初中語(yǔ)文微課教案

初中語(yǔ)文《蠟燭》創(chuàng)新教學(xué)微型教案、課文聚焦：本文是一篇非常感人的戰(zhàn)地通訊。在炮火燒灼了的戰(zhàn)場(chǎng)上，在炸彎了的鐵器和燒焦了的樹木中間，一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結(jié)婚花燭，點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭。首先當(dāng)然是題材感人，但是感人的題材要寫得感人，寫作方法也是重要的。探究這篇戰(zhàn)地通訊的寫法，可以悟到，作者在落筆之前，對(duì)事件之所以感人的種種因素是作了分析的，在敘述過(guò)程中，在感人的因素上就著力描寫。再則，突出蠟燭，更是作品成功的關(guān)鍵。這篇戰(zhàn)地通訊是一首贊美詩(shī)，一曲頌歌。贊美反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。學(xué)習(xí)這篇文章，要用心感受老婦人對(duì)蘇聯(lián)戰(zhàn)士情同母子的深情。二、教學(xué)創(chuàng)意：首先，情景導(dǎo)入，通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)畫面營(yíng)造出良好的氣氛，把學(xué)生帶到了第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場(chǎng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。其次，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，學(xué)生全體地位，讓學(xué)生自己去體會(huì)、感受課文的主題。第三，充分體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)人物的思想感情。三、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、整體把握故事內(nèi)容，理解作品的主題；2、把握老婦人這個(gè)人物形象，分析其行動(dòng)描寫，體會(huì)人物的思想感情；3、了解法西斯同盟各國(guó)用血肉凝結(jié)的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生追求和平，消除戰(zhàn)爭(zhēng)的正義情感和責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn)：把握老婦人這個(gè)人物形象，分析其行動(dòng)描寫，體會(huì)人物的思想感情教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的主題教學(xué)方法：1、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我知道學(xué)生反復(fù)讀、讓學(xué)生感悟老婦人從容鎮(zhèn)定、不怕犧牲、渴望和平的精神。2、情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。3、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）電影導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛（導(dǎo)情）1、節(jié)選能反映第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期電影中的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面（3分鐘）2、（教師導(dǎo)入）第二次世界大戰(zhàn)期間，南斯拉夫首都貝爾格萊德，在炮火燒焦了的土地上，

在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，一位南斯拉夫老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時(shí)候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用的惟一珍愛的東西―她的結(jié)婚的花燭，明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。讓我們穿越時(shí)空，去目睹那悲壯而崇高的一幕，感受反法西斯陣營(yíng)的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼。（二）整體感知，激發(fā)感情（激情）1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：⑴復(fù)述課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文。⑵找出你認(rèn)為最感人的場(chǎng)面，并說(shuō)明理由。⑶品味本文生動(dòng)的人物形象，體會(huì)人物的思想感情。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容3、復(fù)述課文內(nèi)容（要求學(xué)生復(fù)述時(shí)抓住記敘的六要素）4、學(xué)生談讀后感受（三）合作探究,品味細(xì)節(jié)（悟情）（出示下列問題，學(xué)生討論后回答。）1、再讀課文，從文中找出有關(guān)老婦人的片斷，齊讀。2、文章從哪些詞語(yǔ)可以看出老婦人的身體不是很好？（兩次“休息”“站起來(lái)的時(shí)候，行動(dòng)很困難”“顫巍巍”等詞。）3、文中幾次提到“德國(guó)人的炮火轟響”幾次提到了老婦人的“黑色大圍巾”，這有什么特殊的意義？（寫炮火，不是籠統(tǒng)地寫一句就算了，幾乎隔幾行就寫炮火，叫人一直為老婦人的安危揪著心，老婦人在炮火之中的種種行為就格外感人。同時(shí)，炮火在離老婦人很遠(yuǎn)的地方響起，似乎也喻指法西斯的炮火在反法西斯各國(guó)同盟的友誼的巨大力量面前也望而卻步了。）（黑色給人一種沉重肅穆之感。老婦人不只用自己的行動(dòng)，也在用自己的衣著表現(xiàn)對(duì)紅軍士兵的哀悼。這圍巾也渲染了一種沉郁悲涼的氣氛，襯托了人們悲哀的心情。渲染了一種莊嚴(yán)肅穆的氛圍，寄托老婦人的哀思。）4、文中幾次有幾處蠟燭的描寫？這樣寫有何作用？（①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來(lái)。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點(diǎn)了起來(lái)。這晚上沒有風(fēng)，蠟燭的火焰向上直升，一點(diǎn)也不搖晃。炮彈爆炸的當(dāng)兒，蠟燭的火焰不過(guò)抖了一下。蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了，有一次，竟給震倒了。在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，聳立著一個(gè)小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng)，在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點(diǎn)完了，燭芯快給蠟淚淹沒了，但是那一朵小火花依然在閃爍。那位南斯拉夫母親的他們圍著墳堆，靜默地站著，看著這漸漸暗淡下去的燭光。那位南斯拉夫母親的在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭。）4、本文為什么要以蠟燭為題。這里的燭光，又有什么特殊的象征意義？5、找出令你感動(dòng)的情節(jié)、段落或句子。（指名學(xué)生發(fā)言）有感情的朗讀，并分析使你感動(dòng)的原因。（四）拓展延伸,探究懸念（移情）1①老婦人為什么不說(shuō)話，她心里是怎樣想的？②老婦人為什么對(duì)他們深深一鞠躬？她心里是怎么想的？（學(xué)生自由發(fā)言）2（學(xué)生自由發(fā)言）“蠟燭”是光明的象征，是奉獻(xiàn)的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾，然亮在世界和平的前夜?！断灎T》是一首贊