讓探究的快樂(lè)充滿(mǎn)課堂

1深入分析，明確快樂(lè)探究的根底2深入分析，明確快樂(lè)探究的根底?制作小磁針?是小學(xué)科學(xué)河北版三年級(jí)下冊(cè)磁單元的第二局部?jī)?nèi)容。教材中安排了兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：引導(dǎo)學(xué)生探究“同名磁極相排斥、異名磁極相吸引〞的規(guī)律?；顒?dòng)二：自制小磁針。3深入分析，明確快樂(lè)探究的根底知識(shí)層面學(xué)生對(duì)“磁〞已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一課時(shí)，認(rèn)識(shí)到“磁鐵的力量〞，知道“磁極的概念〞，但是缺乏對(duì)磁極間規(guī)律的進(jìn)一步科學(xué)認(rèn)識(shí)及運(yùn)用磁知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。生活經(jīng)驗(yàn)大多數(shù)三年級(jí)的學(xué)生在生活中都見(jiàn)過(guò)或玩過(guò)磁鐵，對(duì)磁鐵不陌生，并且有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。4深入分析，明確快樂(lè)探究的根底變中學(xué)——感受“磁化〞，引發(fā)思考做中學(xué)——探究磁極的相互作用規(guī)律玩中學(xué)——制作“小磁針〞找中學(xué)——尋找“小磁針〞的南極和北極用中學(xué)——解決生活問(wèn)題5巧設(shè)情境，喚起探究的欲望6巧設(shè)情境，喚起探究的欲望變中學(xué)——魔術(shù)三部曲7巧設(shè)情境，喚起探究的欲望變中學(xué)——魔術(shù)三部曲8玩中體驗(yàn)，享受快樂(lè)探究的愉悅9玩中體驗(yàn)，享受快樂(lè)探究的愉悅做中學(xué)——猜測(cè)與驗(yàn)證猜想分組研究匯報(bào)小結(jié)驗(yàn)證

相同的磁極和不同的磁極相互靠近，會(huì)出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象呢？

介紹器材10玩中體驗(yàn)，享受快樂(lè)探究的愉悅做中學(xué)——猜測(cè)與驗(yàn)證猜想分組研究匯報(bào)小結(jié)驗(yàn)證回眸解惑

把兩個(gè)磁鐵的磁極相互靠近，同性磁極相互排斥，異性磁極相互吸引。

介紹器材11玩中體驗(yàn)，享受快樂(lè)探究的愉悅做中學(xué)——猜測(cè)與驗(yàn)證猜想分組研究匯報(bào)小結(jié)驗(yàn)證介紹器材12玩中體驗(yàn)，享受快樂(lè)探究的愉悅玩中學(xué)——實(shí)踐與體驗(yàn)實(shí)踐體驗(yàn)13玩中體驗(yàn)，享受快樂(lè)探究的愉悅找中學(xué)——深化與拓展深化

1.找出小磁針的南北極。14玩中體驗(yàn)，享受快樂(lè)探究的愉悅找中學(xué)——深化與拓展深化

1.找出小磁針的南北極。15玩中體驗(yàn)，享受快樂(lè)探究的愉悅找中學(xué)——深化與拓展拓展深化

1.找出小磁針的南北極。2.除了利用手中的磁鐵尋找小磁針的南北極，還有什么好方法？16注重生成，點(diǎn)亮快樂(lè)探究的火花17注重生成，點(diǎn)亮快樂(lè)探究的火花18注重生成，點(diǎn)亮快樂(lè)探究的火花用中學(xué)——摔斷的磁鐵還有南北極嗎？19深入分析，明確快樂(lè)探究的根底。