的好作文。

6、有效地使用練習(xí)，強化訓(xùn)練應(yīng)試力量。

①多做"精典'的題目。所謂"精典'，是指在老師的指導(dǎo)下在練習(xí)題的汪洋大海中進行精選;要選擇那些典型的、學(xué)問含量大、力量訓(xùn)練強的題目，讓"練習(xí)題'聽從復(fù)習(xí)方案，而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)方案，這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。

②多做分類練習(xí)，適當進行綜合練習(xí)。分類練習(xí)具有肯定的階段性，更好協(xié)作復(fù)習(xí)方案。做題時多做分類練習(xí)，把握學(xué)問鏈，實