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班主任的教育理念班主任的教育理念班主任做好班級管理工作的重要性,無人不曉??墒?,班級管理工作,應(yīng)當(dāng)做什么,怎么做,為何這樣做?可能不是全部班主任都考慮過。大多數(shù)班主任可能會說,我已經(jīng)盡心盡責(zé)了,并且還做得特別不錯,由于我班的課堂紀(jì)律特別好,由于我班的環(huán)境衛(wèi)生工作做得特別棒,由于我班的學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)異。能做到這樣,的確不錯。一個班級能有這樣的表現(xiàn),校領(lǐng)導(dǎo)假如還要找茬,那么必定會以致學(xué)校管理的失??;一個班級能有這樣的表現(xiàn),別人假如膽敢評頭論足,那么必定會吃上大大的鼻門羹。為此,我只好說,一個班級能有這樣的表現(xiàn),假如還需要“雞蛋里挑骨頭”,那么也只好班主任自己來挑——這樣的成績,是如何獲得的?獲得這樣成績,是每一個學(xué)生真真的確的成長嗎?也是道聽涂說,有這樣一個班級,正如我前面所說,課堂紀(jì)律特別好,班級衛(wèi)生工作常常獲得學(xué)校好評,學(xué)科成績不是第一就是第二??墒且渤3B牭接行├蠋熯@樣議論這個班級:“學(xué)習(xí)還真是沒得說,就是上課比較煩悶。不論老師如何指引發(fā)問,就是沒有一個學(xué)生舉手發(fā)言?!庇袑W(xué)生也告訴我,這個班有些在整年級都赫赫有名的學(xué)生,夜晚學(xué)習(xí)要學(xué)到清晨一兩點(diǎn)。??!這可是初中學(xué)生啊,是一個快樂的成長階段啊!這樣的學(xué)習(xí)會是快-1-樂的嗎?這樣用功難道真是學(xué)習(xí)需求的推進(jìn)?班級的確獲得了可喜的成績,作為班集體,作為班主任,真是可喜可賀!可是作為學(xué)生個體,當(dāng)他暮年回想起自己的學(xué)習(xí)生涯,他會有一番如何的回味?這還真是難言啊!跟著物質(zhì)生活的提升,特別是那些“七口之家只有一小孩”的家庭(家庭成員是:祖父親母親、外祖父親母親、父親母親和一個孩子)的出現(xiàn)。(班主任工作)學(xué)校教育引來了亙古未有的挑戰(zhàn)。當(dāng)前就有這類趨向,孩子不愛學(xué)習(xí),由于他不用學(xué)習(xí)也能吃香喝辣,他的六個尊長只需還有一個留在人間,他就不會有受挫的風(fēng)險(xiǎn)。此還不過是一個狀況,或許是一個極端的狀況。可是,假如了如指掌相同地?cái)?shù)落各種狀況,那么很多教育工作者就要意氣消沉了??墒牵腋杏X事情不會那么糟糕,由于不論什么樣的家庭,除了不希望自己的孩子受餓以外,都還有一絲絲的“夢想”——希望自己的孩子鶴立雞群。“耀祖光宗”可能是一個封建惡習(xí),卻會是當(dāng)下教育的一個救命草。要點(diǎn)的問題是,如何用好這個救命草。一個能利用好這跟救命草的教育工作者,他將會是將來的成功教育者,或許還可能成為教育大家。意識到這一點(diǎn)的有名教育人,在腦筋里都深深地領(lǐng)會到,迫切需要改變的是腦筋里的思想理念:管理型教育向服務(wù)型教育-2-的改變。在一個教室里,看到這樣一則口號:“走進(jìn)這個教室不快樂,走出這個教室不學(xué)習(xí),是這個教室所在班級的欺侮,是這個班級班主任教育的失敗?!笨吹竭@樣的口號,教育人能不為之一震嗎?一個不擁有先進(jìn)教育理念的人,是寫不出這樣的教育口號的。教室是什么地方?學(xué)習(xí)的地方,學(xué)習(xí)的地方,就是快樂的地方;教室外是什么地方?學(xué)生歡樂的地方,學(xué)生歡樂的地方就是學(xué)習(xí)的地方??鞓肥且环N學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一種快樂,為了快樂,我要學(xué)習(xí),快樂與學(xué)習(xí)達(dá)到一種完滿的交融,這是一種什么樣的教育境地?這或許是將來教育的真理。更可喜的是,班主任對這種境地的追求,已經(jīng)上漲到了自己教育事業(yè)的價(jià)值看法層。達(dá)不到“快樂即是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才會快樂”,是班集體的欺侮,是教育的失敗。
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