高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)之文言文閱讀策略 課件

2023屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)備考之文言文閱讀策略

目錄第一章找準(zhǔn)痛點(diǎn)第二章解決痛點(diǎn)找準(zhǔn)痛點(diǎn)壹黃岡中學(xué)2022屆高三語(yǔ)文綜合測(cè)（2022.3.1）黃岡中學(xué)2022屆高三語(yǔ)文綜合測(cè)試（2022.3.8）2022年湖北省八市高三（3月）聯(lián)考成績(jī)對(duì)比分析表題型斷句題文化常識(shí)題綜合分析題翻譯題簡(jiǎn)答題3.1日綜合測(cè)試98.24%2.9549.22%1.4876.48%2.2964.25%5.1480.31%2.413.8日綜合測(cè)試81.21%2.4485.36%2.5670.4%2.1157.97%4.6467.84%2.043月聯(lián)考97.48%2.9261.17%1.8487.93%2.6467.72%5.4275.86%2.28文言文閱讀學(xué)情調(diào)查圖痛點(diǎn)文化常識(shí)題文言文翻譯用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示,雙擊輸入替換解決痛點(diǎn)貳痛點(diǎn)（一）：文化常識(shí)題?？挤诸惛呖純?nèi)容稱謂姓名2021新高考卷Ⅰ“宗室”；2021新高考卷Ⅱ“遺民”；2021全國(guó)甲卷“廟社”；2020全國(guó)卷Ⅲ“周公”；2020新高考卷Ⅰ“東宮”；2020新高考卷Ⅱ“宦官”；2019全國(guó)卷Ⅱ“繆公”“湯武”“變法”；2019全國(guó)卷Ⅲ“殷紂”“武王”職官科舉2021新高考卷Ⅰ“庶務(wù)”；2021全國(guó)乙卷“大理丞”“犯顏”；2020全國(guó)卷Ⅰ“主司”“司農(nóng)”“殿試”；2020全國(guó)卷Ⅱ“保任”；2019年全國(guó)卷Ⅰ“就國(guó)”；2019全國(guó)卷Ⅲ“令尹”歷史常識(shí)2019全國(guó)卷Ⅲ“三晉”禮儀制度2021新高考卷Ⅱ“傳檄”；2021全國(guó)乙卷“減膳”；2020新高考卷Ⅱ“晏駕”；2019年全國(guó)卷Ⅰ“禮樂(lè)”文學(xué)常識(shí)2020全國(guó)卷Ⅱ“四六之制”；2019年全國(guó)卷Ⅰ“諸子百家”“詔令”天文歷法2021新高考卷Ⅰ“甲子”；2021全國(guó)甲卷“閏月”宮殿建筑2020新高考卷Ⅰ“輦下”；2020全國(guó)卷Ⅱ“禁中”刑罰2021全國(guó)乙卷“抵極刑”；2020新高考卷Ⅰ“追比”；2019全國(guó)卷Ⅱ“黥”地理2021新高考卷Ⅰ“海內(nèi)”；2021新高考卷Ⅱ“京口”軍事2021新高考卷Ⅱ“部曲”；2021全國(guó)甲卷“釁鼓”“輜重”知識(shí)匯總1.擴(kuò)大概念的范圍①【2020高考全國(guó)卷Ⅱ】11.C.禁中，又稱禁內(nèi)，指皇室宗族所居之處，因所居宮室嚴(yán)禁隨便進(jìn)出得名。②【2020高考全國(guó)卷Ⅲ】11.A.太守是郡一級(jí)的最高行政長(zhǎng)官，主要掌管民政、司法、軍事、科舉等事務(wù)。

【答案】①“禁中”指皇帝、皇后、太子等居住的地方，并不是所有皇室宗族所居之處。②“太守”為行政長(zhǎng)官，掌管行政事務(wù)，古代民政、司法隸屬行政，而軍事、科舉不在行政權(quán)力范圍內(nèi)。常見(jiàn)錯(cuò)誤2.縮小概念的范圍

【2018全國(guó)卷Ⅲ】下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.

陵寢是帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，還需設(shè)置守陵奉祀的官員以及禁衛(wèi)。B.

“株”，本義樹(shù)根，根與根間緊密相連，因而“株連”又指一人有罪而牽連他人。C.

前尹在文中指開(kāi)封府前任府尹；“尹”為官名，如令尹、京兆尹，是知府的簡(jiǎn)稱。D.

御名指皇帝名諱，古代與皇帝有關(guān)的事物前常加“御”字，如御璽指皇帝印信?！窘馕觥恳糯倜ǚQ，如京兆尹、河南尹、州尹、縣尹等。知府，明清兩代府一級(jí)的行政長(zhǎng)官?！耙焙汀爸辈皇峭桓拍睢?.強(qiáng)加概念性質(zhì)【2017全國(guó)卷Ⅰ】下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.以字行，是指在古代社會(huì)生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。B.姻親，指由于婚姻關(guān)系結(jié)成的親戚，它與血親有同有異，只是血親中的一部分。C.母憂是指母親的喪事，古代官員遭逢父母去世時(shí)，按照規(guī)定需要離職居家守喪。D.私祿中的“祿”指俸祿，即古代官員的薪水，這里強(qiáng)調(diào)未用東鄉(xiāng)君家錢財(cái)營(yíng)葬。

【解析】B項(xiàng)，“它與血親有同有異，只是血親中的一部分”理解錯(cuò)誤。姻親與血親不同，不是血親的一部分。4.內(nèi)容張冠李戴【2019新課標(biāo)卷Ⅱ】11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確一項(xiàng)是（

）A.繆公即秦穆公，春秋時(shí)秦國(guó)國(guó)君，在位期間任用賢臣，使國(guó)力趨強(qiáng)，稱霸西戎。B.湯武即商湯與孫武的并稱，他們二人均以善于用人用計(jì)，戰(zhàn)功赫赫，留名于青史。C.變法是指對(duì)國(guó)家的法令制度作出重大變革，商鞅變法為秦國(guó)富強(qiáng)奠定了基礎(chǔ)。D.黥是古代的一種刑罰，在犯人臉上刺上記號(hào)或文字并涂上墨，在刑罰之中較輕?！窘馕觥俊皽洹敝傅氖巧虦c周武王的并稱。5.解釋以今推古下列有關(guān)古代文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.胡床，亦稱“交床”“繩床”，是古時(shí)一種可以折疊的輕便睡具。古代詩(shī)文中的“床”多指“胡床”，如《孔雀東南飛》中“捶床便大怒”。B.“黜陟”指人才的進(jìn)退，官吏的升降。其中“黜”指對(duì)官吏的降職或罷免?！摆臁敝笇?duì)官員的晉升或進(jìn)用。C.翰林是我國(guó)古代文官，常為皇帝起草文書(shū)，參與修編國(guó)史等，并備皇帝咨詢。這一職位的由來(lái)可以追溯到唐朝。D.“黃老”，指黃帝和老子，道家以黃、老為始祖，故稱道家為黃老。黃老之術(shù)始于戰(zhàn)國(guó)，盛于西漢，至東漢末年逐漸演變?yōu)樽匀婚L(zhǎng)生之道。【解析】“床”在古代是一種臥具或者坐具，在這里“胡床”指的是坐具。1.“三結(jié)合”結(jié)合文本要鎖定該專有名詞出現(xiàn)的區(qū)域，盡量從語(yǔ)義相關(guān)處推斷結(jié)合教材遇到專有名詞時(shí)，要盡量關(guān)聯(lián)教材，鏈接教材語(yǔ)境結(jié)合生活當(dāng)遇到陌生的文化知識(shí)詞語(yǔ)時(shí)，不妨進(jìn)行生活常態(tài)化、共識(shí)性話語(yǔ)的聯(lián)想解決方法2.“四技巧”（1）調(diào)動(dòng)積累，觸類旁通文化知識(shí)點(diǎn)多面廣，涉及姓名和稱謂、官職和科舉、天文地理、宗法禮俗、歷法刑法、文化典籍等，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中分門別類地積累記憶。答題時(shí)，要調(diào)動(dòng)平時(shí)所學(xué)知識(shí)，特別是課本中出現(xiàn)的知識(shí)，以便觸類旁通。（2）利用語(yǔ)境，巧妙排除詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，其內(nèi)涵比詞典中的解釋更豐富，故需結(jié)合語(yǔ)境才能正確理解。如2016年高考全國(guó)卷Ⅰ《宋史·曾公亮傳》中“首相韓琦每咨訪焉”中的“首相”，顯然不是現(xiàn)代漢語(yǔ)中“君主立憲制國(guó)家內(nèi)閣的最高官職”的意思，結(jié)合語(yǔ)境可知，應(yīng)指宰相中居于首位的人。（3）剖析語(yǔ)素，分析結(jié)構(gòu)對(duì)構(gòu)成詞語(yǔ)的語(yǔ)素及其結(jié)構(gòu)方式進(jìn)行分析，同時(shí)還要注意詞語(yǔ)的婉辭、比喻義、引申義等。如“建儲(chǔ)”一詞，聯(lián)系“建都”一詞可知，“建”意為“設(shè)立、確立”，動(dòng)詞；聯(lián)系“王儲(chǔ)”一詞可知，“儲(chǔ)”意為“已經(jīng)確定繼承皇位等最高統(tǒng)治權(quán)的人”，名詞。“建儲(chǔ)”一詞為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，意為“立皇太子”。（4）遇生判對(duì)，靈活運(yùn)用因?yàn)楦呖碱}考查的大多是常見(jiàn)的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，所以一般不會(huì)把冷僻的專有名詞設(shè)置成應(yīng)選答案，如果出現(xiàn)較生疏的古代文化知識(shí)，一般把它默認(rèn)為正確選項(xiàng)。文化常識(shí)題11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)A.中興，指國(guó)家或朝代經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的衰弱后重新走上興盛之路B.河南,泛指黃河以南的廣大地區(qū),黃河在古代被稱為“河”或“河漢”。C.班師,可指調(diào)回在外打仗的軍隊(duì),也可指出征的軍隊(duì)勝利歸來(lái)。

D.蠟書(shū),古代的一種保密書(shū)信,將書(shū)信封在蠟丸里,兼有防潮防水的作用。11.B（黃河不能被稱為“河漢”，“河漢”：①銀河。②黃河與漢水的合稱。）第一步讀原文，把握語(yǔ)境文化常識(shí)的備考，其實(shí)不主張“死記硬背”所有考題，均與語(yǔ)境有密切的聯(lián)系，可以根據(jù)語(yǔ)境推斷第二步借語(yǔ)境，遷移聯(lián)想文化常識(shí)并不全部都考查識(shí)記，也考查對(duì)動(dòng)態(tài)語(yǔ)境的理解。因此，對(duì)全文尤其是前后文語(yǔ)境的把握十分重要考查的這些文化常識(shí)，絕大部分來(lái)自課文。由課外聯(lián)想到課內(nèi)所學(xué)是必須的。聯(lián)系課內(nèi)出現(xiàn)的文化常識(shí)，是解答此類題目的基礎(chǔ)。對(duì)史書(shū)中常出現(xiàn)的官職、制度、禮儀科舉等知識(shí)，要有相對(duì)全面的了解和把握第四步扣語(yǔ)境，驗(yàn)證答案第三步析語(yǔ)境，準(zhǔn)確推斷帶入檢驗(yàn)，這是確保萬(wàn)無(wú)一失的重要一步。無(wú)論什么題目，只要是依據(jù)文本作答的，都必須帶入原文檢驗(yàn)解題步驟解決痛點(diǎn)（二）：翻譯例1（2022屆武漢市2月調(diào)考）：（1）眾懼，莫敢援之，惟帝獨(dú)奮請(qǐng)先進(jìn)。于是廣之益帝精甲，銜枚夜前。例2出錯(cuò)問(wèn)題：（1）“莫”一詞多義翻譯錯(cuò)誤，此處為反襯梁武帝的果敢，“莫”宜翻譯成“沒(méi)有人”?！跋冗M(jìn)”古今異義詞翻譯不到位，沒(méi)有突出“先”，應(yīng)該翻譯成率先進(jìn)軍、首先進(jìn)軍?！熬住狈g不精準(zhǔn)，沒(méi)有聯(lián)系語(yǔ)境，“精甲”應(yīng)是后句的主語(yǔ)，所以此處是借代手法，指代精銳士兵?！耙骨啊睕](méi)有注意詞類活用，“夜”為名詞作狀語(yǔ)，在夜里；“前”為動(dòng)詞，前行、前進(jìn)?！般暶丁笨梢圆环g，但需補(bǔ)充其意義“以防出聲”。解決痛點(diǎn)（二）：翻譯例1（2022屆武漢市2月調(diào)考）：（2）爰自在田，及登寶位，躬制詔誥、誄、奏諸文，又百二十卷。出錯(cuò)問(wèn)題：“爰自”關(guān)鍵詞漏譯，此處可以講成同義復(fù)詞，翻譯為“從”?！霸谔铩狈g錯(cuò)誤，反映出遷移能力薄弱，此處“在田”即為“在野”，意為還沒(méi)有掌握政權(quán)之時(shí)。正確答案：（2）從他在野，到登上皇位，親自寫作的詔誥、誄、奏等文字，共一百二十卷。（“爰自”“躬”各1分，意思對(duì)2分）解決痛點(diǎn)（二）：翻譯例2（2022屆湖北十一校第一次聯(lián)考）：（1）若當(dāng)親者疏，當(dāng)尊者卑，則佞巧之奸，乘機(jī)而動(dòng)矣。（2）茍為不治，縱暴愎諫，雖有良臣，將安所施!”典型答卷：例1出錯(cuò)問(wèn)題：（1）“親”、“尊”一詞多義翻譯錯(cuò)誤，“當(dāng)親”、“當(dāng)尊”理解有誤。（2）“不治”理解錯(cuò)誤，一詞多義翻譯錯(cuò)誤，積累不夠，此處“治”應(yīng)為形容詞，政治清明、天下太平。“將安所施”理解錯(cuò)誤，沒(méi)有結(jié)合相應(yīng)的語(yǔ)境去分析。訂正答案：(1)如果應(yīng)當(dāng)親近的人反而疏遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)尊崇的人反而卑賤，則那些花言巧語(yǔ)的奸邪之人，必然會(huì)乘此時(shí)機(jī)有所動(dòng)作。(“親”“尊”各1分，大意2分)(2)如果君主不清明，放縱暴虐拒絕諫言(剛愎自用)，即使有良臣在身旁，又有何作為?(“茍”、“雖”各1分，大意2分)解決痛點(diǎn)（二）：翻譯例3：2022年湖北省八市高三（3月）聯(lián)考(1)金人不可信,和好不可恃，相臣謀國(guó)不臧，恐貽后世譏。例3：出錯(cuò)問(wèn)題：（1）“恃”理解有誤，積累不夠，此處應(yīng)翻譯成“依靠”；（2）“相臣”錯(cuò)譯成“大臣們”，過(guò)度意譯，“臧”未翻譯，遷移能力弱，課本積累不夠。正確答案：金人不值得信任，和好是不能依賴的，宰相謀劃國(guó)家大事不當(dāng)，恐怕會(huì)留給后世人笑柄（或“被后人譏笑”)。（得分點(diǎn)：恃、臧、被動(dòng)句各1分，句意1分。）解決痛點(diǎn)（二）：翻譯例3：2022年湖北省八市高三（3月）聯(lián)考(2)兀術(shù)遺檜書(shū)曰:“汝朝夕以和請(qǐng),而岳飛方為河北圖,必殺飛,始可和?！崩?：出錯(cuò)問(wèn)題：（1）“以和請(qǐng)”過(guò)度意譯；（2）“河北”古今異義詞，未翻譯出來(lái)，積累不夠。（3）“圖”關(guān)鍵詞翻譯錯(cuò)誤。正確翻譯：（2）兀術(shù)送信給秦檜，說(shuō)：“你日日夜夜請(qǐng)求議和，但岳飛正在謀劃奪取黃河以北地區(qū)，（你）一定要?dú)⒌粼里w，才可以議和?！保ǖ梅贮c(diǎn)：朝夕、圖、始，句意1分。）解決難點(diǎn)（二）：翻譯例4：2022年黃岡中學(xué)高三語(yǔ)文綜合測(cè)試（3.8）(2)（1）留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。例4：出錯(cuò)問(wèn)題：（1）“留守”翻譯為“當(dāng)?shù)氐奶亍薄２磺宄傲羰亍笔枪俾殻斫庥姓`，文化常識(shí)積累不足，胡亂發(fā)揮；（2）未結(jié)合上下文情境綜合判斷人名。無(wú)法判定是葉衡還是葉衡雅，下一句有“衡入相”，全文末尾有“棄疾雅善長(zhǎng)短句”，可見(jiàn)“雅”是副詞，平素、一向、常常。（3）未一一對(duì)應(yīng)著翻譯，任意添加刪減。如“入相”變成“多次見(jiàn)丞相”，人名“葉衡”直接刪掉。易錯(cuò)警示1．不明古今異義。2．詞類活用分析錯(cuò)誤。3．多義詞翻譯錯(cuò)誤。4．漏譯關(guān)鍵成分。5．沒(méi)有調(diào)整語(yǔ)序。6．隨意增添內(nèi)容而致誤。7．遷移能力薄弱。解決難點(diǎn)（二）:翻譯文言文實(shí)詞推斷的基本策略一、借助同義詞語(yǔ)推斷法。二、借助反義詞語(yǔ)推斷法。三、借助結(jié)構(gòu)推斷法。四、借助字形（偏旁）推斷法。五、借助聯(lián)想課本推斷法。六、借助成語(yǔ)推斷法。七、借助現(xiàn)代漢語(yǔ)推斷法。八、借助通假推斷法。九、借助具體語(yǔ)境推斷法。解決難點(diǎn)（二）:翻譯文言文實(shí)詞推斷的基本策略一、借助同義詞語(yǔ)推斷法——“百姓怨望，而海內(nèi)叛矣。”（賈誼《過(guò)秦論》）“望”與“怨”同義，怨恨。二、借助反義詞語(yǔ)推斷法。——“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。”（諸葛亮《出師表》）“陟”與“罰”反義，陟，提拔；罰，懲罰?！瓣啊迸c“否”反義，臧，善；否，惡。這里形容詞用作動(dòng)詞。三、借助結(jié)構(gòu)推斷法——君惡聞其過(guò)則忠化為佞；君樂(lè)聞直言則佞化為忠。（《通鑒紀(jì)事本末本末·貞觀君臣論治》）“惡”與“樂(lè)”位置相同，意思相反，推斷出此處為“厭惡、討厭”。四、借助字形（偏旁）推斷法——中夜聞雞鳴，蹴（劉）琨覺(jué)曰：“此非惡聲也。”《通鑒紀(jì)事本末·祖逖北伐》“蹴”與“足”有關(guān)，還可結(jié)合成語(yǔ)“一蹴而就”，推斷出是“踢、踏”的意思。解決難點(diǎn)（二）:翻譯文言文實(shí)詞推斷的基本策略五、借助聯(lián)想課本推斷法——相臣謀國(guó)不臧，恐貽后世譏。（《宋史紀(jì)事本末·岳飛規(guī)復(fù)中原》）“臧”，可以聯(lián)想到《出師表》中“陟罰臧否，不宜異同”，其中“臧”意思為“好、善”，此處“謀國(guó)不臧”就可以翻譯為謀劃國(guó)家大事不善（不當(dāng)）。六、借助成語(yǔ)推斷法——“恐貽后世譏”中“貽”聯(lián)想到成語(yǔ)“貽笑大方”，翻譯為“遺留”七、借助現(xiàn)代漢語(yǔ)推斷法——“公子遇臣厚?！保ㄋ抉R遷《史記·魏公子列傳》）依據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)“待遇”的意思，推斷“遇”是“對(duì)待”的意思。八、借助通假推斷法——民，吾民也。發(fā)吾粟振之，胡不可?（《宋史·董槐傳》）根據(jù)前后文，“振”后帶有賓語(yǔ)，譯為“振作”說(shuō)不通，就要考慮通假。此處“振”通“賑”，應(yīng)譯為“救濟(jì)”。九、借助具體語(yǔ)境推斷法——“留守葉衡雅重之”結(jié)合上下文情境，下一句有“衡入相”，全文末尾有“棄疾雅善長(zhǎng)短句”，可見(jiàn)“雅”是副詞，平素、一向、常常。翻譯“兩原則和六法保留法替換法用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示,雙擊輸入替換刪減法用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示,雙擊輸入替換增補(bǔ)法用戶可以在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)行演示,雙擊輸入替換調(diào)整法合并法字字落實(shí)一一對(duì)應(yīng)直譯為主

意譯為輔技法小結(jié):文言翻譯題答題步驟培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)3-5分鐘切片分層，準(zhǔn)確、迅速把握文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的能力，即分層閱讀。方法運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)法：邊閱讀邊畫出人名、地名、時(shí)間詞、事件起訖詞語(yǔ)及文中評(píng)議性詞句，畫出較難理解的詞句等，同時(shí)思考總結(jié)“何人何時(shí)何事”等內(nèi)容。主線閱讀法：閱讀時(shí)牢牢抓住“什么人什么時(shí)候什么地方做過(guò)什么事，事情的結(jié)果怎樣”這條主線來(lái)篩選信息，劃分層次，把握內(nèi)容提要。閱讀能力能力培養(yǎng)（一）切片分層：讀懂文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容2022年湖北省八市高三（3月）聯(lián)考(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。（1）高宗紹興六年六月,張浚至江上會(huì)諸大帥,獨(dú)稱飛與韓世忠可倚大事,命飛屯襄陽(yáng),以窺中原,曰:“此君素志也?！憋w自鄂入見(jiàn),拜太尉,繼除宣撫使,復(fù)詔至寢閣,命之曰:“中興之事,一以委卿?！憋w方圖大舉,會(huì)秦檜主和議,忌之。（委以重任，主張抗戰(zhàn)，秦檜忌恨）（2）九年春正月,岳飛在鄂州,聞金將歸河南地,上言:“金人不可信,和好不可恃,相臣謀國(guó)不臧,恐貽后世譏?！鼻貦u銜之。（上表進(jìn)言，質(zhì)疑和議，秦檜益恨）（3）和議成,例加爵賞,飛加開(kāi)府儀同三司,力辭,謂:“今日之事,可危而不可安;可憂而不可賀;可訓(xùn)兵飭士謹(jǐn)備不虞,而不可論功行賞,取笑敵人?！比t不受,帝溫言獎(jiǎng)諭,飛乃受命。又奏:“金人無(wú)事請(qǐng)和，此必有肘腋之虞,名以地歸我,實(shí)寄之也?！保ㄈ苜p賜，居安思危，見(jiàn)解深刻）（4）十年六月,岳飛敗金人于京西。飛進(jìn)軍朱仙鎮(zhèn),距汴京四十五里,與兀術(shù)對(duì)壘而陣,遣驍將以背嵬騎五百奮擊,大破之,兀術(shù)遁還汴京。金將軍韓常欲以五萬(wàn)眾內(nèi)附。飛大喜,語(yǔ)其下曰:“直抵黃龍府,與諸君痛飲爾!”方指日渡河而檜欲畫淮以北棄之諷臺(tái)臣請(qǐng)班師飛奏金人銳氣沮喪盡棄輜重疾走渡河豪杰向風(fēng)去辛用命時(shí)不再來(lái)機(jī)難輕失檜知飛志銳不可回,乃先請(qǐng)張俊、楊沂中