2022年山東教師招聘真題

2018

年3月18日山東省教師招聘考試真題

第一部分(共35題，30

分)

一、單項(xiàng)選擇題(本題

25

小題，每小題

0.8

分，共

20

分)

l.系統(tǒng)回答新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義這一重大時(shí)代課題，我們黨形成的重大理論創(chuàng)新成果是_____。

A.鄧小平理論

B.“三個(gè)代表”重要思想

C.科學(xué)發(fā)展觀

D.習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想

2.《山東省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程實(shí)施規(guī)劃》提出，把______作為加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化存量資源配置的首要任務(wù)。

A.延長產(chǎn)業(yè)鏈

B.提高產(chǎn)業(yè)層次

C.去產(chǎn)能

D.去庫存

3.黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)是_______。

A.為黨的執(zhí)政地位提供重要力量保證，為國家利益提供有力戰(zhàn)略支撐，為世界和平發(fā)揮重要作用

B.實(shí)現(xiàn)人民軍隊(duì)政治生態(tài)重塑、組織形態(tài)重塑、力量體系重塑、作風(fēng)形象重塑

C.建設(shè)一支召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的現(xiàn)代化人民軍隊(duì)

D.建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，把人民軍隊(duì)建設(shè)成為世界一流軍隊(duì)

4.馬克思主義從產(chǎn)生到發(fā)展，表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。馬克思主義最根本的世界觀和方法論是_______。

A.矛盾觀點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)

B.聯(lián)系觀點(diǎn)和發(fā)展觀點(diǎn)

C.辯證唯物主義和歷史唯物主義

D.烏托邦主義和實(shí)用主義

5.孔子主張:“知之為知之，不知為不知，是知也?！边@

是_____的做法。

A.實(shí)事求是

B.教條主義

C.不可知論

D.倡導(dǎo)無為

6.新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局是_____。

A.“五位一體”

B.“四個(gè)全面”

C.“四個(gè)意識(shí)”

D.“五大理念”

7.古人說:“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！睆恼軐W(xué)上來看，這里主要強(qiáng)調(diào)的是____。

A.事物是普遍聯(lián)系的

B.物質(zhì)決定意識(shí)

C.規(guī)律是客觀的

D.實(shí)踐出真知

8.2018

年

3

月

5

日，中華人民共和國第_____屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議在北京召開，聽取國務(wù)院總理李克強(qiáng)關(guān)于政府工作的報(bào)告。

A.十一

B.十二

C.十三

D.十四

9.辯證唯物主義認(rèn)為，新事物必然代替舊事物。新事物和舊事物相互區(qū)別的根本標(biāo)志在于____。

A.形式上和現(xiàn)象上是否新奇

B.出現(xiàn)時(shí)間的先后順序

C.是否同歷史發(fā)展的必然趨勢相符合

D.人們的主觀判斷

10.治理制度建設(shè)，完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與、法治保障的社會(huì)治理體制、提高社會(huì)治理社會(huì)化、法治化、_______、專業(yè)化水平。

A.民主化

B.多元化

C.信息化

D.智能化

11.下列關(guān)于書名號(hào)的使用不正確的是_______。

A.一篇《日記何罪！》激起了千層浪花

B.下學(xué)期本中心將開設(shè)《現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理》《市場營銷》兩門課程

C.辦公室征訂了《人民日?qǐng)?bào)》《海外版》《光明日?qǐng)?bào)》和《時(shí)代周刊》等報(bào)刊

D.《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》《三國演義》、是我國古代文學(xué)的四大名著

12.老子說:“有無相生，難易相成，長短相形、高下相傾、音聲相和、前后相隨?！边@里蘊(yùn)含的哲理是_______。

A.矛盾的同一性

B

矛盾的斗爭性

C.矛盾的普遍性

D.矛盾的特殊性

13.根據(jù)馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論，生產(chǎn)商品的勞動(dòng)具有二重性。其中，抽象勞動(dòng)形成商品的______。

A.使用價(jià)值

B.交換價(jià)值

C.價(jià)值

D.生產(chǎn)價(jià)格

14.憲法的穩(wěn)定性具有重要意義，同時(shí)，憲法內(nèi)容也必須根據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展適時(shí)修改。根據(jù)《憲法》規(guī)定，下列有權(quán)修改憲法的主體是_______。

A.全國人民代表大會(huì)

B.全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

C.全國人民代表大會(huì)法制工作委員會(huì)

D.國務(wù)院法制辦公室

15.程序法是為促進(jìn)實(shí)體法內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)對(duì)訴訟程序或其他程序加以規(guī)定的法律，下列屬于程序法的是

_______。

A.《中華人民共和國民法總則》

B.《中華人民共和國合同法》

C.《中華人民共和國物權(quán)法》

D.《中華人民共和國民事訴訟法》

16.堅(jiān)持全面依法治國，必須把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫徹落實(shí)到依法治國全過程和各方面，堅(jiān)定不移走中國特色社會(huì)主義法治道路，完善中國特色社會(huì)主義法律體系。中國特色社會(huì)主義法律體系的核心是_______。

A.黨的領(lǐng)導(dǎo)

B.憲法

C.刑法

D.全面依法治國

17.張首晟等科學(xué)家領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)找到了正反同體的“天使粒子”——費(fèi)米子，物理學(xué)上這一里程碑式的重大發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證了由意大利理論物理學(xué)家在

80

年前提出的預(yù)測——存在一類沒有反粒子的粒子。上述材料說明_______。

A.真理的相對(duì)性寓于真理的絕對(duì)性之中

B.真理是絕對(duì)的、無條件的

C.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

D

真理的絕對(duì)性和相對(duì)性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

18.荀子強(qiáng)調(diào)，處理人、社會(huì)、自然的關(guān)系都必須順“時(shí)”而為，“故養(yǎng)長時(shí)則六畜育，殺生時(shí)則草木殖，政令時(shí)則百姓一，賢良服”，順“時(shí)”而為體現(xiàn)了_______。

A.實(shí)踐要把握整體與部分的關(guān)系

B.意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用

C.實(shí)踐能否成功取決于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮

D.尊重客觀規(guī)律是發(fā)揮主觀能動(dòng)性的前提

19.“孤松獨(dú)秀如椽筆，日月雙星照古今”，這是盛贊“五四”運(yùn)動(dòng)兩名領(lǐng)軍人物的詩句。詩中提到的領(lǐng)軍人物是指_______。

A.魯迅

梁啟超

B.李大釗

陳獨(dú)秀

C.李大釗

蔡元培

D.胡適

陳獨(dú)秀

20.古人對(duì)于一晝夜有等分的時(shí)辰概念，用十二地支表示十二個(gè)時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰恰好等于現(xiàn)代的兩小時(shí)。下列古代時(shí)辰和現(xiàn)代時(shí)間對(duì)應(yīng)正確的是______。

A.辰時(shí)

9:00-11:OO

B.子時(shí)

23

:00-01:

OO

C.未時(shí)

15:00-17:OO

D.亥時(shí)

19:00-21:OO

21.未經(jīng)_______依法判決，對(duì)任何人都不得確定有罪。

A.人民法院

B.人民檢察院

C.公安機(jī)關(guān)

D.人民調(diào)解委員會(huì)

22.古代帝王、諸侯、卿大夫等死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為給予一種稱號(hào)以褒貶善惡，為謚或謚號(hào)。謚號(hào)多用固定的一些字來指稱死者的美德或惡德等，大致可分為表揚(yáng)、批評(píng)和同情三類。下列謚號(hào)表示同情的是______。

A.文、武

B.成、獻(xiàn)

C.靈、煬

D.哀、懷

23.李某與王某結(jié)婚多年，現(xiàn)因感情破裂，李某準(zhǔn)備起訴離婚。下列不屬于夫妻共同財(cái)產(chǎn)的是_______。

A.婚姻關(guān)系存續(xù)期間李某所得的工資

B.婚姻關(guān)系存續(xù)期間李某因身體受傷所得的醫(yī)療費(fèi)

C.婚姻關(guān)系存續(xù)期間王某所得的經(jīng)營收益

D.婚姻關(guān)系存續(xù)期間王某所得的知識(shí)產(chǎn)權(quán)收益

24.

獲得第

24

屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦權(quán)的國家是_______。

A.俄羅斯

B.韓國

C.中國

D.挪威

25.智能制造裝備是指具有感知、分析、推理、決策、控制功能的制造裝備。下列選項(xiàng)屬于智能制造裝備的是_______。

A.服務(wù)機(jī)器人

B.智能家電

C.3D

打印機(jī)

D.可穿戴設(shè)備

二、多項(xiàng)選擇題(本題

10

小題，每小題

1

分，共

10

分)

26.不心初心，方得始終。初心和使命是激勵(lì)中國共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命是_____。

A.為中國人民謀幸福

B.為中華民族謀復(fù)興

C.為世界發(fā)展謀和平

D.為人類解放謀未來

27.東漢末年，王朝分崩離析，群雄逐鹿，“一時(shí)多少豪杰”，然而統(tǒng)一天下的既不是挾天子以令諸侯，占據(jù)天時(shí)的曹操，也不是有臥龍、鳳雛、五虎上將輔助，籠絡(luò)人心，占據(jù)人和的劉備，更不是據(jù)有長江之險(xiǎn)，占據(jù)地利的孫權(quán)，而是司馬氏。這說明了_______。

A.歷史發(fā)展的總趨勢不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移

B.歷史結(jié)果總是在許多單個(gè)意志相互沖突形成的“歷史合力”中產(chǎn)生出來

C.歷史發(fā)展是神秘的，不可測知的

D.歷史人物的產(chǎn)生是必然性和偶然性的統(tǒng)一

28.山東省第十一次黨代會(huì)指出，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本，深入推進(jìn)______建設(shè)，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，弘揚(yáng)沂蒙精神和新時(shí)期山東精神。

A.美德山東

B.文明山東

C.文化山東

D.誠信山東

29.《劉賓客嘉話錄》記裁:

古代洛陽一個(gè)寺廟僧房中有一個(gè)磐，經(jīng)常自鳴，僧人因此憂患成疾。他的朋友得知后，用銼刀將磬銼了數(shù)處，磬就不再自鳴了。原來是磬與寺鐘的頻繁暗合，所以寺里擊鐘，磬便自鳴。上述材料蘊(yùn)含的哲理是

A.因果聯(lián)系具有客觀性

B.思維和存在具有同一性

C.本質(zhì)是現(xiàn)象存在的根據(jù)

D.形式對(duì)內(nèi)容具有反作用

30.中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，是近代以來中國人民長期奮斗歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯的必然結(jié)果，是堅(jiān)持黨的本質(zhì)屬性、踐行黨的根本宗旨的必然要求。走中國特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，必須堅(jiān)持的中國特色社會(huì)主義政治制度有______。

A.人民代表大會(huì)制度

B.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

C.民族區(qū)域自治制度

D.基層群眾自治制度

31.林某的汽車被鄰居李某損壞。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，林某為了維護(hù)自己的權(quán)益_______。

A.可以與李某協(xié)商解決

B.可以通過訴訟解決

C.可以通過復(fù)議解決

D.可以請(qǐng)他人居中調(diào)解

32.根據(jù)《國歌法》的規(guī)定，下列說法正確的是_______。

A.憲法宣誓儀式上應(yīng)當(dāng)奏唱國歌

B.升國旗儀式上應(yīng)當(dāng)奏唱國歌

C.奏唱國歌時(shí)在場人員應(yīng)當(dāng)肅立，舉止莊重

D.國歌可以作為公共場所的背景音樂

33.膳食纖維是一種不能被人體消化的碳水化合物。下列食物中，可增強(qiáng)人體膳食纖維攝入量的食物是_______。

A.芹菜、秋葵

B.鯉魚、黃鱔

C.羊肝、羊肚

D.魔芋、竹筍

34.下列抗戰(zhàn)老電影中，反映山東軍民英勇抗擊日本侵略者的有_______。

A.《平原游擊隊(duì)》

B.《鐵道游擊隊(duì)》

C.《地雷戰(zhàn)》

D.《地道戰(zhàn)》

35.下列表述正確的是

A.四書:

《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》

B.五經(jīng):

《詩》《書》《禮》《樂》《春秋》

C.六藝:

禮、樂、射、御、書、數(shù)

D.八卦:

乾、坤、震、巽、坎、離、艮、兌

第二部分(共

95

題，70

分)

三、判斷題(本題

10

小題，每小題

0.6

分，共

6

分)

36.春秋時(shí)期的稷下學(xué)官是一所官辦學(xué)府，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由。

37.以可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育思想為指導(dǎo)，不斷完善自我管理、降低教育投入，提高辦學(xué)效率和效益的學(xué)校被稱為綠色學(xué)校。

38.行動(dòng)研究起源于美國，以解決工作情景中的實(shí)際問題為主要目的，有利于教師實(shí)現(xiàn)自我反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。

39.依據(jù)新課程改革理念，我國明確區(qū)分義務(wù)教育與高中階段教育，建立合理的課程結(jié)構(gòu)，確立小學(xué)階段的課程以分科課程為主。

40.學(xué)習(xí)者們往往用他們已經(jīng)知道的和相信的知識(shí)去幫助他們理解新的經(jīng)驗(yàn)因此，先前的知識(shí)和信念會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)者新的學(xué)習(xí)。

41.智力被認(rèn)為是與學(xué)習(xí)能力有關(guān)的一個(gè)重要心理變量，但是這一概念是人為建構(gòu)的，很難被精確地測量。

42.最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為，老師應(yīng)該為學(xué)生布置一些只有通過他人的幫助才能成功完成的任務(wù)。

43.代幣法是一種常見的教學(xué)管理手段，其理論思想來源于認(rèn)知主義教學(xué)觀。

44.主張從實(shí)際生活中獲取學(xué)習(xí)材料，打破教學(xué)科目界限，強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任在于利用環(huán)境去引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并幫助學(xué)生選擇活動(dòng)材料的教學(xué)組織形式是設(shè)計(jì)教學(xué)法。

45.隨著兒童逐漸長大，他們往往在不考慮行為的外部結(jié)果的情況下，采納身邊他人優(yōu)先考慮的事情和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)作為自己的，接受他人所推崇的行為。這種現(xiàn)象稱為動(dòng)機(jī)的外化。

四、單項(xiàng)選擇題(本題

65

小題，每小題0.6分，共

39

分)

46.在小學(xué)低年級(jí)的某次數(shù)學(xué)測驗(yàn)中，由于數(shù)學(xué)試卷中試題的文字表述過于復(fù)雜，學(xué)生不能完全理解題干的要求，也不能正確地解答題，以致于該試卷無法正確測量學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。據(jù)此可以判斷這次數(shù)學(xué)測驗(yàn)是_____。

A.高信度的

B.低信度的

C.低效度的

D.高效度的

47.下列明確規(guī)定基礎(chǔ)教育應(yīng)該從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“

素質(zhì)教育”的文件是_____。

A.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》

B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C.《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教有改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

D.《中國教育改革與發(fā)展綱要》

48.孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，也是教師的楷模。他在教學(xué)中注重培養(yǎng)人內(nèi)在素養(yǎng)和外在表現(xiàn)的統(tǒng)一，以德才服備、溫文爾雅的“君子”作為其教育目標(biāo)。下列在教師的指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和相應(yīng)的材料進(jìn)行探究，提出解決問題的假設(shè)并驗(yàn)證假設(shè)，以此獲得知識(shí)和發(fā)展能力的方法是______。

A.程序教學(xué)法

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

C.問題討論法

D.情境練習(xí)法

49.

英國著名教育家斯賓塞從知識(shí)的“實(shí)際效用”出發(fā)，主張通過“自由競爭”達(dá)到“適著生存”，而教育的目的就是為“完美的生活做準(zhǔn)備”。在他看來，能實(shí)現(xiàn)“完美的生活”的最有價(jià)值的知識(shí)是_____。

A.哲學(xué)

B.古典“七藝”

C.進(jìn)化論

D.科學(xué)

50.教育本來應(yīng)該是促進(jìn)民主、平等的重要途徑，但實(shí)際上教育復(fù)制了原有的社會(huì)關(guān)系，再現(xiàn)了社會(huì)的不平等。這屬于教育的______。

A.正向功能

B.負(fù)向功能

C.顯性功能

D.隱性功能

51.教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，并通過這一問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突;

然后，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和相應(yīng)的材料進(jìn)行探究，提出解決問題的假設(shè)并驗(yàn)證假設(shè)，以此獲得知識(shí)和發(fā)展能力的方法是______。

A.程序教學(xué)法

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法

C.問題討論法

D.情境練習(xí)法

52.吳老師在講授小學(xué)“空間與圖形”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，學(xué)習(xí)描述物體相對(duì)位置的一些方法，進(jìn)行簡單的測量活動(dòng)，從而建立初步的空間概念。吳老師的這一教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了_____。

A.靈活性原則

B.整體性原則

C.連貫性原則

D.科學(xué)性原則

53.小馬老師喜歡把班級(jí)孩子們的表現(xiàn)“曬”在班級(jí)群里，既有那些認(rèn)真聽講、努力完成作業(yè)的學(xué)生，也有上課走神、作業(yè)馬虎的學(xué)生。她將微信群作為及時(shí)反饋孩子情況的工具，但這一做法卻遭到家長的強(qiáng)烈反對(duì)和抵制，因?yàn)樾●R老師在微信群的行為______。

A.侵犯學(xué)生隱私

B.忽視教育規(guī)律

D.強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威

C.未能因材施教

54.夸美紐斯出版《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科，隨后教育學(xué)在眾多因素的推動(dòng)下逐漸發(fā)展完善。推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是_____。

A.教育原則

B.教育價(jià)值

C.教育規(guī)律

D.教育問題

55.現(xiàn)代學(xué)校教育制度改革的趨勢有_____。

①學(xué)前教育小學(xué)化

②延長義務(wù)教育年限

③普通教育和職業(yè)教育分化越來越明顯武義中明共列人帶中》

④終身教育越來越受到重視

⑤高等教育的類型日益多樣化

A.②③④

B.②④⑤

C.①③⑤

D.①②③④⑤

56.美國單軌學(xué)制自下而上的結(jié)構(gòu)是小學(xué)、中學(xué)，而后可以升入大學(xué)，其特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，即六三三、五三四等。自美國單軌學(xué)制設(shè)立以來，世界上許多國家紛采納，其主要原因是單軌學(xué)制有助于______。

A.教育制度的統(tǒng)一B.教育人才的培養(yǎng)

C.教育的前后銜接D.教育的逐級(jí)普及

57.法國教育家徐爾干認(rèn)為，教育的目的在于使兒童的身體，智力和道德狀況都得到某些激勵(lì)與發(fā)展，以適應(yīng)整個(gè)社會(huì)在總體上對(duì)兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求。由此可看出，徐爾干強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)_____。

A.促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定

B.促進(jìn)人適應(yīng)社會(huì)

C.促進(jìn)人本性的發(fā)展

D.促進(jìn)社會(huì)的延續(xù)

58.五年級(jí)一班的班主任劉老師下課回到辦公室不久，兒名學(xué)生就流慌張張地來報(bào)告:“王明和于閣又打起來了?！眲⒗蠋熩s緊去教容。在路上他了解到，原來王明碰掉了于閣放在集角的書，于閣讓王明撿起來時(shí)講話的語氣很不客氣，王明不服氣，兩個(gè)人設(shè)說幾句就動(dòng)手打起來了。從失范行為的類型來看，這兩位學(xué)生的行為屬于_____。

A

攻擊行為

B.違法行為

D.焦慮行為

C.越軌行為

59.近年來，我國學(xué)校教育一直大力提信課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合。下列古語的表述中能體現(xiàn)這一思想的是_____。

A.道而弗幸，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)

B.發(fā)而后禁，則扦格而不勝

C.時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)

D，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎

60.某中學(xué)在學(xué)期末開展對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，不僅提前公布了評(píng)價(jià)的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序以及相關(guān)評(píng)價(jià)人員和制度，設(shè)置了教師、學(xué)生、家長等多種人員參與的評(píng)價(jià)體系，還建立了相應(yīng)的學(xué)生申訴制度，其最終目的是確保評(píng)價(jià)工作的_____。

A.可行性

B.公平性

C.多樣性

D.參與性

61.時(shí)瀾認(rèn)為，個(gè)體發(fā)展從潛在的多種可能狀態(tài)向現(xiàn)實(shí)發(fā)展的轉(zhuǎn)化，個(gè)體與環(huán)境兩種不同性質(zhì)的因素真實(shí)發(fā)生相互作用，人對(duì)外界存在的攝取吸收（無論是精神性的還是物質(zhì)性的）的實(shí)現(xiàn)都要通過發(fā)展個(gè)體的不同性質(zhì)不同水平的_____。

A.學(xué)習(xí)活動(dòng)

B.實(shí)踐活動(dòng)

C.生命實(shí)踐活動(dòng)

D.生活實(shí)踐活動(dòng)

62.某中學(xué)初一二班班主任王老師在新生入校后初步擬定班級(jí)的課堂規(guī)則，并通過民主討論的方式使學(xué)生參與課堂規(guī)則的建立，用清晰的語言把課堂規(guī)則表述出來，還在主題班會(huì)上將課堂規(guī)則傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明確課堂規(guī)則的具體內(nèi)容及意義，以便嚴(yán)格按照規(guī)則的要求來執(zhí)行。這展現(xiàn)出王老師在課堂管理上實(shí)施了_____。

A.課堂行為管理策略

B.預(yù)防性的課堂管理策略

C.課堂制度管理策略

D.建設(shè)性的課堂管理策略

63.教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中為促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而結(jié)成的教育與被教育、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體間的關(guān)系是師生的_____。

A.社會(huì)關(guān)系

B.組織關(guān)系

C

教育關(guān)系

D.心理關(guān)系

64.某中學(xué)周老師執(zhí)教公開課《我有一個(gè)夢想》時(shí)，在課程接近尾聲的拓展延伸部分設(shè)計(jì)了這樣的研討題：“同學(xué)們，和馬丁.路德.金的夢想比一比，我們的夢想是不是太小了？我們的夢想需不需要做出些調(diào)整？”面對(duì)提問，同學(xué)們臉上現(xiàn)出難以理解的表情，他們的回答也明顯的言不由衷。從課程的教學(xué)目標(biāo)來看，周老師設(shè)計(jì)的研討題目_____。

A.沒有體現(xiàn)學(xué)生興趣

B.拔高了學(xué)生的理想

C.脫離了課文的主旨

D.運(yùn)用了不當(dāng)?shù)膶?duì)比

65.在制訂課程計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮到社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生等條件的復(fù)雜性，給課程設(shè)計(jì)的執(zhí)行者一定的自主空間，保證他們能夠主動(dòng)、靈活地落實(shí)課程計(jì)劃，這體現(xiàn)了課程計(jì)劃設(shè)計(jì)原則的_____。

A.基本性

B.基礎(chǔ)性

C.開放性

D.整體性

66.某小學(xué)王老師在講授《葡萄溝》一課時(shí)，通過播放新疆吐魯番葡萄溝的紀(jì)錄片，讓學(xué)生真切感受到葡萄溝出產(chǎn)的水果種類多，葡萄品種全的自然風(fēng)光，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，王老師貫徹的教學(xué)原則是_____。

A.直觀性原則

B.科學(xué)性和思想性結(jié)合原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.鞏固性原則

67.據(jù)有關(guān)調(diào)查，我國中學(xué)階段青少年學(xué)生出現(xiàn)苦悶情緒時(shí)，除了“悶在心里，不與別人說”的學(xué)生之外，向伙伴求助者最多，占

32%;向父母求助者次之，占

13%，向教師求助者最少，只占

4%，從這一數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生同輩群體對(duì)青少年學(xué)生的心理健康具有_____。

A.保護(hù)功能

B.緩沖作用

C.引導(dǎo)作用

D.發(fā)展功能

68.某教師在閱讀一篇理論研究論文時(shí)，思考文章推理的依據(jù)是什么，文章對(duì)原有理論有何發(fā)展與新貢獻(xiàn)，文章是如何解決原有理論不能解決的矛盾等問題，在閱讀文章的過程中，這位教師主要遵循了_____。

A.計(jì)劃性原則

B.順序性原則

C.批判性原則

D.同時(shí)性原則

69.語文課上小希總是喜歡和周圍的同學(xué)交頭接耳，不斷地做小動(dòng)作，李老師多次提醒、制止他，但無濟(jì)于事。時(shí)間長了，李老師開始責(zé)罵、譏諷、奚落他，有時(shí)也罰他站著聽課。以至于小希越來越不喜歡上語文課，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，小希家長找李老師詢問原因，李老師說:“我教育學(xué)生有什么錯(cuò)?”你認(rèn)為李老師違反的德育原則是_____。

A.嚴(yán)格要求與尊重相結(jié)合

B.理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

C.知行統(tǒng)一

D.因材施教

70.秉承自然主義教育理念的著名教育家是_____。

A.夸美紐斯

B.蘇格拉底

C.盧梭

D.斯賓塞

71.在教育過程中，教師起主導(dǎo)作用，其教學(xué)活動(dòng)的主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)才能被學(xué)生接受且轉(zhuǎn)化為自身的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此，可以認(rèn)為衡量教師主導(dǎo)作用的重要指標(biāo)是_____。

A.學(xué)科知識(shí)的邏輯性

B.課程設(shè)計(jì)的合理性

C.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

D.教學(xué)方法的適切性

72.下列有關(guān)我國全面發(fā)展教育的說法，正確的是_____。

A.全面發(fā)展教育是我國教育目的精神實(shí)質(zhì)的組成部分

B.全面發(fā)展教育是指人的全面的、平均的發(fā)展

C.西方教育傳統(tǒng)中的“全面發(fā)展教育”和我國的“全面發(fā)展教育”同義

D.在全面發(fā)展教育中，智育最重要

73.道德學(xué)習(xí)的核心是_____。

A.道德知識(shí)的獲得

B.態(tài)度或價(jià)值觀的獲得

C.道德行為的習(xí)得

D.道德情感的獲取

74.遺忘是個(gè)體的一種正常現(xiàn)象，影響遺忘的因素有很多。下列遺忘觀點(diǎn)與“及時(shí)復(fù)習(xí)策略”相一致的是_____。

A.痕跡衰退說

B.干擾說

C.同化說

D.壓抑說

75.“今之教者。畔其古畢，多其識(shí)言、及北散進(jìn)而不顧其安。使人不由其誠，教人不盡其材?！边@句話體現(xiàn)教學(xué)原則是_____。

A.循序漸進(jìn)原則

B.因材施教原則

C.量力性原則

D.主體性原則

76.王老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生，擔(dān)任某中學(xué)初一一班班主任在開學(xué)初老師認(rèn)真研究本班學(xué)生的實(shí)際情況，仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)合理組建了班委，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，團(tuán)結(jié)一致，經(jīng)過一學(xué)期的努力被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。這說明了班主任的首要任務(wù)是_____。

A.保證班級(jí)每位學(xué)生的成績

B.選擇好管理班級(jí)的小助手

C.組織建立良好的班集體

D.促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展

77.首次提出應(yīng)在全國范圍內(nèi)重視職業(yè)教育的學(xué)制是_____。

A.癸卯學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.壬寅學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

78.張老師問銘銘:“銘銘，你有妹妹嗎?”銘銘迅速回答:“有”。緊按著張老師問銘銘:“你妹妹叫什么名字啊?“欣欣”“欣欣有姐姐嗎?““沒有”。根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，銘銘的思維處于_____。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

79.隋煬帝為收羅人才，頒布“若有明行顯著，操履修潔，及學(xué)業(yè)才能，一藝可取，咸宜訪采，將身入朝。所在州縣，以禮發(fā)遣”的語書，于大業(yè)年間置進(jìn)土科。這標(biāo)志著_____。

A.隋朝設(shè)科考試的開始

B.九品中正制的建立

C.科舉考試制度的建立

D.官學(xué)考試制度的建立

80.《學(xué)會(huì)生存》一書指出:“可能平等地受教育，這只是平等的必要條件，而不是它的充分條件......平等的機(jī)會(huì)必須包括同樣成功的機(jī)會(huì)”，”機(jī)會(huì)平等是要肯定每一個(gè)人都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，而且這種教育的進(jìn)度和方法是適合個(gè)人特點(diǎn)的”。這主要闡述了_____。

A.教育機(jī)會(huì)平等是現(xiàn)代社會(huì)追求的目標(biāo)

B.教育機(jī)會(huì)平等是教育平等的基礎(chǔ)

C.教育機(jī)會(huì)平等是教育民主的體現(xiàn)

D.教育平等是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志

81.作為研究者的教師在教育教學(xué)活動(dòng)的自然狀態(tài)下，事先經(jīng)過設(shè)計(jì)，規(guī)定好觀察項(xiàng)目、選定觀察對(duì)象、采用觀察工具，在觀察中填寫觀察量表等方式開展的教育研究活動(dòng)是_____。

A.非參與式觀察

B.非結(jié)構(gòu)性觀察

C.間接觀察

D.結(jié)構(gòu)性觀察

82.在教育活動(dòng)中，教育者和受教育者盡管承擔(dān)的任務(wù)不同，但他們的主體活動(dòng)指向共同的對(duì)象一教育內(nèi)容，而且兩者的活動(dòng)是密切聯(lián)系、相互影響、共時(shí)交織或前后相干的，從這種意義上來說，教育者與受教育者是教育活動(dòng)的_____。

A.相互影響者

B.主客體

C.積極的參與者

D.復(fù)合主體

83.課程設(shè)計(jì)就是對(duì)課程的各種內(nèi)容進(jìn)行組織與開發(fā)，教師按照課程設(shè)計(jì)的總體思路，對(duì)某一個(gè)年級(jí)或幾個(gè)年級(jí)設(shè)置的各門學(xué)科課程的內(nèi)容，嚴(yán)格按照排定的課題順序一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行下去的課程設(shè)計(jì)方式是_____。

A.連續(xù)組織

B.順序組織

C.水平組織

D.垂直組織

84.有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，深刻理解理論知識(shí)，增加教學(xué)趣味并使教學(xué)更為生動(dòng)，豐富，而且可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)握知識(shí)、技能，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的教學(xué)組鄉(xiāng)形式是_____。

A.班級(jí)授課制

B.個(gè)別輔導(dǎo)

C.現(xiàn)場教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

85.2012

年國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)

結(jié)果顯示:在

65個(gè)國家和地區(qū)中，上海學(xué)生的數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)測試成責(zé)均遙遙領(lǐng)先、位居第一。對(duì)此，蓋茨認(rèn)為上海能有這種令人驚訝的成功，關(guān)鍵之一在于教師能得到充分的反饋，以獲得不斷的我發(fā)展。在學(xué)校里，教師專業(yè)發(fā)展具有直接作用的組織機(jī)構(gòu)是_____。

A.教務(wù)處

B.教研組

C.科研處

D.興趣組

86.下述選項(xiàng)中具有法定性質(zhì)，是教材編寫、教學(xué)、課程管理與評(píng)價(jià)依據(jù)的是_____。

A.課程大綱

B.課程計(jì)劃

C.謝程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程目標(biāo)

87.基礎(chǔ)教育課程改革受到很多因素影響、其中不屬于外部影響因素的是_____。

A.社區(qū)影響

B.家長影響

C.教師文化

D.政府部門影響

88當(dāng)一個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)的好時(shí)，往往別人也會(huì)認(rèn)為他物理、化學(xué)也學(xué)的很好。這種現(xiàn)象被稱_____。

A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象

89.下列屬于教師權(quán)利的是_____。

A.張老師在課余時(shí)間有償為學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課

B.三個(gè)月沒發(fā)工資的王老師要求學(xué)校補(bǔ)發(fā)工資

C.李老師發(fā)現(xiàn)及時(shí)，阻止了學(xué)生小王偷盜學(xué)校電線的行為D.趙老師非常喜愛并且尊重自己的學(xué)生

90.在其它教育要求與發(fā)展條件都具備的情況下，教育過程中起決定作用的是_____。

A.教育者的主導(dǎo)性

B.外部環(huán)境的影響

C.受教育者的主動(dòng)性

D.教育方法的有效運(yùn)用

91.如果你站在大橋上看橋下湍急的水流。不一會(huì)兒，你會(huì)感覺橋在動(dòng)。這種心理現(xiàn)象稱為_____。

A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

B.誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)

C.自主運(yùn)動(dòng)

D.運(yùn)動(dòng)后效

92.小紅記“unbelievable”這個(gè)英語單詞，背誦

8

遍的時(shí)候正好記住，那么，為了使記憶效果更佳，小紅共需要背通_____遍。

A.8

B.10

C.12

D.16

93.“側(cè)耳領(lǐng)聽”“舉目凝視”“屏息凝視”等現(xiàn)象反映出注意的_____。

A.轉(zhuǎn)移

B.廣度

C.內(nèi)部狀態(tài)

D.外部表現(xiàn)

94.人格是一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。影響人格發(fā)展的因素眾多，在中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是_____。

A.生物因素

B.家庭教養(yǎng)方式

C.學(xué)校教師

D.同伴群體

95.

下列有關(guān)學(xué)習(xí)的說法，不正確的是

。

A、學(xué)習(xí)基由于經(jīng)驗(yàn)所引起的相對(duì)持久的行為變化

B.學(xué)習(xí)可以通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)

C.動(dòng)物也具有學(xué)習(xí)行為

D.所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的

96.當(dāng)今社會(huì)，由于社會(huì)結(jié)構(gòu)和教育結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，需要教師適應(yīng)多種多樣的教師角色，以便更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。是指教師通過學(xué)習(xí)、職業(yè)訓(xùn)練、社會(huì)交往等了解社會(huì)對(duì)教師角色的期望和要求。

A.角色認(rèn)知

B.角色認(rèn)同

C.角色體驗(yàn)

D.角色期待

97.“榜樣學(xué)習(xí)”對(duì)學(xué)生可以起到良好的教育效果。下列理論可以給予合理解釋的是

。

A.強(qiáng)化說

B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

C.從眾說

D.觀察學(xué)習(xí)理論

98.學(xué)生背誦一篇較長的課文，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這種心理效應(yīng)被稱為

。

A.鯰魚效應(yīng)

B.邊際效應(yīng)

C.霍桑效應(yīng)

D.系列位置效應(yīng)

99.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，兒童社會(huì)化發(fā)展的重要標(biāo)志

。

A.客體永久性

B.去自我中心化

C.思維的可逆性

D.群集結(jié)構(gòu)形成

100.學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分“魑”“魅”“魍”“魎”等形近字和仇(“chou"

和“qiu”)等多音字。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類理論，這屬于

。

A.信號(hào)學(xué)習(xí)長

B.連鎖學(xué)習(xí)

C.辨別學(xué)習(xí)

D.概念學(xué)習(xí)

101.生成學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。生成學(xué)習(xí)理論的提出者是

。

A.布魯納

B.維特羅克

C.加涅

D.斯皮羅

102.小雨是個(gè)敏感，細(xì)心的女孩，同時(shí)她又多疑、孤僻、多愁善感、不善于和同學(xué)交往，同學(xué)們都叫她“林妹妹”。小雨的氣質(zhì)類型屬于

。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

103.習(xí)性學(xué)家勞倫茲基于動(dòng)物研究，提出了“關(guān)鍵期”的概念。人的語言發(fā)展關(guān)鍵期為

。

A.學(xué)前階段

B

小學(xué)階段

C.初中階段

D.高中階段

104.學(xué)習(xí)完四則運(yùn)算之后，學(xué)生能夠到模擬商店自主購物。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)框架，該任務(wù)在認(rèn)知目標(biāo)的分類中屬于

。

A.知識(shí)

B.領(lǐng)會(huì)

C.運(yùn)用

D.分析

105.抵御誘感實(shí)驗(yàn)或延遲滿足實(shí)驗(yàn)適合測量兒童的

。

A.我認(rèn)識(shí)能力

B.自我控制能力

C.自我評(píng)價(jià)能力

D.自我完善能力

106.下列標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)中不屬于智力測驗(yàn)的是

A.斯坦福-比納量表

B.韋克斯勒量表

B.C.瑞文測驗(yàn)

D.明尼蘇達(dá)測驗(yàn)

107.關(guān)于學(xué)習(xí)的建構(gòu)理論很多種，但多數(shù)建構(gòu)主義者都有兩個(gè)共同的觀點(diǎn)，即。

A.建構(gòu)與互動(dòng)

B.對(duì)話與交往

C.建構(gòu)與對(duì)話

D.交往與互動(dòng)

108.下列有關(guān)心理健康的說法，正確的是

。

A.焦慮癥是一種精神疾病，焦慮對(duì)人的心理健康沒有好處

B.各國對(duì)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)具有一致的界定

C.心理健康與不健康并沒有明確的界限

D.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是客觀的、不變的

109、小明不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于幫助同學(xué)。班主任林老師召開主題班會(huì)，以小明為例希望同學(xué)們都能夠品學(xué)兼優(yōu)，最后讓全班同學(xué)向小明學(xué)習(xí)。這屬于德育方法中的。

A.說服教育

B

榜樣示范

C.指導(dǎo)實(shí)踐

D.平行影響

110.課程與教學(xué)審美主要是指專門從美學(xué)角度對(duì)課程與教學(xué)問題進(jìn)行探討，其目的是通過藝術(shù)而審美地理解和構(gòu)建，努力把課程與教學(xué)提升到發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、欣發(fā)美和創(chuàng)造美的境界。從價(jià)值觀的角度來分析，課程與教學(xué)審美的客觀基礎(chǔ)是

藝術(shù)性和科學(xué)性及其統(tǒng)一的價(jià)值目標(biāo)

B.科學(xué)性和實(shí)踐性及其統(tǒng)一的價(jià)值目標(biāo)

C.原則性和靈活性及其統(tǒng)一的價(jià)值目標(biāo)

D.真、善、美及其統(tǒng)一的價(jià)值目標(biāo)

五、多項(xiàng)選擇題(本題

15

小題，每小題

1

分，共

15

分)

111.與家庭教育、社會(huì)教育等其它教育形式相比，學(xué)校教育最主要的區(qū)別在于

。

A.以人為直接對(duì)象

B.以影響人的身心發(fā)展為直接目的

C.由專門的機(jī)構(gòu)和專門的教職人員承擔(dān)教育義務(wù)

D.有目的、有組織地開展系統(tǒng)的教育活動(dòng)

112.杜威針對(duì)傳統(tǒng)的課程與教材不注重人們參與實(shí)踐的傾向、脫離兒童經(jīng)驗(yàn)生活、對(duì)知識(shí)條塊化分割的弊端，從兒童發(fā)展的需要出發(fā)，認(rèn)為課程教材

。

A.統(tǒng)一于兒童的生長與發(fā)展

B.能引起兒童的興趣

C.要與社會(huì)生活聯(lián)系起來

D.要符合兒童心理發(fā)展的順序

113.分析考試失敗原因時(shí)，同學(xué)們列出了下列原因，根據(jù)書納的歸因理論，屬于內(nèi)部歸因的是

。

A.試題太難了

B.這段時(shí)間太貪玩了C.偏科，不擅長學(xué)習(xí)這門課

D.這次考的題都沒復(fù)習(xí)到

114.數(shù)學(xué)過程就是教師教和學(xué)生學(xué)相統(tǒng)一的新動(dòng)過程，也是教師指等學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。在這一過程中，學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能、身心獲得一定的發(fā)展，形成形成一定的思想品德。一般來說，教學(xué)過程的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為

。

A.雙邊性

B.認(rèn)識(shí)性

C.實(shí)踐性

D.確定性

115.教學(xué)設(shè)計(jì)是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的專]教育活動(dòng)，教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)。必須具備設(shè)計(jì)教學(xué)方案、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的專業(yè)技能。一般來說，教師要使教學(xué)設(shè)計(jì)具有意義并吸引學(xué)生的課堂注意力，其主要依據(jù)

。

A.現(xiàn)代教學(xué)理論

B.教材的特點(diǎn)

C.學(xué)生和教師的經(jīng)驗(yàn)

D.教學(xué)的實(shí)際需要

116.班主任是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在班級(jí)建設(shè)中行使多種職能，種職他，扮演著多重角色，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展所擔(dān)負(fù)的責(zé)任主要有

。

A.教育和培養(yǎng)的責(zé)任

B.發(fā)現(xiàn)和激話的責(zé)任

C.夯實(shí)的責(zé)任

強(qiáng)化的責(zé)任

117.教育研究結(jié)果的表達(dá)是教師對(duì)其教育研究及研究結(jié)果的反映，是對(duì)教師教育研究過程和效果的記錄、呈現(xiàn)，體現(xiàn)著“教師自己”的風(fēng)格，是教師動(dòng)手做、親身實(shí)踐與思考的結(jié)果。從教師教育研究的特性來看，其研究結(jié)果的表達(dá)方式主要有

。

A.研究專著

B.研究報(bào)告

C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

D.教育教學(xué)案例

118.基于問題的學(xué)習(xí)(

PBL

)是一種讓學(xué)生通過解決不一定具有正確答案的真實(shí)性問題來獲取知識(shí)，由理解和解決問題的活動(dòng)構(gòu)成的一種學(xué)習(xí)方式。PBL

的主要特征包括)

。

A.問題是課程的關(guān)鍵

B.以學(xué)生為中心

C.教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

D.學(xué)生通過小組共同提出解決問題的方法

119.備好課是一名教師上好課的前提，備課要做好三方面的工作，分別是

。

A.鉆研教材

B.設(shè)計(jì)教法

C.掌握課程標(biāo)準(zhǔn)

D.了解學(xué)生

120.影響學(xué)生態(tài)度與品德形成的外部條件主要包括

。

A.家庭教養(yǎng)

B.道德認(rèn)知

C.校園文化

D.社會(huì)風(fēng)氣

121.期金納認(rèn)為學(xué)習(xí)過程的有效進(jìn)行有賴于幾個(gè)條件，它們是

。

A.小步驟呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料

B.對(duì)學(xué)習(xí)者的任何反應(yīng)立即予以反饋

C.知識(shí)獲得過程的性質(zhì)

D.學(xué)習(xí)者自定步調(diào)學(xué)習(xí)

122.不同的學(xué)生對(duì)信息加工方式有不同的偏愛，存在個(gè)體認(rèn)知風(fēng)格差異。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)

。

A.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

B.創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)情境

C.選擇適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)內(nèi)容

D.運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)手段

123.下列屬于操作技能的是

。

A.閱讀詩歌《致橡樹》

B.跳芭蕾舞《四只小天鵝》

C.計(jì)算

3+2=5

D.打網(wǎng)球

124.美育即美學(xué)教育，是全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，主要是由教師通過各種美的形式和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生獲得感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育活動(dòng)。一般來說學(xué)校美育實(shí)施的途徑主要包括

。

A.通過藝術(shù)手段開展美育

B.通過觀賞大自然開展美育

C.通過日常生活開展美育

D.通過美育課程開展美育

125.下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的說法，正確的有

。

A.復(fù)述主要被用來進(jìn)行信息選擇和獲取

B.組織和同化主要被用來進(jìn)行建構(gòu)和整合

C.自我檢查屬于元認(rèn)知策略

D.克服考試焦慮不屬于任何學(xué)習(xí)策略

A

卷

六、案例分析題(請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的給定材料，根據(jù)所提供的信息，回答

126-130題。題目中的選項(xiàng)至少有一項(xiàng)是符含題意的，請(qǐng)找出恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，并用

2B

鉛筆填涂在答題卡指定位置上，多選、錯(cuò)選或少選均不得分。本題

5

小題，每小題

2

分，共

10

分)

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展和二胎時(shí)代的到來，家長“望女成風(fēng)”“望子成龍”的希望沒有絲毫減退。家長們都不希望自己的子女輸在起跑線上，在幼兒園階段就已經(jīng)紛紛攀比起來，尤其是部分家長的“神童”情結(jié)泛濫。他們給孩子報(bào)大量的補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致這些學(xué)生在掌握了大量知識(shí)的同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題，比如:自理能力差，貧玩，人際交往能力欠缺，甚至?xí)霈F(xiàn)自殺等悲劇。這一現(xiàn)象引起了家長、教師及學(xué)校的反思。

126.家長不顧孩子成長的規(guī)律，育日追求所謂的“神童”，違背了人的身心發(fā)展的規(guī)律。

A.順序性

B.互補(bǔ)性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

127.家長們追求“神童”模式的培養(yǎng)，只重視知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生情感、社會(huì)性等多方面的發(fā)展。這種做法違背的理論有

。

A.行為主義學(xué)習(xí)理論

B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

C.人本主義學(xué)習(xí)理論

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

128.在“神童”模式的培養(yǎng)下曾發(fā)生過一個(gè)

13

歲的學(xué)生自殺的悲劇。13

歲正值青少年發(fā)展的黃金時(shí)期，這一時(shí)期會(huì)出現(xiàn)各種各樣的危機(jī)，這個(gè)時(shí)期又被稱為

。

A.危險(xiǎn)期

B.關(guān)鍵期

C.心理斷乳期

D.依戀期

129.文中“家長們給孩子報(bào)大量的補(bǔ)習(xí)班”的做法的錯(cuò)誤在于忽視了孩子的

。

A.智力差異

B.人格差異

C.性別差異

D.興趣差異

130.根據(jù)上述案例，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該

。

A.把握教育的“度”，既要給予學(xué)生無限的關(guān)懷又要嚴(yán)格要求

B.密切關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，對(duì)有心理問題的學(xué)生及時(shí)疏導(dǎo)

C.對(duì)于叛逆學(xué)生的不良行為應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)教育

D