小學語文試講稿《雷雨》

小學語文試講稿《雷雨》各位考官：大家好，我是小學語文組的***號考生，我試講的題目是《雷雨》，下面開始我的試講。（一）謎語激趣，導入新課師：同學們，在今天上課之前老師想給大家出一那么謎語，請同學們認真聽：〃有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數他；發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。"打一自然現象，同學們猜出來了嗎？生：雷雨。師：同學們真聰明！那這節(jié)課就讓我們一起走進課文《雷雨》。（二）初讀課文，整體感知（-）字詞講解師：請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊借助字典、課下注釋解決文中的生字詞。（生讀課文，教師巡視）師：同學們都讀完了，老師在巡視的過程中發(fā)現同學們對這些字詞都已經很熟悉了，盡管如此，老師還是要強調一下其中容易出錯的地方?！⊕臁ㄗ质亲笥医Y構,偏旁是我們熟悉的提手旁。〃雷〃字是上下結構，寫的時候雨字頭應稍寬一些,覆蓋下邊的〃田〃字。（二）梳理內容師：生字詞解決了，請同學們再次自由朗讀課文，這一次讀的過程中要思考這篇文章主要講了什么？師：朗讀聲漸漸小了，看到大家已經讀完了。誰來告訴大家，這篇課文主要講了什么內容呢?生：這篇文章描寫了夏季時節(jié)的雷雨景象。師：這位同學概括得很好，看來你對文章已經有了初步的體會。師：誰想來補充一下，這篇課文可以分為哪幾個局部呢？生：這篇文章分為雷雨前、雷雨中、雷雨后三個局部。師：非常棒（板書〃雷雨前、雷雨中、雷雨后〃），那就讓我們一起走進課文,來看看作者是怎么描寫雷雨的吧。（三）研讀課文、深入分析（-）分析雷雨前師：請同學們默讀一到三自然段，你看到了雷雨前什么樣的景象呢?生：我看到烏云壓下來，風很大，蟬不叫了，蜘蛛也逃跑了……師：你描述得很形象（板書〃烏云壓頂、狂風大作、動物驚慌〃），還有什么要補充的嗎？生：還有電閃雷鳴的景象。師：很好，看來你讀得很認真。（板書"電閃雷鳴”）師：請同學們思考，面對這樣的情景，你有什么樣的感受？生：沉悶不安、害怕……（板書〃不安、害怕〃）（二）分析雷雨中師：是啊，這樣的場景是有些令人害怕的。帶著這樣的情緒，我們迎來了雷雨。有誰自告奮勇來朗讀一下4-6自然段？（生朗讀）師：這位同學吐字清晰，朗讀得很流暢。但是有一點小小的問題，第四段出現了三個"嘩"，同學們請思考一下，這三個"嘩"應該怎么讀？生：語調應該越來越高。師：為什么要這樣讀呢?生：因為雨越下越大。師：是的，這三個"嘩"是擬聲詞，讀的時候應該稍微拖長，力度漸大，語調漸高，這樣讀才能更生動地表現雨聲的大和雨勢的急。所以說〃嘩，嘩，嘩〃表現的是雨越下越大的過程（板書〃越下越大〃）。那誰能在文中找出表現雨由大變小的句子呢?生：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。師：是呀，不同于剛才的電閃雷鳴，現在雷雨聲都漸漸小了下來（板書〃漸漸變小〃）。在這里我們應該怎么讀呢？生：應該語氣漸弱，語速漸緩。師：很好,這樣讀才能表現出雷雨聲漸弱的變化。請同學們帶著新的體會，一起朗讀4-6自然段。（生朗讀）師：同學們朗讀得感情飽滿，節(jié)奏也非常恰當。在剛才的朗讀中，你發(fā)現雨中的景物有什么樣的變化？生：樹和房子都看不清了。師：是呀，雨下大了，雨中的景物都變得模模糊糊的，真是令人沉醉（板書〃沉醉〃）。師：我們之前都遇到過下雨天，請同學們和同桌一起討論一下，你在下雨的時候還注意到景物有什么樣的變化呢?（生討論）師：同學們討論得很熱烈，看來大家對生活的觀察都很細致。（三）分析雷雨后師：請同學們默讀7、8自然段,圈一圈課文描寫的景物。生：圈出"太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙、池塘"。師：在這些景物中你印象最深的是什么景物呢？生：我最喜歡彩虹。師：請你讀一讀描寫彩虹的句子。生：一條彩虹掛在天空。師：如果老師把"掛"字換成"出現"，變成"一條彩虹出現在天空"，這樣可以嗎？生：不可以。刪掉〃掛〃字就表現不出彩虹生動立體的美了。師：答得真好。你能從這句話中體會到作者什么樣的心情呢？生：愉悅、喜爰……（板書〃愉悅〃）師：謝謝你的提供。你提供了你喜歡的彩虹，老師也想提供讓老師印象最深的景物?！ㄒ恢恢┲霃木W上垂下來，逃走了。〃從這句話中你可以看出蜘蛛在雷雨前是什么心情?師：生:恐慌。師：是的，這時候的蜘蛛是害怕的，所以從網上逃了下來。但是等雷雨過后，蜘蛛又重新"坐在網上"，大家能不能在自己的座位上模仿一下蜘蛛的"坐"?（生模仿）師：同學們表現得真是惟妙惟肖。大家可以感受到蜘蛛什么樣的心情？生：悠閑自得。（板書"悠閑"）師：我們剛才學習了"彩虹"和"蜘蛛”在雨后的樣子，接下來老師來讀這兩段，請同學們閉上眼睛用心聽并思考：你看到了一幅什么樣的畫面？生：我聞到了清新的空氣，看到了美麗的彩虹和快樂的小動物……師：請同學們拿出你們的畫筆，把心中的雨景畫下來吧!（生畫畫，教師點評）師：同學們的表現都很好，有沒有人想來提供一下你這堂課的收獲呢?生：我學到了"掛""雷"等字的寫法。生：我體會到了雨后世界的美麗，讓我更加喜愛大自然。（五）課后作業(yè)師：同學們，這節(jié)課到這里就要結束了，有一個小任務需要同學們課下去完成:請同學們有關天氣的諺語，下節(jié)課老師會找同學來提供。師：下課！同學們，再見?。┌鍟O計雷雨前（1-3自然段）:不安、害怕雷雨巾（4-6自然段）：沉醉雷雨后（7?8自然段）：愉悅、悠閑我的試講到此結束，謝謝各位考官的聆聽。辯論白析1.常見的寫景方法有哪些？

在寫景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫出好文章來。首先是要抓住景物的特征。世界上的景物千差萬別，各有姿態(tài)，只有抓住所寫景物與眾不同的獨特之處，才能繪出它特殊的形象，寫出它內在的韻味。其次，還可以運用一些方法，如：(1)語言：寫景文章有精美的動詞、形容詞、疊詞及成語等。(2)修辭：有比喻、排比、擬人等修辭手法。(3)從結構層次的角度：一般有并列結構、遞進結構、總分結構等。(4)表達方式：如敘議結合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體。2.本文是小學二年級的篇，你認為針對低學段教學時，應在教學方法的選擇上注意哪些問題?2.本文是小學二年級的篇，你認為針對低學段教學時，應在教學方法的選擇上(1)低年級是學生打基礎的關鍵時期，因此在教學方法的選擇上應采用一些符合學生認知特點的教學方法，如情景教學法、游戲法、模擬表演法、結合生活實際體驗法、謎語或