入學(xué)調(diào)查報(bào)告8篇范文

入學(xué)調(diào)查報(bào)告8篇范文摘要：本次調(diào)查運(yùn)用西安科技大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)情況調(diào)查問卷，對(duì)西安科技大學(xué)的550名新生入學(xué)適應(yīng)情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示：大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的困難突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)適應(yīng)、環(huán)境認(rèn)同和人際關(guān)系方面；不同性別、不同年齡、不同專業(yè)和來(lái)自不同地域的新生在不同緯度上表現(xiàn)出不同程度的差別；大學(xué)新生在遇到困難和煩惱時(shí)，尋求的主要社會(huì)支持源是父母和過去的同學(xué)朋友。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生、入學(xué)適應(yīng)、社會(huì)支持時(shí)間:20xx年10月15日-20xx年10月18日地點(diǎn)：西安科技大學(xué)臨潼校區(qū)

一、調(diào)查背景：

進(jìn)入大學(xué)時(shí)發(fā)生在青少年時(shí)期的重要轉(zhuǎn)折事件，既給個(gè)體提供了新的開展時(shí)機(jī)，同時(shí)也可能引起個(gè)體身心狀態(tài)的失調(diào)。在入學(xué)的轉(zhuǎn)折期，環(huán)境的急劇變化全新的人際關(guān)系、自主性要求更高的學(xué)習(xí)等所帶來(lái)的壓力都在短時(shí)間內(nèi)施加給個(gè)體，使大學(xué)新生面臨著巨大的適應(yīng)壓力。研究說(shuō)明，與其他年級(jí)相比，大學(xué)一二年級(jí)時(shí)大學(xué)心理問題的高發(fā)期，大學(xué)新生的心理健康水平總體上較差。因此，了解并關(guān)注大學(xué)新生的入學(xué)適應(yīng)問題對(duì)于指導(dǎo)學(xué)校的心理輔導(dǎo)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

通過對(duì)相關(guān)主題的資料比擬，我們采納了陶沙博士關(guān)于入學(xué)適應(yīng)的五因素結(jié)構(gòu)，這五個(gè)因素是：

〔1〕學(xué)習(xí)適應(yīng)，指?jìng)€(gè)體進(jìn)入大學(xué)后，面臨內(nèi)容擴(kuò)廣、加深并以自我為主的學(xué)習(xí)任務(wù)，能否開展出新的學(xué)習(xí)能力，以勝任學(xué)習(xí)任務(wù)的轉(zhuǎn)變；

〔2〕人際適應(yīng)，指?jìng)€(gè)體在脫離熟悉的人際環(huán)境，進(jìn)入新環(huán)境的轉(zhuǎn)變中，能否建立起協(xié)調(diào)的人際關(guān)系；

〔3〕生活自理的適應(yīng)，指?jìng)€(gè)體在脫離父母的情況下，自己安頓與關(guān)照日常生活的能力；

〔4〕環(huán)境的總體認(rèn)同，指?jìng)€(gè)體對(duì)新環(huán)境的接納程度；

〔5〕身心病癥表現(xiàn)，指?jìng)€(gè)體在完成上述適應(yīng)任務(wù)的過程中的身心反饋。

研究說(shuō)明，社會(huì)支持水平與入學(xué)適應(yīng)有顯著地正相關(guān)，向新生提供社會(huì)支持，能夠有效的降低身心病癥的程度，社會(huì)支持對(duì)個(gè)體應(yīng)付轉(zhuǎn)折所帶來(lái)的壓力有積極的影響。研究顯示，在進(jìn)入大學(xué)前，父母與兄弟姐妹提供的支持相對(duì)較多，老師也是重要的支持源，在進(jìn)入大學(xué)的初期，父母和同伴是主要的支持源，但老師提供的支持程度下降。

對(duì)進(jìn)入大學(xué)這一事件的主觀態(tài)度也是影響新生入學(xué)適應(yīng)的重要因素。如果個(gè)體將進(jìn)入大學(xué)主要知覺為良性事件，對(duì)個(gè)體適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境將會(huì)有積極的影響，而如果主要知覺為壓

力事件，那么不利于入學(xué)適應(yīng)通常情況下進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)既意味著新的開展和機(jī)遇，也意味著更大的壓力和挑戰(zhàn)。也就是說(shuō)，它既是具有積極心理的良性事件，同時(shí)也是具有消極意義的壓力事件。而以往的研究中很少波及到這一問題，因此，本調(diào)查擬從積極和消極兩個(gè)方面來(lái)考察入學(xué)轉(zhuǎn)折事件的良性程度及對(duì)入學(xué)適應(yīng)各個(gè)方面的影響。

基于上述分析，本次調(diào)查擬在已有研究的根底上，主要參照陶沙的五因素結(jié)構(gòu)，以西安科技大學(xué)局部新生為對(duì)象，探索大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，了解西安科技大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的狀況以及尋求社會(huì)支持的特點(diǎn)。

二、調(diào)查對(duì)象：

在西安科技大學(xué)臨潼校區(qū)15個(gè)院系共發(fā)放問卷550份，回收541份，回收率98.4%，獲得有效問卷506份，有效率93.5%。除去缺省值后，其中男生347人，占63%，女生203人，占37%,,省內(nèi)360人，占65.3%，省外190人，占34.7%。三、調(diào)查問卷：

調(diào)查使用的問卷共26題，其中根本信息4題，家庭及經(jīng)濟(jì)情況4題，大學(xué)生活情況18題，其中包括對(duì)所學(xué)專業(yè)的看法，對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)，生活，環(huán)境的的適應(yīng)等。問卷還包括一個(gè)考察社會(huì)支持的題目，表述為：“當(dāng)你遇到困難時(shí)，你最希望得到誰(shuí)的幫忙〞，讓被試者在過去的好友、同學(xué)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、輔導(dǎo)員及任課老師之間選擇，以獲取被試者的社會(huì)支持源。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析：

1.家庭及經(jīng)濟(jì)情況

費(fèi)情況，局部人只是聽說(shuō)“生源地信用助學(xué)貸款〞、“國(guó)家助學(xué)貸款〞等貧困資助政策，并沒有深入的了解和實(shí)踐。

(2)您每個(gè)月的生活費(fèi)花費(fèi)約為？

A.500元下列B.500元～750元C.750元～1000元D.1000元～1250元E.1250元～1500元F.1500元以上

分析：大局部同學(xué)還是處于中等生活水平，但仍然有少局部人生活費(fèi)比擬少，相比之下有一局部生活較為富裕，可見學(xué)生之間存在一定的差距。

(3)您每月用于通訊方面大約花費(fèi)多少錢？

A.20元～40元B.40元～60元C.60元～80元

D.80元～100元E.100元以上

分析：大局部同學(xué)用于通訊方面的話費(fèi)在100元下列，反映了進(jìn)入大學(xué)后，同學(xué)們具有更大的人際交往圈，交際范圍的不同，顯示出來(lái)的便是通訊花費(fèi)的差距。

2.大學(xué)生活情況

〔1〕您選擇所學(xué)專業(yè)時(shí)，考慮的主要因素是？〔多項(xiàng)選擇題〕

A.專業(yè)的冷熱程度B.根據(jù)個(gè)人興趣C.受父母親朋好友的影響D.看好該專業(yè)，認(rèn)為有較大開展空間E.其他____________

分析：在選擇所學(xué)專業(yè)時(shí)，不同人有著不同因素，因素或是由于家人，或是由于環(huán)境所產(chǎn)生，

但大多數(shù)同學(xué)均能較為理智的選擇自己所學(xué)專業(yè)。

〔2〕您對(duì)自己專業(yè)的喜愛程度是？

A.非常喜歡B.喜歡C.一般D.

不喜歡E.非常討厭

分析：在對(duì)自己專業(yè)的喜愛程度上，盡管只有極少數(shù)人表示對(duì)自己的專業(yè)非常喜歡，但無(wú)人表示不喜歡自己的專業(yè)，多數(shù)人較為平淡的看待自己所學(xué)專業(yè)。同時(shí)也反映了同學(xué)們?cè)谶x擇專業(yè)時(shí)并沒有較好的了解自己專業(yè)。

〔3〕如果您不喜歡自己現(xiàn)在的專業(yè)，您會(huì)如何處理？

A.努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取換專業(yè)B.在學(xué)好現(xiàn)在專業(yè)的同時(shí)兼修自己喜歡的專業(yè)C.不學(xué)現(xiàn)在專業(yè)，只學(xué)自己喜歡的專業(yè)D.尚未確定

分析：大多數(shù)同學(xué)表示，如果不喜歡自己現(xiàn)在的專業(yè)，他們會(huì)在學(xué)好現(xiàn)在專業(yè)的同時(shí)兼修自己喜歡的專業(yè)，表明同學(xué)們可以理智對(duì)待自己在專業(yè)方面的一些問題。同時(shí)，局部同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)不足興趣，想要轉(zhuǎn)專業(yè)，由此可見，局部同學(xué)在填報(bào)志愿時(shí)并未對(duì)專業(yè)進(jìn)行深入了解。

〔4〕您想從大學(xué)的課程學(xué)習(xí)中得到哪些收獲？〔多項(xiàng)選擇題〕

A.知識(shí)技能的掌握B.學(xué)習(xí)研究的辦法C.社會(huì)形勢(shì)的了解D.本學(xué)科前沿開展動(dòng)態(tài)E.實(shí)際的運(yùn)用F.其他____________

分析：半數(shù)以上的同學(xué)都想從大學(xué)的課程中收獲到本學(xué)科前沿開展動(dòng)態(tài)和實(shí)際運(yùn)用以及知識(shí)技能的掌握，僅有個(gè)別同學(xué)想要了解學(xué)習(xí)研究的辦法以及對(duì)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)進(jìn)行。說(shuō)明目前新生隊(duì)社會(huì)形勢(shì)不了解，往往感到對(duì)未來(lái)迷茫而不知所措，卻在大學(xué)生活中不愿及時(shí)去了解，表現(xiàn)同學(xué)們對(duì)步入社會(huì)的逃避心理、

〔5〕您認(rèn)為課程學(xué)習(xí)在大學(xué)學(xué)習(xí)中所占的地位是A.第一位B.比擬重要C.考試及格就可以

分析：多數(shù)同學(xué)較為看重大學(xué)的課程學(xué)習(xí)，認(rèn)為其比擬重要，在這些同學(xué)看來(lái)，大學(xué)里我們需要學(xué)習(xí)其他更多的同學(xué)，而不僅僅是學(xué)習(xí)。少局部同學(xué)仍將學(xué)習(xí)放在第一位，認(rèn)為大學(xué)里知識(shí)的掌握才是最重要的，希望這些同學(xué)除了學(xué)習(xí)也不要忘記鍛煉自己其他方面的能力。

〔6〕您在學(xué)習(xí)大學(xué)課程時(shí)，覺得？

A.學(xué)習(xí)較輕松，掌握得還不錯(cuò)B.根本能聽懂，但學(xué)得較吃力C.完全聽不懂D.上課根本不聽，也就無(wú)所謂聽得懂與聽不懂

分析：進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改變，幾乎所有同學(xué)表現(xiàn)了極大的不適應(yīng)性，在學(xué)習(xí)的過程中，大局部根本能聽懂，但較為吃力，少局部人完全聽不懂。倡議同學(xué)們應(yīng)該盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

〔7〕當(dāng)您遇到問題時(shí)，你最希望得到誰(shuí)的幫忙？

A.同學(xué)B.過去的好友C.學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐D.輔導(dǎo)員E.任課老師F.父母親人G.不找任何人，自己解決

分析：在需要求助時(shí)，

〔8〕您通常多久往家里打一次？

A.一周一次B.一月一次C.一周屢次D.根本不打

入學(xué)調(diào)查報(bào)告8自從深入學(xué)習(xí)了科學(xué)開展觀，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我認(rèn)識(shí)到自己要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的積累，加強(qiáng)教學(xué)法的研究，努力提高課堂教學(xué)的綜合能力，構(gòu)建和諧高效的課堂教學(xué)氣氛。改革教學(xué)模式，注重課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

我反思自己的教學(xué)工作，形成如下調(diào)查報(bào)告：

主要存在問題：

1、對(duì)科學(xué)開展觀認(rèn)識(shí)缺乏，不能用科學(xué)開展觀來(lái)匯合實(shí)際指導(dǎo)自己的工作。

2、以人為本的意識(shí)不夠，只注重本學(xué)科的教學(xué)，無(wú)視學(xué)生的其它方面。

3、在課堂教學(xué)中注重共性，無(wú)視張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

針對(duì)上述問題，采取如下改良措施：

1、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，樹立以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。我們要隨時(shí)掌握最新的教育理論和教學(xué)理念。我們要時(shí)刻保持清醒的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過程中出現(xiàn)的一些問題。我們一定要把握好科學(xué)開展觀這條正確的理念。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)辦法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。

2、在實(shí)際工作中中運(yùn)用科學(xué)開展觀的理論

改變工作理念，效勞領(lǐng)先，樹立一種為學(xué)生效勞的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，科學(xué)安頓，統(tǒng)籌兼顧。學(xué)習(xí)是實(shí)踐的前提，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目的?？茖W(xué)開展觀具有鮮明的實(shí)踐特征，只有在實(shí)踐中才能不斷深化認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)才干、提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)開展的能力。務(wù)實(shí)是學(xué)習(xí)科學(xué)開展觀的根底，空談?wù)`事，實(shí)干興業(yè)。學(xué)以致用，貫徹落實(shí)科學(xué)開展觀，不僅要提高掌握科學(xué)〔〕開展觀的理論水平，更要提高運(yùn)用科學(xué)開展觀的自學(xué)性和堅(jiān)決性，要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不合乎科學(xué)開展觀的思想觀念，要根據(jù)崗位職責(zé)的要求，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。就我本人而言，既要以人為本，更好地為學(xué)生效勞，提高學(xué)生管理方面的能力，又要著重加強(qiáng)積累教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力。

3、要為人師表，以身作那么。教師在學(xué)生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境思考問題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與開展需要擺在第一位。良好的師德在學(xué)生和家長(zhǎng)心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教