《伶官傳序》優(yōu)秀ppt

會(huì)計(jì)學(xué)1《伶官傳序》優(yōu)秀ppt貴州省銅仁市第二中學(xué)22023/1/18伶官傳序歐陽(yáng)修第1頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)32023/1/181、了解作者2、題解3、時(shí)代背景4、寫(xiě)作意圖第2頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)42023/1/18

字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，謚號(hào)文忠。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋中葉的文壇領(lǐng)袖，詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。“唐宋八大家”中宋代的五位蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏都是他的學(xué)生。他在詩(shī)、文、書(shū)法、文論等各方面都很有成就。歐陽(yáng)修:第3頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)52023/1/18題解

伶：封建時(shí)代稱(chēng)演戲的人為伶。伶官：在宮廷中授有官職的伶人叫做伶官。《伶官傳》選自歐陽(yáng)修《新五代史》。序：為一種文體，相當(dāng)于今天某些文章的“前言”或者編者的“按語(yǔ)”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書(shū)內(nèi)容，或者敘述著書(shū)作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書(shū)或文的內(nèi)容。第4頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)62023/1/18五代歷史五代（907--960)，指唐宋之間的五個(gè)朝代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國(guó)歷史上的動(dòng)蕩時(shí)期。在這短短53年間，先后換了四姓十四個(gè)國(guó)君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個(gè)。后唐莊宗李存勖稱(chēng)帝后，迷戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，于是被敗政亂國(guó)的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官又乘危作亂，用亂箭射死了莊宗。第5頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)72023/1/18

100多年后，歐陽(yáng)修就此事發(fā)表了自己的感慨，寫(xiě)成了《新五代史?伶官傳》。《伶官傳》中，作者對(duì)為莊宗所寵幸并為非作歹、敗國(guó)亂政的景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等三人予以鞭撻，揭露他們把持朝政，以致后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。本文就是歐陽(yáng)修為《新五代史?伶官傳》所作的序言。第6頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)82023/1/18

時(shí)代背景：

北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽(yáng)修想通過(guò)后唐莊宗李存勖的興亡史進(jìn)行諷諫。

第7頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)92023/1/18

歐陽(yáng)修寫(xiě)《伶官傳》并冠以短序，目的是評(píng)述伶官受寵幸而亂政的史實(shí)，借古諷今，諷諫當(dāng)時(shí)北宋王朝的執(zhí)政者要以史為鑒。寫(xiě)作意圖第8頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)102023/1/18翻譯課文積累重點(diǎn)詞匯

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

合作探究唉!國(guó)家興盛與衰亡的道理，雖然說(shuō)是天命，難道不是由于人事嗎?推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。第9頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)112023/1/18

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。世人說(shuō)晉王將死的時(shí)候，拿三枝箭賜給莊宗，告訴他說(shuō)：“梁國(guó)，是我的仇敵；燕王，是我扶持建立起來(lái)的；契丹與我訂立盟約，結(jié)為兄弟，他們卻都背叛晉而歸順梁。這三者，是我的遺恨；給你三枝箭，你一定不要忘記你父親的愿望?！鼻f宗接了箭，把它收藏在祖廟里。此后出兵，就派隨從官員用豬、羊各一頭祭告祖廟，請(qǐng)下那三枝箭，用錦囊盛著，背著它走在前面，等到凱旋時(shí)再把箭藏入祖廟。第10頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)122023/1/18

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見(jiàn)賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王父子，用木匣裝著梁君臣的首級(jí)，進(jìn)入太廟，把箭還給先王，向先王稟告成功的時(shí)候，他意氣驕?zhǔn)?，多么雄壯啊。等到仇敵已?jīng)消滅，天下已經(jīng)平定，一個(gè)人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應(yīng)，他匆忙向東出逃，還沒(méi)有看到叛軍，士卒就離散了，君臣相對(duì)而視，不知回到哪里去。以至于對(duì)天發(fā)誓，割下頭發(fā)，大家的淚水沾濕了衣襟，又是多么衰頹啊。難道是得天下艱難而失天下容易嗎?第11頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)132023/1/18

抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書(shū)》曰：“滿(mǎn)招損，謙得益。”憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。

或者說(shuō)推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢?《尚書(shū)》上說(shuō)：“自滿(mǎn)招來(lái)?yè)p害，謙虛得到好處?！睉n(yōu)慮辛勞可以使國(guó)家興盛，安閑享樂(lè)可以使自身滅亡，這是自然的道理。

第12頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)142023/1/18

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！

因此，當(dāng)莊宗強(qiáng)盛的時(shí)候，全天下的豪杰，都不能跟他抗?fàn)?；等到他衰敗的時(shí)候，幾十個(gè)伶人圍困他，就自己?jiǎn)拭?，?guó)家滅亡，被天下人譏笑。禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來(lái)的，人的才智勇氣往往被他溺愛(ài)的事物困擾，難道只是溺愛(ài)伶人才如此嗎?

第13頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)152023/1/18分析課文

1、找出觀(guān)點(diǎn)句(論點(diǎn))盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！2、依據(jù)（論據(jù))莊宗得天下與失天下合作探究第14頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)162023/1/18史論以古鑒今以論帶史以史證論

禍患常積于忽微智勇多困于所溺豈獨(dú)伶人也哉！

第15頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)172023/1/18時(shí)間事件結(jié)論教訓(xùn)908年23歲受命繼志禍智盛912年27歲系燕父子以組患勇得憂(yōu)勞可以興國(guó)常多923年38歲函梁君臣之首積困盛衰之理于于豈非人事哉忽所衰926年41歲身死國(guó)滅微溺失一夫夜呼……逸豫可以亡身15年3年莊宗大事記第16頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)182023/1/18伶官傳序論點(diǎn)論證結(jié)論推論盛衰之理，豈非人事舉莊宗為例，原其得與失事理得失盛衰接受父命報(bào)仇雪恥，系燕父子函梁君臣一夫作難倉(cāng)皇東出，伶人困之身死國(guó)滅意氣之盛，可謂壯哉！泣下沾襟，何其衰也！憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身禍患常積于忽微，智勇多困于所溺第17頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)192023/1/18盛衰之理豈非人事（莊宗得失可知）恪守父命仇讎已滅意氣之盛何其衰也得之易守之難成敗皆人滿(mǎn)招損謙得益第18頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)202023/1/18千古名句：滿(mǎn)招損，謙得益文章主旨：文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國(guó)家盛衰取決于人事的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵(lì)精圖治。合作探究第19頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)212023/1/18《伶官傳序》總起提出論點(diǎn)：盛衰之理，是天命也是人事分說(shuō)正面后唐莊宗得天下憂(yōu)勞可以興國(guó)分說(shuō)反面后唐莊宗失天下逸豫可以亡身啟示做事要居安思危，謹(jǐn)小慎微，防微杜漸小心玩物喪志，不要滿(mǎn)足于表面的虛榮總結(jié)得出結(jié)論禍患常積于忽微智勇多困于所溺課堂小結(jié)第20頁(yè)/共44頁(yè)2023/1/18貴州省銅仁市第二中學(xué)22憂(yōu)勞可以興國(guó)逸豫可以亡身第21頁(yè)/共44頁(yè)2023/1/18貴州省銅仁市第二中學(xué)23禍患常積于忽微智勇多困于所溺第22頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)242023/1/18讓歷史的悲劇不再重演！第23頁(yè)/共44頁(yè)2023/1/18貴州省銅仁市第二中學(xué)25

1、寫(xiě)作特色清人王符曾、沈德潛評(píng)價(jià)《伶官傳序》，都認(rèn)為關(guān)鍵是“善用抑揚(yáng)之法”，你能看出文中是怎樣使用這種筆法的嗎？采用欲抑先揚(yáng)的手法。小結(jié)第24頁(yè)/共44頁(yè)2023/1/18貴州省銅仁市第二中學(xué)26

“晉王三矢”故事的敘述，“一夫夜呼，亂者四應(yīng)”的概括，“燕王”與“契丹”“皆背晉以歸梁”的事實(shí)，都體現(xiàn)出這一特點(diǎn)。這也是歐陽(yáng)修散文創(chuàng)作的特點(diǎn)。2、本文敘事簡(jiǎn)約之特點(diǎn)

第25頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)272023/1/18歸納《伶官傳序》1、一詞多義

2、詞類(lèi)活用

3、特殊句式

4、古今異義第26頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)282023/1/18與與爾三矢無(wú)乃爾是過(guò)與嘗與人傭耕與其所以失之者與嬴而不助五國(guó)也易豈得之難而失之易歟當(dāng)與秦相較，或未易量以亂易整，不武yú，通“歟”,語(yǔ)氣助詞為，給，替。介詞和，連詞交好，親近。動(dòng)詞容易。形容詞輕易。副詞交換。動(dòng)詞給。動(dòng)詞——一詞多義問(wèn)題歸納第27頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)292023/1/18歸而皆背晉以歸梁君臣相顧，不知所歸而其歸書(shū)也必速若水之歸下也返回歸還歸聚，匯聚歸附，依附告以三矢賜莊宗而告之曰遣從事以一少牢告廟還矢先王，而告以成功告訴祭告稟告——一詞多義問(wèn)題歸納第28頁(yè)/共44頁(yè)2023/1/18貴州省銅仁市第二中學(xué)30微禍患常積于忽微

微指左公處，則席地倚墻而坐從數(shù)騎出，微行入古寺微斯人，吾誰(shuí)與歸微小的事悄悄地為隱身份而改裝（如果）沒(méi)有——一詞多義其爾其無(wú)忘乃父之志副詞，應(yīng)當(dāng)，一定至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也語(yǔ)氣詞其意氣之盛，可謂壯哉代詞，他圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,

其皆出于此乎?大概,表揣測(cè)語(yǔ)氣問(wèn)題歸納第29頁(yè)/共44頁(yè)2023/1/18貴州省銅仁市第二中學(xué)31契丹與吾約為兄弟而告以成功函梁君臣之首一夫夜呼亂者四應(yīng)倉(cāng)皇東出憂(yōu)勞可以興國(guó)逸豫可以亡身禍患常積于忽微智勇多困于所溺名→動(dòng)，用盒子裝名→狀，在夜里使動(dòng)用法，使…興盛形→名，細(xì)微的地方數(shù)→狀，從四方名→狀，向東面使動(dòng)用法，使…滅亡形→名，有智有勇的人形→名，成功的消息名→動(dòng)，訂立盟約——詞類(lèi)活用問(wèn)題歸納第30頁(yè)/共44頁(yè)1、梁，吾仇也。2、此三者，吾遺恨也。

3、盛以錦囊。4、系燕王父子以組。5、而告以成功。6、身死國(guó)滅，為天下笑。7、智勇多困于所溺。8、燕王，吾所立。介詞短語(yǔ)后置句介詞短語(yǔ)后置句介詞短語(yǔ)后置句、被動(dòng)句被動(dòng)句判斷句判斷句、省略句判斷句介詞短語(yǔ)后置句、省略句——特殊句式問(wèn)題歸納第31頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)332023/1/181、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉2、原莊宗之所以得天下3、其后用兵，則遣從事以一少牢告廟4、抑本其成敗之跡人為/有關(guān)員工的錄用、培養(yǎng)、獎(jiǎng)懲等工作推究，探究/原來(lái)一般的官員/做某一方面的工作抑或，或者，還是/壓制——古今異義問(wèn)題歸納第32頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)342023/1/18

A、燕王，吾所立

B、此三者，吾遺恨也

C、遣從事以一少牢告廟

D、盛以錦囊

E、系燕王父子以組

F、身死國(guó)滅，為天下笑

G、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺

介詞短語(yǔ)后置：被動(dòng)句：判斷句：省略句：DEGFGABCD

(之)(于)文言句式反饋練習(xí)第33頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)352023/1/18函梁君臣之首一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身禍患常積于忽微

詞類(lèi)活用函：名詞活用為動(dòng)詞，用木匣子裝夜、東：名詞作狀語(yǔ)，在夜里，向東四

：數(shù)詞作狀語(yǔ)，四方興、亡：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使……興盛，使……滅亡忽微：形容詞用作名詞，微小的事反饋練習(xí)第34頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)362023/1/18

下面對(duì)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是：（）A傳說(shuō)晉王李可用臨終前交給莊宗三枝箭，目的是希望莊宗牢記遺命，為父復(fù)仇。B國(guó)家興盛與衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。C莊宗李存勖把父親交給的三枝箭“藏之于廟”，作戰(zhàn)用兵時(shí)又“以一少牢告廟”，表現(xiàn)出對(duì)父親遺命的恭謹(jǐn)態(tài)度。D作者認(rèn)為，禍患是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，智勇之人，會(huì)被自己耽溺的東西所害，這是一種普遍的歷史經(jīng)驗(yàn)。

B第35頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)372023/1/18

1、豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？

2、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，

豈獨(dú)伶人也哉？

難道是得天下難而失天下容易嗎？或者說(shuō)考察他成功與失敗的跡象，都是由于人為吧？

人生的禍患常常在極細(xì)微的事情上累積而成，有勇有謀的人往往被他溺愛(ài)的事物所困擾，難道只是（溺愛(ài)）伶人才如此嗎？

文句翻譯要注意：重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用、句式第36頁(yè)/共44頁(yè)2023/1/18貴州省銅仁市第二中學(xué)383、原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。4、請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。

推究莊宗取得天下，與他失去天下的原因，就可以明白這道理了。

恭敬地取出箭來(lái)，用絲織的口袋裝著，背著在軍前開(kāi)路，等打了勝仗回來(lái)，就把箭收藏到宗廟?！Z(yǔ)句翻譯第37頁(yè)/共44頁(yè)2023/1/18貴州省銅仁市第二中學(xué)395、方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功。6、憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身,自然之理也。

當(dāng)他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國(guó)君臣的頭，走進(jìn)祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，把報(bào)仇成功的消息告訴晉王時(shí)。

憂(yōu)勞可以使國(guó)家興盛，安樂(lè)可以使自身滅亡，這是自然的道理?！Z(yǔ)句翻譯第38頁(yè)/共44頁(yè)2023/1/18貴州省銅仁市第二中學(xué)40

文章中作者通過(guò)莊宗得失天下的史實(shí)說(shuō)明了國(guó)家盛衰興亡之理在于人事，憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身；末尾又意味深長(zhǎng)地點(diǎn)出“豈獨(dú)伶人也哉”。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠沤駳v史上尋找一些事例來(lái)加以補(bǔ)充說(shuō)明。

拓展延伸第39頁(yè)/共44頁(yè)貴州省銅仁市第二中學(xué)412023/1/18拓展延伸

國(guó)家盛衰興亡，尚且與人事有關(guān)，憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。那么集體、個(gè)人的命運(yùn)更該與人事緊密相連。憂(yōu)勞可以使集體不斷壯大，使個(gè)人事業(yè)