高中歷史教師2022年個(gè)人工作計(jì)劃4篇

Word-16-高中歷史教師2022年個(gè)人工作計(jì)劃4篇時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們迎來了新的學(xué)習(xí)和工作生活，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。如何把工作方案寫出新花樣呢？下面是整理的高中歷史老師2022年個(gè)人工作方案4篇(年高一歷史老師工作方案)，以供參考。

高中歷史老師2022年個(gè)人工作方案1

一、指導(dǎo)思想

教學(xué)工作，緊緊圍圍著本校的教學(xué)工作方案，結(jié)合本學(xué)期工作要點(diǎn)，仔細(xì)貫徹落實(shí)老師的“備、教、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié)工作。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)自身進(jìn)展，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，特制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案。

二、主要工作任務(wù)

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)“新課程理念”，了解新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，利用網(wǎng)上資源查閱相關(guān)教學(xué)活動(dòng)信息，觀看學(xué)校組織的課堂教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)理論講座錄像，學(xué)習(xí)《有效老師》、《有效研修》和我所教的英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，寫好自學(xué)筆記，并有肯定的質(zhì)量，全學(xué)期8次。在本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例或教學(xué)反思。

2、端正態(tài)度、提高熟悉，了解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學(xué)工作的需要，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)共同提高。在本學(xué)期按學(xué)校要求聽課20節(jié)以上，內(nèi)容真實(shí)，并有肯定質(zhì)量的評(píng)語。樂觀參與本學(xué)期兩周一次的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并寫好記錄，做好自學(xué)筆記，按時(shí)完成。

3、仔細(xì)理解把握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

4、仔細(xì)做好學(xué)校“三、五”工程“基礎(chǔ)型”隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施細(xì)則的制定工作，做好“基礎(chǔ)型”老師的初評(píng)工作。

三、英語教學(xué)工作

在本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五、六班級(jí)的英語教學(xué)。教學(xué)學(xué)校高班級(jí)英語，面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨,始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期的英語教學(xué)，我從以下幾個(gè)方面做起：

(一)教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，已學(xué)過的歌謠。

(二)教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。

(三)主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培育同學(xué)拼讀音標(biāo)的力量，確保同學(xué)自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

5、依據(jù)“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結(jié)束后進(jìn)行檢測(cè)，努力提高同學(xué)的英語成果。畢業(yè)班的英語教學(xué)要全面進(jìn)行，在新課結(jié)束后做好具體的復(fù)習(xí)方案，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

高中歷史老師2022年個(gè)人工作方案2

一、指導(dǎo)思想

奉行“共同進(jìn)展”的理念，激發(fā)老師群體才智，引領(lǐng)歷史教學(xué)討論方向，探究教育教學(xué)規(guī)律。以促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提升學(xué)科教學(xué)品質(zhì)為價(jià)值追求。不斷滿意日新月異的學(xué)科教學(xué)和日益增長的師生成長與進(jìn)展之需，營造敬重互動(dòng)，民主包涵，百花齊放，和諧共進(jìn)的學(xué)科教研文化。

二、工作舉措

1、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)水平。

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的討論，強(qiáng)化共性化備課，集中學(xué)科骨干力氣連續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)科學(xué)性、有效性與同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量培育的討論，創(chuàng)建先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，力爭學(xué)科教研上檔次，上水平。

2、大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)和功能。

落實(shí)《全縣中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研的常規(guī)化、制度化，促進(jìn)老師專業(yè)成長;立足實(shí)際，廣泛借鑒，加強(qiáng)包括優(yōu)秀教案、檢測(cè)試題、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例以及公開課示范課錄像等在內(nèi)的學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè);嘗試開展網(wǎng)絡(luò)教研新形勢(shì)下的教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合討論，努力探究新形勢(shì)下利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率的新途徑。

3、加強(qiáng)教學(xué)和常規(guī)管理，增加教學(xué)行為的規(guī)范性和科學(xué)性。加強(qiáng)對(duì)歷史教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律的討論，以教育科研指導(dǎo)和優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)為重點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，樂觀討論有效的教學(xué)措施，提高教學(xué)質(zhì)量;強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研背景下個(gè)人備課和集體備課規(guī)范操作討論和效果評(píng)價(jià)討論，提高備課的時(shí)效性;連續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和檢測(cè)，進(jìn)一步降低歷史教學(xué)的難度，把重點(diǎn)、難點(diǎn)分散，力爭使絕大多數(shù)同學(xué)都能跟上教學(xué)的進(jìn)度，培育同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的愛好和愛好，提高同學(xué)的課堂參加意識(shí)和創(chuàng)新力量。

4、加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)、新課程、新課改討論，把新課程改革的討論與高考備考相結(jié)合。在深化領(lǐng)悟新課改、新考向的基礎(chǔ)上，大膽嘗試、探究教學(xué)改革的新路子。指導(dǎo)高一、高二班級(jí)老師借助于已有的課程改革的閱歷，連續(xù)探究新課程背景下的基礎(chǔ)班級(jí)教學(xué)路子;指導(dǎo)高三班級(jí)老師借助新課程的理念和新學(xué)問討論新課程背景下的高考命題方式和思想價(jià)值取向。

對(duì)新課程改革和常規(guī)教學(xué)中存在的共性問題要進(jìn)行集中討論，集思廣益，達(dá)成共識(shí)。對(duì)不同學(xué)校、不同學(xué)段、不同老師教學(xué)中存在的特別問題，要有針對(duì)性地去進(jìn)行討論，要做到因人而異，因情而異。

5、加強(qiáng)高考討論，重視信息溝通，提倡科學(xué)備考，高效備考，不斷提高歷史學(xué)科迎考水平。

(1)仔細(xì)分析新高考模式下的命題理念和近幾年高考試題的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上制訂出歷史學(xué)科20__年的備考方案和詳細(xì)復(fù)習(xí)方案。

(2)仔細(xì)強(qiáng)化落實(shí)高三新課教學(xué)和第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和詳細(xì)要求，把強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問落實(shí)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，作為第一階段復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)。

(3)據(jù)高考題的特點(diǎn)制訂出第一階段的復(fù)習(xí)備考方案。仔細(xì)總結(jié)過去的閱歷教訓(xùn)，廣泛征求看法，制定出切實(shí)可行的第一輪復(fù)習(xí)備考看法。

(4)仔細(xì)參加教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。在視導(dǎo)中深化課堂聽課，深化同學(xué)中了解狀況，參與學(xué)校教研活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和總結(jié)符合新課程理念的新型教學(xué)范例和先進(jìn)老師典型。針對(duì)課改中消失的新狀況、新問題，準(zhǔn)時(shí)討論對(duì)策。

(5)廣泛收集整理高考信息，對(duì)收集到的信息準(zhǔn)時(shí)整理，以最快的方式傳遞到學(xué)校，為各校復(fù)習(xí)備考供應(yīng)依據(jù)和支撐。

(6)重視模擬試題信息含量高的特點(diǎn)，盡快收集整理各地高考模擬試題為后期模擬訓(xùn)練制造條件。

6、優(yōu)化練習(xí)作業(yè)，創(chuàng)新命題思路，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)反思。

“練然后知不足”。對(duì)于歷史學(xué)習(xí)，精致化的練習(xí)是特別必要、不行缺少的。教學(xué)改革和三維目標(biāo)的達(dá)成，不僅要討論和改進(jìn)課堂教學(xué)，而且要著力優(yōu)化練習(xí)作業(yè)，使每一次練習(xí)作業(yè)真正成為同學(xué)再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，反思學(xué)問、探究問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(1)要細(xì)心設(shè)計(jì)和選擇練習(xí)作業(yè)。我們提倡文科作業(yè)理科化，形式多樣化。練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練，必需著眼于同學(xué)認(rèn)知、情感、力量的協(xié)調(diào)進(jìn)展，增加練習(xí)的針對(duì)性、系統(tǒng)性、現(xiàn)實(shí)性、層次性、多樣性、選擇性，使每個(gè)練習(xí)都有實(shí)際的價(jià)值和意義，使同學(xué)有時(shí)間、有愛好討論性地完成練習(xí)作業(yè)。

歷史學(xué)科練習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和選擇要重視主干學(xué)問、歷史概念理解和學(xué)科基本思維習(xí)慣和方法的訓(xùn)練，體現(xiàn)基礎(chǔ)性;要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注國內(nèi)外重大時(shí)事，體現(xiàn)時(shí)代性;要聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)應(yīng)用性;要為同學(xué)的思維供應(yīng)寬闊的空間，體現(xiàn)探究性;要關(guān)注所學(xué)學(xué)問的重組與整合，體現(xiàn)綜合性;要適當(dāng)滲透樂觀的情感態(tài)度和價(jià)值觀，體現(xiàn)教育性。

(2)必需優(yōu)化批閱和評(píng)析。同學(xué)練習(xí)作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)批閱、討論性地批閱，要擅長發(fā)覺同學(xué)練習(xí)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和思維中的亮點(diǎn)，擅長討論歸納同學(xué)發(fā)生差錯(cuò)的詳細(xì)緣由，以加強(qiáng)作業(yè)評(píng)析和后續(xù)教學(xué)的針對(duì)性。批閱要體現(xiàn)人文性，可以在作業(yè)本、練習(xí)卷上多作指導(dǎo)性的建議、激勵(lì)性的批注，指導(dǎo)方法、激發(fā)學(xué)習(xí)信念。提倡寫作業(yè)批閱札記，在每次批閱作業(yè)后簡要記錄下典型的優(yōu)點(diǎn)和問題，以及自己的感想。

同學(xué)練習(xí)作業(yè)要準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)評(píng)析，不能只是簡潔地校對(duì)練習(xí)的正誤，分析練習(xí)的答案，必需突出同學(xué)主體地位，提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)同學(xué)在自我總結(jié)、相互溝通、質(zhì)疑提問、深化思索的活動(dòng)中熟悉錯(cuò)誤，領(lǐng)悟方法。

(3)準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)自我評(píng)價(jià)與反思。必需準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)常常對(duì)自己的作業(yè)練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，必需重視錯(cuò)題資源庫的建設(shè)，必需關(guān)心同學(xué)從詳細(xì)的習(xí)題中歸納出一般的方法，舉一反三、發(fā)散遷移，可以組織同學(xué)常常性地仔細(xì)回顧、總結(jié)自己作業(yè)練習(xí)的狀況，總結(jié)取得的成果和進(jìn)步，分析存在的問題和困難?？梢灾笇?dǎo)同學(xué)在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，在作業(yè)本上簡潔寫一些感想，提一些問題?？梢蚤_展一些作業(yè)展現(xiàn)溝通活動(dòng)，在展現(xiàn)溝通中相互啟發(fā)、共同提高。

7、集體備課與共性化備課

集體備課：方案分工(學(xué)期初)——主備人預(yù)備，形成活動(dòng)單——分發(fā)至各人思索調(diào)整：注一注、改一改、畫一畫、寫一寫——集體備課，帶著問題建議碰撞生成：修改、補(bǔ)充、刪減、矯正，就難點(diǎn)困惑深化爭論，形成有效教學(xué)策略，主備仔細(xì)記錄——整合二次備課(試上)，形成成熟活動(dòng)單分發(fā)——共性化調(diào)整。

共性化備課：優(yōu)化的教學(xué)流程;教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì);教學(xué)重難點(diǎn)突破的問題預(yù)設(shè);變式、鞏固訓(xùn)練的設(shè)計(jì);高效點(diǎn)撥的技巧;歸納總結(jié)的部署。

三、工作目標(biāo)

高一班級(jí)：

1、完成規(guī)定的新課程內(nèi)容(必修一、二)。

2、完成高一班級(jí)歷史復(fù)習(xí)和考試任務(wù)。

3、培育同學(xué)的歷史愛好、思維力量，提高同學(xué)的思維品質(zhì)，為高二、高三班級(jí)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

4、滲透對(duì)同學(xué)的情感教育，培育同學(xué)正確的世界觀、價(jià)值觀、歷史使命感與民族責(zé)任感，愛國主義情感。

高二班級(jí)：

1、必修班：依據(jù)業(yè)水平測(cè)試的考試要求：

(1)第一學(xué)期即依據(jù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的考試要求完成必修三的教學(xué)任務(wù)。必修一的復(fù)習(xí)任務(wù)。

(2)其次學(xué)期依據(jù)業(yè)水平測(cè)試的考試要求完成對(duì)三本必修教材的復(fù)習(xí)，目標(biāo)要過A率全市保二爭一。

2、選修班

(1)第一學(xué)期即依據(jù)高考考試說明和高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修三的教學(xué)任務(wù)。

(2)其次學(xué)期是依據(jù)高考考試說明和高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成選修一、選修四的教學(xué)任務(wù)。完成必修三一輪復(fù)習(xí)任務(wù)。

(3)對(duì)同學(xué)進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)基本力量的培育。為高三取得實(shí)效打下基礎(chǔ)。

(4)期末市級(jí)統(tǒng)一測(cè)試成果力爭保二爭一。

高三班級(jí)：

1、完成高三歷史一輪復(fù)習(xí)任務(wù)(三本必修課本、兩本選修課本)。

2、培育同學(xué)的歷史思維力量，提高同學(xué)的思維品質(zhì)。

3、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的情感教育，培育同學(xué)正確的世界觀、價(jià)值觀、歷史使命感與民族責(zé)任感，愛國主義情感。

4、提升同學(xué)的學(xué)問水平、力量層次，適應(yīng)高校選拔人才需要，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展戰(zhàn)略。

5、促進(jìn)老師教育、科研工作，提升老師素養(yǎng)，協(xié)作學(xué)校實(shí)施名優(yōu)生培育戰(zhàn)略力爭全縣歷史學(xué)科達(dá)A率、達(dá)B率全市保二爭一。

四、核心組成員與學(xué)科基地建設(shè)

1、核心組成員：討論教材、課程理念;供應(yīng)示范課;做好試題討論與命制工作;開展講座等。

2、學(xué)科基地(泗中)：擔(dān)當(dāng)基本的教學(xué)研討會(huì)工作，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù);供應(yīng)與整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享;聘請(qǐng)專家開展專題講座;進(jìn)行課題討論等。

高中歷史老師2022年個(gè)人工作方案3

一，指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分討論高考，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，探究高三教學(xué)模式，增加歷史課的針對(duì)性和實(shí)效性，培育同學(xué)分析問題，解決問題和應(yīng)試力量，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量.

二，工作目標(biāo)

1，以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓同學(xué)加工教材，理解把握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史大事，基本的歷史進(jìn)展脈絡(luò).

2，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽地進(jìn)行課堂改革，發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，培育和提高同學(xué)概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維力量.學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評(píng)價(jià)問題的力量.

3，采納多種多樣的方式方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用基本的史學(xué)方法去熟悉和總結(jié)歷史進(jìn)展的規(guī)律，從而增加民族自尊心和自信念，增加年輕人責(zé)任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培育同學(xué)正確的歷史觀.

4，加強(qiáng)教研，討論高考和高考試題，注意學(xué)問的遷移和運(yùn)用，精選習(xí)題.

5，進(jìn)行有效學(xué)問落實(shí)，把課堂上的基本學(xué)問做為落實(shí)的主渠道，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行章結(jié)，單元過關(guān)和月清.

6，同學(xué)的學(xué)科成果在優(yōu)秀率，平均成果和及格率上有明顯提升.

三，高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1，缺乏對(duì)高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和具體方案及實(shí)施措施，對(duì)高三只是有大致的階段支配與復(fù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)策略和同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細(xì)致考慮，這種方案的盲目性，必定導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的盲目性.

2，老師沒有對(duì)大綱，考試說明進(jìn)行具體討論.大綱中對(duì)學(xué)問把握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有具體的解讀說明，老師只是在想當(dāng)然的去教學(xué).

3，教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對(duì)于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)踐，課堂中仍習(xí)慣于老師一講究竟，老師累，同學(xué)睡，效果差，成果低.

4，課堂教學(xué)中缺乏針對(duì)性，高三教學(xué)沒有高三的特點(diǎn).高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)老師都在就學(xué)問講學(xué)問，缺乏深層分析，只是學(xué)問的簡潔排列，對(duì)主干學(xué)問把握不到位;同學(xué)理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，同學(xué)所學(xué)的學(xué)問是零散的，無序的.

5，缺乏對(duì)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問理解和思維力量的培育.近幾年高考命題思路是特別明確的，就是注意同學(xué)的力量培育，注意同學(xué)的學(xué)科思維及分析問題，解決問題力量，這就要求老師必需注意基礎(chǔ)，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注意基礎(chǔ)學(xué)問的遷移與應(yīng)用，以培育同學(xué)思維力量為主線來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)問.

6，缺乏對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講學(xué)問，不講方法，同學(xué)不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，結(jié)果老師教得辛苦，同學(xué)學(xué)得辛苦而沒有太大的成效.

7，缺乏對(duì)習(xí)題的篩選和高考試題討論，許多學(xué)校給同學(xué)發(fā)了許多資料，讓同學(xué)自己去做，結(jié)果鋪張了大量的時(shí)間和精力，效果也不是很好.

8，缺乏將課本學(xué)問與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題的聯(lián)系的力量，只是單講課本上的學(xué)問，一遇到解決實(shí)際問題就無從下手，不能進(jìn)行有效的學(xué)問遷移.

四，實(shí)行措施

1，從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)方案，根據(jù)方案有條不紊的進(jìn)行實(shí)施.在方案的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及詳細(xì)措施，評(píng)價(jià)，時(shí)間支配，內(nèi)容支配等內(nèi)容.

2，在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題.針對(duì)近幾年高級(jí)的命題特點(diǎn)和歷史課實(shí)際，一般采納三輪復(fù)習(xí)法.

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本學(xué)問落實(shí)，老師提出問題，同學(xué)詳讀課本，圍繞主干學(xué)問進(jìn)行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)問進(jìn)行理解.

其次輪復(fù)習(xí)主要以主干學(xué)問為中心，以專題的形式，對(duì)歷史學(xué)問重新加以梳理和加工，走出課本，讓同學(xué)從宏觀上把握歷史進(jìn)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)學(xué)問簡潔列出來放到一起，要重點(diǎn)分析，歸納出歷史進(jìn)展規(guī)律，教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)把握規(guī)律，得出啟示，提升同學(xué)縱橫比較問題的難力.

第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補(bǔ)漏，老師少講，讓同學(xué)自己進(jìn)行，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合練習(xí).

3，要仔細(xì)研讀大綱，考綱和考試說明.應(yīng)當(dāng)說，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講，應(yīng)當(dāng)以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對(duì)考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分，一部分考查對(duì)基本學(xué)問的分解，另一部分考查較為深層次的力量.前者與教材關(guān)系較緊密，但不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.

4，提高課堂效率，做好學(xué)問落實(shí).對(duì)于歷史課來講，老師不必面面俱到，應(yīng)重點(diǎn)講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史大事，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，關(guān)心同學(xué)加工整理學(xué)問，發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論.學(xué)問落實(shí)要做到四清，把課本學(xué)問的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注意基本學(xué)問和基本技能以及學(xué)問的遷移力量.

5，適當(dāng)練習(xí).在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題肯定要留意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中肯定要針對(duì)同學(xué)問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會(huì)貫穿，讓同學(xué)能窺一斑而知全貌.另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，同學(xué)會(huì)在新題新情境下開心的做題，效果更好些.留意主觀題的檢查與落實(shí).

6，要處理好學(xué)科之問的關(guān)系.不能在復(fù)習(xí)時(shí)一味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科學(xué)問，適當(dāng)串串門，使同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣，同時(shí)也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí).

高中歷史老師2022年個(gè)人工作方案4

一、班級(jí)基本狀況

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二班級(jí)兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)。本班級(jí)為首批實(shí)行新課改的班級(jí),使用人教社新教材,并將面臨新的學(xué)業(yè)測(cè)試和新的高考。本期教學(xué)任務(wù)為完成選修一、選修三的新課教學(xué),必修1-3三本歷史教材復(fù)習(xí),迎接全省學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)考試。

二、基本理念和教學(xué)目標(biāo)

1、在上學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，連續(xù)狠抓基礎(chǔ)學(xué)問。

2、提高課堂效率，爭取每一堂課使同學(xué)都有不同收獲，全面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛好。

3、扎實(shí)打好基礎(chǔ)，授課落實(shí)主干學(xué)問，把重難點(diǎn)分析透徹，同時(shí)注意力量方面的培育，如閱讀、分析、歸納等歷史