二年級年級組學(xué)期工作總結(jié)

二年級年級組學(xué)期工作總結(jié)二年級年級組學(xué)期工作總結(jié)

一學(xué)期以來，我二年級組全體教師在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和指引下，全面深入貫徹學(xué)校提出的“制造促進學(xué)生成才的教育，制造適合教師勝利的治理”的辦學(xué)理念，堅持以教師高人品，學(xué)生高素養(yǎng)，學(xué)校高品位為目標，以才智教育理念作引領(lǐng)，以深化教師共性化建立和促進學(xué)生素養(yǎng)進展為宗旨，齊心協(xié)力、同舟共濟、較好地完成了本學(xué)期的各項工作。為發(fā)揚成績，克制缺乏，堅持“在反思中總結(jié)；在總結(jié)中調(diào)整；在調(diào)整中進步”的原則，現(xiàn)將本學(xué)期年級組工作總結(jié)如下：一、以常規(guī)教育為中心，培育良好的行為習(xí)慣

1、“共性化”班級建立深入開展

常規(guī)教育是班級治理的重要組成局部，常規(guī)教育的好差反映了班級治理的水平。這學(xué)期一開學(xué)，我們就特別重視學(xué)生的常規(guī)教育。各班都針對自己班級的實際狀況制訂了切實可行的班規(guī)，并在平常的日常工作中加以落實，取得了明顯的成效。各班主任在班級治理中也各顯神通，漸漸形成了自己的風(fēng)格。如二（1）班**教師、二（2）班羅**教師、二（3）班許**教師、注意培育學(xué)生的治理力量，由學(xué)生干部維持紀律，既培育了學(xué)生干部的治理力量，又養(yǎng)成了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；二（4）班關(guān)勤弟教師對學(xué)生循循善誘，對犯錯誤的學(xué)生在教育上講究以理服人、以情動人；二（5）班林小飛教師跟得勤，到位率高，從早到晚，不知疲乏地跟在學(xué)生的身邊，發(fā)覺問題，準時處理；二（6）班羅耀英教師就像一位慈母，對學(xué)生的關(guān)心無微不至，特殊是對生病的學(xué)生得到了家長的好評。在班主任的帶著下，全體科任教師親密協(xié)作，二年級各班良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)正在形成。

2、做操方面悉心指導(dǎo)

做操的好壞直接影響著學(xué)校的形象。我們年級為了把做操這一塑形工作做好，開展了小組之間比一比，同桌之間比一比，讓孩子們感受到了做操的歡樂。同時，我們重視抓好整個做操過程。從排隊集合到下樓都嚴格要求學(xué)生，做到上下樓梯靠右行，輕聲慢步過走廊。二年級孩子做操的精彩表現(xiàn)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度確定，我們認為他們能在相對年齡較小的狀況下把操做好，是特別可喜的。

3、衛(wèi)生工作落實到位

我們仔細開展學(xué)生的清潔衛(wèi)生教育，重視學(xué)生的衛(wèi)生行為習(xí)慣的培育。因此二年級的清潔衛(wèi)生在95%以上都是總分值，常常得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。二年級的全部教師仔細貫徹學(xué)校環(huán)保工作精神，把加強環(huán)保工作與德育工作結(jié)合起來取得了較好的成效。

4、抓好養(yǎng)成教育

好的習(xí)慣將讓人終生受益。我們把抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育作為重點，結(jié)合學(xué)校每周的“流淌紅旗”評比，向?qū)W生進展常規(guī)教育。利用晨會課、班隊活動課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，漸漸培育仔細聽課、一筆一畫仔細寫作業(yè)、預(yù)備鈴響伏桌休息，下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。同時每周就從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有規(guī)劃、有步驟地對他們進展常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實效性，我們年級教師真正做到嚴抓實管、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標準》，要求小朋友記清記牢，做到淳淳教育，堅持不懈。

5、做好與家長的溝通工作

本學(xué)期，我們利用課余時間進展家訪或與家長電話聯(lián)系，讓家長準時了解小朋友在學(xué)校時表現(xiàn)和我們的常規(guī)要求，積極協(xié)作學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。由于這些年輕教師工作做得細，做得好，所以贏得到了家長的支持協(xié)作和好評。

二、以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，突出了教學(xué)工作重點

重視了教學(xué)過程治理：一是不定期召開年級組會，明確了備課組長、教學(xué)人員的工作職責(zé)及考核細則；二是組織了各學(xué)科作業(yè)檢查，在檢查中本年級語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)均受好評；三是重視了語、數(shù)學(xué)科的階段性檢測，并就檢測結(jié)果進展了具體的分析。

三、以構(gòu)建和諧年級為目標，積極營造團結(jié)和諧的年級教師集體

我二年級組是一個團結(jié)向上的集體，教師之間團結(jié)和諧，互幫互助，師生之間民主、公平，師生關(guān)系融洽。平常，年級教師特殊是班主任常常在一起溝通教育學(xué)生的心得體會，使大家在緊急的工作之余放松身心。這對營造安康和諧的教師集體氣氛無疑是特別有效的。

本學(xué)期的工作相當(dāng)多，有成績的取得，也有缺乏的存在，針對二年級所暴露出來的弊端，爭取下一學(xué)期重點抓常規(guī)治理中的衛(wèi)生保潔，課堂紀律，抓學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使二年級形成文明向上，團結(jié)進取的風(fēng)氣。

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篇2：一年級班主任溝通會發(fā)言稿

一年級班主任溝通會發(fā)言稿

孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環(huán)境中，都渴望得到教師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與滿意。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當(dāng)一年級的教師真好！

對于擔(dān)當(dāng)一年級教師來講，我覺得對學(xué)生肯定要有急躁、細心、用心。不能有太苛刻的要求，究竟只是一年級的學(xué)生，固然也不能太放松，由于這個時候正適合訂正、教育小孩子的時期。從朋友口中得知了許多事情，自己得出一年級班主任的工作閱歷詳細可以分以下幾點。

一、首先，作為班主任肯定要贏得家長的信任與協(xié)作。

我的做法：第一次家長會時，我在黑板上寫下了班級群賬號，任課教師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得教師和他們站在同一條教育線上?？紤]到家長對孩子剛上學(xué)的狀況很是擔(dān)憂，第一節(jié)課上，我拍了很多照片傳在群里，家長們的感動與感謝難以言表。從中，家長也漸漸的承受了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最正確期。由于家長的擔(dān)憂，家長的期盼在剛開學(xué)的一段日子里最為劇烈。于是，我除了上班期間的零星談天及答疑，每晚8:00左右還與家進步行整點群聊。既讓家長了解學(xué)校，了解孩子，更增進了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不協(xié)作學(xué)校嘛。

二、聊聊學(xué)生。

1、低要求。一年級的孩子年齡小，口頭表達力量和理解力量較差，對他們進展教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進，所設(shè)定的目標要求起點要低。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克制學(xué)生對做作業(yè)的畏懼心情，那就需要布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生抄作業(yè)；在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，可以做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是仔細做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很簡單就獲得了滿意感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進步

2、巧訓(xùn)練。提出了一些細小的要求，假如不進展扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。比方編一些簡潔的順口溜或兒歌。如，我在班上習(xí)慣講的“說寧靜”，孩子們沒立即說“就寧靜”。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。固然，還得多提示。比方坐姿問題，學(xué)生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了，教師需要提示、催促矯正坐姿，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、勤檢查。一年級孩子長久性差，自制力薄弱，簡單消失循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是催促學(xué)生長期做好一項事情的良方。平常對于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培育涉及的內(nèi)容許多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、有行為習(xí)慣的培育，有勞動習(xí)慣的培育，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培育等等，假如這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。為此，平常應(yīng)當(dāng)大膽任用小干部，實行輪番值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負責(zé)檢查一個工程，如衛(wèi)生委員負責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)視員負責(zé)檢查課間安全嬉戲，紀律委員負責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習(xí)委員負責(zé)檢查課前預(yù)備等。班主任把檢查結(jié)果準時通報，便于適時評價和前后比照。這樣采納教師查和小干部查相結(jié)合，既熬煉了小干部，又有效地培育了學(xué)生自我治理的力量。

4、采納鼓勵的方法。我覺得對于一年級的孩子來說，鼓勵這種方法更是表達了極大的優(yōu)越性。由于他們年齡小，很多說教他們聽不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過一會兒可能就忘了，可是你一句表揚的話語，一顆小小的紅星，做一天的值日班長就可能讓他們特殊的驕傲，特殊的興奮，而在一段時間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。所以，我在班級治理中大做“鼓勵”這篇*，收效還不錯。我班的徐貝妮為了做幾天的值日班長，每天堅持做學(xué)生的小典范，學(xué)習(xí)習(xí)慣大有進步。

5、教學(xué)中留意動靜結(jié)合。一年級剛?cè)雽W(xué)的兒童，他們的留意力簡單分散，所以肯定要抓住他們好動、奇怪的心理，利用各種活動調(diào)動他們的積極性，讓他們四肢、腦、眼、口相互協(xié)作，提高學(xué)生效率。孩子在留意力集中了肯定的時間以后，就要溜號了，這時候，想方法把他們的留意力再轉(zhuǎn)回到學(xué)習(xí)上來，比方：我們可以在他們讀的時候，讓他們協(xié)作上手和腳的動作，邊讀邊拍手呀，不要讓他們手腳有可乘之機，任憑亂動。這樣，手腳和大腦和眼、口一齊動起來，留意力又集中起來了，而且，也使學(xué)生的協(xié)調(diào)力量有所提高了。一舉幾得，何樂而不為呢！

篇3：三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、復(fù)習(xí)目標

1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)根底學(xué)問根本力量、技能把握的程度，在原有的根底上進展總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

2、本著培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認知水平、理解力量。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語拼音：連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、學(xué)習(xí)一般話。能熟記《漢語拼音字母表》。

2、識字寫字：能精確認讀299個生字，11多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻，能正確理解、運用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。

3、詞語：把握340個詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出局部近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

4、句子：(1)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。

(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

(3)會推斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。

(4)能按要求把句子寫詳細。

(5)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把表達句該為“把”字句或“被”字句。會把有聯(lián)系的幾個簡潔句子合并成一句。

(6)養(yǎng)成文必加點的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。

5、口語交際：能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其根本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫;能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進展口語交際的時候，態(tài)度大方，口語情楚，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，嫻熟背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種挨次：時間挨次、事情進展的挨次，方位挨次。

7、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能