遠程開放教育教學管理模式的研究

遠程開放教育教學管理模式的研究

1ppt課件

前言

“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目實施5年來，全國各地電大結合各自實際，在20多年遠程教育教學管理實踐的基礎上，不斷探索適應現(xiàn)代遠程教育的教學管理模式，初步構建了基于社會和科技發(fā)展的，適合我國國情的，既具有現(xiàn)代化又具有本土化的遠程教育人才培養(yǎng)模式，這是中國電大能領軍中國遠程教育的基本保證。2ppt課件

本研究項目總結開放教育試點以來全國各地各級電大教學管理的理論和經驗，從概述、內容、職責、運行、監(jiān)控及趨勢等方面，努力勾畫出遠程開放教育教學管理模式的基本雛型，祈與各位同行、專家交流并聆聽批評和指導。3ppt課件一、現(xiàn)代遠程開放教育教學管理概述4ppt課件（一）概念1.教學管理是管理者依據(jù)一定的教學思想，遵循教學規(guī)律和管理規(guī)律，對教學過程進行計劃、組織、指揮、協(xié)調、控制，以實現(xiàn)教育目標的過程。2.教學管理模式是依據(jù)教學管理思想和規(guī)律形成的教學管理過程比較穩(wěn)固的管理程序及其方法的策略體系。教學管理模式也有宏觀、中觀、微觀三個層面。本項目側重宏觀、兼顧中微觀教學管理模式的研究。5ppt課件（二）項目實施的指導思想與理論基礎1.指導思想

（1）教育民主化、大眾化的教育觀（2）與終身教育思想相適應的終身學習觀

（3）以人為本的服務觀（4）大眾教育的質量觀6ppt課件（二）項目實施的指導思想與理論基礎

2.理論基礎（1）管理學（2）教育學及遠程教育學（3）心理學（4）教育技術學7ppt課件（三）項目實施的實踐基礎與技術設施保證1.電大20多年的遠程教育教學管理實踐探索，是項目實施的堅實的實踐基礎。2.信息傳播技術的發(fā)展為遠程教育提供了技術支撐平臺。中國信息化基礎設施建設的進展，為遠程教育的實施和發(fā)展創(chuàng)造了良好條件和機遇。8ppt課件（四）試點形成的教學管理模式及其特征1.中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點教學管理模式的表述：中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點教學管理模式，是基于遠程開放教育條件下，以現(xiàn)代教育思想為指導，依據(jù)教育教學規(guī)律，采用現(xiàn)代教育技術手段，適應個別化自主學習方式的具有現(xiàn)代化和網(wǎng)絡化特征，基于多級的系統(tǒng)管理運行，同一的教學質量標準，資源建設的整合與共享，提供多功能學習支持服務，教學全過程質量監(jiān)控的教學管理模式。9ppt課件2.該模式的基本特征：

(1)多級的系統(tǒng)管理運行(2)同一的教學質量標準(3)資源建設的整合與共享(4)管理手段的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡化(5)“四個面向”、“四多形式”的辦學(6)提供多功能學習支持服務(7)教學全過程的質量監(jiān)控10ppt課件二、現(xiàn)代遠程開放教育教學管理內容11ppt課件（一）現(xiàn)代遠程開放教育教學管理內容的系統(tǒng)結構

組織管理質量管理教的管理學的管理資源管理技術管理教學過程的環(huán)節(jié)管理信息管理相互滲透相互依存質量監(jiān)控信息反饋變革動力組織保證信息支持技術革新質量監(jiān)信息反

12ppt課件(二）現(xiàn)代遠程開放教育教學管理內容的創(chuàng)新

1.教師及其教學行為與學生及其學習行為的管理內容創(chuàng)新，實現(xiàn)遠程條件下教與學行為的重新整合。2.人才培養(yǎng)方案的改革和課程教學資源的管理，為遠程教學活動的實施提供了可靠保證。13ppt課件（二）現(xiàn)代遠程開放教育教學管理內容的創(chuàng)新

3.遠程條件下教學過程的環(huán)節(jié)管理和質量監(jiān)控，有效地解決著遠程教學質量保證中的難題。4.現(xiàn)代教學技術手段的應用和信息管理，突出了遠程教學管理的鮮明特色5.加強教學點管理，解除人們對開放教育面廣量大，向基層延伸后如何保證教育質量的疑慮。14ppt課件三、現(xiàn)代遠程開放教育教學管理職責的層級體系15ppt課件（一）開放教育試點在中國電大系統(tǒng)“統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學、分級管理”的組織模式中進行，教學管理的各項任務由各層級電大分工協(xié)作完成，建立教學管理職責的層級體系，是實現(xiàn)教學管理目標的重要組織保證。16ppt課件（二）明確現(xiàn)代遠程開放教育教學管理職責，使教學管理主要內容的具體化和可操作化。它主要針對以下5個管理要素:1.人才培養(yǎng)方案設計；2.教師管理；3.教學資源管理;4.教學過程管理；5.課程考核管理。對上述管理要素的職責分工構成中國電大系統(tǒng)教學管理職責的基本結構框架。17ppt課件(三）建立、完善和執(zhí)行教學管理制度是明確職責分工、規(guī)范管理要求、確保管理層級體系有效運行的重要保證。試點在教學管理制度建設方面取得豐碩成果。制度建設和創(chuàng)新的特點是：適應試點工作需要，注重制度的延續(xù)性與發(fā)展性；優(yōu)化試點管理機制，注重制度的開拓性與創(chuàng)新性；針對各地需要，加強制度的協(xié)調性與互補性；適應學生學習需求，增強制度的適應性。18ppt課件四、現(xiàn)代遠程教育教學管理的運行19ppt課件電大專業(yè)設置需求的分析論證專業(yè)設置規(guī)劃制定各個專業(yè)的教學計劃（參考性或實施性教學計劃）專業(yè)教學實施方案（包括集中實踐環(huán)節(jié)）課程（包括課程集中實踐環(huán)節(jié)）教學大綱課程教學實施方案各級電大對方案的落實專業(yè)設計的管理運行圖

評估與反饋（一）專業(yè)設計管理的運行20ppt課件教學資源的傳輸與維護中央廣播電視大學課程建設工作流程圖（二）教學資源管理的運行21ppt課件（三）教學點管理的運行22ppt課件（四）師資管理的運行23ppt課件（五）學籍管理的運行24ppt課件省級電大課程考核管理命題：·命制形成性考核作業(yè)題，并下發(fā)·提出課程實踐性環(huán)節(jié)的要求·抽查形考執(zhí)行情況·統(tǒng)計分析考試成績

組織：·計算機編排考場·試卷的接收、發(fā)放和保管·巡考?閱卷、確認有效試卷?登分提出課程考核的要求：根據(jù)課程教學大綱，確定課程形成性考核和終結性考試的方式、方法，成績認定等，即編制課程考核說明。命題：·安排考試時間·命制終考試題、印制試卷·統(tǒng)計分析考試成績·組織巡考、蹲點監(jiān)考·處理考試違紀的來信、來訪、組織：·形成性考核的組織實施·抽查形考執(zhí)行情況·最終確認形考成績·登分成績合成與上報：·確認學生學習一門課程的綜合成績·違紀處理·形成性考核的成績和終結性考試成績的合成·成績上報中央電大。實施：·按時發(fā)放作業(yè)·批閱作業(yè)·確認形考成績·上報學生形考作業(yè)冊和成績·通知學生形考成績實施：·組織學生報考課程·終結性考試的具體安排：考場安排、考試監(jiān)考、上繳試卷·通知學生終考成績形成性考核：終結性考試：省級電大的40%學分課程考核中央電大的60%學分課程考核地市級電大、縣級電大、教學點（六）課程考核管理的運行25ppt課件（七）學習過程管理的運行26ppt課件（八）信息管理的運行27ppt課件28ppt課件教學管理運行的結論1.統(tǒng)一標準和要求2.自上而下的監(jiān)控3.管理的運行是多級和單級并行4.反饋制度的建立和閉環(huán)管理的形成29ppt課件五、現(xiàn)代遠程開放教育教學管理監(jiān)控30ppt課件（一）全國電大系統(tǒng)教學管理監(jiān)控的框架31ppt課件教學資源教學過程教學條件教學對象需求調查資源設計資源建設組織機構建設實施資源使用信息反饋資源反饋教學整體設計教學實施教學效果信息反饋教學點、支持服務學習測評四支隊伍建設(教學、管理、科研、技術)傳輸接收條件使用信息條件實踐教學條件學習計劃學習過程（時間）學習能力學習效果學校校務委員會教務處教學督導機構學校專家委員會校外機構（教育主管部門、專家咨詢機構）學生團體國家有關法律法規(guī)學校有關條例、文件學校辦學定位、規(guī)劃學校教學質量管理手冊計劃程序控制預防控制直接控制年報年檢、評估巡視、檢查問卷調查追蹤調查監(jiān)控機構監(jiān)控依據(jù)監(jiān)控方法監(jiān)控對象監(jiān)控關鍵點32ppt課件（二）全國電大系統(tǒng)管理監(jiān)控的主要方法

1.程序化監(jiān)控：通過制定工作制度、工作規(guī)范、工作操作程序流程實現(xiàn)監(jiān)控。2.預防性監(jiān)控：充分估計教學管理中容易出現(xiàn)的教學事故和服務事故，建立防控機制。3.直接監(jiān)控：宏觀層面，通過年檢年報、教學檢查、巡考蹲考和評估，實現(xiàn)監(jiān)控。微觀層面，監(jiān)控教師面授和網(wǎng)絡教學服務、以及學生的學習過程。33ppt課件（三）全國電大系統(tǒng)管理監(jiān)控的特色1.建立內部分級控制系統(tǒng)2.利用信息技術和網(wǎng)絡監(jiān)控和評估3.對教學點教學管理監(jiān)控力度較大4.“五統(tǒng)一”教學控制5.重視過程的控制6.建立督導隊伍和建立社會監(jiān)督機制34ppt課件六、結論與展望35ppt課件（一）教學管理模式探索的結論1.現(xiàn)代化和與系統(tǒng)化互促共建2.開放性與過程監(jiān)控是教學質量的保證3.靈活性與統(tǒng)一性使系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展4.教學支持服務是提高質量的戰(zhàn)略管理5.終身教育體系構建的探索36ppt課件（二）深化教學管理模式改革需要進一步探索的問題1.垂直業(yè)務系統(tǒng)和橫向行政系統(tǒng)二