信息環(huán)境下的教學(xué)

信息環(huán)境下的教學(xué)第一頁，共八十頁，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)知識與技能：１、知道目前有哪些教學(xué)資源，它們在教學(xué)中各有什么用途。２、知道在三類不同的教學(xué)環(huán)境中應(yīng)用哪些教學(xué)資源最適宜，相應(yīng)的教學(xué)方法有哪些。３、會針對三類不同的教學(xué)環(huán)境進行教學(xué)設(shè)計。４、會運用課堂教學(xué)評價體系對整合課進行評價。第二頁，共八十頁，2022年，8月28日過程與方法：以自學(xué)為主，輔之以講解。情感、態(tài)度、價值觀：自覺的運用現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體教學(xué)資源進行教學(xué)。認識到實現(xiàn)信息化教育必需從自己做起，在教學(xué)實踐中不斷提高應(yīng)用水平。第三頁，共八十頁，2022年，8月28日12.1教學(xué)資源教學(xué)資源依據(jù)教學(xué)功能可以分成素材、多媒體教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)課件三大類。素材根據(jù)媒體承載信息的方式，可以將素材分為文字、靜圖、動畫、視頻和聲音五大類第四頁，共八十頁，2022年，8月28日多媒體教學(xué)課件多媒體教學(xué)課件是根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)的要求，把文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種媒體運用超文本鏈接技術(shù)有機組合，并通過計算機運行的一種教學(xué)軟件。第五頁，共八十頁，2022年，8月28日1．多媒體教學(xué)課件的特點主要表現(xiàn)為教學(xué)信息載體的多媒性、集成性、交互性、超鏈性。（1）多媒性多媒體教學(xué)課件實現(xiàn)了教學(xué)信息載體的多樣化或多維化，實時地處理文本、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等多種教學(xué)信息。（2）集成性多媒體教學(xué)課件的集成性是指多通道統(tǒng)一獲取、合成、組織和存儲信息，把單一、分散、不同類別的素材經(jīng)過處理，集合成一個有機整體。第六頁，共八十頁，2022年，8月28日（3）交互性多媒體教學(xué)課件利用圖形交互界面，提供友好的人機交互操作。學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的情況選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容，課件還能對學(xué)習(xí)結(jié)果進行分析、評判和反饋。（4）超鏈性多媒體教學(xué)課件的非線性、超鏈接的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)能實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容之間橫向、縱向跳躍式呈現(xiàn)，使教學(xué)內(nèi)容的組織更符合人類非線性的思維方式和人類自身的認知規(guī)律。第七頁，共八十頁，2022年，8月28日2．多媒體教學(xué)課件的類型（1）課堂演示型這種類型的教學(xué)課件為解決某一學(xué)科的教學(xué)重點與教學(xué)難點而開發(fā)的，主要演示在課堂教學(xué)難以看到的各種現(xiàn)象、運動過程和規(guī)律等。它注重啟發(fā)、提示、反映問題解決的全過程。主要用于課堂演示教學(xué)，要求畫面直觀，尺寸比例較大，按教學(xué)思路逐步深入地呈現(xiàn)。第八頁，共八十頁，2022年，8月28日創(chuàng)設(shè)問題情境：＊視頻展示旋轉(zhuǎn)冀教課件

＊音頻展示＊動畫展示七巧板＊圖片展示尖尖的草帽＊表演展示＊語言闡述第九頁，共八十頁，2022年，8月28日２、創(chuàng)設(shè)知識、技能、情感生成情境＊概念：提供若干同類事物→分析同質(zhì)→語言歸納→形成概念＊原理：提供若干同類事物發(fā)生、發(fā)展變化過程→分析共性→總結(jié)規(guī)律→形成原理 ＊事件：展示事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的過程→識記、理解＊技能示范→摸仿→練習(xí)；探究→理解→練習(xí)第十頁，共八十頁，2022年，8月28日概念例子→中學(xué)電磁波電磁波產(chǎn)生.swf

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第十一頁，共八十頁，2022年，8月28日概念例子→小學(xué)分數(shù)、fs.exe

三角形三角形的認識(網(wǎng)4)、第十二頁，共八十頁，2022年，8月28日原理→中學(xué)機翼的升力cwl4.exe

等高線地形圖cdl1.exe第十三頁，共八十頁，2022年，8月28日原理→小學(xué)長方形面積計算公式cfxmj.exe

月相ckx2.exe第十四頁，共八十頁，2022年，8月28日事件→中學(xué)斑羚飛渡cyw2.exe第十五頁，共八十頁，2022年，8月28日事件→小學(xué)禮貌是尊重csp2.exe交往講藝術(shù)csp1.exe第十六頁，共八十頁，2022年，8月28日（2）自主學(xué)習(xí)型自主學(xué)習(xí)型課件具有完整的知識結(jié)構(gòu)，反映一定的教學(xué)過程和教學(xué)策略，提供相應(yīng)的形成性練習(xí)供學(xué)生進行學(xué)習(xí)評價，并設(shè)計友好的界面讓學(xué)生進行人機互動，學(xué)生可以在個別化的教學(xué)環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)。第十七頁，共八十頁，2022年，8月28日例如：河北遠程教育網(wǎng)資源開發(fā)中心開發(fā)的《網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂..\演示資源\同步學(xué)堂演示小學(xué)初中》第十八頁，共八十頁，2022年，8月28日（3）模擬實驗型借助計算機仿真技術(shù)，再現(xiàn)一個真實情景，提供可更改參數(shù)的指標(biāo)項，當(dāng)學(xué)生輸入不同的參數(shù)時，能隨時真實地模擬對象的狀態(tài)和特征，供學(xué)生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。第十九頁，共八十頁，2022年，8月28日虛擬實驗室：物理gwl3.exe化學(xué)chx2.exe科學(xué)xkx1.exe服裝搭配cys3.exe

第二十頁，共八十頁，2022年，8月28日（4）訓(xùn)練復(fù)習(xí)型通過問題解決的方式進行設(shè)計，用于訓(xùn)練、強化學(xué)生某方面的知識和能力。這種類型的教學(xué)課件在設(shè)計時要具有一定的知識覆蓋面，以便全面訓(xùn)練和考核學(xué)生知識和能力的水平?？己祟}目要分為不同等級，由易到難逐步提升。第二十一頁，共八十頁，2022年，8月28日（5）教學(xué)游戲型這類多媒體課教學(xué)件與一般的游戲軟件不同，它是基于學(xué)科的知識內(nèi)容，寓教于樂。通過游戲的形式，教會學(xué)生掌握學(xué)科知識和技能，并引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要求趣味性強、游戲規(guī)則簡單。第二十二頁，共八十頁，2022年，8月28日例如：小學(xué)數(shù)學(xué)解救小動物xsx2.exe

第二十三頁，共八十頁，2022年，8月28日（6）資料工具型資料工具型教學(xué)軟件包括各種電子圖書、電子字典以及各類文本庫、圖形庫、圖像庫、動畫庫、視頻庫、聲音庫等資料以及面向?qū)W科的專用平臺型軟件。這類教學(xué)軟件只提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，并不反映具體的教學(xué)過程。因此，它可供學(xué)生在課外進行資料查閱使用，也可根據(jù)教學(xué)需要事先選定有關(guān)片斷，配合教師講解，在課堂上進行輔助教學(xué)。第二十四頁，共八十頁，2022年，8月28日（7）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)型這種類型的教學(xué)課件可以在局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)上使用，使更多的學(xué)習(xí)者參與學(xué)習(xí)。它與單機版教學(xué)課件在作上有許多不同的規(guī)定。（8）智能學(xué)習(xí)型這種類型的教學(xué)課件是用人工智能技術(shù)編制而成，能根據(jù)不同學(xué)習(xí)者掌握的知識和技能情況，提供有針對性的教學(xué)策略、解決的問題。對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動進行評價、反饋等。第二十五頁，共八十頁，2022年，8月28日網(wǎng)絡(luò)課件網(wǎng)絡(luò)課件是指能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運行的多媒體教學(xué)課件。1．網(wǎng)絡(luò)課件的特點（1）可擴展性網(wǎng)絡(luò)課件具有可擴展性，課件組織結(jié)構(gòu)和資源素材的修改更新非常便利。（2）交互性學(xué)生可以控制課件調(diào)整學(xué)習(xí)進度，并能按照自己的意愿選擇課件中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課件對學(xué)習(xí)活動提供反饋、評價。第二十六頁，共八十頁，2022年，8月28日（3）易瀏覽性網(wǎng)絡(luò)課件組成單元可以互相鏈接引用，同時也能夠提供良好的導(dǎo)航系統(tǒng)。（4）可移植性為了擴大用戶，并考慮到現(xiàn)有因特網(wǎng)的異質(zhì)性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)課件應(yīng)該能夠支持具有不同類型操作系統(tǒng)的計算機訪問。第二十七頁，共八十頁，2022年，8月28日2．網(wǎng)絡(luò)課件的類型根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課件表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時所采用的方法與策略不同，通?？煞譃橐韵聨追N類型：（1）課堂演示型輔助教師完成諸如創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、解釋概念、突出重點、剖析難點、引發(fā)課堂討論等教學(xué)任務(wù)。特點是利于實現(xiàn)控制和逐步呈現(xiàn)內(nèi)容。第二十八頁，共八十頁，2022年，8月28日例如：《秋天的懷念》課堂演示課件.ppt

《宇宙生命之謎》課堂演示課件.ppt第二十九頁，共八十頁，2022年，8月28日（2）自主學(xué)習(xí)型具有很強的交互性。能代替教師向?qū)W生進行講授、指導(dǎo)和評價。適用于自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等個別化學(xué)習(xí)方式。第三十頁，共八十頁，2022年，8月28日例如：初中物理《物體的沉浮條件》

物體的浮沉條件\物體的浮沉條件（張家口）\wfc\index.htm第三十一頁，共八十頁，2022年，8月28日（3）協(xié)作學(xué)習(xí)型協(xié)作學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課件的作用是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提供協(xié)作學(xué)習(xí)工具，促進學(xué)習(xí)者之間的交流和知識的形成。其重要環(huán)節(jié)包括布置學(xué)習(xí)任務(wù)、提供協(xié)作工具、評價學(xué)習(xí)成果等。（4）模擬再現(xiàn)型模擬再現(xiàn)型網(wǎng)絡(luò)課件的作用是模擬自然界與社會中的某些規(guī)律，產(chǎn)生各種與現(xiàn)實世界相類似的現(xiàn)象，供學(xué)習(xí)觀察，幫助學(xué)生認識、理解或發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象的本質(zhì)，包括物理模擬、過程模擬、程序模擬和情景模擬等多種形式。第三十二頁，共八十頁，2022年，8月28日（5）測驗評價型測驗評價型網(wǎng)絡(luò)課件的作用是通過對某知識點內(nèi)容的練習(xí)和測驗，幫助學(xué)生掌握知識、形成技能，并能分析、評價、反饋學(xué)習(xí)水平。（6）游戲型游戲型課件是創(chuàng)設(shè)一種具有趣味性、挑戰(zhàn)性和參與性的學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)寓游戲之中。游戲的目標(biāo)、規(guī)則和競爭是趣味游戲型課件設(shè)計時考慮的核心要素。（7）綜合型綜合型網(wǎng)絡(luò)課件是集教學(xué)媒體、教學(xué)策略、師生活動于一體的網(wǎng)絡(luò)課件。它更適合學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。第三十三頁，共八十頁，2022年，8月28日教學(xué)資源舉例

1.國家遠程教育資源介紹（1）中小學(xué)直播課堂教學(xué)資源（2）中小學(xué)教師進修資源包括素質(zhì)教育、課程改革、課程整合、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、計算機知識等方面的培訓(xùn)內(nèi)容。幫助教師改變觀念、提高素質(zhì)、適應(yīng)時代、優(yōu)化教學(xué)。第三十四頁，共八十頁，2022年，8月28日（3）中小學(xué)同步輔導(dǎo)資源中小學(xué)同步輔導(dǎo)資源是基于網(wǎng)頁模式的資源，是中央電教館資源中心專門為中小學(xué)生以及教師開發(fā)的同步學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資源。包括視頻、音頻、動畫、圖片等。第三十五頁，共八十頁，2022年，8月28日2.河北遠程教育網(wǎng)資源介紹河北遠程教育網(wǎng)提供的教學(xué)資源主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教材教法、優(yōu)秀課件、文本資源、習(xí)題精選、音頻資源、視頻資源、圖片集錦等。第三十六頁，共八十頁，2022年，8月28日教學(xué)設(shè)計：本課或本單元教學(xué)設(shè)計，主要包括教學(xué)設(shè)計思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)媒體、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程、板書等內(nèi)容。教材教法：運用新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)進行的教材分析、教法建議、教學(xué)研究等內(nèi)容。第三十七頁，共八十頁，2022年，8月28日優(yōu)秀課件：運用《Powerpoint、Flash、Authorware》等軟件設(shè)計制作的教學(xué)課件用于課堂演播和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。文本資源：與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的文本素材、擴展資料、教研資料等。習(xí)題精選：為滿足教學(xué)評價的不同需求整理、開發(fā)的相關(guān)習(xí)題，如課堂練習(xí)題、鞏固自測題、達標(biāo)測評題、拓展延伸題（中考或高考）、典型例題分析等內(nèi)容。

第三十八頁，共八十頁，2022年，8月28日音視頻及圖片資源：主要是與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的試聽及圖片資料。特色內(nèi)容：如物理、化學(xué)的實驗天地，語文的課外練筆等。第三十九頁，共八十頁，2022年，8月28日12.2教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)資源在計算機網(wǎng)絡(luò)教室的應(yīng)用1.計算機網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)功能（1）提供豐富的多媒體教學(xué)資源（2）提供多種信息處理工具（3）提供利用網(wǎng)絡(luò)交流與合作的平臺（4）提供評價反饋的平臺（5）教師可以利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)和調(diào)控第四十頁，共八十頁，2022年，8月28日2．計算機網(wǎng)絡(luò)教室經(jīng)常采用的教學(xué)方式（1）教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)方式——問題探究式特點：教師可以講授、演示；學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源探究、創(chuàng)作；師生間可以通過網(wǎng)絡(luò)交流和評價反饋。這種教學(xué)方式只有各別教學(xué)環(huán)節(jié)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)起輔助教學(xué)的作用．第四十一頁，共八十頁，2022年，8月28日教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程如下表：第四十二頁，共八十頁，2022年，8月28日（2）學(xué)習(xí)組織方式個人；小組（異質(zhì)組合）；個人與小組相結(jié)合．（3）學(xué)習(xí)活動方式學(xué)習(xí)活動是指為了達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生完成的習(xí)任務(wù)及其操作的總和。學(xué)習(xí)活動設(shè)計的內(nèi)容①活動任務(wù)②活動的基本流程和步驟。③活動規(guī)則。④活動工具。第四十三頁，共八十頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)活動設(shè)計常用的三種方式拋錨式：適用于問題解決類學(xué)習(xí)內(nèi)容①根據(jù)學(xué)習(xí)主題，在相關(guān)的實際情境中，選定典型事例或問題。②對選定典型事例或問題進行假設(shè)。③應(yīng)用信息資料和邏輯推理對假設(shè)進行論證。④依據(jù)論證結(jié)果制訂解決問題的計劃，實施計劃，調(diào)整計劃，問題解決。第四十四頁，共八十頁，2022年，8月28日支架式：適用于概念、原理、技能類學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)維果斯基《最臨近發(fā)展區(qū)》理論，把知識按照生成過程由易到難分解成若干個層次。（相鄰層次間差異大小要因人而定）學(xué)生按照劃分的層次學(xué)習(xí)，就像爬腳手架哪樣一步一步的向上攀升。隨機進入式：依據(jù)學(xué)生認知水平、觀察問題角度、興趣等因素存在的差異，創(chuàng)設(shè)多種不同的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生可以選擇其中任意一種學(xué)習(xí)情境進行學(xué)習(xí)，最終都能達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。實現(xiàn)因人施教。第四十五頁，共八十頁，2022年，8月28日協(xié)作學(xué)習(xí)活動方式竟?fàn)帲簽榱斯餐瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作意識，在學(xué)習(xí)活動的組織上經(jīng)常采取協(xié)作學(xué)習(xí)的活動方式。依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的類別、難易程度和學(xué)生活動水平和采用不同的協(xié)作策略。①教師將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成若干個子任務(wù)。②讓學(xué)生獨立完成子任務(wù)，要求是看誰做的又快又好。③師生共同評價，成果共享。第四十六頁，共八十頁，2022年，8月28日辯論：①圍繞學(xué)習(xí)主題提出自己的觀點。②尋找支持觀點的論證資料。③選出正反兩方進行辯論。④達成共識，完成對主題理解和深化的任務(wù)。第四十七頁，共八十頁，2022年，8月28日協(xié)同：①提出任務(wù)②分解任務(wù)③每個協(xié)作者（個人或小組）分擔(dān)其中某項分任務(wù)。④探究并獲得成果。⑤交流共享成果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第四十八頁，共八十頁，2022年，8月28日角色伴演：①將主題分解既獨立又相互關(guān)聯(lián)的若干部分（角色）。②選擇同學(xué)伴演各個角色。③深入角色，完成角色任務(wù)。④師生評價、交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第四十九頁，共八十頁，2022年，8月28日學(xué)習(xí)活動設(shè)計常用的三種方式拋錨式：適用于問題解決類學(xué)習(xí)內(nèi)容①根據(jù)學(xué)習(xí)主題，在相關(guān)的實際情境中，選定典型事例或問題。②對選定典型事例或問題進行假設(shè)。③應(yīng)用信息資料和邏輯推理對假設(shè)進行論證。④依據(jù)論證結(jié)果制訂解決問題的計劃，實施計劃，調(diào)整計劃，問題解決。第五十頁，共八十頁，2022年，8月28日（4）教師活動方式①交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。②組織學(xué)習(xí)活動。③評價、反饋，輔導(dǎo)、答疑。④控制教學(xué)過程。第五十一頁，共八十頁，2022年，8月28日２．網(wǎng)絡(luò)課件引領(lǐng)下的自主學(xué)習(xí)——任務(wù)驅(qū)動式特點：網(wǎng)絡(luò)課件是以專題網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)。學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)的要求，按教學(xué)計劃自主瀏攬網(wǎng)絡(luò)課程，理解教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并通過自測系統(tǒng)獲得學(xué)習(xí)評價信息。教師的活動主導(dǎo)表現(xiàn)在網(wǎng)上答疑、輔導(dǎo)、時間調(diào)控、評價、總結(jié)等方面。整個教學(xué)過程幾乎都是學(xué)生利用計算機及其網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，計算機及其網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的主體工具．第五十二頁，共八十頁，2022年，8月28日教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程如下表：第五十三頁，共八十頁，2022年，8月28日教學(xué)設(shè)計案例案例1．小學(xué)科學(xué)《人類探索地球形狀的歷程》教學(xué)設(shè)計

D:\內(nèi)容最終稿\第十二章信息環(huán)境下的教學(xué).doc第五十四頁，共八十頁，2022年，8月28日案例2．初中物理《物體的沉浮條件》教學(xué)設(shè)計D:\復(fù)件物體的浮沉條件\物體的浮沉條件（馬麗娜）.rmvb第五十五頁，共八十頁，2022年，8月28日12.2.2教學(xué)資源在多媒體計算機演播教室的應(yīng)用1.多媒體教學(xué)資源的教學(xué)功能（1）能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）為學(xué)生提供間接經(jīng)驗。（3）展示事物發(fā)展變化過程。（4）激發(fā)學(xué)生積極思考問題。（5）能突出重點化解難點。（6）能給學(xué)生以美學(xué)知識和審美享受。（7）體現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)新精神。（8）符合學(xué)生認知規(guī)律。第五十六頁，共八十頁，2022年，8月28日2.多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用方法（1）觀察法提出問題→觀察了解資料→回答問題。（2）聆聽法提出問題→聽和思考錄音資料→回答問題。（3）導(dǎo)視法觀察資料→指導(dǎo)講解。（4）示范法觀察聆聽資料→模仿。（5）習(xí)作法提供習(xí)作資料→習(xí)作→作品展播評價。第五十七頁，共八十頁，2022年，8月28日3.常用的課堂教學(xué)方式（1）發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)是一種尋求已知結(jié)果的學(xué)習(xí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程是：提出問題→解決方案（已知式未知）→求知過程→獲得結(jié)果→應(yīng)用檢測→拓展延伸。第五十八頁，共八十頁，2022年，8月28日（2）探究式學(xué)習(xí)是一種尋求未知結(jié)果的學(xué)習(xí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程是：提出問題→確立假說→探究方案→探究活動→探究結(jié)果→應(yīng)用檢測→拓展延伸。第五十九頁，共八十頁，2022年，8月28日4.介紹河北省在“十五”期間研究的幾種課堂教學(xué)方式D:\內(nèi)容最終稿\第十二章信息環(huán)境下的教學(xué).doc第六十頁，共八十頁，2022年，8月28日5．教學(xué)設(shè)計思路（1）認真研讀本課的文字教材和教學(xué)資源，確定知識（技能）點和教學(xué)重點；分析學(xué)情，確定教學(xué)難點；依據(jù)知識（技能）的類別、教學(xué)要求、學(xué)生認知水平和學(xué)習(xí)環(huán)境確定三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）根據(jù)重點、難點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)媒體的應(yīng)用目標(biāo)；依據(jù)應(yīng)用目標(biāo)選擇教學(xué)媒體的類別和內(nèi)容。第六十一頁，共八十頁，2022年，8月28日（3）構(gòu)思學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)和過程。（4）設(shè)計引領(lǐng)學(xué)習(xí)的問題．（5）設(shè)計環(huán)節(jié)練習(xí)題；環(huán)節(jié)目標(biāo)檢測題；達標(biāo)測評試卷．（6）設(shè)計板書要求：展示教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程；突出重點和難點；文字精當(dāng)，用課本上文字表述最好；結(jié)構(gòu)美。第六十二頁，共八十頁，2022年，8月28日（7）確定課堂演播課件。①直接使用教學(xué)資源中的課件。②修改后再使用。③設(shè)計制作。（8）撰寫教學(xué)方案。第六十三頁，共八十頁，2022年，8月28日6．教學(xué)設(shè)計案例案例3．初中數(shù)學(xué)《確定平面上物體的位置》第六十四頁，共八十頁，2022年，8月28日教學(xué)資源在DVD演播教室的應(yīng)用適用于DVD演播教室的教學(xué)媒體是教學(xué)光盤。目前，教學(xué)光盤承載的教學(xué)資源主要分三大類：教學(xué)實況錄像；與文字教材配套的綜合教學(xué)姿源，包括，教材教法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、音頻、視頻、動畫、文本、課件等攔目；專題資源，如，古詩賞析、愛國影片、第二課堂等。第六十五頁，共八十頁，2022年，8月28日1.介紹幾種常用的方法。（1）用于教學(xué)設(shè)計①優(yōu)化教學(xué)思路備課時認真瀏攬與本節(jié)課相關(guān)的光盤資源，如，教學(xué)實況錄像、教材教法、教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容。從中吸取先進的教學(xué)理念和策略，充實和優(yōu)化自己的教學(xué)思路。②選擇適宜的教學(xué)素材和片段對于適合自己教學(xué)設(shè)計思路的教學(xué)目標(biāo)、檢測題、課文朗讀、動畫、影視等教學(xué)素材以及授課片段可以直接使用。使用前要記錄素材在光盤的位置，方便課堂查找。第六十六頁，共八十頁，2022年，8月28日（2）用于課堂教學(xué)①替代教師講授展播光盤中的授課片段、展播呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的音視頻合成節(jié)目時，教師的角色已經(jīng)換位。②替代教師板書展播光盤中的文本素材，如，定義、公式、字詞、習(xí)題等可以取代教師在的板書。第六十七頁，共八十頁，2022年，8月28日③替代教師演示實驗在實驗器具不足、教師技能不高、存在一定危害的情況下，展播光盤資源中演示實驗錄像或虛擬實驗可以解決教學(xué)難題。④為學(xué)生提供替代經(jīng)驗光盤資源提供的真實或虛擬情境，可以擬補學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)驗之不足，達到降低學(xué)習(xí)難度、優(yōu)化學(xué)習(xí)過程之目的。第六十八頁，共八十頁，2022年，8月28日⑤為技能學(xué)習(xí)提供示范如，動作示范、操作示范、朗讀示范等。⑥為情感學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境如，音畫情境朗讀、問題解決的真實情境或虛擬情境等。第六十九頁，共八十頁，2022年，8月28日12.3信息環(huán)境下的教學(xué)評價教育的評價定義為：“教育評價是根據(jù)一定的教育價值觀或教育目標(biāo)，運用可行的教學(xué)手段，通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對教育活動，教育過程和教育結(jié)進行價值判斷，從而不斷自我完善和為教育決策提供依據(jù)的過程。第七十頁，共八十頁，2022年，8月28日在不同的教育理論指導(dǎo)下，教育評估的目標(biāo)、方法、作用也不同。行為主義學(xué)習(xí)理論注重學(xué)習(xí)結(jié)果。認知主義學(xué)習(xí)理論注重知識生成過程。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論注重知識的意義建構(gòu)和每個學(xué)生發(fā)展。第七十一頁，共八十頁，2022年，8月28日信息化教學(xué)的評價活動應(yīng)當(dāng)堅持這樣的宗旨：依據(jù)素質(zhì)教育，綜合運用各種學(xué)習(xí)理論，尊重和體現(xiàn)個體的差異，適應(yīng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，激發(fā)個體的主體精神，促使每各個體實現(xiàn)自身價值，為人的終身發(fā)展服務(wù)。第七十二頁，共八十頁，2022年，8月28日12.3.1教學(xué)評價的功能現(xiàn)代教育評價理論認為評價的最主要功能是改進與調(diào)控。教學(xué)評價以促進