二年級數(shù)學第一單元的教學設(shè)計范文

二年級數(shù)學第一單元的教學設(shè)計范文教學目標：

1、借助分物活動，回憶并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的親密聯(lián)系，熟悉除法豎式，把握其書寫形式，了解除法豎式各局部的意思。

2、采納小組合作探究的學習方式，培育學生的小組合作意識，激發(fā)學習興趣。

3、提高學生分析觀看、推理、推斷力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。

重點難點：

體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。

教學教具：

課件。

學生學具：

小圓片

教學過程：

一、談話引入

調(diào)皮和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數(shù)學問題，我們?nèi)蛶退麄?，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發(fā)覺了哪些數(shù)學信息？依據(jù)信息提出一個數(shù)學問題。學生提問題。

二、學習新課，合作探究

1、想一想、算一算。從學生的已有學問入手，獨立思索解決。18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？

2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)爭論用不同的方法解決問題。

3、學生在小組內(nèi)說一說，小組匯報

A組、利用數(shù)數(shù)的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個?？梢岳檬种械男A片擺一擺，在實物投影上展現(xiàn)擺小圓片的過程。（直觀展現(xiàn)給學生。）

B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0

C組、利用乘法口訣：三六十八

D組、利用除法豎式的方法

4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一局部表示什么？

5、結(jié)合學生板書，教師補充，強調(diào)豎式的書寫挨次：先寫除號，再寫被除數(shù)，最終在左側(cè)寫除數(shù)，商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一局部表示的意思。

6、指明說一說除法豎式每局部的意思，同桌同學練習說一說。

7、試一試：進一步嫻熟把握豎式計算的方法。師強調(diào)書寫豎式的挨次，完成第2頁填一填，說一說

182=639=

三、學中做

1、元宵節(jié)快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節(jié)，他們分別帶來了許多好東西，我們?nèi)退麄兎忠环职伞Ｍ瓿傻?頁練一練第一題

學生練習在小組內(nèi)說一說除法各局部分別表示什么？

2、完成圈一圈，填一填

3、（）里最大能填幾？

3（）＜25

8（）＜36

7（）＜29

（）7＜36

4、小黑板出示：錯題解析

四、質(zhì)疑

同學們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎？

五、課堂檢測

84=648=819=

集體訂正答案，好的提出表揚。

六、總結(jié)本課

同學們，在本節(jié)課你學到了哪些學問？

板書設(shè)計：

分蘋果

186=3（盤）

豎式

先寫除號，再寫被除數(shù)，最終寫除數(shù)，商和被除數(shù)個位對齊

教學反思：

1、引導(dǎo)學生體驗抽象除法豎式的過程。學生在學習表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤的分蘋果活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此根底上，引導(dǎo)學生根據(jù)自己的想法來分這些蘋果，進而再由對除法豎式有肯定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動嚴密聯(lián)系起來。

2、在探究中理解除法的試商方法。學生通過實際操作、觀看比擬，培育學生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學會學習、積存數(shù)學活動閱歷的有意義的學習過程。

缺乏：這節(jié)課上得不夠生動、活潑。

二年級數(shù)學第一單元的優(yōu)秀教學設(shè)計2

1.教材分析：本單元學生主要學習一些簡潔的統(tǒng)計圖表學問，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，把握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能依據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的根本思想方法，熟悉統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成敬重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

2.學情分析：上學期學生已經(jīng)學習了比擬、分類，能正確地進展計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學生學會收集信息，整理數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積存了較多的生活閱歷，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡潔的分析，能和同伴溝通自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。

3.教學目標：

（1）使學生經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答下列問題。

（2）了解統(tǒng)計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問題解決：能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能夠進展簡潔的分析。

（3）通過對四周現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的合作意識和創(chuàng)新精神。

4.教學重點：使學生初步熟悉簡潔的統(tǒng)計過程，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答下列問題，同時能夠進展簡潔的分析。

5.教學難點：使學生親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中進展數(shù)學思索，提高學生解決問題的力量。

課時安排：3課時

數(shù)據(jù)收集整理………………2課時

練習一………１課時

課題：數(shù)據(jù)收集整理（一）

教學目標：

1.體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2.能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，同時能夠進展簡潔的分析。

3.依據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。

教學重點：

使學生初步熟悉簡潔的統(tǒng)計過程，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答下列問題，同時能夠進展簡潔的分析。

教學難點：

引導(dǎo)學生通過合作爭論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教學預(yù)備：班班通、表格

教學過程：

第一課時

一、情境引入：

教師引導(dǎo)提問：同學們，你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服，你們喜愛我們校服的顏色嗎？假如學校再次做校服，想請你來做參謀，你們準備選什么顏色呢？為什么？

溝通理由。

小結(jié)：全校學生那么多，要調(diào)查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學喜愛的顏色，也能代表全校大多數(shù)學生喜愛的顏色。

師：那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進展調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最喜愛哪種顏色。

二、互動新授：

1.爭論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）問：剛剛我們確定了要在班級里進展調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)當怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？學生爭論收集數(shù)據(jù)的方法。

（2）出示統(tǒng)計表。問：可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

（3）學生說出各種不同的方法。

（4）問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最便利？

師：在這些方法里，舉手表示是比擬簡便的方法，現(xiàn)在由教師公布指令，每人只能選一種顏色，最喜愛哪種顏色就舉手表示?！坝门e手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學生填表格。

2.從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？

（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？

（2）師：喜愛說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎？為什么？組織學生分析表格，教師依據(jù)分析的狀況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義。

三、穩(wěn)固拓展：

1.完成教材第3頁“做一做”，調(diào)查本班同學最喜愛去哪里春游。

2.完成教材“練習一”的第1題。調(diào)查本班同學最喜愛參與哪個課外小組。

四、課堂小結(jié)：

師：通過今日的學習，同學們有哪些收獲？學生自由發(fā)言。

小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學最喜愛的校服的顏色，最喜愛去哪里春游，最喜愛參與哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采納這種方法。

課題：數(shù)據(jù)收集整理（二）

教學目標：

1.能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答下列問題、發(fā)覺問題，進展簡潔的猜測和較為合理的推斷。

2.讓學生進展一些社會調(diào)查，體驗實踐性和現(xiàn)實性。

3.激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的.應(yīng)用意識，并承受其中的思想教育。

教學重點：

讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清晰又便利。教學難點：

依據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進展簡潔的猜測。

教學預(yù)備：班班通，表格

教學過程：

一、情境引入：

今日，教師要請你們幫助，為教師評比一名數(shù)學科代表。

問：你想推舉誰當數(shù)學科代表？教師依據(jù)學生的答復(fù)，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上。

二、互動新授：

1.學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

（1）收集數(shù)據(jù)。

教師引導(dǎo)：剛剛我們通過篩選選出了兩位適宜的同學，那么，這兩位同學哪個更適宜呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有適宜的方法？

學生爭論，說說選擇的方法。

問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？

小結(jié)：舉手投票，存在許多人情因素，有時會消失其他同學不公正、不服氣的狀況，影響同學之間的和諧相處，那有沒有更公正、公正的方法呢？

出示小精靈的話：可以用投票的方式來打算誰能擔當科代表。教師講解投票的方法，拿出預(yù)備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。

（2）學習記錄方法。

教師將收好的紙張放在講臺桌上。

師：現(xiàn)在教師要從這些紙張里拿出一張，報知名字，同學們要想方法把它記在紙張上，教師報一個，你記一個，始終到把這些紙張記完。

請小組爭論一下，你們預(yù)備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？

（提示學生：紙張許多，報得又很快，必需抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）

請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。

敘述：記錄完的爭論一下，哪種方法記得既清晰又便利，將不同的方法展現(xiàn)在黑板上讓大家瞧一瞧。

完成統(tǒng)計表。依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)當選（）擔當數(shù)學科代表。

（3）小結(jié)：剛剛同學們選擇了自己喜愛的方法，你們能說說是怎樣記的嗎？把你喜愛的方法說給大家聽一聽，要說出喜愛這種方法的理由。

2.教學例2：

（1）過渡：同學們，xx小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參與競賽，他們也是用投票的方式來打算誰參與競賽。多媒體出示投票結(jié)果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？

（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。

回答下列問題。

小結(jié)：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數(shù)中，也