《裝扮春天》教案

第《裝扮春天》教案《裝扮春天》教案1

一、教學目標：

1、情感目標:通過用春色彩裝扮自己，對學生進行熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標--學習用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設計服飾。

3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學生的設計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

二、教學重點和難點：1、重點：學習用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方法

2、難點：裝飾服飾的方法。

三、教師用具：電腦設備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

四、學生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠五、教學過程：

（一）課前檢查檢查用具準備情況

（二）謎語導入

1．今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)？(春天)

2．認識春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？

3．進行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應該要如何保護她呢？

（三）講授新課

1．出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2．欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）

3．小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進行裝飾？（頭、手、腳、身體）

4．發(fā)邀請函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們班的小朋友參加20某某年春季兒童服飾設計大賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來）

③創(chuàng)新設計（設計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

5．教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)

6．小組討論：如何進行分工協(xié)作(①選模特②誰負責頭飾制作③誰負責手腳裝飾④誰負責衣服設計)

（四）學生動手制作，教師巡回指導

提示：制作時應注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

1．服飾展示：20某某年春季兒童服飾設計大賽開始了，我們掌聲邀請模特上臺為我們進行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2．評選出1至3名

3．生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過學習，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

執(zhí)教時間：5月15日——5月17日

札記：用皺紋紙做服裝來裝扮自己，比較適合一年級學生的年齡特點和能力。因為皺紋紙柔軟易剪易折，容易塑造形象。加上卡紙做的邊框，做出來的效果還真不錯。

《裝扮春天》教案2

認知目標：引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

技能目標：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。

情感目標：激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動重點：了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫

活動準備前經(jīng)驗準備：課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》

物質(zhì)準備：大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活動過程

導入：

談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

基本環(huán)節(jié)：

1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

結(jié)束：和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

活動延伸離園接待時幼兒帶領(lǐng)家長參觀作品，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

《裝扮春天》教案3

十二、用春天的色彩裝扮自己

執(zhí)教日期：

教學目標：

1、了解和掌握簡單的制作方法，學習簡單的人物裝飾方法。

2、明確人物裝飾部位，巧用材料進行裝飾。

教學重點：

了解利用彩紙進行人物裝飾的方法。

教學難點：

巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學準備：

表現(xiàn)春天色彩的彩紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

組織教學

1、穩(wěn)定紀律、檢查用具。

2、說明本節(jié)內(nèi)容、要求。

導入：

1、生活中的人物裝飾圖片，介紹人物裝飾的部位。

2、小組討論：結(jié)合小數(shù)民族服飾，說說人物裝飾的方法。

欣賞探究：

欣賞分析制作方法，分組討論。

教師與同學一起演示范用春天的色彩來裝扮一位同學的方法。

你還能設計幾種裝飾的方法？

活動體驗：

用自己或小組合作的形式進行創(chuàng)作，用春天的色彩來裝扮自己或一位同學，教師巡堂指導。

小結(jié)評價：

作業(yè)展示和評價。

小結(jié)。

《裝扮春天》教案4

教材分析：

春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝，迎著溫馨的春風領(lǐng)略著生機勃勃的春意。讓學生接觸大自然，到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓學生充分地感受大自然的美，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春天的色彩表現(xiàn)出來，以此表達自己的情感體驗。這樣的學習內(nèi)容，貼近學生的生活，富有情趣，學生樂學，興趣濃厚。

設計理念：

1、課程設計擺脫舊的教學模式，在教學內(nèi)容上綜合了音樂、文學、舞蹈、自然及朗誦藝術(shù)等相關(guān)學科知識，充分體現(xiàn)新課程的學科整合和關(guān)聯(lián)。

2、在指導學生用春天的色彩表達自己情感體驗的同時，培養(yǎng)學生從發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感、態(tài)度、價值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標。

3、課堂設計以活動教學方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激發(fā)學生學習的興趣，體驗造型表現(xiàn)帶來的樂趣，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時，提高學生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。

4、評價標準體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵為主，成功展示自我，愉快表演，提高學生的表現(xiàn)力、自信心和評價能力。

教學目標：

（1）知識性目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

（2）情感性目標：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

（3）能力性目標；培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

（4）發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

教學重點：

觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現(xiàn)，并體驗到活動的樂趣。

教學難點：

表現(xiàn)方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學資源：

（1）教師：電腦設備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

（2）學生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

課時安排：

1課時

教學流程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。（看一看）

⑴教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》

（激發(fā)學生的興趣，對原有的自然界的體驗產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學生的想象。）

⑵教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。

（學生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

（3）教師說：你從哪些地方感覺到春天來了，

（學生之間相互交流，觀察、體驗的感受，培養(yǎng)學生的感知能力。）

[設計意圖]美術(shù)課程標準提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起?！备璧抡f“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學習氛圍中是對生活回憶的推進，這樣的設計激發(fā)了學生對自然界的關(guān)注，并對學習產(chǎn)生濃厚興趣。

二、主動交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）教師說：同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

（教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）

（2）教師：可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關(guān)春天的故事講給大家。

（教師鼓勵學生大膽地表現(xiàn)自我。）

〔設計意圖〕美術(shù)課程標準指出：“在教學過程中，應特別注重以學生為主體的研討和探索，引導學生積極探索美術(shù)與其它學科、與社會生活相結(jié)合的方法，進行跨學科學習活動。”這一環(huán)節(jié)是對學生體驗、理解、感悟后的一個檢驗，激發(fā)學生探索未知領(lǐng)域的欲望，感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性。

三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

1、教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，（新疆自然風光）并讓學生出示自己收集到的有關(guān)春天景色的圖片。

教師說：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？

（通過觀察，學生小組之間相互交流，共同討論、探究春天的色彩）

2、學生派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果。

（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。）

3、教師出示課題：春天的色彩

四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

1、教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

（1）展示用各種不同顏色的線條，表現(xiàn)的春天的畫面。你感覺它像什么？

（通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力，）

（2）展示用不同形狀的點，表現(xiàn)的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？）

（通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“點”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，還可以用我們的'雙手來做畫。）

（3）展示用各種不同顏色的色塊，表現(xiàn)的春天的畫面。你能想到什么，說說，是用什么方法表現(xiàn)的？

（通過欣賞，讓學生感受繪畫作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，用排刷畫出來的色塊。）

2、教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。

（讓學生討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的材料來表現(xiàn)春天的色彩。培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力及創(chuàng)新精神。）

3、學生小組討論交流并匯報想到的方法。（教師給予隨機性評價，以鼓勵為主。）

〔設計意圖〕美術(shù)課程標準指出：“應注意使學生在美術(shù)學習的過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)?！辈煌憩F(xiàn)方法呈現(xiàn)出的畫面，有助于學生對美術(shù)作品中基本元素的感受、認識與理解，進而能夠主動進行探索、創(chuàng)新。

五、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫）

1、教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表現(xiàn)。

（鼓勵學生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生解決問題，合作學習的能力。）

2、學生作畫，教師巡視指導。

（教師隨機展示有閃光點，有創(chuàng)新的作業(yè)，對能共同參與，愉快表現(xiàn)的小組進行表揚）

六、成功展示，教學評價。（評一評）

1、學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

（學生相互介紹自己的作品，以相互評價、自我評價為主。）

2、教師說：今天，我們來比一比，看哪組的畫面最美麗。

（1）你認為他們的畫哪里最有意思，為什么？

（2）你能看出他們是用什么方法表現(xiàn)的嗎？

（3）你們喜歡自己的作品嗎？

（讓學生大膽發(fā)表意見，成功展示自我，體驗合作學習帶來的快樂。）

七、課堂延伸，集體參與。（動一動）

1、教師說：同學們，想一想，你能用這張繪有春天顏色的紙做什么呢？

（啟發(fā)學生的創(chuàng)作思維，教師并用繪有春天顏色的紙剪成漂亮的拉畫，裝扮自己。）

2、學生共同合作用春天的色彩來裝扮同學，并展示給大家看！

（體會個人和集體力量，享受成功的喜悅。）

3、教師放背景音樂《春天在哪里？》學生伴隨著音樂自由律動。

4、教師：大自然給予我們這么美的環(huán)境，我們應該怎樣愛護她呢？

（滲透保護環(huán)境對我們的重要性。）

〔設計意圖〕美術(shù)課程標準提出“美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”這一大段，設計分組合作、探究性學習，把學習的主動權(quán)充分地交給學生，使學生能夠大膽發(fā)表自己見解，并與他人主動參與、共同合作，有助于突破重難點。并將思想教育巧妙滲透，激發(fā)學生們觀察自然、觀察社會、觀察生活的興趣，為今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

教學評價：

主要采取互評、自評，教師評價以鼓勵為主，激發(fā)學生學習興趣。主要圍繞以下幾點進行：

1、對造型表現(xiàn)活動是否感興趣，并能積極地參與到活動中來。

2、能否把自己對春天的感受大膽地表達出來。

3、能否說出春天的色彩有哪些，與他人共同合作，用春天的色彩表現(xiàn)出春天的特點。

4、能否用春天的色彩把自己或同學裝扮起來，并能感受到成功的喜悅。

《裝扮春天》教案5

認知目標：引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

技能目標：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協(xié)作的能力。

情感目標：

激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動重點：

了解春天的基本特征活動難點正確粘貼畫

活動準備前經(jīng)驗準備：課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》

物質(zhì)準備：大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活動過程導入：

談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？

基本環(huán)節(jié)：

1、欣賞歌曲《春天來了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。

2、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽、云朵和小燕子；幼兒自選并說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

3、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

結(jié)束：

和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。

活動延伸：

離園接待時幼兒帶領(lǐng)家長參觀作品，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

《裝扮春天》教案6

教學課題：春天的色彩(人美版實驗教科書第二冊)

教材分析：

春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。人們穿上輕便漂亮的春裝，迎著溫馨的春風領(lǐng)略著生機勃勃的春意。讓同學接觸大自然，到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來的變化，了解和感受春天的色彩美。本課旨在讓同學充沛地感受大自然的美，激發(fā)同學熱愛大自然的情感。引導同學觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春天的色彩表示出來，以此表達自身的情感體驗。這樣的學習內(nèi)容，貼近同學的生活，富有情趣，同學樂學，興趣濃厚。

設計理念：

1．課程設計解脫舊的教學模式，在教學內(nèi)容上綜合了音樂、文學、舞蹈、自然和朗誦藝術(shù)等相關(guān)學科知識，充沛體現(xiàn)新課程的學科整合和關(guān)聯(lián)。

2．在指導同學用春天的色彩表達自身情感體驗的同時，培養(yǎng)同學從發(fā)現(xiàn)美、表示美到發(fā)明美和追求美的能力和正確的情感、態(tài)度、價值觀。體現(xiàn)三位一體的課程目標。

3．課堂設計以活動教學方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激發(fā)同學學習的興趣，體驗造型表示帶來的樂趣，在滿足同學表示欲的同時，提高同學的發(fā)明力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)出美術(shù)課程的人文性、綜合性、愉悅性、審美性。

4．評價規(guī)范體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵為主，勝利展示自我，愉快扮演，提高同學的表示力、自信心和評價能力。

教學目標：

（1）知識性目標：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表示春天的常用色彩。

（2）情感性目標：感受利用各種媒材，大膽表示所帶來的樂趣。培養(yǎng)同學熱愛大自然、熱愛生活的情感。

（3）能力性目標；培養(yǎng)同學對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。

（4）發(fā)展性目標：培養(yǎng)同學善于發(fā)現(xiàn)、大膽表示、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。

教學重點：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表示，并體驗到活動的樂趣。

教學難點：表示方法的運用以和整體色彩的掌握和創(chuàng)新表示。

教學資源：

（1）教師：電腦設備、各種顏色彩紙、工具資料、板刷。

（2）同學：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片資料。

課時布置：1課時

教學流程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。（看一看）

⑴教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動起來。你知道這首歌唱的是什么嗎？《春天在哪里？》

（激發(fā)同學的興趣，對原有的自然界的體驗發(fā)生回憶，啟發(fā)同學的想象。）

⑵教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教師用媒體展示春天的畫面）。

（同學觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

（3）教師說：你從哪些地方感覺到春天來了，

（同學之間相互交流，觀察、體驗的感受，培養(yǎng)同學的感知能力。）

[設計意圖]美術(shù)課程規(guī)范提出“以活潑多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)同學的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成耐久的情感態(tài)度。應將美術(shù)課程內(nèi)容與同學的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起?！备璧抡f“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”建立在民主、自由與濃厚興趣的學習氛圍中是對生活回憶的推進，這樣的設計激發(fā)了同學對自然界的關(guān)注，并對學習發(fā)生濃厚興趣。

二、主動交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）教師說：同學們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

（教師啟發(fā)同學除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表示美麗的春天，體現(xiàn)學科的綜合性，讓同學體驗、感受藝術(shù)表示的多元性。）

（2）教師：可以用你的歌聲唱出來，也可以把自身聽到的有關(guān)春天的故事講給大家。

（教師鼓勵同學大膽地表示自我。）

〔設計意圖〕美術(shù)課程規(guī)范指出：“在教學過程中，應特別注重以同學為主體的研討和探索，引導同學積極探索美術(shù)與其它學科、與社會生活相結(jié)合的方法，進行跨學科學習活動?！边@一環(huán)節(jié)是對同學體驗、理解、感悟后的一個檢驗，激發(fā)同學探索未知領(lǐng)域的欲望，感受藝術(shù)表示的多樣性。

三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

1．教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，（新疆自然風光）并讓同學出示自身收集到的有關(guān)春天景色的圖片。

教師說：你發(fā)現(xiàn)春天都有哪些色彩，主要是以什么顏色為主？

（通過觀察，同學小組之間相互交流，一起討論、探究春天的色彩）

2．同學派代表匯報小組討論、探究的結(jié)果。

（有粉紅色、桃紅色、黃色、綠色、湖藍色等，主要以綠色為主。教師用色塊粘貼在黑板上。）

3．教師出示課題：春天的色彩

四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

1．教師利用多媒體展示用不同方法表示的春天的色彩。

（1）展示用各種不同顏色的線條，表示的春天的畫面。你感覺它像什么？

（通過欣賞，讓同學感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力，）

（2）展示用不同形狀的點，表示的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表示的？）

（通過欣賞，讓同學感受繪畫作品中“點”的藝術(shù)魅力，了解其表示方法，還可以用我們的雙手來做畫。）

（3）展示用各種不同顏色的色塊，表示的春天的畫面。你能想到什么，說說，是用什么方法表示的？

（通過欣賞，讓同學感受繪畫作品中“面”的藝術(shù)魅力，了解其表示方法，用排刷畫出來的色塊。）

2．教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表示春天的色彩。

（讓同學討論，怎樣利用現(xiàn)在課桌上的資料來表示春天的色彩。培養(yǎng)同學發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新精神。）

3．同學小組討論交流并匯報想到的方法。（教師給予隨機性評價，以鼓勵為主。）

〔設計意圖〕美術(shù)課程規(guī)范指出：“應注意使同學在美術(shù)學習的過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)?！辈煌硎痉椒ǔ霈F(xiàn)出的畫面，有助于同學對美術(shù)作品中基本元素的感受、認識與理解，進而能夠主動進行探索、創(chuàng)新。

五、愉快表示，合作做畫。（畫一畫）

1．教師：今天，我們4人小組一起合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們用什么方法來表