20xx一20xx學年第一學期考試卷-幼兒園20xx-20xx學年度第一學期業(yè)務工作計劃

20xx一20xx學年第一學期考試卷_幼兒園20xx—20xx學年度第一學期業(yè)務工作計劃幼兒園20xx—20xx學年度第一學期業(yè)務工作安排

一、指導思想

以《幼兒園教化指導綱要》為依據(jù)，仔細貫徹《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，根據(jù)xx區(qū)教化局的工作精神，落實《xx區(qū)xx幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃》的部署，立足本園實際和特點，圍繞《xx區(qū)xx幼兒園20xx-20xx學年度第一學期全園工作安排》，以“讓每個孩子在自然的環(huán)境中健康、歡樂地成長”為宗旨，抓好幼兒園教學管理工作。特制訂安排如下：

二、工作總目標

深化貫徹實施《xx區(qū)教化事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》依法治教、規(guī)范辦園，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領幼兒園的各項工作。嚴抓老師隊伍建設，促老師綜合素養(yǎng)的提升；以家園共育為基石，更新家長教化觀念；著手課程的有效實施，合理規(guī)劃幼兒園課程支配。

三、詳細工作及措施

㈠抓隊伍建設，促綜合素養(yǎng)的提升

1.規(guī)范保教管理，提高保教質量。

我園新老師居多，四個班主任種兩位為合格老師，另外兩位為新老師，在班主任工作中思路模糊，閱歷不足，尚在摸索階段，為此針對此現(xiàn)狀進行有針對性的指導。加強培訓，提出改進看法，在操作層面上更清楚。加強個別指導，指導老師制定安排，做到目標有效落實，讓安排更具有操作性。

為幫助老師更科學合理地支配一日生活，本學期業(yè)務部門將以日安排制定為切入口，仔細細致地指導老師制定周安排。每周五要求老師依據(jù)業(yè)務部門的看法剛好修改，實行面對面溝通的方式對新老師進行個別輔導，從目標制定、內容支配、流程設計，活動形式等方面指導老師科學合理地制定日安排。

此外，要加強一日生活環(huán)節(jié)的檢查，實行跟班指導，依據(jù)每班狀況在執(zhí)行安排、有效組織、師幼互動、常規(guī)養(yǎng)成等方面提出指導看法并有效實施，切實幫助老師提高班級管理實力。本學期各老師的日安排在目標制定、內容支配、流程設計、活動形式等方面都要有肯定的提高和突破，提高我園的保教質量。

2.創(chuàng)建多種機會和平臺，促進老師專業(yè)成長。

（1）開展形式多樣的教研活動，實現(xiàn)以研促教。

本學期，業(yè)務部門將立足實際，有安排、有針對性地開展多種形式的教研活動，創(chuàng)建一個輕松開心的教研環(huán)境和學習氛圍，讓老師體驗到教研活動的歡樂，提高教研活動的實效性。

利用每周的教研日進行集體備課，體現(xiàn)人人參加研討，要求組內老師熟識教材，探討教材、擬訂主題開展網(wǎng)絡的過程中把握教材的脈絡，圍繞主題活動中的某個點設計一個教學活動，然后進行各自實踐溝通，讓大家對教材有更進一步的理解運用，通過這樣的方法來提高老師實踐教材的實力。最終以每周進行“推門課”的方式檢驗，提高老師解讀教材的實力和課堂教學的有效性。

以參加式教研引領老師主動同等地參加教研活動，發(fā)揮團隊精神，增加老師間的互動，達成“教—學—研”三位一體的教研效果，實現(xiàn)以研促教。通過有針對性、具實效的教研活動有效地幫助老師將新理念體現(xiàn)在教學行為上、作用在孩子身上，促進了老師的專業(yè)成長。

（2）供應多途徑學習機會，拓寬老師的眼界。

為激勵老師不斷提高自身素養(yǎng)，提升教學理念，吸取新的學問，了解和駕馭新的教學動態(tài)，本學期盡可能地為老師創(chuàng)建各種學習的機會。通過內培外訓，注意發(fā)揮老師的主體作用和潛能開發(fā)，強化進取行為，引導老師“自我實現(xiàn)”，營造園長與老師、老師與老師、老師與幼兒共同成長的良好氛圍，通過外出學習和觀摩進一步幫助老師了解幼教發(fā)展的方向以及先進的教化理念，使老師們的教化教學觀念得到進一步的更新。

㈡結合幼兒園課程方案實施，合理規(guī)劃幼兒園課程支配。

利用“教研日”仔細打造我園“主題背景下的區(qū)域活動”

本學期，接著以《多元互動》課程為主，共同進行主題的定格、三維目標的合理制定、區(qū)域的創(chuàng)設與材料的投放，形成“主題背景下的區(qū)域活動”課程特色。

利用每周教研日，組織老師進行探討：從借鑒仿照到應用轉化，我們在實踐中不斷摸索。如何在現(xiàn)有的基礎上有所突破，使班級主題探究活動開展得更加深化。把握“方案預設要清楚、實施過程要充分、反思總結要有效”的要求，遵循業(yè)務部門與班級的互動研討要深化，過程指導要細致的原則。通過參加式溝通培訓使老師能更深化地參加到每周的“區(qū)域活動”預設、過程實施中，幫助班級老師提出實施建議。我們在區(qū)域活動的實施中要依據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢。投放材料時，要留意供應難度不同的材料，根據(jù)由淺入深、從易到難的要求，使材料“細化”，充分發(fā)揮活動材料的優(yōu)勢。依據(jù)實力的不同供應操作難度不同的材料，便于老師對不同實力的幼兒進行針對性的指導和幫助，更好地做到因材施教，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。

㈢以家園共育為基石，不斷開創(chuàng)家教新路

家長工作是幼兒園整體工作之一，我園以“幼兒、家長、老師相互學習、共同成長”為家園工作的動身點，一方面激勵家長了解教化，參加教化，另一方面有效利用家長資源，促使幼兒園教化教學在有限的條件下實現(xiàn)新突破。

1.加強溝通溝通，達成共識同攜手。

我們利用家長工作組、家長開放日、問卷調查、班級微信群、園級微信公眾平臺、家園欄、每月一次的家長會等方式，引領家長提高家園共育的思想意識和接收前沿的教化信息。定期向家進步行《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的學習與宣揚。關注孩子的年齡特點及個體差異，對孩子因材施教。

2.從細處入手，有效開展家長工作。

激勵老師們充分利用接送孩子時間，敏捷與家長溝通，建立親密家園關系。對本班孩子進行細致視察，做好視察記錄，接著完善親子手冊及《幼兒成長檔案冊》，使家長了解自己的孩子在園發(fā)展的狀況及在老師的指導下正確育兒。通過多方面工作開展的實施取得家長的信任、支持和協(xié)作，從而在教化孩子上產(chǎn)生有效共鳴。

3.挖掘家長資源，形成良好互動方式。

為實現(xiàn)資源共享，以開展的親子共讀、親子制作等活動讓家長參加到幼兒園的教化中來和幼兒共享更多的教學資源，開拓視野，同時增進親子之情。

結合主題活動讓家長和幼兒共同搜集相關的教化教學資料，讓他們以一個教化者的身份參加幼兒的學習、生活活動，發(fā)揮來自社會各行業(yè)家長的獨特作用。本學年重點進行“家長志愿者進課堂”活動，促使家長從原來幼兒教化的旁觀者、被指導者的角色變成現(xiàn)在幼兒園的合作者、支持者。定期召開家長會、班級家長委員會、園級家長委員會會議，充分發(fā)揮家長的作用，讓家長為幼兒園工作出謀獻策。

4.有效整合教化資源，促幼兒健康發(fā)展。

通過“家長工作組活動”“家長開放日活動”“親子社會實踐活動”“親子共讀”等活動，讓家長了解幼兒園的教化教學以及孩子的在園表現(xiàn)，通過親子互動嬉戲、表演，讓家長參加到活動當中。讓家長了解幼兒園的一日活動支配等，取得家長的信任與支持，為日后工作的正常開展作好鋪墊。

以“問卷調查”、“家長座談會”、“制作幼兒成長檔案冊”等形式，通過階段性小結、評估表的溝通，虛心接受家長的建議，盡量滿意家長的合理要求，本著“家長的滿足是我們的目標”，將家長工作更加深化、細致。本著公允、務實的看法剛好客觀的向家長反映孩子在園的狀況，使家長主動協(xié)作支持，幫助孩子良好