二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》教案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》教案一、說(shuō)教材

(一)教材的內(nèi)容與地位

《卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)其次組課文中的第八課。它是一個(gè)非常好玩的兒童故事，情節(jié)曲折好玩?！翱_爾始終想有一只小貓”，正由于她“始終”想，爸爸就給她出辦法登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡(luò)繹不絕，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，喜愛(ài)小貓的卡羅爾特別難過(guò)，可就在這時(shí)，卡羅爾驚喜地發(fā)覺(jué)自己最喜愛(ài)的小貓伯洛留下了，“卡羅爾最終有了一只她自己的小貓?！薄犊_爾和她的小貓》是新教材在小學(xué)階段第一次消失的略讀課文。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：通過(guò)圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換偏旁等多種方式熟悉“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。

2過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身閱歷，感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情，體會(huì)她對(duì)小貓的寵愛(ài)之情。

(三)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1熟悉“卡”、“羅”、“爾”等15個(gè)生字。

2指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。

二、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生奇怪心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，有意留意的時(shí)間較短，本文篇幅雖長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，具有深厚的生活氣息，可讀性強(qiáng)，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使學(xué)生喜愛(ài)閱讀。

三、說(shuō)教法

在教法上，我采納自主閱讀法，放手讓學(xué)生讀書(shū)，并實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)展匯報(bào)的形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

四、說(shuō)學(xué)法

在學(xué)法上，我會(huì)運(yùn)用學(xué)生已形成的識(shí)字力量來(lái)識(shí)字，鼓舞他們用自己喜愛(ài)的習(xí)慣的方式識(shí)記漢字。

五、說(shuō)教程

由于本課是略讀課文，所以我預(yù)備用一課時(shí)完成教學(xué)。教學(xué)過(guò)程共分為四個(gè)板塊：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(二)初讀課文，識(shí)記生字

(三)再讀課文，理清課文

(四)總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)詳細(xì)如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

第一步，讓學(xué)生就“喜愛(ài)什么動(dòng)物?為什么喜愛(ài)?”綻開(kāi)溝通談話(huà)(學(xué)生溝通后回答下列問(wèn)題，課件出示各種各樣的動(dòng)物：小貓、小狗、小兔等)

其次步，學(xué)生談?wù)摰脚d致昂揚(yáng)時(shí)，我引入課題：有一位外國(guó)小姑娘，她叫卡羅爾(板書(shū))她跟我們一樣也喜愛(ài)小貓(板書(shū)：小貓)他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?(板書(shū)：和她的)。今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(學(xué)生齊讀課題)

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活潑得意、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片的展現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也很好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維和口頭表達(dá)力量]

2、初讀課文，識(shí)記生字

第一步，學(xué)生自由讀課文，圈生字，圈特別詞語(yǔ)(包括成語(yǔ)、ABB式、AABB式詞語(yǔ))，勾畫(huà)美麗的詞語(yǔ)搭配，標(biāo)段落。

[設(shè)計(jì)意圖：“積千累萬(wàn)不如有個(gè)好習(xí)慣”，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要增加培育意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為寫(xiě)作打好根底。]

其次步，鼓舞學(xué)生讀自己覺(jué)得難讀的字，然后我會(huì)多媒體出示會(huì)認(rèn)字，齊讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個(gè)或者幾個(gè)生字”來(lái)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)溝通識(shí)字方法，之后教師補(bǔ)充。

如：猜謎語(yǔ)識(shí)字：不上不下(卡)，兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了(免)，媽媽做飯菜的地方(廚)，熱水灑在泥土上(墊)。動(dòng)作表演：蹭。聲音模擬：喵。加一加、減一減、換偏旁的方法：苗——喵，蘿——羅，櫥——廚等

[設(shè)計(jì)意圖：將枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)放到形式多樣的嬉戲中，既有效地學(xué)習(xí)了生字，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)識(shí)字的方法]

3、再讀課文，理清課文

第一步，提問(wèn)：什么叫默讀?(同時(shí)板書(shū)：默讀)學(xué)生答復(fù)的根底上，小結(jié)默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，專(zhuān)心想。

其次步，學(xué)生默讀，思索：課文講了什么?(板書(shū)：貓、卡羅爾的簡(jiǎn)筆畫(huà))第三步，再次默讀，對(duì)文中寫(xiě)得好玩的句子或段落作標(biāo)記，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出來(lái)，課件集中出示學(xué)生覺(jué)得好玩的地方，“卡羅爾看到這么多得意的小貓心情如何?”教師以此一步步引導(dǎo)學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，從貓的得與失的過(guò)程中感受卡羅爾的心情。(板書(shū))

第四步，再次默讀，思索：伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?從課文中哪里知道?(板書(shū)：和善、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)

[設(shè)計(jì)意圖：義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑是多讀、多寫(xiě)、多積存，把“多讀”放在首位，因此我在緊扣默讀的感悟中，放手讓孩子自讀自悟其中的樂(lè)樂(lè)趣，讓每個(gè)孩子充共享受閱讀的樂(lè)趣。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)：培育學(xué)生高尚的道德情操、安康的審美情趣和積極的人生態(tài)度要滲透于日常的教學(xué)過(guò)程之中。]

4、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)

第一步，小結(jié)默讀方法，今日我們學(xué)習(xí)了一種新的讀書(shū)方法：默讀，這種方法，不僅能節(jié)約讀書(shū)時(shí)間還可以讓我們悄悄地思索問(wèn)題。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的寵愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾美妙的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉生字，學(xué)習(xí)默讀，體會(huì)文中好玩的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

在默讀感悟中受到美妙童心的感染和熏陶。

教學(xué)方法：

朗讀、談話(huà)、合作、溝通

教學(xué)用具：

CAI、生字卡片

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題。

師談話(huà)：同學(xué)們，你們喜愛(ài)貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（出示各種姿勢(shì)的貓，學(xué)生感受貓的得意）

有一個(gè)小朋友，她也很喜愛(ài)貓，她的名字叫（板書(shū)：卡羅爾），誰(shuí)能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，熟悉卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些好玩的事（板書(shū)“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書(shū)“她的”）

二、初讀課文，整體感知

1、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，留意把字音讀精確。

2、學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。

3、教師范讀。

三、合作溝通，學(xué)習(xí)生字

1、出示其余生字及“我會(huì)讀”圖標(biāo)，各自熟悉，不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。

2、同桌互讀，相互推舉最得意的記字方法。

3、指名認(rèn)讀生字，溝通方法，并組詞、說(shuō)話(huà)。

4、嬉戲：仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，找字卡——依據(jù)教師的敘述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上。

（1）、不上不下（卡）

（2）、兔子的尾巴不見(jiàn)了（免）

（3）、土撒在熱水上（墊）

（4）、明白的反義詞（糊涂）

（5）、媽媽做飯的地方（廚）

（6）、做一下“蹭”這一動(dòng)作。

（7）、學(xué)貓叫。

（8）、出示絨線(xiàn)團(tuán)，學(xué)生找出“絨”

5、生字搬家：（出示組合后的詞，指名讀，輪番讀）

舒適、軟墊、多余、絨線(xiàn)團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽(yáng)、卡車(chē)、抽屜、羅漢

四、品讀課文、讀中感悟

1、指出默讀的.要求與方法：集中留意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。

2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得好玩？并作上記號(hào)，再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。

3、小組溝通，各組歸納出本組意見(jiàn)。

4、各組派代表全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生用好玩的語(yǔ)氣讀，其它學(xué)生聽(tīng)后提意見(jiàn)，教師范讀。

五、拓展思維，強(qiáng)化感受：讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。

六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑

七、總結(jié)全文，提出盼望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注四周環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的寵愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾和善的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾和善美妙的童心。

教學(xué)用具

生字卡片，課文插圖，小貓小狗圖片，媒體資源：視頻《卡羅爾和她的小貓：范讀》，動(dòng)畫(huà)《我們家的貓：拓展閱讀》

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一自讀識(shí)字

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，我們知道很多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴，你最喜愛(ài)跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示小狗小貓圖片）。

2．有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中查找答案。（板書(shū)課題，指名讀題）

（二）、初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，留意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

2．我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文范讀，看一下你們有讀錯(cuò)的地方?jīng)]有。

二．合作溝通

教師檢查生字詞把握狀況，并依據(jù)狀況準(zhǔn)時(shí)正音。

（1）你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)情愿當(dāng)小教師教大家讀一讀？（教師抽誕生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）

三、品讀感悟

1．今日，教師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書(shū)），什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，專(zhuān)心悟。邊讀邊想。

2．學(xué)生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班溝通）

3．學(xué)生其次次默讀課文。

（1）哪些地方讓你覺(jué)得好玩，為什么？邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。

（2）把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落悄悄地多讀幾遍，你肯定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。

（3）指名全班溝通

教師要留意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜愛(ài)句子和自然段讀一讀?？凑l(shuí)說(shuō)得好玩，那誰(shuí)能讀得比她更好玩呢？（鼓舞學(xué)生在感悟的根底上讀出好玩，享受閱讀的歡樂(lè)。依據(jù)學(xué)生說(shuō)的狀況，出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最終三段，想一想：伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？

卡羅爾專(zhuān)心地照看它，和它一起嬉戲，一起玩耍。鼓舞學(xué)生談出自己的感受。

4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：假如我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們制造綠色的生命；假如我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；假如我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。

5．小結(jié)默讀的方法：今日我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以悄悄地思索問(wèn)題。

現(xiàn)在我們來(lái)默讀老舍先生寫(xiě)的《我們家的貓》——播放動(dòng)畫(huà)《我們家的貓：拓展閱讀》把聲音關(guān)掉，在學(xué)生默讀完后再開(kāi)聲音重新播放一次。

四、穩(wěn)固延長(zhǎng)

1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情意。剛剛有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。）

2．試著寫(xiě)廣告詞。

教學(xué)反思：

在上《卡羅爾和她的小貓》這篇課文時(shí)，我在第一時(shí)間就為學(xué)生預(yù)備好了一大組得意的小貓圖片。在熟悉小仆人公和她的小貓后，我就直接配上悅耳的音樂(lè)，開(kāi)頭放小貓的圖片。學(xué)生的“哇，哇，哇”一陣高過(guò)一陣，這一點(diǎn)完全在我的意料之中。

放了也許十張左右，我突然停下來(lái)，開(kāi)頭提要求了?！皝?lái)說(shuō)說(shuō)你的心里話(huà)吧！來(lái)跟小貓說(shuō)幾句話(huà)吧！”“”猜猜小貓咪想干什么？”……學(xué)生的熱忱高上來(lái)了，精彩詞句不時(shí)從他們的小嘴里面出來(lái)，惹得我暗暗快樂(lè)。贊許的眼神，確定的點(diǎn)頭示意，再摸摸孩子們的頭，學(xué)生的臉上流露出了由衷的歡樂(lè)。這時(shí)，順便還大面積地說(shuō)了一圈，其中包括那些平常不太舉手的小朋友。他們說(shuō)得也不賴(lài)，最根本的也會(huì)說(shuō)一句“小貓真是太得意了！”“我真想和它成為朋友！”課堂氣氛超前活潑。之后作為嘉獎(jiǎng)，我又放了小貓其他類(lèi)的一些圖片，學(xué)生是百看不厭?？瓷先ケ绕匠＊?jiǎng)“五角星”時(shí)更滿(mǎn)意。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》教案4

卡羅爾始終想有一只小貓。

爸爸對(duì)卡羅爾說(shuō)：“那我們就在報(bào)上登個(gè)廣告吧?！?/p>

廣告登出來(lái)了，是這樣寫(xiě)的：我們特別需要一只小貓。我們會(huì)給它安排一個(gè)舒適的家，會(huì)很好地照看它。請(qǐng)問(wèn)您有多余的小貓嗎?

卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。丁零零，門(mén)鈴響了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)提著籃子的男孩。他說(shuō)：“我家的貓生了三只小貓，我送給你一只。它叫伯洛。”這是一只黑白相間的花貓。

卡羅爾接過(guò)小貓，送走了男孩。小貓喵喵叫著，卡羅爾說(shuō)：“別難受，我會(huì)像媽一樣照看你的?！笨_爾讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還給它玩絨線(xiàn)團(tuán)。

丁零零，門(mén)鈴又響了，一個(gè)小女孩抱著一只小貓走進(jìn)來(lái)。她說(shuō)：“這是我送給你的小貓?！闭f(shuō)完，她放下小貓，跟她媽媽一起走了。

不一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

卡羅爾笑了，小貓們真是太好玩了。

打這以后，門(mén)鈴始終響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。

晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。他搖著頭，說(shuō)：“太多啦，太多啦!這可不行，得想個(gè)方法。”

其次天，爸爸又在報(bào)紙上登了個(gè)廣告：免費(fèi)贈(zèng)送小貓。請(qǐng)趕快來(lái)選擇。

人們從四周八方趕來(lái)了?？_爾很難過(guò)，整整一天，她都在和小貓告辭。天快黑了，奶奶打來(lái)一個(gè)電話(huà)，叫卡羅爾去幫個(gè)忙?？_爾出門(mén)的時(shí)候，家里還有三只小貓，等她回來(lái)的時(shí)候，一只小貓也沒(méi)有了。

媽媽說(shuō)：“我都給弄糊涂了，怎么把全部的小貓全送人了?我是想留下一只的?！?/p>

卡羅爾眼淚都流出來(lái)了。屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

突然她聽(tīng)見(jiàn)了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來(lái)?？_爾快樂(lè)地叫了起來(lái)：“啊!是伯洛!”

伯洛親熱地用身子蹭(ceng)著卡羅爾的手，似乎在說(shuō)：“我藏起來(lái)，是不情愿給送掉，我想和你在一起。”

卡羅爾最終有了一只她自己的小貓。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的寵愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾和善的童心，并從中受到情感熏陶。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)記生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法。

3、體會(huì)人與動(dòng)物的和諧相處，人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。

三、課時(shí)安排：二課時(shí)。

四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字，初步感知課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友，你家養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己家的小動(dòng)物?是呀，這些活潑得意的小動(dòng)物給我們帶來(lái)了許很多多的歡樂(lè)。你也想有一只屬于自己小動(dòng)物嗎?有個(gè)叫卡羅爾的小女孩也始終想有一只小貓，她和小貓之間發(fā)生了那些好玩的事呢?今日讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課>(板書(shū)課題)讀課題

二、識(shí)記生字：

1、依據(jù)拼音自讀課文，勾畫(huà)誕生字詞。

2、再讀課文，用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字。

3、小組溝通識(shí)字方法。

4、學(xué)生匯報(bào)識(shí)字狀況，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

1)字音：“羅、洛”是邊音;

“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;

“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;

“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

2)猜謎識(shí)字：不上不下--卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了--免(無(wú)尾兔)

3)形近字比擬熟悉：熱-墊、兔-免?；?適)。

4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗-喵、曾-蹭;蘿-羅、櫥-廚;尸+世=屜

5)用動(dòng)作演示記“蹭”字。

三、積存運(yùn)用，穩(wěn)固識(shí)字

1、字詞練習(xí)

(1)以字?jǐn)U詞。

涂料涂改糊涂;舒適適應(yīng)適宜;多余其余剩余;

卡車(chē)卡片卡尺;免費(fèi)避開(kāi)難免

(2)開(kāi)火車(chē)。

(3)讀讀說(shuō)說(shuō)。

丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、馬虎____

冷清、冷冷清清、親熱、親親熱熱______

2、句子或段落積存。(將生字放到句子里)

(1)他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

(2)晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

(3)屋里什么聲音都沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

四、再讀課文。

五、作業(yè)：

思索：1、卡羅爾得到小貓了嗎?

2、卡羅爾和小貓之間發(fā)生了那些趣事?其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：默讀感悟課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查生字。

2、指名讀課文，答復(fù)：卡羅爾得到小貓了嗎?

二、默讀感悟：

1、提出默讀的要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，專(zhuān)心悟。

2、學(xué)生自主默讀課文。

3、學(xué)生自由談?wù)劤醪侥x課文后的感受。可能有許多種感受，如，“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個(gè)特別有愛(ài)心的孩子!”“那一群小貓?zhí)猛媪?”“伯洛是一只很得意的小貓!”教師對(duì)學(xué)生初讀課文的感受賜予適當(dāng)?shù)拇_定和贊揚(yáng)，奇妙地將話(huà)題引到課后的問(wèn)題：課文哪些地方寫(xiě)得好玩?

4、學(xué)生其次次默讀課文，解決上述問(wèn)題。這次默讀要有肯定的跳動(dòng)性、選擇性，與問(wèn)題無(wú)關(guān)的地方一掃而過(guò)，與問(wèn)題有關(guān)的地方就停下來(lái)，動(dòng)筆做上記號(hào)，再想一下，體會(huì)它的好玩，然后在小組里溝通。

(1)自己默讀勾畫(huà)出好玩的句子或詞語(yǔ)。

(2)小組溝通爭(zhēng)論。

(3)匯報(bào)溝通狀況。

(4)體會(huì)幾個(gè)重點(diǎn)段落或句子。

①晚上，家里可不得了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

②不一會(huì)，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

③伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好象在說(shuō)：“我藏起來(lái)，是不愿給送掉，我想和你在一起。”

④兩次廣告的作用。

5、默讀最終三段，啟發(fā)思索，領(lǐng)悟文意：假如我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們制造綠色的生命;假如我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;假如我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們!

6、帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛(ài)和友善。

三、課后實(shí)踐：

1、閱讀童話(huà)《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

2、試著寫(xiě)一兩句廣告詞

字詞學(xué)習(xí)：

字：待[dai]、洛(luo)、喵(miao)、答[da]、蹭(ceng)

詞：舒適(shi)、多余(yu)、軟墊(dian)、相間[jian]、絨(rong)線(xiàn)、抽屜(ti)、免(mian)費(fèi)、糊(hu)涂(tu)、廚(chu)房

重點(diǎn)句字：

1.廣告登出來(lái)了，是這樣寫(xiě)的：我們特別需要一只小貓。我們會(huì)給它安排一個(gè)舒適的家，會(huì)很好地照看它。請(qǐng)問(wèn)您有多余的小貓嗎?

2.卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。丁零零，門(mén)鈴響了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)提著籃子的男孩。

3.家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

4.人們從四周八方趕來(lái)了。卡羅爾很難過(guò)，整整一天，她都在和小貓告辭。天快黑了，奶奶打來(lái)一個(gè)電話(huà)，叫卡羅爾去幫個(gè)忙。卡羅爾出門(mén)的時(shí)候，家里還有三只小貓，等她回來(lái)的時(shí)候，一只小貓也沒(méi)有了。

5.突然她聽(tīng)見(jiàn)了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來(lái)?？_爾快樂(lè)地叫了起來(lái)：“啊!是伯洛!”伯洛親熱地用身子蹭(ceng)著卡羅爾的手，似乎在說(shuō)：“我藏起來(lái)，是不情愿給送掉，我想和你在一起?！?/p>

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)問(wèn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2力量：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的寵愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3情感：感受卡羅爾和善美妙的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀感悟，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的寵愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一導(dǎo)入：

1你最喜愛(ài)什么小動(dòng)物？

2有個(gè)小女孩，板書(shū)：卡羅爾；特別喜愛(ài)小貓，板書(shū)小貓；他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢？板書(shū)：和她的。學(xué)生齊讀課題。

3今日教師給大家上一節(jié)自習(xí)課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓，也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習(xí)。

二初步感知課文。

1學(xué)法指導(dǎo)：默讀要求：集中留意力，不出聲，不指讀；邊讀邊想。

2默讀標(biāo)注：標(biāo)出自然段。標(biāo)誕生字、新詞。

3師生溝通自學(xué)狀況：

（1）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必需快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。

(2)去拼音讀，不熟悉的字可向四周的同學(xué)請(qǐng)教。

（3）溝通自己畫(huà)出的美詞。

（4）教學(xué)多音字:

dāi待在iān黑白相間

待{間{

dài等待iàn中間、心間、房間

三朗讀感悟。

1再次默讀：思索：你認(rèn)為哪些地方好玩？畫(huà)出來(lái)。

溝通：學(xué)生暢所欲言

2你能對(duì)課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們？小組合作，提幾個(gè)認(rèn)為比擬關(guān)鍵、有意義的問(wèn)題。

3小組派代表上來(lái)考學(xué)生：例如：我們組的問(wèn)題是“卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的？”請(qǐng)你們答復(fù)！

學(xué)生暢所欲言，溝通所得

4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎？怎么好？再讀讀課文。

四小結(jié)：

假如我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們制造綠色的生命；假如我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；假如我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。

試著寫(xiě)寫(xiě)以關(guān)愛(ài)為主體的公益廣告詞

五作業(yè)

朗讀課文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8*卡羅爾和她的小貓

送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒(méi)有了——跑出來(lái)

快樂(lè)難過(guò)流淚快樂(lè)

5

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》教案6

一、激趣導(dǎo)入，提醒課題。

師談話(huà)：同學(xué)們，你們喜愛(ài)貓嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（課件出示各種姿勢(shì)的貓，學(xué)生感受貓的得意）

有一個(gè)小朋友，她也很喜愛(ài)貓，她的名字叫（板書(shū)：卡羅爾），誰(shuí)能讀讀？（要求領(lǐng)讀，齊讀，出示課文插圖，熟悉卡羅爾）卡羅爾和小貓之間發(fā)生了一些好玩的事（板書(shū)“和小貓”），你們想知道嗎？那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《卡羅爾和她的小貓》。（板書(shū)“她的”）

二、初讀課文，整體感知

1.用自己喜愛(ài)的方式讀課文，留意把字音讀精確。

2.學(xué)生朗讀，師生共同校正字音。

3.教師范讀。

三、合作溝通，學(xué)習(xí)生字

1.課件出示其余生字及“我會(huì)讀”圖標(biāo)，各自熟悉，不會(huì)讀的向同桌請(qǐng)教。

2.同桌互讀，相互推舉最得意的記字方法。

3.指名認(rèn)讀生字，溝通方法，并組詞、說(shuō)話(huà)。

4.嬉戲：仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，找字卡——依據(jù)教師的敘述、表演，從字卡中找出相應(yīng)的字，擺在桌子上。

（1）不上不下（卡）

（2）兔子的尾巴不見(jiàn)了（免）

（3）土撒在熱水上（墊）

（4）明白的反義詞（糊涂）

（5）媽媽做飯的地方（廚）

（6）做一下“蹭”這一動(dòng)作。

（7）學(xué)貓叫。

（8）出示絨線(xiàn)團(tuán)，學(xué)生找出“絨”

5.生字搬家：（課件出示組合后的詞，指名讀，輪番讀）

舒適、軟墊、多余、絨線(xiàn)團(tuán)、糊涂、廚房、蹭著、洛陽(yáng)、卡車(chē)、抽屜、羅漢

四、品讀課文、讀中感悟

1.指出默讀的要求與方法：集中留意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想問(wèn)題。

2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文哪些地方寫(xiě)得好玩？并作上記號(hào)，再向同學(xué)們解釋為什么。教師輔導(dǎo)。

3.小組溝通，各組歸納出本組意見(jiàn)。

4.各組派代表全班溝通，引導(dǎo)學(xué)生用好玩的語(yǔ)氣讀，其它學(xué)生聽(tīng)后提意見(jiàn)，教師范讀。

五、拓展思維，強(qiáng)化感受：

讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受。

六、質(zhì)疑問(wèn)難，釋疑

七、總結(jié)全文，提出盼望：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注四周環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的寵愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

3、感受卡羅爾和善的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)默讀課文，從中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾和善美妙的童心。

信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話(huà)導(dǎo)入。你最喜愛(ài)什么動(dòng)物?為什么喜愛(ài)它?(學(xué)生暢談自己喜愛(ài)的動(dòng)物)卡羅爾和你們一樣也特別喜愛(ài)小動(dòng)物，她最喜愛(ài)的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣好玩的故事呢?(板書(shū)課題)【從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物談起，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，拉近學(xué)生和文本之間的距離?！?/p>

2、插圖導(dǎo)入。出示課文掛圖：你看到了什么?(指名說(shuō))這個(gè)小女孩就是卡羅爾，她特別喜愛(ài)小貓。(板書(shū)課題)

對(duì)話(huà)平臺(tái)自學(xué)

1、輕聲讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組合作檢查生字詞，教師要抓住學(xué)生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指導(dǎo)。

(1)組長(zhǎng)出示生字卡片，檢查生字的讀音。本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

(2)學(xué)習(xí)伙伴相互溝通識(shí)字方法。猜謎識(shí)字：不上不下——卡。兔子差點(diǎn)不見(jiàn)了——免。形近字比擬熟悉：熱—墊、兔—免。用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚。用動(dòng)作演示記“蹭”字。

3、班級(jí)開(kāi)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，鼓舞學(xué)生采納自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字。默讀1、學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)有什么感受?(教師首先要教給學(xué)生默讀的方法：集中留意力，不出聲，不指讀。)

4、學(xué)生默讀課文，邊讀邊劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得好玩的句子或段落。

(1)卡羅爾和爸爸在報(bào)上登的廣告很好玩。

(2)卡羅爾為小貓預(yù)備的家很好玩。

(3)第三自然段、第七自然段很好玩……

5、再次默讀課文，感悟自己認(rèn)為好玩的句段，想想為什么認(rèn)為這局部好玩?

6組內(nèi)相互溝通自己的閱讀收獲，然后全班進(jìn)展溝通。

練習(xí)

擴(kuò)詞

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》教案8

教材分析：

故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)曲折好玩，能抓住孩子的心。主要敘述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來(lái)了很多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸又登廣告把小貓送人。當(dāng)卡羅爾見(jiàn)不到小貓難過(guò)不已時(shí)，驚喜地發(fā)覺(jué)她最喜愛(ài)的小貓留了下來(lái)，最終有了自己的小貓。

教學(xué)目標(biāo)：

１．鼓舞學(xué)生采納多種方法熟悉“卡”“羅”“爾”等15個(gè)生字。

２．采納分層默讀法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

3．通過(guò)自讀自悟感受卡羅爾對(duì)小貓寵愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣，從中受到情感的熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉十五個(gè)生字，學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓寵愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏變化的心情，觸摸她寵愛(ài)小貓的童心，從中受到情感的熏陶。

課前預(yù)備:

制作課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)調(diào)整

一、熟悉伙伴，提醒課題。

1.出示小女孩圖片：圖中的小伙伴名字叫——卡羅爾

板書(shū)：卡羅爾

2.親切地喊喊小女孩的名字——卡羅爾。

識(shí)字：讀準(zhǔn)“卡”“羅”“爾”。說(shuō)說(shuō)還在什么地方見(jiàn)過(guò)他們中的哪個(gè)字？（如：羅漢果、卡車(chē)、間或……）

3.卡羅爾非常喜愛(ài)小貓，想有一只屬于自己的小貓。最終她有沒(méi)有得到呢?

4.補(bǔ)完課題，齊讀——卡羅爾和她的小貓”

二、初讀課文，趣味識(shí)字。

（一）輕聲自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）檢查生字詞。

1.出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

軟墊絨線(xiàn)團(tuán)舒適櫥柜廚房抽屜

滑稽糊涂多余端出一碟點(diǎn)心免費(fèi)

待在家里黑白相間滴滴答答（多音字帶拼音）

（1）同桌互讀，正音。（2）開(kāi)火車(chē)讀。（3）齊讀。

2.出示課文生字條，學(xué)生認(rèn)讀。介紹自己最得意的識(shí)字方法?？梢杂眠@些方法識(shí)字：

猜謎識(shí)字：不上不下——卡；兔子丟了小尾巴——免。

形近字比擬熟悉：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。

用動(dòng)作演示記“蹭”字。

三、分層默讀，溝通體會(huì)。

(一)介紹默讀。

今日，教師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文。（板：默讀）什么叫默讀？默讀就是——不出聲，不指讀，用眼看，專(zhuān)心悟。

（二）第一次默讀。

1.邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事？

2.全班溝通，對(duì)學(xué)生賜予適當(dāng)?shù)拇_定和表?yè)P(yáng)。

（三）其次次默讀。

1.哪些地方讓你覺(jué)得好玩，為什么？邊讀邊用“——”畫(huà)出來(lái)。

2.把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落多讀幾遍，想想好玩在哪里。

3.全班溝通，并把自己喜愛(ài)的句子和段落讀一讀。看誰(shuí)說(shuō)得好玩，讀得好玩！

主要是以下幾段，可隨機(jī)出示：

▲不一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

（1）說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩，也可以讀出來(lái)。

可以引導(dǎo)學(xué)生：小貓把叔叔的口袋當(dāng)成什么了？（暖和的小床、免費(fèi)旅行……）

(2）展現(xiàn)課文插圖，師小結(jié)：瞧這些得意的小貓，它們會(huì)跑去做些什么呢？

（3）多么滑稽?。↓R讀這一小節(jié)，重點(diǎn)讀好“撲撲地、一個(gè)個(gè)、一……就……”

▲打這以后，門(mén)鈴始終響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。

（1）說(shuō)說(shuō)會(huì)有怎樣的小貓來(lái)到卡羅爾家？（可引導(dǎo)學(xué)生從小貓顏色、大小、神態(tài)等各方面綻開(kāi)想象。）

（2）想象說(shuō)話(huà)：好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。有的————————，有的———————，有的————————，還有的——————。

▲晚上可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、衣柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

（1）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)讓自己發(fā)笑的地方。

可依據(jù)學(xué)生答復(fù)引導(dǎo)：小貓?jiān)诔閷侠?、衣柜里干什么？誰(shuí)會(huì)

被門(mén)后的小貓嚇到，嚇成什么樣？小貓還會(huì)干些什么好玩的事？

（2）自由讀——指名讀——齊讀。（讀出好玩）

▲爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。

（1）自由溝通感悟。（2）齊讀。

過(guò)渡：小貓那么好玩，那么頑皮得意，所以卡羅爾特別喜愛(ài)小貓。

（四）第三次默讀。

1.從那里可以看出卡羅爾喜愛(ài)小貓？邊讀邊用“～～”畫(huà)下來(lái)。

2.四人小組溝通：讀讀找出來(lái)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。

3.全班匯報(bào)。

▲卡羅爾始終想有一只小貓。

▲卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就待在家里等起小貓來(lái)。

▲小貓喵喵叫著，卡羅爾說(shuō)：“別難受，我會(huì)照看你的?！笨_爾讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還讓它玩絨線(xiàn)團(tuán)。

▲卡羅爾很難過(guò)，整整一天，她都在和小貓告辭。

▲卡羅爾眼淚都流出來(lái)了。屋里什么聲音也沒(méi)有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

▲卡羅爾快樂(lè)地叫了起來(lái)：“??！是伯洛！”

▲卡羅爾最終有了一只她自己的小貓。

4.讀讀這些句子，體會(huì)卡羅爾心情的變化。

板書(shū)：始終想要期盼最終有了快樂(lè)難過(guò)驚喜

(五)總結(jié)全文，提出盼望：讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和他人，關(guān)注四周環(huán)境，學(xué)會(huì)和諧相處。

四、作業(yè)。（允許學(xué)生選擇1—2項(xiàng)）

1.學(xué)習(xí)寫(xiě)廣告。

小貓的得失直接影響著卡羅爾的心情，卡羅爾多么喜愛(ài)小貓?。《∝埖牡檬Ф际峭ㄟ^(guò)“登廣告”，廣告的作用可真大。你想要什么小動(dòng)物嗎？讓我們也來(lái)試一試。

2.說(shuō)說(shuō)默讀的方法，建議用默讀的方法課外閱讀：童話(huà)《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》或老舍的《我們家的貓》。

3.自己覺(jué)得好玩的句段把它積存到本子里。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《卡羅爾和她的小貓》教案9

一、授課時(shí)間：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的寵愛(ài)之情及小貓給