二年級數(shù)學教案

二年級數(shù)學教案教學目標：

1、在豐富的感性熟悉3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運用3的乘法口訣進展計算。

2、培育學生觀看、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的力量。

3、通過各式和樣的練習，培育學生樂于探究、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重點：

3的乘法口訣的編制、記憶和運用。

教學難點：

對“數(shù)學故事”的理解、表述和解疑。

教學預(yù)備：

掛圖、乘法口訣卡片。

教學過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

師：“同學們，你們喜愛做手工嗎？誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢？”

“這是一個周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個零件拿出來進展組裝，聰慧的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個輪子嗎？”

二、問題探究

談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子？

三、體驗感悟

1、拿小棒擺三角形。

2、一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？

3、板書：1×3=3；一三得三。

4、組織學生擺2、3、4、……個三角形，寫算式，編制口訣。

四、實踐應(yīng)用

“練一練”

1題：找朋友。

2題：找規(guī)律填數(shù)。

3題：動物運動會。

數(shù)學故事。

五、小結(jié)

這節(jié)課你學懂了什么？

六、布置作業(yè)

一課一練第10頁。

板書設(shè)計：

需要幾個輪子

1×3=3；2×3=6；3×3=9；3×4=12。

一三得三；二三得六；三三得九；三四十二。

3×5=15；3×6=18；3×7=21；3×8=24。

三五一五；三六十八；三七二十一；三八二十四。

3×9=27；

三九二十七。

教學反思：

這節(jié)課學生掌得不錯，記憶方法也能把握?？谠E大局部同學能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。

二年級數(shù)學教案篇2

一、教學內(nèi)容：P74

二、教學目標：

1、探究連加的方法，并正確計算，進展學生的估算力量。

2、進展學生從表格中獵取信息，提出問題的力量。

3、引導學生運用連加等有關(guān)學問，解決實際的問題。

三、教學預(yù)備：

口算卡

四、教學過程：

（一）復(fù)習

1、口算

2、計算

（二）探究新知

1、課件出示P74表格，引導學生觀看

（1）收集信息，提出問題：

你能從表格中獵取什么信息？

你能依據(jù)這些信息提出什么問題？

（2）列出算式，引導估算。

2、嘗試計算解決問題。

3、集體溝通，展現(xiàn)算法多樣化

4、獨立練習（完成“試一試”練習題）

（三）穩(wěn)固練習

125＋483＋20736＋257＋175

全班齊練，二人板演，發(fā)覺問題即時解決。

（四）全課

（五）作業(yè)：

選用隨堂練習作業(yè)

連加（二）

一、教學內(nèi)容：P75~76

二、教學目標：

1、穩(wěn)固連及的計算方法，能嫻熟地計算，提高正確率和速度。

2、引導學生運用敏捷的方法解決問題，培育思維敏捷性。

3、引導學生運用連加等相關(guān)學問，解決一些簡潔的實際問題。

三、教學過程：

（一）導入新課

今日我們來完成連加練習

（二）指導練習

1、完成P75第1題

獨立計算，集體溝通，展現(xiàn)算法多樣化。

2、指導學生完成P75練習題2

（1）第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有所差異，但都應(yīng)視為正確做法。

（2）引導學生列出加法算式，計出結(jié)果說明。

（3）先估算再口答。

3、完成練習題3

4、完成練習題4

5、完成練習題5

（三）全課

今日我們學習了什么內(nèi)容，用了什么樣的方法？

在計算過程中明白估算的重要性

（四）作業(yè)：

課本P76中的小調(diào)查（以小組為單位）

二年級數(shù)學教案篇3

學問與技能：

1．仔細觀看圖畫，說出圖意，提出相關(guān)的乘法問題，并應(yīng)用乘法解決簡潔的實際問題

2．連續(xù)學習、體會從上面、側(cè)面、正面看到的簡潔物體的不同外形，識別從不同位置看到的不同外形。

過程與方法：

1．仔細觀看圖畫，能夠提出相關(guān)的問題

2．讓學生提誕生活實際的問題

情感、態(tài)度與價值觀：

1．培育學生應(yīng)用乘法解決簡潔實際問題的力量

2．滲透愛國主義教育

3．培育小組合作意識教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學們，國慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個同學說一說）

師：國慶節(jié)，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋?，F(xiàn)在我們一起走進“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。（板書課題：節(jié)日廣場）

二、探究學習

（一）廣場上

1、師：請同學們仔細觀看“節(jié)日廣場”圖，你看到了什么？

（引導學生仔細觀看圖，并體會祖國的美妙）

2、師：同學們看到了祖國富強、人民慶祝的景象，那你能依據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的挨次認真觀看。

3、學生獨立觀看畫面，思索，把自己的問題在小組里說給其他同學聽。

4、集體溝通。

各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學答復(fù)。

（先讓學生把自己的問題在小組里說給其他同學聽，讓學生爭論學生自己提出的問題，用學生自己的思維方式進展驗證，更能激發(fā)學生的探究欲望，思維會更有深度。并使學生看到在日常生活中存在著計算“一樣加數(shù)的和”的問題，以幫忙學生理解乘法的含義。）

（二）瞻仰烈士紀念碑。

1、師：同學們，在節(jié)日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？

（指名學生說）

2、師：今日的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能遺忘烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大后才能把祖國建立得更美！

（準時利用教材供應(yīng)的場景對學生進展思想品德教育，關(guān)注學生情感、態(tài)度的進展，對他們進展學習興趣、自信念等方面的培育，將德育教育滲透到平常的學習與生活中。）

3、連一連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

（觀看圖畫，發(fā)揮想像力，獨立思索，動手連）

4、全班溝通

三、實踐與應(yīng)用

師：今日走進節(jié)日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發(fā)覺了很多數(shù)學學問，在我們平常的生活中你還能發(fā)覺哪些乘法問題？

（加強了對所學學問的運用及與社會生活的聯(lián)系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學生樂于接觸的、有數(shù)學價值的內(nèi)容作為數(shù)學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數(shù)學學習好玩，而且能夠更深刻地熟悉到數(shù)學與其他學科有著親密的聯(lián)系。）

四、總結(jié)，下課。

二年級數(shù)學教案篇4

教學內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書數(shù)學》二年級(上冊)第94~95頁。

教學目標

1.使學生通過實際觀看、比擬，初步體會從不同的位置觀看物體所看到的外形可能是不一樣的，并能識別從某個位置觀看到的簡潔物體的外形，能依據(jù)看到的外形正確推斷觀看者的位置。

2.使學生在觀看活動中，感受數(shù)學學習的樂趣，體會數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的熟悉。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：小朋友，你們喜愛拍照嗎?劉教師拍了兩張學校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片)

提問：你看到了什么?

小結(jié)：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。

談話：教師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)

引導：認真觀看這兩張照片，你發(fā)覺了什么?

小結(jié)：觀看的位置不同，看到的樣子也不同。

[評析：讓學生觀看自己學校校門和教室的照片，學生有話可說，興趣高漲，充分激活了已有的學問閱歷。]

揭題：今日，我們一起來學習從不同的位置觀看生活中的物體。(板書課題：觀看物體)

二、合作探究

1.指導觀看。

出示并介紹小猴。

示范：下面我們來觀看小猴，請小朋友看教師是怎樣觀看的。(邊說邊示范)我先觀看小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那教師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學生選擇)

讓每個小組的1號小朋友學著教師的樣子觀看小猴的前面，師生共同評價。

連續(xù)示范：再觀看小猴的左邊，(教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊)這回教師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片)哦，是這一張圖片。(舉起小猴左側(cè)面的圖片)

談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀看小猴，并找到自己看到的小猴圖片。

學生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡察，留意訂正不標準的觀看姿態(tài)。

反應(yīng)：請每組1號小朋友舉起你看到的小猴圖片，(學生舉起圖片)說一說，你看到的是小猴的哪一面?

分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。

比擬：(舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的)

[評析：教給學生正確的觀看方法，是有效組織觀看活動的前提。讓學生找到自己看到的小猴的圖片，有利于學生初步體會觀看者的位置與所看到的視圖的對應(yīng)關(guān)系。引導學生結(jié)合自己的生活閱歷，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，突破了本課的難點，使學生更好地體會觀看的位置不同，觀看的結(jié)果也不同。]

2.換位觀看。

談話：剛剛每個組的四個小朋友在自己的位置上觀看了小猴，每個小朋友觀看到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小朋友按這樣的挨次(手指順時針方向)換個位置再觀看，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

學生觀看后，組織反應(yīng)。

連續(xù)換位觀看，使每個學生都分別從四個位置觀看小猴。

提問：通過剛剛在不同的位置上觀看小猴，你發(fā)覺了什么?

[評析：換位觀看，并找到相應(yīng)的視圖，提高了學生的參加度，有利于學生從整體上把握觀看者的位置與視圖的對應(yīng)關(guān)系，從而深刻體會到觀看同一個物體，觀看的位置不同，觀看到的結(jié)果也不同。]

3.學會推斷。

談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示其次個例題的情境圖)，你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰拍的嗎?

學生答復(fù)，并闡述理由，教師依據(jù)學生的答復(fù)完成連線。(著重讓學生弄清推斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方法。如：當學生說到小云看到的是其次幅小猴圖時，要讓學生說一說是依據(jù)什么推斷的，是怎樣想的)

[評析：引導學生應(yīng)用已經(jīng)積存的觀看閱歷，通過想像推斷每一張照片分別是誰拍的，把學生的熟悉水平從“不同位置觀看同一個物體，看到的樣子不同”，上升到“依據(jù)看到的視圖，推斷觀看者的位置”這一層次，加深了學生對觀看者的位置與視圖的對應(yīng)關(guān)系的理解，進展了空間觀念。]

三、活動溝通

1.“想想做做”第2題。

談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個物體，看到的樣子不同。生活中也經(jīng)常需要從不同的位置觀看同一個物體。瞧，校園里有一輛汽車，(出示“想想做做”第2題)三個小朋友在不同的位置觀看這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎?

學生獨立完成后，組織反應(yīng)。

2.“想想做做”第3題。

談話：請小組長拿出這樣的茶壺，(出示茶壺)像這樣放在桌上，(放在一個小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎?

學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導學生依據(jù)壺嘴和壺把的朝向推斷茶壺的左視圖和右視圖)

四、課堂總結(jié)

提問：今日這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?

二年級數(shù)學教案篇5

教學內(nèi)容：

北師大版小學數(shù)學二年級上冊其次單元P10-P11。

教學目標：

學問與技能：把握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進展計算和解決簡潔的實際問題。

過程與方法：讓學生經(jīng)受編制5的乘法口訣的過程。

情感、態(tài)度與價值觀：培育學生有條理地思索問題的習慣，培育學生合作學習和用數(shù)的意識，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

教學重點：

編制5的乘法口訣。

教學難點：

編制5的乘法口訣的過程。

課前預(yù)備：

課件

教學方法：

小組合作，爭論溝通。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

同學們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，預(yù)備過冬，它們采了許多的松果，可是不知道究竟采了多少?我知道咱們班的同學是最聰慧能干的，你能幫忙他們數(shù)一數(shù)嗎?

二、活動探究，獵取新知。

1.你準備怎樣數(shù)，才能又對又快呢?

(學生說出各自不同的數(shù)法。)

①1，2，3，4，?1個1個地數(shù)。

②5+5，10+5，15+5，20+5，??連續(xù)加5算出得數(shù)。

③5，10，15，20，?5個5個地數(shù)。

④一五，一十，十五，二十，??也是5個5個地數(shù)。

師：大家的數(shù)法真多，你喜愛哪一種數(shù)法?為什么?

生：我喜愛5個5個地數(shù)，這樣簡便。

2.五個五個的數(shù)一數(shù)一共有多少個松果?

3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢?

4.提問：指著第一堆和其次堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢?

5.談話：3堆、4堆、5堆??一共有多少個松果?你能列出乘法算式嗎?(小組溝通)

三、體驗感悟

1.組織學生匯報，依據(jù)學生答復(fù)板書

2.這樣看來簡潔多了，可是還是不能很好的記住它，有什么能記住這些算式的好方法嗎?

3.引導學生整理口訣。

固然是乘法口訣了，它可是特地用來記這些算式的，小朋友，你能編出這些口訣嗎?

(有的學生會想，1個5是5，2個5是10，3個5是15，4個5是20......這樣記住的)

師：這是依據(jù)乘法的意義來記的

(有的學生會說出乘法口訣來)

師：利用口訣來記又順嘴，又便利。剛剛有同學說1個5是5，假如把“個”字去掉，變成“一五得五”，把2個5是10變成二五一十就順口了。

師：哪一組的同學能把編制好的口訣讀給大家聽。

熟記口決。(給2分鐘時間看誰讀得次數(shù)多。)

師：同學們想不想和教師玩?zhèn)€對口令的嬉戲呢?我讀上句，你接下句，看哪個同學接的快!

師：現(xiàn)在和你的同桌來玩這個嬉戲，男生先說，女生對。然后女生先說，男生對

(生生互動)

四、穩(wěn)固應(yīng)用。

練習一：

對口令

1.教師說“四五”，同學說“二十”

2.教師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4”

3.同桌對口令，男生女生選代表對口令

完成第2、3、4題和數(shù)學嬉戲

練習二：

師：教師想和大家玩?zhèn)€嬉戲，我說一只手，你來告知教師用哪句口訣知道一只手有幾個手指?那兩只手呢?

師：在日常生活中還有許多地方能用到乘法口訣來解決問題，你知道哪能用到乘法口訣來解決問題嗎?(讓學生結(jié)合生活實際，說出哪些地方能用到5的乘法口訣)

五、拓展練習。

師：有一天，學校樂隊的同學預(yù)備到廣場演出，一共有19個人，他們準備乘出租車去，每輛出租車能坐4個人，5輛車夠嗎?為什么?

二年級數(shù)學教案篇6

教學內(nèi)容：第16頁和第17頁例1，練習三第1~4題。不退位減

教學目標：

1、由實際情境引出計算問題，讓學生經(jīng)受解決問題的過程，培育解決問題的力量和應(yīng)用意識。

2、借助直觀操作幫忙學生理解不退位減的筆算算理，明確一樣數(shù)位對齊，從哪一位減起，并能夠正確計算。

3、表達計算方法多樣化。

4、進展愛國主義教育，培育民族驕傲感。

5、進展學生的自主探究、合作溝通的意識和力量。

教學重難點：

明確一樣數(shù)位對齊，從哪一位減起的問題。

教、學具：

磁板、圓片。生：數(shù)位板，圓片。

教學過程：

一、復(fù)習

上節(jié)課，我們學習了怎樣用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)，列豎式時要留意什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境與導入

小朋友，你們知道嗎？8年的奧運會在哪里進行？有4個城市提出了申請，經(jīng)過國際奧委會成員投票，你看，這些城市各得了多少票？北京贏了！這是我們中華民族的傲慢！信任到了那一天，我們國家將會更加強盛。我們小朋友想不想盡自己的一份力？（進展愛國主義和好好學習的教育）

三、新授

1、提出問題

依據(jù)4個城市的不同票數(shù)，你能提出什么問題？怎樣列式？

（1）北京比多倫多多多少票？56-22（板書）

（2）北京比巴黎多多少票？56-18（板書）

（3）北京比伊斯坦布爾多多少票？56-9=47

（4）多倫多比巴黎多多少票？22-18（板書）

（5）多倫多比伊斯坦布爾多多少票？22-9=13

（6）巴黎比伊斯坦布爾多多少票？18-9=9

……此外還有一些加法題。

2、教學例1

北京比多倫多多多少票？56-22等于多少？

可以怎樣計算？

（1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。

（2）可以筆算

用豎式怎樣算？先用圓片擺一擺。

A：拿出數(shù)位板，用圓片表示56，再從去掉22，觀看還剩多少？

一生到前面擺，邊擺邊說。

B：試著列出豎式來。說一說列豎式要留意什么？（一樣數(shù)位要對齊，可以從個位減起，也可以從十位減起）

565656

—22—22—22

434

四、練習

1、練習三第1題

先用圓片擺一擺，再列豎式計算，說一說你是怎樣算的。

2、第2題

填在書上集體訂正。

3、第4題

說說圖意。

樹上有32個桃，摘了11個，還剩多少個？口頭列式。

五、課堂

在寫豎式計算時，要留意一樣數(shù)位要對齊。

六、課堂作業(yè)

練習三第3、4題。

二年級數(shù)學教案篇7

一、教學內(nèi)容：

P68

二、教學目標：

1、通過觀看、操作活動，讓學生初步熟悉軸對稱圖形的根本特征；能夠推斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸。

2、使學生的觀看力量，想象力量得到培育，同時感受對稱圖形的美。

三、教具、學具預(yù)備：

課件、長方形、正方形和圓的各顏色紙。

四、教學重難點：

能夠識別對稱圖形，并能畫出對稱軸。

五、教學過程：

（一）情景引入（聽“小故事”）

（二）熟悉對稱圖形

1、熟悉軸對稱圖形的特征（當學生說出“兩邊一樣”時，再消失課件演示，一個圖形對折后，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對稱圖形）今日我們就來學習“對稱圖形”，這里還有一些對稱圖形，還有一些剪出來的。（飛機、魚、龜）

2、動手剪對稱圖形（爭論怎樣才能剪出對稱圖形）

a、師示范剪對稱圖形（一張長方形的紙，并對折，畫出一半的外形，剪下來，翻開，“左右兩邊完全一樣”它是對稱圖形嗎？

b、學生動手剪對稱圖形，（畫一畫、剪一剪，剪出一個自已喜愛的對稱圖形）

c、學生展現(xiàn)自已剪的對稱圖形

（三）熟悉對稱軸熟悉對稱軸（每個對稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個名字？）

對稱軸（師畫虛線）

（四）穩(wěn)固練習

1、觀賞對稱圖形（你能列舉生活上的對稱圖形嗎？）

2、P68（做一做）這里還有一些圖形，請你推斷；畫出它們的對稱軸。（小魚的對稱軸在那）對稱軸有橫的、還有豎的）

3、P70第2題（4人小組）折正方形、長方形、圓形各有幾條對稱軸？并畫出來。

4、P70第3題，畫出對稱圖形的另一半。

（五）總結(jié)：

這節(jié)課的學習，你學習到了什么？

二年級數(shù)學教案篇8

教學內(nèi)容：

北師大小學數(shù)學二年級下冊“分橘子”，課本第3頁

教學目標：

1、經(jīng)受分橘子的實際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系。

2、結(jié)合實際操作，經(jīng)受用豎試表示有余數(shù)除法的過程，并體會余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

3、提高學生分析觀看，推理和推斷力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重難點：

1、明確“余數(shù)肯定要比除數(shù)小”的道理。

2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。

教學預(yù)備：

課件

教學過程：

一、問題引入

課件出示14個橘子，引導學生觀看、思索：

假如每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)

二、師生互動、合作探究

1、教師引導學生思索問題。

2、師生進展互動溝通。

師：從題目中你們可以得到那些信息?

生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。

師：題目要求我們要怎么分?

生：每盤放4個(平均每盤放4個)

師：那題目要我們求什么?

生：14個可以放幾盤

師：依據(jù)這些信息，誰知道該怎么列式呢?

生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)

生2：依據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結(jié)論可以放3盤，還剩2個。

生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤)……2(個)，說明可以放三盤，還剩2個。

3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結(jié)論是否正確。

4、介紹用豎式解決以上問題

由詳細到抽象，幫忙學生把握豎式計算的方法。

14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：

先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。

一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?依據(jù)乘法口訣求商，商是3，一樣數(shù)位對齊，即商與被除數(shù)14的個位對齊。

二相乘：商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面，一樣數(shù)位對齊。三相減：從總數(shù)14里減去分走的12，還剩2個，14-12=2，畫上橫線對著個位寫2。

四檢查：看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思。

三、穩(wěn)固練習

課本第3頁的“試一試”和第4頁的“算一算”，“想一想”先由學生獨立解題，再由教師講解

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們學習了什么學問?你有什么收獲?

五、布置作業(yè)

課本第4頁的第3題。

二年級數(shù)學教案篇9

教學目標：

1、初步學習綜合應(yīng)用所學學問解決實際問題，初步體驗數(shù)學化的過程。

2、在解決實際問題的過程中，初步養(yǎng)成規(guī)劃和決策的力量，逐步進展創(chuàng)新思維。

3、體會數(shù)學與生活的嚴密聯(lián)系，感受數(shù)學學習中的樂趣。

教學重點、難點：學生能綜合運用學問解決實際問題。

教學預(yù)備：多媒體課件、練習紙

教學過程：

一、情境引入、提出問題

1、師：學校組織小朋友去郊游，游玩前我們應(yīng)考慮到哪些問題呢？（出示：時間安排、車輛安排、春游收費、游樂工程）

2、出示課題：小練習（3）——郊游

二、規(guī)劃決策、解決問題

1、時間安排。

（媒體出示時間圖）

（1）看圖說一說時間。

（2）這天我們將在外面度過多長時間？你是怎樣想的？

（3）多媒體演示。

2、安排車輛。

（媒體出示：1班31人，2班28人，3班30人，每輛客車能乘坐50人）（1）收集數(shù)學信息，思索解題思路，可以考慮班級總?cè)藬?shù)、車輛載重人數(shù)。

（2）滲透估算：從最鄰近的整十數(shù)進展估算。

（3）學生獨立計算：可以列豎式。

（4）滲透巧算：觀看數(shù)的特點，可以先湊整。

（5）請你安排，3個班級如何坐這2輛車？可以把一個班級進展分拆。

3、春游收費。

在學校收的費用1、來回車費：4元1角2、入場費：5元8角3、午餐費：？

師：學校發(fā)下一份通知，你們能看懂嗎？

（1）計算：來回車費與入場費是多少？(4元1角+5元8角=9元9角)

（2）學校預(yù)備一份食品，價錢一共是多少？

4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角

（3）在學校，一共要收費多少呢？（9元9角+10元1角=20元）

（4）20元，你準備付給教師（）張（）元？

4、游樂工程。

（媒體出示游樂園圖）

（1）找一找，有哪些游樂工程？（介紹工程及單價）

（2）假如每一項都能玩，那需要多少錢？（50元）

（3）依據(jù)要求設(shè)計方案：給你25元（全部用光，可以重復(fù)玩），你可能怎樣玩？

①最多可以玩幾次？（5次）

②最少可以玩幾次？（2次）

③假如想玩3次，你可以怎么玩？

④假如想玩4次，你又可以怎么玩？

三、課堂總結(jié)：今日你學到什么新本事？

二年級數(shù)學教案篇10

求比一個數(shù)少幾的數(shù)

教學內(nèi)容：

課本P23例4

教學目標：

1.引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2.使學生能夠運用所學的100以內(nèi)的減法學問解決生活中的一些簡潔問題

3.培育

學生的數(shù)學生應(yīng)用意識和解決問題的力量。

教學重點：

學生學會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的`數(shù)”的問題。

教學難點：

培育學生綜合運用所學學問解決生活中的一些簡潔問題的意識和力量。

教學預(yù)備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。指名匯報。

[設(shè)計意圖]：通過觀看情景圖，從而使學生自己發(fā)覺問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學例4

1、出示題目，認真觀看、思索。分組爭論。

2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思索，或是擺學具幫忙理解。學生匯報，并說明解題思路。

3、學生在小組內(nèi)溝通解答的思路。學生匯報。

（二）、完成第23頁做一做。觀看圖，在小組內(nèi)溝通了解到的信息。指名說明解題思路。思索、提問，在小組內(nèi)溝通問題。選擇一個提問進展解答。全班溝通并說出解答思路。

（三）、小結(jié)：比擬一下，今日學習的學問和以前學習的有什么區(qū)分和聯(lián)系？指名答復(fù)。教師引導學生梳理所學學問。

[設(shè)計意圖]：在操作中把握方法，進一步培育學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的力量。

三、穩(wěn)固練習，實踐應(yīng)用

1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。

[設(shè)計意圖]：通過練習，幫忙學生進一步穩(wěn)固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結(jié)：

通過今日的學習，我又學會了什么？學生自己總結(jié)。

五、隨堂練習

二年級數(shù)學教案篇11

教學內(nèi)容：

北師大版小學二年級數(shù)學上冊。

班級情況及學生特點分析：本班有學生二十一名，大局部來自移民家庭，經(jīng)過兩年的學習，這個班學生學習比擬仔細，喜愛學習數(shù)學，樂于探究，樂于合作。

教學目標：

1、通過觀看活動，體驗站在不同位置觀看物體看到的外形可能是不同的，最多能看到物體的三個面。

2、知道物體的正面、右面和上面，能識別從正面、右面、上面觀看到的簡潔物體的外形。

教學重點：

讓學生經(jīng)受觀看過程，體驗從不同位置觀看物體，看到的外形可能是不同的，最多能看到物體的三個面。

教學難點：

能正確識別所觀看物體的外形。

教學預(yù)備：

長方體紙盒、課件等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學們，今日教師帶了一個特別美麗的禮品盒，大家想看看嗎？（出示課題：看一看（一））為了幫忙大家更好地觀看，教師要給大家提一些要求：

1、保持觀看姿態(tài)，不能左瞧右看，隨便轉(zhuǎn)變自己的觀看位置。

2、觀看后要說清晰自己看到的是幾號面，這些面各是什么外形的。

我信任大家都能按要求去認真觀看、積極思索，圓滿完成觀看任務(wù)的，有沒有信念？（出示標有序號的長方體）

二、參加活動，探究新知。

（一）體驗不同位置看到的外形也有不同。

1、帶著教師提出的問題，認真觀看。

2、通過爭論、溝通，指名不同位置學生代表發(fā)言，說說自己看到了幾號面？是什么外形？

3、師：同樣一個長方體，怎么有的同學看到的面是正方形，有的看到的面卻是長方形呢？

4、生爭論、溝通、匯報。

5、引導學生得出結(jié)論：觀看的位置不同，看到的外形可能不同。（課件演示）

（二）體驗不同位置看到的面的個數(shù)不同，同一位置最多能看到三個面。

1、師：我剛剛聽有的同學說只看到一個面，有的同學卻看到了兩個面，還有的同學看到了三個面。請看到一個面的同學揮揮手、看到兩個面的同學點點頭、看到三個面的同學拍拍手。

提問：為什么看到的面的個數(shù)不同？（在不同位置觀看時，看到的面的個數(shù)不同）

2、同學中有沒有看到更多個數(shù)的面？那么，在同一位置最多只能看到幾個面呢？

3、生再次保持不變的觀看姿態(tài)和位置，進一步細心觀看，并爭論、溝通教師提出的問題

4、引導學生得出結(jié)論：在同一位置觀看物體，最多能看到三個面。（課件演示）

5、同學們的表現(xiàn)真不錯，不僅觀看認真，擅長動腦，還能把自己的想法大膽說出來，真棒！現(xiàn)在，教師帶著大家做一個拍手嬉戲，想不想做？（師帶著學生做拍手嬉戲，回憶上、下、左、右、前、后六個方位。）

（三）熟悉各個面的名稱。

1、師：教師帶來的禮品盒上標有數(shù)字序號，同學們說的時候很便利，可是生活中不行能給每個物體的面上都貼上這樣的序號，怎樣才能正確說出各個面的名稱呢？其實，人們已經(jīng)習慣給物體的各個面起一個名字了，大家在書上26頁快速地找一找，看看各個面都叫什么？

2、誰能給教師的禮品盒上各個面貼上他們各自的名稱？（出示另一長方體紙盒和名稱標簽）

3、師：一般，我們把物體朝上的面叫“上面”，那么朝下的面呢？和觀看者正對的面叫“正面”，那背后的面呢？相對于觀看者右側(cè)的面叫“右面”，那左側(cè)的面呢？

4、出示不同的長方體并變換位置，讓學生指出各個面的名稱，使學生加深對各個面名稱的理解，知道這些面的名稱不是固定不變的。

三、聯(lián)系生活，實踐應(yīng)用。

嬉戲一：猜一猜。出示26頁情境圖，先說說每個人各站在講桌的什么位置，再猜猜他們各會看到講桌的哪些面？最終動手連一連。（課件演示）

嬉戲二：練一練。出示27頁“練一練”4題，今日才智爺爺買了生日禮物要給一位朋友過生日，調(diào)皮、笑笑和機智狗也去湊喧鬧，他們各自看到禮物盒的那一面呢？先說說，在連連。（課件演示）

嬉戲三：標一標。出示27頁“練一練”1題，同學們還熟悉了物體各個面的名稱，看誰能精確快速地標出“正面”“上面”和“右面”。（課件演示）

嬉戲四：摸一摸。拿出自己預(yù)備的長方體紙盒，摸摸它的各個面，并對同桌說說每個面的名稱和外形。

四、全課總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

“練一練”第2、3題。

二年級數(shù)學教案篇12

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問的生活閱歷為根底，供應(yīng)學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數(shù)學學問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展適當改良評價學生的方法。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理、表內(nèi)除法、圖形的運動、混合運算、有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉、克和千克、數(shù)學廣角——推理、總復(fù)習等。

三、教學目標

1、了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

2、知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

3、熟悉軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，剪一剪等。幫忙學生建立空間觀念。培育學生的空間想象力量。

4、使學生經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義。

5、結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)。感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能熟悉萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

6、熟悉生活中常見的秤。在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克=1000克。

7、通過一系列的猜想、比擬、推理等活動，使學生感受簡潔推理的過程，

找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

四、情感態(tài)度

1、通過對四周現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的合作和創(chuàng)新精神。

2、培育學生仔細觀看，獨立思索等良好的學習習慣。

3、通過觀看操作活動，進展學生的空間觀念，培育學生的觀看力量和動手力量，學會觀賞數(shù)學美。

4、讓學生在學習中體驗到勝利的喜悅，增加學生學好數(shù)學家的信念。5、使學生在解決實際問題的過程中，培育學習興趣和敢于探究的科學精神。訓練學生養(yǎng)成仔細審題，認真驗算的良好習慣。

6、進一步學習用詳細的數(shù)學描述生活中的事物，經(jīng)受與他人溝通活動，培育學習數(shù)學的興趣和自信念。

五、教學措施

1、從整體上把握教學目標。不光憑閱歷，過去看樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，但凡課本上有的內(nèi)容，都不作統(tǒng)一的教學要求，而應(yīng)當依據(jù)教學指導綱要，結(jié)合教學進展適當?shù)恼{(diào)整。

2、要敬重學生，注意學法滲透。在學習中，不包辦代替和以講代學，把課堂中更多的時間留給學生探究，溝通和練習。

3、留意培育學生的數(shù)學概括力量和規(guī)律思維力量。重視學生獵取學問的思維過程。

4、注意培育學生的計算力量和解同意用題的力量。鼓舞學生動用所學的學問解答日常生活和學習中的簡潔實際問題。激發(fā)學生的興趣，培育學以致用的意識。

5、留意教學的開放性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐力量。課本中的一些例題和習題的編排突出思索過程。在教學時，引導學生暴露思維過程，鼓舞學生多角度思索問題。

6、滲透德育，注意培育學生良好的學習習慣和獨立思索克制困難的精神。

第一單元數(shù)據(jù)收集整理

教材分析

本單元學生主要學習一些簡潔的統(tǒng)計圖表學問，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，把握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能依據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，使學生了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的根本思想方法，熟悉統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成敬重事實、用數(shù)據(jù)說話的態(tài)度。

學情分析

上學期學生已經(jīng)學習了比擬、分類，能正確地進展計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關(guān)鍵在于引導學生學會收集信息，整理數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計表解決問題。學生在生活中積存了較多的生活閱歷，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡潔的分析，能和同伴溝通自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與學生生活親密聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事競賽、春游的人數(shù)狀況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活根本常識，使學生明確統(tǒng)計的學問是為生活效勞的。教學內(nèi)容更加注意對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時，教師要留意讓學生經(jīng)受統(tǒng)計活動的全過程，要鼓舞學生參加到活動之中，在活動中不斷培育動手實踐力量和獨立思索力量，并加強與同伴的合作與溝通。

教學目標

學問技能：使學生經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并回答下列問題。

數(shù)學思索：了解統(tǒng)計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。問題解決：能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能夠進展簡潔的分析。

二年級數(shù)學教案篇13

教學目標：

1、使學生通過觀看操作，初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

2、通過動手操作等活動，初步感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)；培育學生觀看、分析、綜合、抽象概括等力量，培育學生自主探究的精神及合作力量。

3、通過對生活事物及相應(yīng)圖形的觀賞，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，陶冶情操。

教學重點：

初步熟悉對稱現(xiàn)象

教學難點：

能正確找、畫對稱圖形的對稱軸。

教具預(yù)備：

課件、各種對稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

1、猜一猜、激趣導入。

教師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飄舞著，看！它們向這兒飛來了，不過它們只有半個身影。它們說：“只要你猜對它們是誰，它們就會消失?！?/p>

教師：請你猜一猜它們分別是什么？（課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個身影，讓學生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。）

教師：同學們真棒！那你們認真觀看這些昆蟲，你發(fā)覺了什么？

生：它們兩邊都是一摸一樣的。

教師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對稱。這節(jié)課我們來學習更多對稱的學問。

觀看、感知，互議自己的發(fā)覺。有的同學從圖案的外形上觀看出對稱的特點。

匯報自己的發(fā)覺：這些圖形的兩邊都是一樣的。

說一說：生活中還有哪些東西是軸對稱圖形。

二、探究溝通解決問題

1、剪一剪，教學教科書29頁例1

（1）教師示范，先將一張紙對折，再畫一畫，最終沿畫的線剪。翻開是一件上衣。

（2）學生仿照，做一個剪紙。學生動手剪時，教師：用剪刀時留意安全，不要傷到自己的小手。

完成后觀看這件上衣有什么特點？（是對稱的）

（3）小組內(nèi)說說你是怎樣剪對稱圖形的？

（4）展現(xiàn)學生剪的作品。（把優(yōu)秀作品貼黑板）

教師：同學們剪得都很美麗，在對稱圖形的中間你發(fā)覺了什么？

生：我發(fā)覺全部圖形的中間都有一條折痕。

教師：對，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個對稱圖形分成了左右（或上下）完全一樣的兩局部。那咱們能給這條折痕起一個名字吧！這條折痕在數(shù)學王國中叫做對稱軸。（板書：對稱軸）翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展現(xiàn)自己的作品。

剛剛我們發(fā)覺圖片里都是對稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對稱圖形呢？

2、折一折

（1）拿出課前預(yù)備好的長方形紙先左右對折，翻開看一看，你發(fā)覺了什么？（左右對稱）再上下對折，又發(fā)覺了什么？（上下對稱）

（2）拿出預(yù)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)覺了什么？（同桌相互說一說）

（上下對稱，左右對稱，對角也對稱。）

（3）拿出預(yù)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)覺？（不管怎樣對折，都是對稱的。）

教師小結(jié)：通過對折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對稱圖形。

教師：先用直尺標齊，再用虛線畫出對稱軸。

學生自由發(fā)言。

三、穩(wěn)固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、課本29頁，做一做。

圖形中哪些是對稱的，畫出它們的對稱軸。

2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？

123456789

3、教材第33頁練習七第1－3題。

四、回憶整理，拓展延長

1、這節(jié)課我們熟悉了什么？你有哪些收獲？

2、師小結(jié)：同學們都說對稱圖形很美，是啊！只要我們用眼睛認真去觀看，用雙手去制造，就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美妙！

二年級數(shù)學教案篇14

教學目標：

學問點：

使學生通過整理和復(fù)習，弄清晰本單元都學習了哪些學問，更堅固的理解和把握這些學問。

力量點：

1、培育學生簡潔的整理、歸納的力量。

2、培育學生依據(jù)供應(yīng)的信息提出問題的意識和力量。

德育點：

體驗與同伴相互溝通學習的樂趣，培育學生與人合作的意識。

教學重點：

筆算加、減法的計算方法，能運用所學學問解決實際的問題。

教學難點：

培育學生的計算力量和估算力量。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理學問：

小組溝通這一單元我們學習了哪些學問?

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學。

把自己找到的學問點進展分類整理。

二、自主探究，發(fā)散思維：

1、學生自己編題，復(fù)習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。

筆算加法應(yīng)留意什么?減法呢?

他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?

做筆算時應(yīng)留意什么?

2、18+2370-4158+2989-346+4868-65

46+2391-8343+1917+7992-5690-54

90-60+2443-8-3050+27-917+26+18

3、數(shù)學醫(yī)院。

82399527

-17+48-16+73

79777990

說說錯在哪里?

4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題?

學生提問并解答。

母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題?

5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲?

學生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲?

讓學生多爭論，說一說解題思路。

三、拓展運用：

開放題：小明有50元錢，它可能買了以下哪兩種物品?應(yīng)當付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。

傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元

教學后記：

實踐活動：我長高了

教學內(nèi)容：教材第36～37頁。

教學目標：

學問點：

1、通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的熟悉，進一步進展長度觀念。

2、在活動中滲透統(tǒng)計的初步學問，利用統(tǒng)計表進展學生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計表中獵取信息的力量。

3、穩(wěn)固用各種測量工具測量長度的正確方法。

力量點：

1、為學生供應(yīng)動手操作的時機，進展學生的實踐力量、合作力量。

2、培育學生的動手力量，并通過實際的測量熬煉學生在實踐中運用學問、創(chuàng)新進展的力量。

德育點：

通過競賽，提高學生對測量的興趣，同時在測量中培育學生的合作、分工意識。

教學重點：

通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的熟悉。

教學難點：

培育學生運用學問的力量和意識。

教學模式：

“自主探究”教學模式。

教具預(yù)備：

米尺、長繩、皮尺。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

我們今日就要在這個教室里進行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。

測量時我們要留意什么?測量的方法是什么?

二、自主探究：

1、小組合作分別量出1米、2米長的繩子。

比一比哪一小組量的又快又準。

學生動手操作。選出量得最快的小組溝通一下量的方法。

量出2米長的繩子，對于不同的方法賜予確定。

師：測量時我們要選擇既簡潔又便利的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。

2、量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。

3、分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。

與6～8歲兒童生長發(fā)育對比表進展對比。

男生女生

頭圍(厘米)43～5942～58

身高(厘米)99～13398～132

三、拓展運用：

1、大家還想測什么?自由測量。

2、指導學生測量步長。

3、從你家到學校是多遠?怎么測量?假如沒有工具又怎么測量?

課后完成測量任務(wù)。

教學后記：

二年級數(shù)學教案篇15

教學內(nèi)容：

教材第72～73頁的內(nèi)容。

教學目標：

1．能識別生活中的簡潔圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計圖形，將所設(shè)計的根本圖形通過軸對稱、平移等運動制造出自己喜愛的圖案。

2．會將一樣的圖案拼在一起，并依據(jù)實際確定所觀看成果的根本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。

3．經(jīng)受觀看、操作及合作溝通的過程，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的根本方法，在想象圖形運動的過程中進展學生的空間觀念。

4．在觀賞漂亮圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學的奇妙，體會數(shù)學的價值。

目標解析：

這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)學問的根底上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的學問，觀賞并制造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步進展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培育創(chuàng)新精神和實踐力量。

教學重點：

能運用圖形運動的學問設(shè)計圖案。

教學難點：

進展學生初步的空間觀念。

教學預(yù)備：

課件、剪刀、固體膠、手工紙等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入，設(shè)疑自探

（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學美

1．課件出示教材第72頁的圖案，學生觀賞。

2．觀看感悟，發(fā)覺規(guī)律。

（二）激發(fā)興趣，提醒課題

設(shè)計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設(shè)計出漂亮的圖案，今日，我們也來當一回小小設(shè)計師。（板書課題）

二、動手實踐，解疑合探

（一）觀看想象，熟悉一個圖形的運動

1．找根本圖形

（1）這些漂亮的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜愛的一幅圖找一找。

（2）學生反應(yīng)，教師在黑板上貼出根本圖形。

2．體驗一個圖形的運動

（1）想象：這些根本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？

（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個根本圖形模擬運動。

（3）描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的？

（二）動手操作，理解一個圖形的運動方法

1．小組合作，動手拼擺

小組先爭論選擇一個根本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出漂亮的圖案。

2．匯報展現(xiàn)，比照分析

爭論：

（1）你設(shè)計的圖形是怎樣運動的？

（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？

（3）同一個根本圖形運動設(shè)計出的作品為什么會不一樣？

（三）自主設(shè)計，制造漂亮的圖案

1．提出要求，想象設(shè)計

（1）提出操作的要求。

在上圖左上角的方格中設(shè)計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運動，制造一個漂亮的圖案。

（2）想象設(shè)計好的圖案。

2．動手實踐，嘗試設(shè)計

將自己設(shè)計的圖案畫在正方形格子紙中。

3．匯報溝通，鼓舞創(chuàng)新

（1）說一說：你設(shè)計了一個什么根本圖形，怎樣運動的？

（2）比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？

（3）賞一賞：誰設(shè)計的圖案最漂亮，誰設(shè)計的圖案更有新意？

三、質(zhì)疑再探

1．這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些學問？

2．走進生活，觀賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的漂亮圖案。

四、運用拓展

（一）合作學習，感受一組圖案的運動

1．相互比擬，想象一組圖形的運動。

小組里有哪些同學設(shè)計的圖案是一樣的，想一想，假如把這些一樣的圖案拼在一起會怎樣呢？

2．小組合作，感受一組圖案的運動。

在小組內(nèi)將一樣的一組圖案拼在一起，再全班溝通，相互觀賞。

（二）聯(lián)系舊知，穩(wěn)固有余數(shù)除法的學問

1．是由（）組組成的。

（1）用什么方法計算？依據(jù)學生會答復(fù)教師板書：8÷4=2（組）

（2）出示學具，學生擺一擺、圈一圈。

2．9幅，可以組成（）組。

（1）學生說想法，教師板書：9÷4=2（組）……1（幅）

（2）學生用學具驗證。

（3）學生答復(fù)：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪局部？

3．15幅，能拼出（）組，若拼成4組，還需要再增加（）幅。

二年級數(shù)學教案篇16

教學目標：

1、能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、能依據(jù)詳細的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能嫻熟地口算表內(nèi)除法。

3、能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)覺并提出用除法解決的簡潔的數(shù)學問題。

教學重點：能依據(jù)詳細的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能嫻熟地口算表內(nèi)除法。

教學難點：從日常生活中發(fā)覺并提出用除法解決的簡潔的數(shù)學問題。

教具、學具：視頻展現(xiàn)臺等

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

出例如3情景圖。

觀看圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？

教師：今日我們連續(xù)來學習用乘法口訣求商。（提醒課題）

二、學習新課

1、用一句完整的話說一說圖意

2、小組爭論

⑴怎樣列出算式？

⑵怎樣求出商？

3、反應(yīng)。你是怎樣想的？

4、完成書上的空。

三、小結(jié)

這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？

四、課堂活動

1、書上80頁課堂活動。

擺一擺，填一填

⑴63根小棒平均分成7份，每份幾根？

⑵63根小棒每份9根，可以分幾份？

⑶72根小棒平均分成8份，每份幾根？

⑷56根小棒每份7根，可以分幾份？

2、練習十六第1題。填表。

小馬拉車。學生獨立完成，填在書上。

五、課堂作業(yè)

練習十六第2題。

二年級數(shù)學教案篇17

學習內(nèi)容：“分梨”的問題

學習目標:

1．調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和積極性。

2．嘗試學會用逆推的策略解決問題。

3．在小組合作溝通的過程中，學會發(fā)覺、觀賞并學習同伴身上的優(yōu)點。

4．提高加減乘除的口算力量。

學習重點：用逆推思維解決問題。

學習難點：用逆推思維解決問題。

學習過程:

1.教師考勤學生，點名。

2.熟悉新同學，每個同學進展1分鐘介紹自己。

3.學生自由組合選擇座位。

4.講解解決“分梨”的問題：一只籃子中有若干梨，取它的一半又一個給第一個人；再取其余一半又一個給其次人；又取最終所余的一半又三個給第三個人．那么籃內(nèi)的梨就沒有剩余，籃中原有梨多少個？

⑴先讓學生獨立思索

⑵小組內(nèi)溝通

⑶反應(yīng)溝通，教師引導啟發(fā)思維。

⑷小結(jié)策略：逆推的解題策略就是從結(jié)果倒著推回去，在逆推過程中總數(shù)是不變的，我們要能找出關(guān)鍵條件，即最終得到的數(shù)量入手分析。

5.學生嘗試獨立解決對應(yīng)例題的反應(yīng)練習：一只籃子里有若干梨，取他的一半零一個給第一個人；再取余下梨的一半零一個給其次個人；最終只剩下2個梨。問籃子里原來有多少個梨？最終集體溝通反應(yīng)。

6.進展撲克牌“24點”小嬉戲。

二年級數(shù)學教案篇18

學習內(nèi)容：“水桶和油桶”的問題

學習目標：

1．讓