九年級下學(xué)期班主任工作計(jì)劃3篇

九年級下學(xué)期班主任工作計(jì)劃3篇一、指導(dǎo)思想

貫徹德育處以德育為首的觀念，堅(jiān)持育人為本的思想，加強(qiáng)德育量化分?jǐn)?shù)的治理方法，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，爭取實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和做人的全面提高。

二、詳細(xì)措施

1、建立以表揚(yáng)和批判為主要手段、以德育量化分?jǐn)?shù)為外在表現(xiàn)的德育體系，培育學(xué)生的全面素養(yǎng)。

2、本期的德育量化將根據(jù)學(xué)校德育處的要求，從讀書、集會、乘車、就寢、吃飯、住家等六個(gè)方面，嚴(yán)格要求學(xué)生。

3、針對班級實(shí)際，全力打造“快速、向上、仔細(xì)、負(fù)責(zé)、有序”的班風(fēng)。

快速：行動快速，不遲到。到班準(zhǔn)時(shí)，熬煉快速。養(yǎng)成不拖拉、快速做一切事情的好習(xí)慣。

向上：提倡積極向上的人生態(tài)度，宣揚(yáng)不依靠父母、自己制造自己的將來的思想。提倡喜愛學(xué)習(xí)、關(guān)注人生與社會的精神。

仔細(xì)：仔細(xì)做好每一件事，從作業(yè)、值日、體育熬煉、上課筆記等方面，培育做事仔細(xì)的習(xí)慣。

負(fù)責(zé)：對家人負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)、對自己該做的事情負(fù)責(zé)。

有序：有紀(jì)律觀念，有規(guī)劃觀念，有常常的反思觀念。

培育班風(fēng)的留意手段是表揚(yáng)和批判，是量化分?jǐn)?shù)。

4、嚴(yán)格執(zhí)行以法治班的思想，法，就是德育分?jǐn)?shù)量化，每天一統(tǒng)計(jì)，每周一小結(jié)，每月一匯總。表揚(yáng)優(yōu)秀的，批判與懲處惡劣的。每月評出前10名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。凡每月扣分在20分以上的，按學(xué)校要求，賜予相應(yīng)的紀(jì)律處分。

5、抓好體育熬煉。

6、協(xié)調(diào)好各課教師的關(guān)系。

7、引導(dǎo)學(xué)生正確對待考試，養(yǎng)成良好的心理。

九年級下學(xué)期班主任工作規(guī)劃篇二：

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的共性進(jìn)展特點(diǎn)，培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的思想感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培育學(xué)生安康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

二、狀況分析

本學(xué)期新接了九年級班的班主任工作，依據(jù)從原班主任和任課教師那兒了解的狀況，作以下分析：

學(xué)生平常較為散漫，課上都有無組織、無紀(jì)律的現(xiàn)象，沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有時(shí)甚至消失亂課現(xiàn)象。局部學(xué)生厭學(xué)、沉迷電腦嬉戲。班級的學(xué)習(xí)狀況處于年級的末位。在新學(xué)年中要不斷努力，爭取不斷前進(jìn)，樹立良好的班風(fēng)。依據(jù)學(xué)校德育實(shí)施規(guī)劃，堅(jiān)持以“自主與責(zé)任”為主題，加強(qiáng)行為標(biāo)準(zhǔn)教育，深化愛國主義教育，做好德育工作的滲透和遷移。

勝利的班主任要具有三心：責(zé)任心、愛心、急躁?！皣?yán)字當(dāng)頭，愛作催化”?！笆谥苑ǎ瑢?dǎo)之以行”，做學(xué)生的良師益友。可見抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)班主任是關(guān)鍵。

針對這些問題，本學(xué)期內(nèi)我擬定一下幾個(gè)對策：

德育方面：

（一）、當(dāng)學(xué)生排斥時(shí)，我這樣開展工作。

1、敢于治理學(xué)生：對嚴(yán)峻違紀(jì)的個(gè)別學(xué)生，不姑息縱容。

開學(xué)初我班的和海慶同學(xué)就開頭逃課，我撥打他家的電話，竟然發(fā)覺他給的是空號，但我不放棄追蹤，在別的同學(xué)處走到他家的電話，并通知家長到學(xué)校教育該生，并讓他寫下保證書，家長簽名擔(dān)保，之后他沒在逃學(xué)。楊大磊同學(xué)和王開明同學(xué)也由于狂曠了一節(jié)課，我要求寫檢討書不合格被勒令重寫了四次，最終牽強(qiáng)合格。他們的檢討書也被我好好裝訂，時(shí)時(shí)提示以備其再犯。而王世明同學(xué)由于打架我屢次與其家長溝通并親自到他家進(jìn)展家訪，讓他跟被打的同學(xué)賠禮，并寫下保證書，其父擔(dān)保。用實(shí)際行動要求其對自己的言行負(fù)責(zé)。

2、有情感投入，化解與學(xué)生的對立心情，使學(xué)生真正熟悉到違紀(jì)的后果。讓學(xué)生感受到自己對他的真正關(guān)心。比方我設(shè)置的家庭練習(xí)本對于某些學(xué)生的小錯(cuò)誤錯(cuò)誤我是耐性的指出，解釋開導(dǎo)。對我曾經(jīng)當(dāng)著全班面狠批的學(xué)生進(jìn)展心理疏導(dǎo)，漸漸化解對立心情。

3、鼓舞正氣，爭取大多數(shù)學(xué)生的支持。我班勞動委員在班級衛(wèi)生區(qū)的清掃不負(fù)責(zé)任，推三阻四的自私行為在學(xué)生中間起了相當(dāng)不好的典范，我立即抓住時(shí)機(jī)進(jìn)展全班教育，表揚(yáng)了另一位女同學(xué)王燕榮的勤勞，暗貶了該男生的自私自利的惡習(xí)，我對孩子們說，九年級是個(gè)整體，一榮俱榮，一損俱損，任何個(gè)人的自私都有可能因此損壞班級集體的榮譽(yù)。這一舉措立即引起了大多數(shù)同學(xué)的支持，為確立學(xué)生正確的集體主義世界觀，事事班級為先的良好習(xí)慣打下根底。

4、爭取家長的理解與支持。常常和家長聯(lián)系。不管是來訪還是去電。對于家長的任何詢問都給與準(zhǔn)時(shí)的答復(fù)。并和家長一起催促孩子仔細(xì)學(xué)習(xí)。

（二）、當(dāng)遇到學(xué)生無理取鬧時(shí)，要據(jù)理力爭，不能示弱。嚴(yán)格根據(jù)校紀(jì)校規(guī)做事。堅(jiān)決剎住學(xué)生的歪風(fēng)。至今還沒有遇見與我正面沖突的學(xué)生，但是我班孩子喜愛跟教師討價(jià)還價(jià)，有些孩子的行為習(xí)慣不佳，我都是嚴(yán)格把關(guān)，動之以情曉之以理。

（三）、從抓班干部的培育入手，扭轉(zhuǎn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

班級干部是學(xué)生的骨干，班級干部的素養(yǎng)直接影響班風(fēng)的形成，培育班級干部的分散力是關(guān)鍵。我發(fā)覺本班班干部都喜愛捂著藏著，全班學(xué)生目前為止還沒能找到一個(gè)行事果敢，作風(fēng)潑辣，勇于為班級出力做事的”領(lǐng)頭人，包括課堂上也一樣，學(xué)生明明會做題，卻就是不舉手，讓教師在課堂上唱獨(dú)角戲的場景屢見不鮮，緘默已經(jīng)成為了他們的習(xí)慣。后來我就跟班委開會，制定整改方案，社會需要共性張揚(yáng)的人才，而不是羞答答的躲在后面的膽小鬼！

（四）、解決學(xué)生與課任教師的沖突，疏通各種關(guān)系。如學(xué)生對教過他們的某些學(xué)科教師的授課有意見，導(dǎo)致學(xué)科偏科現(xiàn)象很嚴(yán)峻。此次更換了許多新教師，我在班級里介紹了這些教師的學(xué)識與風(fēng)格，分析教師的特點(diǎn)，學(xué)生從情感上承受了，將來與教師也會協(xié)作默契。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，學(xué)風(fēng)自然也會轉(zhuǎn)變了。

（五）、正確疏導(dǎo)中學(xué)生與異性交往，教會學(xué)生應(yīng)當(dāng)與異性溝通的方法。注意行為要符合社會準(zhǔn)則。

二：智育方面：

縱觀上學(xué)期期末的各科成績，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)上底子總體較之好班要薄弱些，有尖子生，后進(jìn)生不少，這是一個(gè)令人擔(dān)憂的局面。

我認(rèn)為只有增加他們九年級的畢業(yè)意識，讓他們有目的，有規(guī)劃的學(xué)習(xí)。全面進(jìn)展，避開偏科。同時(shí)有針對性的培育尖子生，幫忙后進(jìn)生進(jìn)步。

三：工作詳細(xì)安排：（暫定）

九月；把重點(diǎn)放在了解全班學(xué)生的行為習(xí)慣，利用各種活動教育學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀。要求他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，講文明，懂禮貌，愛勞動，培育積極向上的班風(fēng)。總結(jié)學(xué)習(xí)閱歷教訓(xùn)，并逐個(gè)整改錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。抓好學(xué)生從暑假懶散自由的生活和開學(xué)后的有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活過渡和連接，使學(xué)生能盡快適應(yīng)初三緊急的學(xué)習(xí)生活。要求學(xué)生找到自己的目標(biāo)，并制定規(guī)劃，切實(shí)的安排自己的學(xué)習(xí)。杜絕抄作業(yè)狀況。

十月至十二月：連續(xù)以文明班級的要求全班的行為習(xí)慣。由于本學(xué)期我是新接班級，在前一個(gè)月的初步了解學(xué)生的前提下。將有規(guī)劃的常常找學(xué)生談心；了解學(xué)生的需要。找到突破口，一針見血。作為班主任我將準(zhǔn)時(shí)與任課教師溝通，總結(jié)。至此，開學(xué)初的新奇感已經(jīng)漸漸過去，為了防患于未然，我及將時(shí)宣傳網(wǎng)絡(luò)嬉戲的弊處，常常與過去常常留戀網(wǎng)吧的孩子溝通，削減他們的孤獨(dú)感，把他們沉溺在虛擬嬉戲中的心拉回現(xiàn)實(shí)，利用集體的力氣讓他們空虛的心靈得到正常的滿意感，遠(yuǎn)離無證營業(yè)的網(wǎng)吧。對于班級后進(jìn)生的進(jìn)步，我將建立團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)行結(jié)對子的方法，以身作則，有耐性的幫忙后進(jìn)生盡量縮短與優(yōu)等生的距離?？s小兩極分化的距離。

一月：重點(diǎn)迎接學(xué)期期末測評，投入全部精力迎考。并作好考后總結(jié)。撰寫學(xué)生評語，填寫學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)展報(bào)告單，安排寒假詳細(xì)工作。

“教育之路漫漫，吾將上下而求索”！以上就是我本學(xué)期的班主任工作規(guī)劃，我始終堅(jiān)信“只要付出就有回報(bào)”！

九年級下學(xué)期班主任工作規(guī)劃篇三：

九年級新學(xué)期已經(jīng)開頭，這對于九年級的學(xué)生而言是考驗(yàn)，對九年級的任課教師而言也是考驗(yàn)。作為九年級的班主任，我將擔(dān)當(dāng)著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。面臨著升學(xué)的壓力，為了孩子和家長的盼望，為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期盼，更好地開展班級治理工作，是全體學(xué)生在德智體美等方面都有長足的進(jìn)步，對本學(xué)期工作規(guī)劃如下：

一、班級現(xiàn)狀分析

本班本學(xué)期共有12名學(xué)生，上學(xué)期成績非常不抱負(fù)。面對根底差，學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性，平常有懶散，缺乏恒心的一群學(xué)生，我覺得壓力更大。究竟，其中仍舊有大局部的學(xué)生想要學(xué)習(xí)，盼望自己能夠考取抱負(fù)的學(xué)校的。只是沒有一種良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏自制性。而這一切，都是班主任工作的主要方向。

二、本學(xué)期班級目標(biāo)

連續(xù)營造和諧師生關(guān)系，幫忙學(xué)生改善比擬差的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生制造互幫互助的學(xué)習(xí)氣氛，削減后進(jìn)生人數(shù)，增加優(yōu)等生人數(shù)。并且積極參與學(xué)校各種活動，勇于拼搏，爭取佳績。最重要的是，在中考這一座獨(dú)木橋上，學(xué)生能夠順當(dāng)通過。

三、詳細(xì)思想

1、用新的治理理念武裝自己，提高班級治理水平

在本學(xué)期中，本人要仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級治理理念，仔細(xì)貫徹黨的教育方針，努力推動了素養(yǎng)教育，注意學(xué)生的全面進(jìn)展，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生共性的進(jìn)展。注意培育學(xué)生的自主性、主動性、制造性，使他們學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)懷、學(xué)會合作、學(xué)會生活，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主地進(jìn)展，從各種壓抑中解脫出來，在生動活潑的進(jìn)展中感受到學(xué)生生活的美妙和歡樂。

2、以人為本，敬重學(xué)生，讓學(xué)生成為班級治理的仆人

在班級治理工作中，敬重學(xué)生的人格，以公平的姿勢面對學(xué)生，讓學(xué)生有發(fā)表意見和看法的時(shí)機(jī)。歡送學(xué)生提出治理班級的意見，提高學(xué)生積極性，很多問題由他們自己通過爭論拿出比擬完整的意見，使班級洋溢著融洽、活潑、歡快的氣氛，讓學(xué)生有一種愉悅、友愛、信任、驕傲的心情體驗(yàn)。

3、一把鑰匙開一把鎖，關(guān)注學(xué)生的共性差異

班主任要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，把握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際動身對學(xué)生進(jìn)展教育，才能做到一把鑰匙開一把鎖，把思想工作做到學(xué)生的心坎上。因此，全面了解和討論學(xué)生是班主任做好工作，提高學(xué)生素養(yǎng)的前提條件。

四、主要措施

第一、幫忙學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

幫忙學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢或幫忙查找適合于他的人生道路。讓他看到盼望，讓盼望燃燒起光明，照亮他人生的路。同時(shí)，班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人，要宏楊正氣，是非清楚，立場堅(jiān)決，用自身的人格力氣感染學(xué)生，給學(xué)生以可信任感和可敬佩感，這是班主任工作的根底。

其次、鼓舞學(xué)生信念

實(shí)事求是地指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，幫忙他樹立目標(biāo)，取長補(bǔ)短。在面對挫折時(shí)，實(shí)事求是地分析失敗的緣由，指出勝利的道路，和學(xué)生所具備的優(yōu)勢條件，并鼓舞學(xué)生的斗志，強(qiáng)調(diào)人不應(yīng)只重視一時(shí)的得失，而應(yīng)著眼于人生的全局。講清一時(shí)的努力不會換來立時(shí)的好成績，必需長期努力。在學(xué)習(xí)中多煽動學(xué)生的自信，“自信是人生勝利的一半”。

第三、培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

班主任既要加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，養(yǎng)分褡配，腦科學(xué)最新成果。還要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，根底差要追逐上來只有刻苦，只有艱難的勞動才有巨大收獲。另外，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的學(xué)問面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)學(xué)問的學(xué)習(xí)，又要重視課外學(xué)問的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的學(xué)問是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

第四、加強(qiáng)班級治理

嚴(yán)格紀(jì)律要求。班級治理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲處學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，賭博了將要受到何種處理，主要在于急躁的批判教育，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過不去，嚴(yán)峻的報(bào)學(xué)校賜予處分，應(yīng)付累教不改的學(xué)生在動用學(xué)校紀(jì)律的同時(shí)讓他同家長和教師共同制定他的保證書，只要再犯就必需堅(jiān)持按保證書執(zhí)行，迫使他陡崖勒馬，回頭是岸，同時(shí)加強(qiáng)對他們的監(jiān)視，多同他們溝通，賜予他們信任?？傊?，班主任工作要從抱負(fù)思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)力量為核心，紀(jì)律治理為手段，全方位調(diào)動積極性。

第五、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

平常，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反應(yīng)給家長，準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，使家長對孩子在校狀況作到心中有數(shù)，請家長幫助鼓舞或幫忙學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)找到問題所在，對癥下藥。

五、培優(yōu)補(bǔ)差