心理健康教育的內(nèi)容

心理健康教育的內(nèi)容_學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)材料讓“心育”成為自覺(jué)行動(dòng)良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是未來(lái)人才素質(zhì)中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，因此，心理健康教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。我校開(kāi)展心理健康教育的基本思路是：面向全體學(xué)生，以發(fā)展性和預(yù)防性心理健康教育為重點(diǎn)，以隊(duì)伍建設(shè)為根本，以環(huán)境創(chuàng)建為基礎(chǔ)，以活動(dòng)體驗(yàn)為載體，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化心育意識(shí)教師隊(duì)伍是實(shí)施心理健康教育的根本保證，教師的素質(zhì)直接影響到教育的效果。我們把提高教師的心育認(rèn)識(shí)與能力作為首要工作來(lái)抓。二、拓寬教育途徑，落實(shí)心育行動(dòng)（一）以教師為主導(dǎo)，重全體顧個(gè)別2、開(kāi)設(shè)心育室，為孩子提供一個(gè)傾訴的場(chǎng)所。2005年11月學(xué)校投入近兩萬(wàn)元建立了心理輔導(dǎo)室。建好后，首先，學(xué)校通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播向?qū)W生宣傳心理輔導(dǎo)室的作用，請(qǐng)學(xué)生參觀。通過(guò)參觀，學(xué)生們對(duì)心理輔導(dǎo)室有了較為深刻的了解。接著，我們又向全體學(xué)生發(fā)出“征名通知”，學(xué)生們積極性極高，全校800余名學(xué)生為輔導(dǎo)室起了69個(gè)名字，我們從中挑選了6個(gè)，讓全校學(xué)生投票決議，近36.4%的學(xué)生贊成“開(kāi)心樂(lè)園”，我們尊重學(xué)生的意見(jiàn)，最后輔導(dǎo)室定名為“開(kāi)心樂(lè)園”。廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生起名的過(guò)程就是宣傳輔導(dǎo)室的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程使學(xué)生認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)室就是自己說(shuō)心里話的地方。之后，我們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，建立檔案，制度、完善輔導(dǎo)記錄和心理輔導(dǎo)員守則。于2022年3月正式接待學(xué)生，每周一、周五下午開(kāi)放兩小時(shí)，有四位兼職教師，至今已接待百余人次。學(xué)生問(wèn)題大多是家長(zhǎng)問(wèn)題。為了使學(xué)生和家長(zhǎng)更好的溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的真實(shí)想法，消除誤解，在征求孩子同意的基礎(chǔ)上，老師做家長(zhǎng)的工作，化解彼此之間的矛盾。我們對(duì)所有輔導(dǎo)者進(jìn)行了接待后調(diào)查，一致認(rèn)為收獲很大，心里輕松多了，找到了解決問(wèn)題的方法。為了讓每一個(gè)孩子都了解“開(kāi)心樂(lè)園”，新學(xué)年初，我們都組織新生參觀，并征求他們對(duì)“開(kāi)心樂(lè)園”建設(shè)的建議，不斷完善“開(kāi)心樂(lè)園”的建設(shè)。（二）以活動(dòng)為載體，重參與和體驗(yàn)小學(xué)生活潑好動(dòng)、精力旺盛，體力充沛，活動(dòng)正是他們?cè)谛Ｉ钪凶罡挥谏?，最能傾注感情，最能培養(yǎng)和激勵(lì)良好心理品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校注重在活動(dòng)中落實(shí)心理健康教育。1、面向全體學(xué)生積極開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。開(kāi)展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、勞動(dòng)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心集體、孝敬長(zhǎng)輩等方面的競(jìng)賽，讓每一個(gè)學(xué)生在競(jìng)賽中都有成功感，并且每種競(jìng)賽都有進(jìn)步獎(jiǎng)，從而形成積極的競(jìng)賽環(huán)境，使之相互促進(jìn)、互相影響樹立良好的自我形象。發(fā)揮校園文化的作用，為學(xué)生展示自己才華提供足夠的空間。每年，學(xué)校都有計(jì)劃的開(kāi)展“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“讀書節(jié)”、“科技節(jié)”等活動(dòng)。在眾多的主題活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的強(qiáng)項(xiàng)，成為某項(xiàng)活動(dòng)的亮點(diǎn)。如藝術(shù)節(jié)中，有面向全體的大型集體舞表演和“得意作品展”還有體現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)的樂(lè)器、舞蹈、相聲、小品、演唱等比賽，在參賽的學(xué)生中獲獎(jiǎng)面很大，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，樹立了他們的自信心。就像一位學(xué)生在日記中寫的那樣：我是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，不愿表現(xiàn)自己，但每年藝術(shù)節(jié)的書法、繪畫作品展示，體育節(jié)的“60米賽跑”和“沙包擲遠(yuǎn)”為我提供了展示才能的機(jī)會(huì)，良好的成績(jī)和同學(xué)們熱烈的歡呼讓我體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，從而有了自信，在學(xué)習(xí)上有了更高的追求?？梢哉f(shuō)，主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓全體學(xué)生體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，樹立了自信。2、開(kāi)展豐富多彩的課間活動(dòng)，愉悅身心。學(xué)校積極倡議文明課間，為了豐富學(xué)生的課間生活，學(xué)校向班主任推薦健康有益的活動(dòng)，如：數(shù)蛤蟆，傳口令，指點(diǎn)五官，編花籃，紅黃牌，口香糖，大風(fēng)吹、小風(fēng)吹、臺(tái)風(fēng)吹等，這些活動(dòng)深受學(xué)生的喜歡。課間活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下可以根據(jù)自己的愛(ài)好參加活動(dòng)，數(shù)蛤蟆游戲、指點(diǎn)五官游戲、成語(yǔ)接龍賽、讀書、下棋等活動(dòng)屬于好靜不好動(dòng)的學(xué)生，編花籃游戲、大風(fēng)吹小風(fēng)吹、臺(tái)風(fēng)吹游戲、跳皮筋等活動(dòng)屬于好動(dòng)不好靜的學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的喜好參加課間活動(dòng)，在輕松愉悅的課間活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、意志力和合作意識(shí)。3、落實(shí)區(qū)德育研修部倡導(dǎo)的主題活動(dòng)課。學(xué)校要求班主任結(jié)合自己班的實(shí)際特點(diǎn)每學(xué)期至少上兩節(jié)主題活動(dòng)課，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)深入聽(tīng)課并及時(shí)反饋意見(jiàn)。三年來(lái)，高年級(jí)成功地開(kāi)展了“團(tuán)結(jié)就是力量”、“鍥而不舍、金石可鏤”、“溝通——架起文明橋”、“如何與人和睦相處”等活動(dòng)，中年級(jí)成功地開(kāi)展了“自信伴我成長(zhǎng)”、“做情緒的主人”、“困難面前不低頭”、“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”等活動(dòng)，低年級(jí)成功地開(kāi)展了“聰明的法寶”、“好兒童講謙讓”等活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中提高，從而形成良好的心理品質(zhì)。4、讓學(xué)生成為學(xué)校環(huán)境的建設(shè)者。走進(jìn)我們學(xué)校可以看到：教室內(nèi)設(shè)有“露一手”、“百花園”、“學(xué)習(xí)大比拼”等展示學(xué)習(xí)情況的專欄，室內(nèi)建有榮譽(yù)角、生物角、巧手角等；樓道里的櫥窗展示的是學(xué)生的書法、繪畫、攝影、科技作品；校園里的花草樹木都貼有學(xué)生對(duì)該植物的介紹，甬道旁插著學(xué)生撰寫的“校園環(huán)境提示語(yǔ)”的牌子。學(xué)生在參與學(xué)校環(huán)境建設(shè)的過(guò)程中獲得良好的心理體驗(yàn)，形成積極向上的心態(tài)。三、教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生健康成長(zhǎng)幾年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)和幫助下，經(jīng)過(guò)全體干部教師的共同努力取得了一點(diǎn)成績(jī)。（一）教師更新觀念，提高認(rèn)識(shí)教師對(duì)心理健康有了明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的心理健康教育有了足夠的重視，能夠正確看待學(xué)生中存在的問(wèn)題。樹立了正確的兒童觀、科學(xué)的教育觀，師生關(guān)系不斷改進(jìn)，對(duì)學(xué)生有足夠的愛(ài)心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，對(duì)學(xué)生能夠更多的理解和寬容。正像一位老師在交流中說(shuō)的那樣“開(kāi)展心理健康教育使我真正樹立起‘以人為本的教育理念'，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律進(jìn)行換位思考，解決問(wèn)題的方法多了，師生之間有了更多的理解與溝通?！碧岣吡私處熜睦斫】到逃睦碚撍?、研究能力。三年來(lái)，有16位教師的論文、個(gè)案、活動(dòng)課等在市區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，學(xué)校編印個(gè)案研究集錦，實(shí)踐并落實(shí)了區(qū)心理健康教育活動(dòng)課的授課模式。（二）學(xué)生的心理素質(zhì)逐步提高。我校開(kāi)展心理健康教育以來(lái)，學(xué)生的自信心、上進(jìn)心、意志品質(zhì)、耐挫力和人際交往、合作意識(shí)等大大增強(qiáng)智力、潛力得到充分挖掘，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難能夠通過(guò)心理日記、開(kāi)心樂(lè)園等形式向教師敞開(kāi)心扉，得