部編版小學語文三年級下冊第五單元課件

16、宇宙的另一邊部編版三年級下冊語文課件新課導入

千百年來，宇宙對人類有著無限的吸引力，對小朋友來說更是這樣！

星星從哪里來？

宇宙到底有多大？

真的有外星人存在嗎？新課導入

今天我們一起來探索宇宙奧秘，跟隨作者一起看看宇宙的另一邊是什么樣子吧！第一課時作者介紹

陳詩哥，原名陳開斌，1980年2月生于廣東肇慶，現(xiàn)居深圳。2009年開始發(fā)表童話，作品見于《花城》、《兒童文學》、《少年文藝》(上海版和江蘇版)、《中國校園文學》、《國語日報》等，入選各種年選。自讀課文

自讀課文要求：1、借助字典識記不認識的字。2、讀準字音，圈出新字生詞；3、把句子讀通順，難理解的句子多讀幾遍；4、給每個自然段標上序號。生字學習宇

宙

淌

秘

密

棟梯

鈴

乘

緒

篇

越y(tǒng)ǔ

zhòu

tǎnɡ

mì

mì

dònɡ

tī

línɡ

chénɡ

xù

piān

yuè

生字組詞宇

宙

淌

秘

密

棟我會組詞宙斯

宇宙淌淚

流淌環(huán)宇

宇通秘訣

秘籍

秘密

密室

棟梁之材梯

鈴

乘

緒

篇

越我會組詞鈴鐺

鈴聲乘除

乘車樓梯

梯子思緒

情緒篇章

篇幅跨越

超越生字組詞詞語認讀宇宙

星空

流淌

相遇

萬物

穿梭

紙鳶

尷尬多音字學習處chǔ（處理）chù（辦事處）多音字學習散sàn（分散）sǎn（散文）多音字學習倒dào（倒影）dǎo（摔倒）chōng（沖水）多音字學習沖chòng（沖著）shǔ（數(shù)星星）多音字學習數(shù)shù（分數(shù)）詞語釋義浩瀚：①形容水勢盛大。②形容廣大或繁多秘密：有所隱蔽，不讓人知道的。思緒：思想的頭緒，思路。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。尷尬：處境困難，不好處理；（神色、態(tài)度）不自然。拜訪：敬辭，訪問。氣喘吁吁：形容大聲喘氣的樣子。詞語釋義汩汩：形容水流動的聲音。流淌：液體流動。宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。白茫茫：形容一望無邊的白。一瞬間：形容極短的時間。穿越：通過，穿過。近義詞秘密—

浩瀚—思緒—

忽然—尷尬—

開放—奧秘廣闊思路突然難堪綻放

反義詞浩瀚----

無數(shù)----升起----

秘密----瞬間----

尷尬----渺小少數(shù)降落公開許久自然新知講解再讀課文

1、讀課文并思考：《宇宙的另一邊》講了一件什么事？

2、試著劃分課文結構，并概括各部分的主要內容。新知講解《宇宙的另一邊》講了一件什么事？

《宇宙的另一邊》講述了一個可愛、聰明的小男孩兒，對宇宙的神秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，他通過豐富的想象，給我們展現(xiàn)了一個神奇的想象世界。

試著劃分課文結構，并概括各部分的主要內容。新知講解一、（1—5）：浩瀚的星空引發(fā)了“我”無限遐思，“我”想象宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。二、（6—9）：“我”始終沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一邊神奇的數(shù)學課堂。三、（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一邊的世界迷住了。本節(jié)課我們了解了課文內容，并對生字進行了深入學習，課后同學們要及時復習，為下一節(jié)課分析課文內容做好準備。新知講解1、生字詞識記。2、熟練有感情地朗讀課文。

布置作業(yè)第二課時第二課時生字詞復習舊知回顧宇

宙

星

空

流

淌

相

遇

萬

物

穿

梭

紙

鳶

尷

尬yǔzhòu

xīnɡkōnɡ

liútǎnɡ

xiānɡyùwànwù

chuānsuō

zhǐyuān

ɡānɡà回顧一下課文，課文講了一件什么事？舊知回顧

《宇宙的另一邊》講述了一個可愛、聰明的小男孩兒，對宇宙的神秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，他通過豐富的想象，給我們展現(xiàn)了一個神奇的想象世界。新知講解

我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。

寫我晚上在看著浩瀚的星空，引出下文。新知講解

看著浩瀚的星空。

廣大，漫無邊際的意思。這個詞寫出了星空的廣大、說明了星星很多。新知講解

趴在窗臺上，看著浩瀚的星空,會想到些什么呢?城市、街道、房子、孩子......新知講解

星光灑進我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密:

星光會告訴我什么秘密呢？新知講解

很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

宇宙的另一邊有什么?真的存在這一邊的倒影嗎？新知講解

那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。

在作者的想象之中，對面和這邊一樣，好像鏡面一樣。新知講解

說一說,作者為什么會想到宇宙的另一邊有城市、街道、房子和孩子呢?

因為在作者想象中，宇宙的另一邊是這一邊的倒影,所以他覺得另一邊也應該有這些景物。

這里把星光人格化,把自己想象出的事物寫成是星光告訴自己的。同時,這句話也總寫了宇宙另一邊的特點,為后面寫宇宙另一邊的各種情形與宇宙這一邊的不同之處打下伏筆。

星光灑進我的眼睛,在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密:在很遠很遠的地方,宇宙的另一邊,是這一邊的倒影。新知講解新知講解

讀3--5自然段，說說另一邊的秘密是什么？

那個孩子是另一個我嗎?當我從書包里拿出作業(yè)本的時候，他是不是正把作業(yè)本放回書包?當我氣喘吁吁爬樓梯的時候，他是不是正下樓去?當我趴在窗臺看著星空的時候，他會不會也趴在窗臺，看著星空，想著我呢?我們的目光會在哪里相遇?新知講解

從以上幾個問句中,我們能感受到作者并不確定宇宙另一邊的那個孩子是他自己。新知講解

在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的;那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎?

如果宇宙的另一邊是這一邊的倒影的話,那么所有的一切都是反的。新知講解

在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起;那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎?

在宇宙的這一邊和另一邊存在著兩種截然相反的自然現(xiàn)象。想象日出日落新知講解

在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的;在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走?想象自然現(xiàn)象

“我”在上學時，宇宙另一邊的那個小孩都干了些什么?

早上，“我”背起書包出門向左走時,作者想象宇宙另一邊的另一個“我”是怎么走的?

在宇宙的另一邊,那個小孩會出門向右走嗎?新知講解新知講解

當“我”第一節(jié)課上語文課時,作者想象宇宙另一邊的另一個“我”在上什么課?

在宇宙的另一邊,第一節(jié)是數(shù)學課嗎?新知講解

在宇宙的另一邊，加法是這樣的:大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，無數(shù)的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪......這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。

表現(xiàn)了作者豐富的想象力

新知講解

乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鸞”。

兩個截然不同的宇宙，兩種截然不同的學習方法。

新知講解

上面這段話運用了什么寫法？這樣寫有什么好處？

這段話運用引用的方法,寫出了我”想象中的宇宙另一邊的乘法是怎樣的。語言表達既生動又典雅,富有感染力。新知講解

正當我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”

語文老師的話把我拉回現(xiàn)實中。新知講解

我有些尷尬。想一想我為什么感到“尷尬”？尷尬新知講解

我決定把我知道的告訴大家:在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數(shù)就越高......我做了一個什么決定？

“我”把關于風的習作的寫作技巧告訴了同學們，極其貼切地告訴了同學們想象對于寫好習作的重要性。新知講解

下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。

同學們也想知道宇宙的另一邊有趣的事情。新知講解

到了晚上，我還要趴在窗臺上，看著浩瀚的星空,穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠很遠的地方，再去拜訪字宙另一邊的那個“我”。

再次提到“浩瀚的星空”，照應開頭，使文章結構更緊湊。新知講解

你覺得“我”是個怎樣的小孩？

天真可愛，富有想象豐富、愛動腦筋、充滿童趣。主旨歸納

課文講述了一個可愛、聰明的小男孩兒，對宇宙的神秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，他通過豐富的想象，給我們展現(xiàn)了一個神奇的想象世界。表現(xiàn)兒童豐富的想象力及天真的童趣，同時也表達了兒童們對神奇而美好事物的無限熱愛與向往之情。板書設計引發(fā)無限遐思我的美好想象分享美好想象宇宙的另一邊豐富的想象力與天真的童趣同學們，下課啦部編版三年級下冊語文課件17、我變成了一棵樹部編版三年級下冊語文課件新課導入

同學們，西游記中的孫悟空會七十二般變化，假如你也學會了七十二變，你最想變成什么呢？新課導入

這節(jié)課,我們將學習顧鷹創(chuàng)作的一篇充滿生活氣息的童話故事——我變成了一棵樹，看看英英，變成一棵樹后有哪些奇妙經(jīng)歷吧！作者介紹

顧鷹，兒童文學作家，代表作品有《閣樓上的熊皮外套》、《粉紅色的漂流瓶》等。曾獲2008年冰心兒童文學新作獎。自讀課文

自讀課文要求：1、借助字典識記不認識的字。2、讀準字音，圈出新字生詞；3、把句子讀通順，難理解的句子多讀幾遍；4、給每個自然段標上序號。生字學習狀

狐

貍

腰

零

巧克

腸

繼

續(xù)

抬

煩zhuànɡ

hú

lí

yāo

línɡ

qiǎokè

chánɡ

jì

xù

tái

fán生字組詞狀

狐

貍腰

零

巧我會組詞狐假虎威狐貍

貍貓告狀

狀態(tài)彎腰

腰部

零錢

零食巧合

技巧生字組詞克

腸

繼

續(xù)

抬

煩我會組詞心腸

腸子后繼無力千克

克制連續(xù)劇

抬起

抬頭厭煩

煩人詞語認讀形狀

擔心

丁零

失望背包

香腸

面包

繼續(xù)飯菜

排骨

抬頭

麻煩多音字學習背bēi背包袱bèi背心多音字學習秘bì秘魯mì秘籍多音字學習擔dàn

扁擔dān

擔待le

走了多音字學習了liǎo

知了詞語釋義希望：心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種情況。失望：因為希望未實現(xiàn)而不愉快。奇怪：感到出乎意料，難以理解。一絲：形容極小或很少；一點兒。繼續(xù)：（活動）連下去；延長下去；不間斷。麻煩：繁瑣難辦的事。擔心：放心不下。造句：一切都順利，請不要擔心。傍晚：時間詞。臨近晚上的時候。造句：傍晚時分，先是電閃雷鳴，然后就下起了大雨。丁零丁零：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。造句：銅鈴丁零丁零地響，聲音真好聽！詞語釋義近義詞形狀——繼續(xù)——奇怪——失望——形態(tài)連續(xù)怪異絕望

反義詞容易——繼續(xù)——秘密——艱難中止公開香噴噴——臭烘烘新知講解再讀課文

1、讀課文并思考：《我變成了一棵樹》講了一件什么事？

2、課文按什么順序寫的？3、試著劃分課文結構，并概括各部分的主要內容。新知講解《我變成了一棵樹》講了一件什么事？

《我變成了一棵樹》是一篇充滿了童趣想象的文章。本文描寫了“我”想象自己變成了一棵樹，長滿了各種形狀的鳥窩，然后小動物們和媽媽住在鳥窩里的事情。

課文按什么順序寫的？新知講解按照事情發(fā)展的順序描寫的試著劃分課文結構，并概括各部分的主要內容。新知講解

一、（1-4）：寫“我”不想回家吃飯，想變成一棵樹，結果真的變成了一棵樹。

二、（5-12）：寫“我”變成的樹上長滿了鳥窩，媽媽也住進了鳥窩。

三、（13-23）：寫“我”餓了，流下了口水，媽媽早就發(fā)現(xiàn)了“我”。新知講解本節(jié)課我們了解了課文內容，并對生字進行了深入學習，課后同學們要及時復習，為下一節(jié)課分析課文內容做好準備。新知講解1、生字詞識記。2、熟練有感情地朗讀課文。

第二課時第二課時舊知回顧生字詞復習形

狀

擔

心

丁

零

失

望背

包

香

腸

面

包

繼

續(xù)xínɡzhuànɡ

dānxīn

dīnɡlínɡ

shīwànɡbēibāo

xiānɡchánɡ

miànbāo

jì

xù舊知回顧

回顧一下課文，課文講了一件什么事？

《我變成了一棵樹》是一篇充滿了童趣想象的文章。本文描寫了“我”想象自己變成了一棵樹，長滿了各種形狀的鳥窩，然后小動物們和媽媽住在鳥窩里的事情。新知講解

讀課文第一部分，說說媽媽喊“我”吃飯時，“我”在干什么？

我在樹下玩得好好的，一點兒都不想吃飯。“英英，吃飯了!”

我在樹下玩得好好的，一點兒都不想吃飯。

“英英，吃飯了!”媽媽的嗓門又大了許多。新知講解嗓門又大了許多

可以看出媽媽急切而又略帶煩躁的心情，媽媽只想讓英英趕緊吃飯。新知講解

我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。

交代了“我”想變成一棵樹的原因。

我的愿望成真了嗎？新知講解“我”覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從“我”身上冒出來，就這樣，“我”變成了一棵樹。

“冒”字說明樹枝長得很快，很突然?！遍L“的速度趕不上”冒“不能突出故事的神奇。

為什么用“冒”字，而不用“長”字?冒新知講解

課文第一部分表現(xiàn)了“我”怎樣的性格特點？

寫出了小孩子貪玩的性格特點，使文章顯得童趣盎然，引人入勝。新知講解

你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不對——對了，鳥窩！

這句話用了什么修辭手法？“——”的作用是什么？

設問，寫出了“我”變的樹上會長鳥窩。

破折號表示意思的轉折。新知講解

我變的樹上的鳥窩是什么樣的？

我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……

作者展開想象，形象生動，畫面感極強。新知講解

風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。

“它們”指的是各種形狀的鳥窩。鳥窩在枝頭跳起了舞，這是運用了擬人的修辭手法，反映了英英豐富的想象力和快樂的心情。新知講解

這么多鳥窩，我會請誰住進來呢？

我會請小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍住在里面。

“我”請小動物居住，說明“我”喜歡小動物，是一個很有愛心的孩子。新知講解如果你喜歡也可以住進來。

寫出了“我”的熱情好客，希望朋友們都住進來。新知講解

你怎么住進來？別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易。

住進鳥窩的方法，間接體現(xiàn)了“我”的奇思妙想和對朋友的熱情以及善解人意。新知講解

傍晚的時候，媽媽背著一個大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發(fā)出丁零丁零的聲音。

看見媽媽過來，“我的心”為什么“嗵嗵地跳著”？

因為“我”害怕媽媽發(fā)現(xiàn)這棵樹是“我”，或者是害怕媽媽叫我回家吃飯。新知講解

我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發(fā)出丁零丁零的聲音。

這句話用了什么修辭手法？作用是什么？

夸張

生動形象地寫出了英英怕被媽媽發(fā)現(xiàn)的緊張心理。新知講解

“你好!”媽媽向我點了點頭，“請問我可以住在那個三角形的鳥窩里嗎?”

媽媽發(fā)現(xiàn)了我嗎？

媽媽似乎沒有認出“我”，也想住進鳥窩里來。新知講解

她不知道我變成了樹！我有點兒高興，又有些失望。

媽媽沒有發(fā)現(xiàn)我，我應該感到高興呀，為什么我又有些失望”呢？

“高興”是因為媽媽不知道“我”變成了樹，我可以盡情地玩；

“失望”是因為媽媽不認識“我”了，心里難過。矛盾的心理再現(xiàn)了孩子內心真實的想法。新知講解

媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把它們分給小動物們。他們一起在我的鳥窩里津津有味地吃了起來。

“津津有味”寫出了他們吃得非常香的樣子。也體現(xiàn)了媽媽很有愛心。新知講解

“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳。他們也只是