邏輯的多種含義課件 【備課 精講 精研】 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思

2.1“邏輯”的多種含義邏輯是什么？廣義的邏輯學(xué)和狹義的邏輯學(xué)分別指什么？“邏輯”的不同用法什么是“邏輯”邏輯規(guī)律

案例一邏輯規(guī)律與規(guī)則

案例二思維方法

案例三邏輯學(xué)

案例四案例一只要我們咬咬牙，堅持住，挺過學(xué)習(xí)一門新學(xué)科剛開始入門時，那最困難的一段時間，就會有一種茅塞頓開的感覺，之后就會越學(xué)越簡單，這是學(xué)習(xí)的自然邏輯?？挂呔拖褚粓鰬?zhàn)爭，跨過最艱難的這段時期，勝利的坦途就將到來，這是事物發(fā)展的必然邏輯?！斑壿嫛迸c“規(guī)律”同義返回導(dǎo)航頁案例二“邏輯”與“邏輯規(guī)律與規(guī)則”同義返回導(dǎo)航頁小王呢？他五分鐘前下樓了，說是下樓取快遞。下樓取快遞？現(xiàn)在剛八點，樓下快遞站九點才開門，這不合邏輯??！案例三“邏輯”與“思維方法”同義返回導(dǎo)航頁哥，晚上回來買一個西瓜。如果看到西紅柿，就買兩個。你為什么要買兩個西瓜？因為我看到西紅柿了啊！哥哥的“神邏輯”案例四大家都要學(xué)一點邏輯⑴，因為邏輯⑵太重要了，邏輯⑶混亂的文章別人看不懂，不講邏輯⑷的人別人懶得理?！斑壿嫛贝蟊嫖觫拧ⅱ?、⑶、⑷處的邏輯分別是什么含義？教材中，對“邏輯”各種含義的定義或許有些晦澀難懂，所以，我們剛剛將抽象的定義形象化，通過舉例子、看漫畫等方式讓“邏輯”變得活靈活現(xiàn)，同學(xué)們再根據(jù)自己的理解進行總結(jié)概括、對比分析，這樣，“邏輯”的各種含義不但容易理解了，還容易記住了！這其實就運用了我們上節(jié)課學(xué)到的抽象思維與形象思維，二者是相輔相成的。運用好“思維”與“邏輯”，可以讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍！“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學(xué)的研究對象?！斑壿嬕?guī)律與規(guī)則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學(xué)的研究對象。邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運用到實際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的。在生活中，邏輯學(xué)的理論方法更多以一種思維工具的形式出現(xiàn)，它可以幫助我們更好的思考、表達。那些偉大的思想家、科學(xué)家、演說家都擅長使用邏輯學(xué)的思維工具。很多時候，這種思維工具已經(jīng)內(nèi)化為他們自身的一部分，成為他們思考、表達、行動的主導(dǎo)力量。邏輯學(xué)的意義在于，它用一些特別的方法，讓我們的思維發(fā)生轉(zhuǎn)變，進而影響我們對事物的觀察方法、決策方法，影響到我們的行為和選擇。因此，邏輯學(xué)是一門能夠讓人收獲智慧與幸福的科學(xué)，掌握了邏輯學(xué)知識，能更好的幫助我們應(yīng)對生活中出現(xiàn)的各類問題。每個人都可以利用邏輯學(xué)的思維工具讓自己的生活變得更美好！思維基本形態(tài)的特征正像“邏輯”有不同用法一樣，作為一門學(xué)科的“邏輯”也有狹義和廣義之分。歷史上人們曾把所有研究思維規(guī)律與方法的學(xué)問都稱為邏輯學(xué)。隨著學(xué)科分化，人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學(xué)，而把含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學(xué)。教材第八頁“相關(guān)鏈接”：這一段講述了邏輯學(xué)的產(chǎn)生，同學(xué)們能從中獲得什么啟示呢？之前我們講了邏輯，我們學(xué)習(xí)邏輯是為了讓我們的生活更加的美好。而這段告訴我們，學(xué)習(xí)邏輯除了要重視推理能力之外，還需要經(jīng)常反思，這是我們“人”區(qū)別于其他動物的最主要的特征。學(xué)習(xí)同樣如此，不僅要善于推理，也要善于反思，定期復(fù)習(xí)、查缺補漏，這樣才能學(xué)得更扎實，打牢了地基，才能擁有更廣闊的前景。所有的金屬都是導(dǎo)電的。所有的事物都是發(fā)展的。這兩個判斷的具體內(nèi)容不同，但概念在判斷構(gòu)成中的聯(lián)系方式是相同的，都是“所有……都是……”的形式結(jié)構(gòu)。概念、判斷和推理是抽象思維的三種基本的思維形式。如果把具有不同內(nèi)容的判斷加以比較，就可以揭示概念在判斷構(gòu)成中的聯(lián)系方式；如果把具有不同內(nèi)容的推理加以比較，就可以揭示判斷在推理構(gòu)成中的聯(lián)系方式。邏輯學(xué)把不同思維形式之間的聯(lián)系方式稱為思維形式結(jié)構(gòu)，簡稱形式結(jié)構(gòu)。繼續(xù)概念（“金屬”、“導(dǎo)電的”、“事物”、“變化發(fā)展的”）概念包括內(nèi)涵和外延兩個方面。概念的內(nèi)涵指的是概念反映的事物的特征和本質(zhì)。比如：“古董”這個概念的內(nèi)涵是“具有古文化參考價值的器物”。概念的外延則是指概念反映的本質(zhì)屬性對應(yīng)著的事物。比如：“古董”的外延是瓷器、陶器、錢幣等為人所珍視的古代器物。返回判斷是對思維對象有所斷定的思維形式。判斷有兩個基本特征：①都有所肯定或有所否定

②都或真或假所有判斷都需要用語句來表達，但并不是所有語句都能表示判斷，關(guān)鍵還要看這個語句是否能夠直接表現(xiàn)出判斷的邏輯性質(zhì)。在邏輯學(xué)中，判斷是概念的展開，一個判斷中往往存在多個概念。從判斷中我們可以看到概念之間的相互關(guān)系，從這一點來說，概念與判斷是緊密聯(lián)系的。在另一方面，判斷又是推理的基本要素，正確運用各種形式的判斷，是正確進行各種推理的必要條件。返回推理是依據(jù)已知判斷推出新判斷的思維形式，通常由前提和結(jié)論兩部分組成。一個推理，想要得出真實結(jié)論，整個推理過程必須要遵循推理的規(guī)則，同時還要確?！白鳛榍疤岬呐袛酁榻Y(jié)論的真理提供決定性基礎(chǔ)?！保ㄇ疤釣檎妫┫鄬碚f，邏輯學(xué)中的“推理”更注重過程的嚴謹性和推理形式的正確。根據(jù)不同分類方法，邏輯推理又可以分為不同的類別，我們將會在后面的章節(jié)中為大家介紹。返回概念：“S”和“P”判斷：所有S都是P

所有P都是S

所有S都不是P

所有P都不是S

有的S是P

有的P是S

有的S不是P

有的P不是S全稱肯定（A）全稱否定（E）特稱肯定（I）特稱否定（O）知識拓展：三段論的四種命題返回判斷：1.所有S都是M2.所有M都是P推理1：所有S都是M，

所有M都是P，

所以，所有S都是P。推理2：所有S都是M，

所有M都是P，

所以，所有S都不是P。推理3：所有S都是M，

所有M都是P，

所以，有的S是P。推理4：所有S都是M，

所有M都是P，

所以，有的S不是P。推理5：……一樣的判斷可以得出不同的推理，有些推理得出正確的結(jié)論，有些推理得出錯誤的結(jié)論。只有推理1得出的結(jié)論是正確的返回形式邏輯特別關(guān)注推理問題。推理是由前提和結(jié)論構(gòu)成的，由前提推導(dǎo)結(jié)論，前提作為結(jié)論的理由。從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。（無論前提中表述的是什么內(nèi)容，只要前提都為真，形式結(jié)構(gòu)也為真，結(jié)論也為真。）形式邏輯的核心任務(wù)是要把握從真前提推導(dǎo)出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。所有馬都是動物，所有白馬都是馬，所以，所有白馬都是動物。所有馬都是動物，所有牛都不是馬，所以，所有牛都不是動物。小明小芳前提1：所有白馬都是馬前提2：所有馬都是動物結(jié)論：所有白馬都是動物小明的推理符合三段論規(guī)則，推出了正確的結(jié)論。前提：所有牛都不是馬=所有馬都不是牛前提：所有馬都是動物→有的動物是馬小芳提出的兩個前提，即使經(jīng)過轉(zhuǎn)換，也無法組成符合三段論規(guī)則的前提組合，其形式結(jié)構(gòu)是錯的，因而推出錯誤結(jié)論。在日常思維中，人們常常運用推理進行論證和論辯。把推理的理由講出來作為“論點”的“論據(jù)”，就構(gòu)成了通常所說的“論證”。用這樣的論證方法去說服人，讓他人接受自己的觀點，或者用這樣的論證方法去反駁別人的觀點，就構(gòu)成了“論辯”