新高考語文-理解現(xiàn)代詩歌思想內(nèi)容-

高考語文理解現(xiàn)代詩歌思想內(nèi)容（學(xué)時(shí):30分鐘）【命題趨勢】在最新過去的2020年新高考地區(qū)模擬試卷中，現(xiàn)代文閱讀II的命題材料是?首現(xiàn)代詩歌，老師和考生們對(duì)此都深感意外，其實(shí)，考綱上確實(shí)有提到過現(xiàn)代詩歌鑒賞，只是因?yàn)椴怀？迹源蠹蚁氘?dāng)然地認(rèn)為文學(xué)類文本只包括小說和散文。其實(shí)文學(xué)類文本還包括“詩歌和戲劇”，這里的詩歌和古代詩歌有一個(gè)區(qū)分，特指的就是近現(xiàn)代詩歌。但是由于長期以來，教考脫節(jié)最嚴(yán)重的就在近現(xiàn)代詩歌這局部內(nèi)容，學(xué)校重點(diǎn)講，考試卻從不涉及，以至于很多同學(xué)進(jìn)入“學(xué)得不考、考得不學(xué)”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這次新高考模擬，給教和學(xué)也敲響了警鐘。以考促教，要得就是通過考試這個(gè)指揮棒讓教與學(xué)的實(shí)踐中真正的重視起近現(xiàn)代詩詞這塊文學(xué)寶藏。但是一套高考試卷中同時(shí)涉考古代和近現(xiàn)代詩歌的可能性似乎并不大，從考綱上看、從理論上講行得通，但從現(xiàn)實(shí)角度考慮，并無此必要。詩歌的考杳能力主要側(cè)重在內(nèi)容理解和手法運(yùn)用上，本專題先講內(nèi)容的理解，考生暫時(shí)做好備考就是?！究偡种导记伞楷F(xiàn)代詩歌想象豐富，構(gòu)思巧妙，以凝練的詩句反映時(shí)代生活，具有強(qiáng)烈的感情色彩。鑒賞現(xiàn)代詩歌時(shí)，首先要注意讀懂詩歌的思想內(nèi)容，對(duì)此要注意以下幾點(diǎn)：一、分析現(xiàn)代詩歌的形象特點(diǎn)及意境意象是理解現(xiàn)代詩歌思想內(nèi)容的前提條件，只有抓住詩歌的意象特征，才能進(jìn)一步理解詩歌的思想內(nèi)容。因此，考生要捕捉現(xiàn)代詩歌的主要意象，挖掘意象本身的特點(diǎn)。意境是作者調(diào)動(dòng)生活積累，運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手法，整合各種意象，使主觀的思想感情與客觀的物象相互融合而創(chuàng)造出來的境界。鑒賞詩歌的意境時(shí)，首先要對(duì)詩歌的直觀形象和畫面進(jìn)行聯(lián)想和想象；其次要從品味詩歌的語言入手，感悟到詩歌的意韻之美?，F(xiàn)代詩歌的意象和意境解題技巧：（1）抓住詩中的主要景物，概括景物的氣氛；（2）分析作者的思想感情。二、賞析現(xiàn)代詩歌的語言詩歌是語言的藝術(shù)，語言是詩歌表情達(dá)意的載體。在詩歌鑒賞中，品味語言是基礎(chǔ)。尤其現(xiàn)代詩歌，語言精練、形象、富有音樂美，考生應(yīng)該聯(lián)系全詩主旨，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)略詩歌的深刻含義，品味雋永的字詞語句。1.品味詞語豐富的表現(xiàn)力。注意現(xiàn)代詩歌中的動(dòng)詞或者形容詞的用法，結(jié)合語境加以分析。2.以下對(duì)這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)一時(shí)間性的主題——對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。B.詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受?！敖瘘S的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩歌未寫收獲H的快慰和滿足，卻引人思考勞動(dòng)者母親的“疲倦”?！凹绾芍莻ゴ蟮钠＞搿币痪渲兄黧w，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。★3.“金黃的稻束”具有怎樣的象征意義？★4.如何理解“靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，將成為人類的一個(gè)思想”？【答案】DD“金黃的稻束”是收獲的象征，作者又把它與創(chuàng)造此豐收成果的勞動(dòng)者的形象聯(lián)系起來，作為孕育者和勞動(dòng)者的母親便是其中的典型，贊美勞動(dòng)的母親。最后幾句，把流逝的歷史比成流淌的小河，把站在田里的稻束比較成人，進(jìn)而提升至對(duì)人及其精神的贊美與思考?！安贿^”“而”的語氣說明：稻束的精神超越了歷史，這種堅(jiān)韌美麗的精神是人類歷史進(jìn)程中永恒的思想結(jié)晶，使得這首詩超越了對(duì)■母親勞動(dòng)者的贊頌?！窘馕觥?此題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容的基本能力。解答時(shí)，要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感。A項(xiàng)，”金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句，詩人仿佛拍電影一樣，先給“稻束”一個(gè)特寫鏡頭，然后又拉開，展現(xiàn)其佇立于秋天田野的背景，以表現(xiàn)“金黃的稻束”作為勞動(dòng)成果的輝煌和炫耀感，肯定著人類的勞動(dòng)成就。它給人的印象主要是視覺上的，但聯(lián)系全詩看，這兩句詩又居于其蘊(yùn)含的時(shí)間序列“黃昏”“暮色”之始，隱含著時(shí)間的意味。由于我們不能確定它寫的就是詩人白天看見的景象，而只能把時(shí)間下限確定在暮色降臨之前，因此，A項(xiàng)是恰當(dāng)?shù)?。B項(xiàng),解說，寓意較明顯，也是恰當(dāng)?shù)?，考生不難作出選擇。C項(xiàng)，詩人是抒情主人公“我”，而“你們”那么指詩人借以寓意抒情的主要形象“金黃的稻束”，所以，C項(xiàng)也不能作為選項(xiàng)。D項(xiàng)，把“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”解說為稻束“低首深思”的內(nèi)容那么顯然不恰當(dāng)。整首詩所出現(xiàn)的形象以及有關(guān)形象的感受，都是詩人“我”心中所想、眼中所見，C項(xiàng)也不例外。它本是詩人的“旁白”，不能理解為“稻束”沉思的內(nèi)容。這是詩人在上文描述基礎(chǔ)上的議論，通過句子中的“而”可以讀出前后是“比照”，是詩人對(duì)眼前景象思考后揭示詩歌主題的點(diǎn)睛之筆，詩中并沒有點(diǎn)明稻束“低首沉思”的內(nèi)容，這是詩人留給讀者一個(gè)無限想象的空間。應(yīng)選D。.此題考查學(xué)生賞析詩歌主旨和結(jié)構(gòu)的概括和歸納能力。解答時(shí)，要在閱讀全詩的基礎(chǔ)上，對(duì)各選項(xiàng)涉及的對(duì)詩歌的題目、意象、技巧、主題的鑒賞內(nèi)容做理解。A項(xiàng)，指明詩歌中心形象“金黃的稻束”引發(fā)的聯(lián)想由點(diǎn)及面、由空間而時(shí)間地形成一個(gè)探尋勞動(dòng)意義的結(jié)構(gòu)：對(duì)人類勞動(dòng)中生命力消逝的沉思，因而它是正確的和恰當(dāng)?shù)?。B項(xiàng)，考查對(duì)詩歌表達(dá)技巧的把握，也是正確的。C項(xiàng)，在考杳考生體味不同詩歌形象所傳達(dá)的不同意義的能力基礎(chǔ)上，進(jìn)入對(duì)詩歌深層意義的把握，也是正確和恰當(dāng)?shù)模赫f“金黃的稻束”“收獲日的滿月”都具有圓滿意味，不難理解?！敖瘘S”指稻束成熟，指勞動(dòng)的收獲，而“收獲日的滿月”那么傳遞不僅勞動(dòng)的而且時(shí)令的圓滿信息，但與這一切相對(duì)照的，卻是詩人想到的“無數(shù)個(gè)疲倦的母親”和她們“那皺了的美麗的臉”。在這種詩人的“殘酷”中，詩歌所要揭示的東西也就清楚地表現(xiàn)了出來。D項(xiàng)，理解有誤。它對(duì)本詩賞析之所以不恰當(dāng)，是因?yàn)槠鋬?nèi)容完全是錯(cuò)誤的?！凹绾芍莻ゴ蟮钠＞搿币痪渲械闹黧w只能是“你們”即“稻束”。雖然那偉大的疲倦的主體是勞動(dòng)者母親，但“肩荷”了這種“疲倦”的主體，卻只能是勞動(dòng)的結(jié)晶“金黃的稻束”，因此，它應(yīng)該作為選項(xiàng)。應(yīng)選I）。.此題考查對(duì)詩歌意象內(nèi)涵的理解能力。解答時(shí)，要了解詩文大意，抓住關(guān)鍵詞，把握內(nèi)容間的聯(lián)系，體會(huì)感情表達(dá)。詩歌開篇寫站在秋天田野里的“金黃的稻束”，接著通過“我想起……我看見”，從“稻束”聯(lián)想到母親和哪“皺了的美麗的臉”，把秋的收獲與其創(chuàng)造者、孕育者一一母親的形象聯(lián)系起來，交織著對(duì)母親堅(jiān)韌、偉大、無私的贊揚(yáng)和對(duì)時(shí)間流逝的無奈。詩歌將“金黃的稻束”和人物形象相聯(lián)系，金黃的稻束是母親的形象，可從“我想起無數(shù)個(gè)疲倦的母親”“想起無數(shù)個(gè)疲倦的母親”這些詩句中看出。詩人用金黃的稻束這一形象來表達(dá)自己對(duì)勞動(dòng)的母親的贊美。另外，“金黃的稻束”，“金黃”是成熟的稻束的顏色，修飾“稻束”，意味著收獲；同時(shí)，金黃乂給稻束這一意象增添了一種高貴的美感，觸動(dòng)人的情思。金黃的稻束，在詩中有深邃的意蘊(yùn)，它是收獲的象征，它是母親的象征，詩人將收獲與創(chuàng)造豐收成果的勞動(dòng)者聯(lián)系起來，尤其突出了作為孕育者和勞動(dòng)者的母親的形象，通過意象，詩人啟發(fā)人們重新思考平凡與偉大的關(guān)系。.此題考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。語言表達(dá)可以從多個(gè)角度進(jìn)行、解題時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住最為鮮明、最具有表現(xiàn)力的語言加以品味。語言品味還離不開上下文，應(yīng)當(dāng)在文本語境中體會(huì)其獨(dú)特的意義?！办o默。靜默。歷史也不過是腳下i條流去的小河。而你們，站在那兒，將成為人類的一個(gè)思想?！痹姼璧淖詈髱拙?，把歷史比做一條長河，而母親就是站在河邊守護(hù)小河的保護(hù)神，詩人在景象描寫和聯(lián)想思索之后，告訴讀者金黃的稻束，是靜默的母親的形象，在秋天的田野里低頭沉思，在這默默承受一切的生命姿態(tài)中，進(jìn)一步提升了對(duì)母親的贊美?！皻v史也不過是/腳下一條流去的小河”，也就是說，這個(gè)肩負(fù)著偉大的疲倦和辛勞的母親形象，在一片收割后的田野的映襯下，超越時(shí)空超越了歷史的進(jìn)程而具有了永恒性。而“靜默”是詩人面對(duì)自然凝神觀照的狀態(tài)，正是在靜默中，詩人回溯了歷史，發(fā)現(xiàn)了雕像是人類思想的一個(gè)結(jié)晶?？梢哉f，最后這一句，使得這首詩超越了對(duì)母親勞動(dòng)者的贊頌，而具有了更深刻廣泛的哲思。二、【山東省濟(jì)寧市兗州市第三中學(xué)2020屆高三語文測試】詩歌閱讀，此題共分兩道大題。.閱讀下面的詩歌，回答以下問題。這兒這兒很少刮風(fēng)一年只刮兩次一次刮半年這兒刮的風(fēng)很小連一片秋葉也吹不下來這兒沒有樹這兒的陽光很充足我們沒來之前白天里一點(diǎn)陰影也沒有我們?cè)谶@兒干了幾十年了打了好多井抽上了好多油蓋了樓種了樹樹長得很高很粗現(xiàn)在我們的孩子生活在一座城市里書錦寫于1983年作者韋錦，1962年生于山東齊河，1979年考入德州師專。后就職于勝利油田，多篇作品廣為流傳，出版有詩集《冬至?xí)r分》《不倦的雪》《結(jié)霜的花園》等?！镞@首詩具體贊美了油田工人的什么精神？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡單概括?！敬鸢浮勘驹娡ㄟ^新奇的手法，表達(dá)了作者對(duì)油田工人的贊美。贊美他們的堅(jiān)韌、吃苦耐勞精神；贊美他們的奉獻(xiàn)精神；贊美他們敢叫日月?lián)Q新天、惠及后代的創(chuàng)造能力?！窘馕觥柯浴?閱讀下面的詩歌，回答以下問題。父親寫的散文詩董玉方一九八四年莊稼還沒收割完女兒躺在我懷里睡得那么甜今晚的露天電影沒時(shí)間去看妻子提醒我修修縫紉機(jī)的踏板明天我要去鄰居家再借點(diǎn)錢孩子哭了一整天哪鬧著要吃餅干藍(lán)色的滌卡上衣痛往心里鉆蹲在池塘邊上給了自己兩拳一九九四年莊稼早已收割完我的老母親去年離開了人間女兒扎著馬尾群跑進(jìn)了校園可是她最近有點(diǎn)孤單瘦了一大圈想一想未來我老成了一堆舊紙錢那時(shí)的女兒一定會(huì)美得很驚艷有個(gè)愛她的男人要娶她回家可想到這些我卻不忍看她一眼這是我父親日記里的文字這是他的生命留下留下來的散文詩幾十年后我看著汨流不止可我的父親已經(jīng)老得像一張舊報(bào)紙那上面的故事就是一輩子。作者董玉方，當(dāng)代詩人。1984年生于山東省梁山縣董花園村，2002年12月入伍，現(xiàn)任成都軍區(qū)戰(zhàn)旗文工團(tuán)任專業(yè)創(chuàng)作員。于《人民文學(xué)》、《解放軍文藝》、《詩刊》、《星星》、《解放軍報(bào)》、《詞刊》、《綠風(fēng)詩刊》、《當(dāng)代小說》、《文藝報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表各類作品1000余篇，出版發(fā)行詩集《一路鋒芒如血》。這首詩2016年被歌手許飛譜曲，李建等人演唱，感動(dòng)萬千聽者。★請(qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容，簡析第一節(jié)和第二節(jié)分別寫了父親的什么？全詩主要給我們呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的父親形象？【答案】第一節(jié)寫了父親初為人父的喜悅，寫了父親的忙碌勞累，對(duì)艱難日子淡淡的愁慮；還有因不能給家人好的生活的愧疚和自責(zé)。第二節(jié)寫了父親對(duì)離世的母親的懷念，和對(duì)女兒成長的欣喜和憂慮，對(duì)女兒美好未來的憧憬。全詩給我們呈現(xiàn)了一個(gè)為了家庭任勞任怨，甘于奉獻(xiàn)，逐漸老邁的父親形象。【解析】略。三、閱讀下面一首現(xiàn)代詩歌，完成后面的問題。手推車艾青在黃河流過的地域在無數(shù)的枯干了的河底手推車以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過寒冷與靜寂從這一個(gè)山腳到那一個(gè)山腳徹響著北國人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車以單獨(dú)的輪子刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡穿過廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國人民的悲哀1938年初1.以下對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.詩歌以時(shí)間和空間為序，先描寫“尖音”，再描寫“轍跡”，借手推車寫出了北國人民的悲哀。B.本詩上下兩節(jié)除詞句和意象不同外，在音節(jié)的安排和意境的營造上基本重復(fù)，這種重章疊唱的反復(fù)結(jié)構(gòu)，加深了詩歌的感情。C.詩人善于抓住生活中具體可感的事物一手推車，進(jìn)行藝術(shù)刻畫，傳達(dá)自己的獨(dú)特感受。D.這首詩和《大堰河——我的保姆》一詩，都足以顯示詩人的心與時(shí)代、人民跳動(dòng)在一起，詩人是那個(gè)時(shí)代優(yōu)秀的思想者和革命者。★2.簡要分析“手推車”這個(gè)意象的特點(diǎn)，并說說這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?！敬鸢浮?.A2.詩歌中的“手推車”是一種象征性的意象。它是中華民族歷史命運(yùn)深重災(zāi)難的某個(gè)側(cè)面的表達(dá)。詩人借手推車表現(xiàn)了“北國人民的悲哀”，寄托了對(duì)北國人民苦難生活的深切同情，也表達(dá)了對(duì)保守、呆板、落后的生活方式的悲哀。要改變貧窮落后的面貌，改變手推車式的生活方式，振奮我們的民族精神，這些是這首詩給我們的哲理性啟示?！窘馕觥?此題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。A項(xiàng)，“詩歌以時(shí)間和空間為序”分析錯(cuò)誤，詩歌以空間為序，沒有按時(shí)間為序。應(yīng)選A。.此題考查把握作品形象和鑒賞作品的語言和思想感情的能力。詩歌形象可以是一定的社會(huì)環(huán)境、生活情景中具體的典型。它既可以是具體人物；也可以是寄托的情感、哲理或者象征某種人物、精神的物象、景象。關(guān)于具體的物，可以是作者所描寫的?個(gè)具體的事物，也可以指作者通過?組景物的描寫所創(chuàng)造的?種意境。在鑒賞過程中，我們要注意作者描寫的角度的變化、作者所運(yùn)用的描寫手法、所寫之物的特點(diǎn)以及作者在其中所寄托的情感。作品的內(nèi)涵，通常是指作品中表現(xiàn)出來的觀點(diǎn)、思想感情傾向，而作品的內(nèi)涵，那么恰恰是其主要價(jià)值所在。解答此題需要分兩步，第一步指出“手推車”這個(gè)意象的特點(diǎn)，第二步分析說說這首詩表了詩人怎樣的思想感情。第一步，“手推車”這一意象，象征了掙扎在水深火熱之中的廣大北國人民。首先，“手推車”的外形代表著貧窮、落后、艱難；其次，提示著北國農(nóng)民經(jīng)歷過的不安與悲苦的人生道路，載負(fù)過荒涼土地的沉痛和生命的重壓；第三，它獨(dú)特的外形與痙攣的尖音刺激著心靈的痛處，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺和聽覺效果。第二步，手推車是舊時(shí)代北方人民特有的交通工具。手推車上不止是載著全副的家當(dāng)，也有希望、焦慮和無助的憤怒。到處是戰(zhàn)火，到處是欺凌，手推車沒有停息的地方。詩人借手推車表現(xiàn)了“北國人民的悲哀”，寄托了對(duì)北國人民苦難生活的深切同情，也表達(dá)了對(duì)保守、呆板、落后的生活方式的悲哀。除了“悲哀”，還有憤怒，詩人讓讀者思考，我們的幸福在哪里？那就是一一要改變貧窮落后的面貌，改變手推車式的生活方式，振奮我們的民族精神，這些是這首詩給我們的哲理性啟示?！驹姼栀p析】2()世紀(jì)的中國可以說是災(zāi)難中國。內(nèi)戰(zhàn)頻繁，民不聊生，老百姓流離失所;尤其外敵入侵，1937年爆發(fā)了抗日戰(zhàn)爭，戰(zhàn)火最先在華北地區(qū)燃燒。我們可以想象出手無寸鐵的老百姓，在寒風(fēng)中穿著灰舊的棉襖，挑著行李，去找一個(gè)理想的安居樂業(yè)之地。這當(dāng)中，也夾雜有大量的手推車，這些舊時(shí)代北方人民特有的交通工具。手推車上不止是載著全副的家當(dāng)，也有希望、焦慮和無助的憤怒。艾青的《手推車》就描寫了當(dāng)時(shí)的那個(gè)場景。詩歌只有兩節(jié)，每節(jié)10行。我們看到詩歌上下兩節(jié)在句式上有一直的地方，而且有幾個(gè)句子是一模一樣的，說明詩歌采用了復(fù)沓的手段。第一節(jié)首先寫了手推車行進(jìn)的位置“在黃河流過的地域”，這個(gè)地域非常廣泛，而且在“陰暗的天穹”的背景下流浪者很多：“無數(shù)”，但這些人都是異常沉默，因?yàn)榭梢月牭姜?dú)輪子發(fā)出的“痙攣的尖音”，這個(gè)聲音是“悲哀”的，這種沉默中的悲哀既是人民的悲哀，也是政府的悲哀，更是中華民族的悲哀。第二節(jié)那么略微有些變化，突出了“在冰雪凝凍的日子”這個(gè)陰冷乳圍，作者以畫家的筆法讓手推車“刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡”，那一條條細(xì)線在被中國蔓延著，“交織”著，但到處是戰(zhàn)火，到處是欺凌，手推車沒有停息的地方。我們讀了這首詩歌，心中會(huì)滋生這樣的吶喊:人民啊，除了“悲哀”之外，除了流浪之外，我們有沒有其他的方式取得幸福?——有的，那就是拿起武器，保家衛(wèi)國。但作者沒有把這層意思直接說出來，只是將感情壓抑在心中，眼睛看著逐漸遠(yuǎn)去的手推車，也將憤怒一路攆過去。讀者的眼中、心中一定也讓這些手推車壓出深深的印痕。愛人民，愛祖國，是大詩人具備的情懷；而如何將這種情懷展示出來，那么表達(dá)了大詩人的技巧。和當(dāng)時(shí)描寫人民苦難的詩歌相比，艾青只選用了一個(gè)典型的流浪生活的場景和道具，以小見大，好像一枚釘子一樣鍥人沒有經(jīng)過流浪經(jīng)驗(yàn)的讀者腦中，感染讀者包括沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭苦難的我們。詩歌的意象不在多而在精，由此可見。作為現(xiàn)實(shí)主義詩人的艾青，就這樣像我們貢獻(xiàn)了一組應(yīng)該永遠(yuǎn)記住的災(zāi)難中國的精神意象一手推車。四、【山東省濱州行知中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期末】閱讀詩歌，回答以下問題?？诠槁勔欢辔也或_你，我不是什么詩人，縱然我愛的是白石的堅(jiān)貞，青松和大海，鴉背馱著夕陽，黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀。你知道我愛英雄，還愛高山，我愛一幅國旗在風(fēng)中招展，自從鵝黃到古銅色的菊花。記著我的糧食是一壺苦茶！可是還有一個(gè)我，你怕不怕？——蒼蠅似的思想，垃圾桶里爬。［注］選自《死水），新月書店1928年版《II供》是詩集《死水》中的第一首詩。《死水》初版本分為四個(gè)局部，這首詩獨(dú)立于四局部之外，帶有序詩的性質(zhì)。.以下對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）“我不是什么詩人”，表達(dá)了作者對(duì)“詩人”這一職業(yè)的否認(rèn)，因?yàn)樵娙酥粣邸鞍资薄扒嗨伞钡茸匀灰庀螅€愛“英雄”“國旗”?！傍f背馱著夕陽”是說烏鴉在夕陽里飛翔，“黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀”是說蝙蝠在黃昏里飛舞，“馱”“織”二字增添了畫面的動(dòng)感。C.全詩比照強(qiáng)烈，第一節(jié)作者從各個(gè)方面表現(xiàn)其愛國情懷：第二節(jié)是作者“供述”的補(bǔ)充，是對(duì)自己另一面的自我揭露。D.本詩句式大體整齊，音律和諧，一改新詩閑散的形式，朗朗上口，與《紅燭》等詩頗不相同?！?.簡要分析“記住我的糧食是一壺苦茶”一句所蘊(yùn)含的思想情感?！敬鸢浮緼“記住我的糧食是一壺苦茶”中的“苦”字，使全詩平添了一份苦湘之感。詩中傾注了作者對(duì)祖國、歷史、文化和山川的熱愛之情，凸顯了他的愛國主義理想，這種理想的熾熱與現(xiàn)實(shí)的冷酷所形成的反差無疑使作者的抒情有些許的苦澀。（言之有理即可）【解析】I.此題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如此題的題干要求選出“以下對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)"，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一確認(rèn)，得出答案。A項(xiàng)，”表達(dá)了作者對(duì)‘詩人'這一職業(yè)的否認(rèn)”錯(cuò)誤，這是作者的自我否認(rèn)；“詩人只愛'白石、青松’等自然意象”錯(cuò)誤，無中生有。應(yīng)選A。2.此題考查賞析詩歌的情感的能力。對(duì)詩歌語句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷考慮詩句表達(dá)的思想情感。答題時(shí)注意先答出詩句的意思，然后分析情感。此題要求“簡要分析‘記住我的糧食是一壺苦茶’一句所蘊(yùn)含的思想情感”，可根據(jù)詩歌具體內(nèi)容分析得出。首先，解答此題，要明確，糧食指的是抒情主人公的精神世界；還要了解“苦茶”的文化象征意味，“苦茶”反映了一種人生境界，人生如茶，苦、澀需要回味。聞一多先生，就是這樣喝著一壺“苦茶”，完成了從詩人到學(xué)者的轉(zhuǎn)變。抒情主人公為什么要說“記住我的糧食是一壺苦茶”呢？聯(lián)系詩句“我愛的是白石的堅(jiān)貞，青松和大海，鴉背馱著夕陽”“我愛英雄，還愛高山”“我愛一幅國旗”可知，作者對(duì)祖國、歷史、文化和山川有著強(qiáng)烈的熱愛之情，表達(dá)了他對(duì)祖國的熱愛，但現(xiàn)實(shí)是這樣的一一“蒼蠅似的思想，垃圾桶里爬”。無疑，作者的理想的崇高的、美好的，但現(xiàn)實(shí)卻是卑劣的、骯臟的，所以理想的熾熱和現(xiàn)實(shí)的冷酷形成的強(qiáng)烈的反差，所以我的糧食只能是一壺“苦茶”?，F(xiàn)代詩歌鑒賞詞語解題步驟及技巧：（1）解釋詞語的意思；（2）闡述該詞在詩中的作用。例如：聞一多《口供》：我不騙你，我不是什么詩人，縱然我愛的是白石的堅(jiān)貞/青松和大海，鴉背馱著夕陽/黃昏里織滿了蝙始的翅膀。詩中不說烏鴉在夕陽里飛翔，而說“鴉背馱著夕陽”；不說蝙蝠在黃昏里飛舞，而說“黃昏里織滿了蝙蝠的翅膀”。試體味“馱”“織”兩詞使用的妙處?？忌梢园凑沾痤}步驟：（1）“馱”是背著，“織”是編織；（2）這兩個(gè)動(dòng)詞用得奇崛，卻十分傳神，使詩的畫面極富動(dòng)感。2.分析詩歌的語言風(fēng)格。語言是詩歌的載體，分析語言是進(jìn)行文學(xué)鑒賞的重要環(huán)節(jié)?？忌挥袦?zhǔn)確地理解作品的語言，才有可能對(duì)其進(jìn)行更進(jìn)一步的評(píng)價(jià)和鑒賞?，F(xiàn)代詩歌語言風(fēng)格解題技巧：（1）指明何種語言風(fēng)格；（2）說明有何作用。例如：辛迪《“代溝”上握手》：過午的陽光照亮林蔭里/灰鴿白鴿跳躍在綠色草坪/我邊在詩頁上題字/邊聽你絮語低聲試分析這首詩歌的語言特點(diǎn)?？忌梢园凑沾痤}步驟作答：（1）詩歌語言樸素、自然；（2）使讀者品味到一種寧靜、甜蜜的韻味，受到美好情愫的感染。三、鑒賞評(píng)價(jià)現(xiàn)代詩歌的情感態(tài)度抒情性是現(xiàn)代詩歌的主要特點(diǎn)之一，體會(huì)現(xiàn)代詩歌的感情，考生要做到以下兩點(diǎn)：.品味詞語，體會(huì)詞語所蘊(yùn)涵的豐富感情例如：賀敬之《回延安》：手抓黃土我不放/緊緊兒貼在心窩上詩句通過一個(gè)“抓”字，一個(gè)“貼”字，便鮮明地道出詩人對(duì)延安的深情，“不放”和“緊緊”兩個(gè)詞語進(jìn)一步把這種感情推向更高的境地，表現(xiàn)詩人對(duì)延安深沉的愛和眷戀。.分析詩歌表達(dá)感情的方式和所運(yùn)用的修辭手法詩人往往是通過選取生活中典型的景物，最激動(dòng)人心的時(shí)刻或場面，憑借具體鮮明的形象來抒發(fā)感情的。例如：艾青《礁石》：一個(gè)浪，一個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……詩中借“巍然挺立”的礁石形象，表達(dá)詩人對(duì)被壓迫人民抗擊舊世界暴力的那種不屈不撓的斗爭精神的贊頌?，F(xiàn)代詩歌思想感情解題步驟及技巧：（1）指出詩歌抒發(fā)r詩人什么樣的感情；（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容加以分析。例如：何其芳《新月》：新月彎彎/像一條小船/我乘船歸去，/越過萬水千山/花香，夜暖。/故鄉(xiāng)正是春天。/你睡著了么？我在你夢中靠岸。分析這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？考生可以按步驟作答：（1）抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情；（2）詩人展開豐富的想象和聯(lián)想，把新月比作小船,回到久別的故鄉(xiāng)。詩歌選用了“花香”“夜暖”兩個(gè)詞語，形象地寫出了故鄉(xiāng)春天的特點(diǎn)，讓人感到溫暖，表達(dá)了詩人對(duì)溫暖故鄉(xiāng)的向往與追尋?？忌莆樟艘陨线@種技巧和步驟，就可以較好地把握現(xiàn)代詩歌思想內(nèi)容的理解鑒賞類題目。【限時(shí)檢測】一、【2020年山東省新高考平行模擬卷】閱讀下面的詩歌，完成下面小題。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過的秋天的田里，我想起無數(shù)個(gè)疲倦的母親，黃昏的路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在高聳的樹巔上，暮色里，遠(yuǎn)山是圍著我們的心邊沒有一個(gè)雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們?cè)谶@伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個(gè)思想★1.以下對(duì)這首詩的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句涉及的時(shí)間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前?！包S昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，富有謳歌母親的勞動(dòng)和感嘆時(shí)光流逝之意?！澳銈?在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一片……”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。2.以下對(duì)這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)一時(shí)間性的主題——對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。B.詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受?！敖瘘S的稻束”“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩歌未寫收獲H的快慰和滿足，卻引人思考勞動(dòng)者母親的“疲倦”?！凹绾芍莻ゴ蟮钠＞搿币?句中主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的田里”沉思的“稻束”?！?.“金黃的稻束”具有怎樣的象征意義？★4.如何理解“靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，將成為人類的一個(gè)思想”？二、【山東省濟(jì)寧市兗州市第三中學(xué)2020屆高三語文測試】詩歌閱讀，此題共分兩道大題。.閱讀下面的詩歌，回答以下問題。這兒這兒很少刮風(fēng)一年只刮兩次一次刮半年這兒刮的風(fēng)很小連一片秋葉也吹不下來這兒沒有樹這兒的陽光很充足我們沒來之前白天里一點(diǎn)陰影也沒有我們?cè)谶@兒干了幾十年了打了好多井抽上了好多油蓋了樓種了樹樹長得很高很粗現(xiàn)在我們的孩子生活在一座城市里韋錦寫于1983年作者韋錦，1962年生于山東齊河，1979年考入德州師專。后就職于勝利油田，多篇作品廣為流傳,出版有詩集《冬至?xí)r分》《不倦的雪》《結(jié)霜的花園》等?！镞@首詩具體贊美了油田工人的什么精神？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡單概括。.閱讀下面的詩歌，回答以下問題。父親寫的散文詩董玉方一九八四年莊稼還沒收割完女兒躺在我懷里睡得那么甜今晚的露天電影沒時(shí)間去看妻子提醒我修修縫紉機(jī)的踏板明天我要去鄰居家再借點(diǎn)錢孩子哭了一整天哪鬧著要吃餅干

藍(lán)色的滌卡上衣痛往心里鉆

蹲在池塘邊上給了自己兩拳

一九九四年莊稼早已收割完

我的老母親去年離開了人間

女兒扎著馬尾辮跑進(jìn)了校園可是她最近有點(diǎn)孤單疲了一大圈

想一想未來我老成了一堆舊紙錢

那時(shí)的女兒一定會(huì)美得很驚艷有個(gè)愛她的男人要娶她回家可想到這些我卻不忍看她一眼這是我父親日記里的文字這是他的生命留下留下來的散文詩幾十年后我看著淚流不止可我的父親已經(jīng)老得像一張舊報(bào)紙那上面的故事就是一輩子。作者茶玉方，當(dāng)代詩人。1984年生于山東省梁山縣茶花園村，2002年12月入伍，現(xiàn)任成都軍區(qū)戰(zhàn)旗文工團(tuán)任專業(yè)創(chuàng)作員。于《人民文學(xué)》、《解放軍文藝》、《詩刊》、《星星》、《解放軍報(bào)》、《詞刊》、《綠風(fēng)詩刊》、《當(dāng)代小說》、《文藝報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表各類作品1000余篇，出版發(fā)行詩集《一路鋒芒如血》。這首詩2016年被歌手許飛譜曲，李建等人演唱，感動(dòng)萬千聽者?！镎?qǐng)根據(jù)詩歌內(nèi)容，簡析笫一節(jié)和第二節(jié)分別寫了父親的什么？全詩主要給我們呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的父親形象？三、閱讀下面一首現(xiàn)代詩歌，完成后面的問題。手推車艾青在黃河流過的地域在無數(shù)的枯干了的河底手推車以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過寒冷與靜寂從這一個(gè)山腳到那一個(gè)山腳徹響著北國人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車以單獨(dú)的輪子刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡穿過廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國人民的悲哀1938年初1.以下對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為