認(rèn)識s教案模板6篇

Word-22-認(rèn)識s教案模板6篇

在寫教案的時(shí)候，需要遵守考慮變化性原則，教案是全部老師工在上課之前做好的預(yù)備工作，了解教案的意義非常關(guān)鍵，熟悉s教案模板6篇，。

熟悉s教案篇1

【活動目標(biāo)】

1、教幼兒知道三角形和生活的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊，三個(gè)角。

2、教幼兒把三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相像的物體。

3、進(jìn)展幼兒觀看力，空間想象力。培育幼兒的動手操作力量。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

5、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

【活動預(yù)備】

1、大小尺寸不同的三角形6個(gè)。

2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。

3、孩子人手3個(gè)三角形若干、

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)3的數(shù)數(shù)

引領(lǐng)幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)3的物體。

通過點(diǎn)的橫排、豎排，及三點(diǎn)隨便排的點(diǎn)數(shù)讓幼兒手口全都的數(shù)數(shù)，并引出通過三點(diǎn)連線形成三角形。

二、學(xué)習(xí)三角形特征

1、引導(dǎo)幼兒觀看比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。

通過自己數(shù)一數(shù)，。試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

2、引導(dǎo)幼兒觀看幾個(gè)不同外形，不同大小的三角形，通過驗(yàn)證得出三角形三條邊，三個(gè)角;有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。

3、老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的學(xué)問完整化。

三、復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征

1、給圖形寶寶找伴侶，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

請幼兒一一找出三角形，并說出為什么?

2、請幼兒從圖形拼圖中找出三角形，將圖片一一出示。

請幼兒觀看說出這些圖象什么?

哪些部分是用三角形拼成的?用了幾個(gè)三角形?

3、請幼兒在四周環(huán)境中找出象三角形的東西。

延長活動：

在區(qū)角里添置冰糕棒、吸管供幼兒拼三角形，鞏固熟悉其三角形。

教學(xué)反思：

我上這節(jié)數(shù)學(xué)課，就是讓孩子們熟悉三角形，難點(diǎn)就是讓幼兒如何區(qū)分三角形和正方形。在這教學(xué)過程中，我將很多長短不同的小棍放在孩子們的桌上，讓孩子們數(shù)3根小棍拼做三角形(可以找一樣長的小棍，也可以找不一樣長的)。通過讓他們動手操作，讓孩子們進(jìn)一步熟悉到了1、三角形有三個(gè)角、三條邊2、三角形的三條邊可以不一樣長，三個(gè)角可以不一樣大。

熟悉s教案篇2

活動目標(biāo)：

1.能運(yùn)用多種感官感知辨別清水，知道清水的特征。

2.能大膽地表述自己的發(fā)覺并記錄下來。

3.體驗(yàn)探究和勝利的樂趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

2.貼有紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記的杯子。

3.彩色橡皮泥、勺子若干。每組三個(gè)裝有清水、糖水、白醋的透亮?????杯子。

4.紅、黃、藍(lán)記錄單，哭臉、笑臉標(biāo)記。

活動過程：

一、對比觀看牛奶和清水

1.請幼兒集體觀看裝有牛奶和清水的兩個(gè)杯子，提問：我們一起來看看，這兩個(gè)杯子里的水一樣嗎?

幼兒表達(dá)。

2.為什么，你是怎么看出來的?

(評析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導(dǎo)幼兒對比觀看，來發(fā)覺牛奶和清水的區(qū)分并鼓舞幼兒大膽的敘述自己的發(fā)覺。)

3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導(dǎo)幼兒通過眼睛對比觀看：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎?

(評析：運(yùn)用對比觀看的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)覺牛奶與清水的差別，從而讓孩子了解清水的特征之一是無色透亮?????。)

二、辨別哪杯是清水

1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍(lán)標(biāo)志。提問：“這三杯水看上去一樣嗎?”

2.提出猜想要求

師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小伴侶猜猜是哪一杯，為什么?讓幼兒看著標(biāo)記回答。

(評析：運(yùn)用猜想活動，制造懸念激發(fā)幼兒的愛好及探究欲望，培育幼兒初步的猜想力量，并能大膽的表述自己的觀點(diǎn)。

3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。

師：你認(rèn)為哪杯水是清水;請你依據(jù)自己的想法去記錄。把標(biāo)記撕下來貼在和你認(rèn)為是清水的杯子上標(biāo)記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡察指導(dǎo)。如：你猜的哪杯是清水，并讓幼兒把話說完整。

(評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更便利正確對應(yīng)自己要操作的材料，為幼兒的試驗(yàn)活動供應(yīng)簡潔的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。)

三、幼兒分組操作，驗(yàn)證猜想

1.師：你們猜的究竟對不對，我們要來驗(yàn)證一下。

2.提出驗(yàn)證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請根據(jù)你們的猜想到貼有相同標(biāo)記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。

3.幼兒操作。

4.提出記錄結(jié)果的要求:猜對了就把笑臉標(biāo)記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標(biāo)記。

(評析：師巡察，留意關(guān)注每個(gè)幼兒的試驗(yàn)的過程，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們使用的方法和所產(chǎn)生的問題，引導(dǎo)他們更好的完成試驗(yàn)。)

四、依據(jù)記錄單溝通共享試驗(yàn)結(jié)果。

請幼兒說一說，自己是靠什么幫忙才找出清水的，請幼兒敘述。

1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，肯定不是清水。

2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。

3.沒有味道的是清水。

熟悉s教案篇3

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三班級（上冊）第29～32頁

教學(xué)目的：1、通過難看生活中各種各樣的秤，知道秤在生活中的作用。

2、在詳細(xì)生活情境中，感受并熟悉的單位千克，活動體驗(yàn)1千克大約有多重，使同學(xué)初步建立千克的質(zhì)量觀念。

3、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到生活到處與數(shù)學(xué)聯(lián)系著。

教學(xué)重點(diǎn)：1、感受并熟悉質(zhì)量單位千克，初步建立千克質(zhì)量觀念，知道千克的符號為“kg”；

2、了解用秤（臺秤）稱物體質(zhì)量的方法；

3、在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中進(jìn)展同學(xué)的觀看、想像、溝通、試驗(yàn)等力量；了解、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)熟悉千克，初步建立起1千克質(zhì)量概念

教具預(yù)備:小黑板、掛圖、大米、臺秤、彈簧秤、書、1千克鉛塊、兩個(gè)同樣大小的盒子（一個(gè)是空的）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重，如何推斷物體的輕重。

1、同時(shí)出示一本厚的書和一本薄的書。

老師問：這兩件誰重呀？為什么？

同學(xué)回答。

板書：用眼看一看（觀看）

2、出示兩個(gè)差不多大的盒子，一個(gè)里面裝有物品，一個(gè)里面是空的。

老師問：這下又是誰重了？為什么？

同學(xué)說。

這時(shí)大家消失了兩種答案，并有爭辯。關(guān)鍵是在于這兩樣?xùn)|西差不多大，關(guān)靠眼睛看不出誰重誰輕。誰能有什么簡潔的方法快速的推斷出究竟誰重呢？

（用手掂一掂）

讓同學(xué)上臺用手掂一掂。（兩名）

板書：用手掂一掂

3、剛才兩名同學(xué)用手掂出了它重一些，那么它究竟有多重呢？我們怎樣才能精確?????的知道？

同學(xué)說：（用秤稱一稱）

板書：用秤稱一稱

二、熟悉秤

1、誰能說說你見過了哪些秤，也許是用來稱什么的？

（同學(xué)邊說邊出示掛圖）

老師簡潔地介紹各種秤的名稱以及用途。

再問同學(xué)：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最多而且最為便利的是那一種秤呢？

同學(xué)說：臺秤。

2、出示臺秤，還有臺秤的掛圖，讓同學(xué)認(rèn)真觀看實(shí)物和掛圖。

老師說：大家觀看一下，看看這個(gè)臺秤，都有些什么組成的？

（有同學(xué)說道：上邊有“kg”這兩個(gè)字母。）

三、熟悉千克

1.老師說：既然大家觀看那么仔細(xì)，發(fā)覺了那么多東西。這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個(gè)新的單位“千克”，請大家看小黑板上的內(nèi)容。

出示小黑板。

（小黑板上內(nèi)容是“稱一般物品有多重，常用

作單位。

可以用符號

表示。）

同學(xué)回答，老師指導(dǎo)，完成小黑板。

填完后讓同學(xué)讀一讀，并要求記住。

老師補(bǔ)充：在日常生活中，我們還把“1千克”稱為“1公斤”。

2、出示一個(gè)1千克重的物體（鉛塊）。

師說：現(xiàn)在我們來稱一樣?xùn)|西，請大家仔細(xì)觀看。

把鉛塊放在臺秤上邊。

（同學(xué)觀看）

師問：臺秤有沒有發(fā)生什么變化？

同學(xué)說：指針指到“1”了.

師問：指針指到”1"，說明白什么？

同學(xué)說：說明白它重1千克。

（板書

1千克）

你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎？

（讓同學(xué)上臺指一指）（1名）

四、課堂練習(xí)（想想做做）

1、書本第30頁第一題

師說：請同學(xué)們先仔細(xì)觀看圖中的內(nèi)容，再完成題目。

（同學(xué)做題）

師問：第一幅圖中鹽水鴨有多重？

同學(xué)答：1千克。

師說；其次幅呢？

同學(xué)說：5千克。

師說：大家再認(rèn)真看看，看看誰有新發(fā)覺？

（凈含量）

師問：什么是凈含量？

（讓同學(xué)說）

2、出示電梯圖。p31（2）

這是貼在電梯里的一個(gè)標(biāo)志，誰能說說這個(gè)標(biāo)志告知了我們什么？為什么要把它貼在電梯里？

（有一個(gè)1000kg）

這說明白什么？

（電梯最大能載重1000kg，千萬不能超載，否則會發(fā)生危急?。?/p>

出示卡車圖。

在這輛卡車上面有沒有我們今日所學(xué)習(xí)的千克？

（5000kg）

這個(gè)5000kg的標(biāo)志告知了我們什么?

(這輛汽車的最大載重量是5000kg)

留意：有同學(xué)把“1000kg”和“5000kg”說成是“1千克”和“5千克”。應(yīng)要訂正，并強(qiáng)調(diào)“kg”是千克的符號，千克時(shí)一個(gè)完整的單位名詞，不行拆分。

3、p30（3）說出每種蔬菜各重幾千克。

這一題要提示同學(xué)：稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。

五、實(shí)踐活動

（一）稱大米

1、老師先示范。

2、讓同學(xué)分小組稱出一千克的大米，然后分別拎一拎，感覺一下1千克的重量，最終讓同學(xué)說說是什么感覺？

（二）稱書本和文具

1、先整本整本書稱

2、不夠時(shí)可以再加上一些文具，直到稱夠1千克的東西

3、觀看，1千克的東西有多少.

(三)估量物體的重量

1、出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果，分別用袋子裝好。

2、讓同學(xué)上臺拎一拎，估量重量，然后老師稱一稱。

六、課堂總結(jié)：這節(jié)課學(xué)了什么??？你有哪些收獲？（出示課題）

七、課外作業(yè)

1、練習(xí)冊

2、利用國慶長假期時(shí)間，陪家長到菜場買菜，看看買到了哪些菜，分別各重多少千克？

?教學(xué)后記】

其次課時(shí)

熟悉克

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第五冊33頁

教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)體會1克有多重。

2、讓同學(xué)體會克的產(chǎn)生也是實(shí)際測量的需要。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會1克有多重。

教具預(yù)備：2分硬幣、各類標(biāo)有克作單位的包裝袋、直尺、羽毛、黃豆、橡皮等

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)千克和克這方面的學(xué)問，誰來說一說在什么狀況下，我們要用到克作單位？

二、新課學(xué)習(xí)：

1．你知道怎樣的物品重大約是1克？請舉例。

2．一根羽毛的重量比1克輕還是重？

3．一把直尺呢？

4．用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重？

5．看圖說出下面的水果大約各重多少克？

橙子：150克

哈密瓜：1250克

6．拿出帶來的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標(biāo)有多少克？

同學(xué)拿出從家里帶來的包裝袋，辨別每個(gè)包裝袋分別裝有多少克？

三、鞏固練習(xí)：

1、試一試

稱一稱數(shù)學(xué)書大約重多少克，再稱稱鉛筆盒大約重多少克？

2、做“想想做做”的第1題。

你能說出下面的物品各有多重嗎？

3、做“想想做做”的第2題。

用手掂一掂，估量下面的物品比1克輕還是比1克重？

一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。

4．做“想想做做”的第3題。

2千克=（

）克

3000克=（

）千克

9000克=（

）千克

7千克=（

）克

同學(xué)先獨(dú)自完成在書上，在組織溝通。

5．做“想想做做”的第4題。

觀看杯子里的水與空杯的變化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。

四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過練習(xí)你有什么收獲？

五、教學(xué)后記：

?

第三課時(shí)

練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對實(shí)物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計(jì)量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗(yàn)這些單位在生活里的應(yīng)用。

2．聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來解決一些實(shí)際問題，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來解決一些實(shí)際問題，培育同學(xué)的應(yīng)用意識。

教具預(yù)備：掛圖。

教學(xué)過程：

一、估量：出示書上的圖片，（梨、公雞、雞蛋、豬）

先讓同學(xué)進(jìn)行估量，每樣物品也許有多重？然后進(jìn)行連線練習(xí)。

二、填空：在括號里填上“千克”或“克”。

鉛球重4（

）

籃球重650（

）

乒乓球重（

）

杠鈴重50（

）

三、填“〉”、“〈”或“=”。

800克（

）4千克

3千克（

）3000克

2千克（

）1500克

7000克（

）9千克

三、算一算：

出示一袋重為190克的面包，再出示4個(gè)一袋的面包，每個(gè)重為70克，想一想這5個(gè)面包一共是多少克？

四、比一比：

出示一袋牛奶饅頭，凈含量為400克，一袋素菜包，凈含量為420克，一袋三鮮餛飩，凈含量為600克。（1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克？（2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？（3）你還能提哪些問題？

五、想一想：

一個(gè)空杯重240克，1號杯重300克，（1）1號杯里的水重多少克？（2）你能估量出2、3號杯里的水各重多少克嗎？

六、實(shí)踐活動：

到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。（請大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。）

七、思索題：

每個(gè)菠蘿都同樣重，每個(gè)蘋果也都同樣重。1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋果的幾倍？在正確的答案下面畫“√”。

八、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

同你的同桌相互說一說。

九、作業(yè)：完成練習(xí)四的第3、4、5題。

十、教學(xué)后記：

熟悉s教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與技能：

1、熟悉長度單位千米，建立1千米的長度觀念。

2、知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長度單位間的簡潔換算。

（二）過程與方法：

通過觀看、實(shí)踐、操作和推算，讓同學(xué)體驗(yàn)、聯(lián)想，建立1千米長的觀念。

（三）情感與態(tài)度：

感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)同學(xué)的求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、建立1千米長的觀念。

2、熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長的觀念。

課前活動：

1、請同學(xué)沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。

2、以小組為單位測量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。

（從學(xué)校操場的東墻始終到西墻之間的距離大約是100米。）

（從學(xué)校大門始終走到學(xué)校小操場的南墻大約是100米。）

教具預(yù)備：

多媒體課件、軟尺。

教學(xué)過程：

一、多元復(fù)習(xí)、需求導(dǎo)入：

（一）多元復(fù)習(xí)

1、同學(xué)們！你們知道自己的課桌有多高嗎？先估量一下，再用軟尺測量。

2、咱們上課的教室有多高呀？誰來估量一下

3、大家在回答問題時(shí)，用到了兩個(gè)學(xué)過的長度單位米和厘米，會用字母表示嗎？

板書：米m，厘米cm

（二）需求導(dǎo)入

1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。

2、讀一讀，說說讀這兩個(gè)數(shù)時(shí)的感受。

（預(yù)設(shè)：不會讀、數(shù)太大了……）

3、誰能換一個(gè)單位表示？讀一讀，說一說感受。

（120千米，數(shù)比較小，讀起來簡單。）

（預(yù)設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米。）

（預(yù)設(shè)2：不能，不知道。引導(dǎo)：可以用千米表示。出示：120千米。）

二、利用體驗(yàn)、熟悉“千米”

1、熟悉長度單位—千米

千米也是國際通用的長度單位，你們知道它還叫什么嗎？會用字母表示嗎？

板書：千米（公里）km

2、了解千米在生活中的應(yīng)用

（1）同學(xué)們說一說在哪兒見過或聽過千米這個(gè)長度單位？

（2）老師找到了一些用千米作單位的數(shù)據(jù)，我們一起來看一看。

出示圖片：長城全長大約6700千米；地鐵1號線全長大約30千米；珠穆朗瑪峰大約高9千米；地球的最深點(diǎn)在斐查茲海淵，深度大約為11千米。

（3）說說測量什么長度時(shí)適合用千米作單位？

小結(jié)：特殊長、特殊深、特殊高……

3、猜想1千米有多長

同學(xué)們猜一猜1千米有多長？同學(xué)們誰猜的對呢？讓我們一起來熟悉它。

（板書課題：千米的熟悉）

三、推算聯(lián)想、感悟“千米”

1、在手拉手活動中，初步感悟1千米

（1）同學(xué)們知道1米有多長嗎？用手比一比。

（2）請5個(gè)同學(xué)手拉手，說說大約有多長？

（3）10個(gè)同學(xué)手拉手呢？100個(gè)同學(xué)呢？

（4）1000米有多長，需要幾個(gè)同學(xué)手拉手？

1000個(gè)同學(xué)手拉手的長度大約是1000米。我們?nèi)２庞?00多同學(xué)，還要再來300多個(gè)。說說1000米給你留下了什么印象？

（1000米很長很長……）

2、通過教室的長度累加，再次感悟1千米

（1）知道咱們的多媒體教室有多長嗎？咱們手拉手量一量。

（2）算一算，1000米相當(dāng)于多少間教室排列在一起的長度？感覺怎么樣？

3、借助同學(xué)的活動體驗(yàn)，進(jìn)一步感悟1千米

（1）（出示圖片）請同學(xué)們回憶一下走完100米跑道，大約走了多少步？

（2）小組匯報(bào)：學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離是100米？

熟悉s教案篇5

活動目標(biāo)：

1、通過一系列的嬉戲活動，讓幼兒熟悉序數(shù)第一至第五。

2、進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律推斷力量。

3、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4、提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。

活動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。

2、動物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

活動過程：

（一）通過嬉戲“為小動物買禮物”理解序數(shù)。（序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同）

1、自由探究：

（1）引導(dǎo)幼兒以“到動物食品超市為小動物買禮物”的嬉戲形式到“超市”購物。（要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的）

（2）請個(gè)別幼兒告知大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

2、溝通爭論：

（1）師：為什么買同樣的東西會得出不同的結(jié)論？

（2）師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會不同。

（3）幼兒分組溝通：講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。

（二）嬉戲“給小動物送禮物”，鞏固熟悉序數(shù)。

1、以“將超市買到的東西送給小動物”引題。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小動物的房子有幾層，每層有幾個(gè)房間。

3、師請一幼兒說說你買的東西（動物食品）是給誰吃的？它住在房子的哪一層，哪一個(gè)房間？并熟悉房間號如第一層第五間用“1—5”表示。

4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動物

（1）要求將小動物的房間號寫在禮物卡上，然后送到房間。

（2）引導(dǎo)幼兒相互檢查訂正操作結(jié)果，老師巡察指導(dǎo)。

熟悉s教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育新課標(biāo)二班級數(shù)學(xué)上冊第76頁例2，例3，“做一做”及練習(xí)十七第1、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）經(jīng)受“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

（2）在充分感知的基礎(chǔ)上建立“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。

（3）培育同學(xué)操作、觀看、推理力量及擅長動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)受“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：