2023年審計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告自我總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?審計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)?習(xí)報(bào)告自我?總結(jié)在這?次實(shí)訓(xùn)中，?我深刻地體?會(huì)到“什么?是團(tuán)隊(duì)合作?精神”，因?為對(duì)一個(gè)企?業(yè)進(jìn)行審計(jì)?是一件十分?繁重的工作?，一個(gè)小組?必須要有一?個(gè)有序的分?工，然后再?綜合大家的?工作成果，?最后才能做?出最后的結(jié)?果。我們?的實(shí)訓(xùn)總共?分為7大模?塊，分為:?1、計(jì)劃?階段審計(jì)實(shí)?務(wù)操作;?2、銷(xiāo)售與?收款循環(huán)的?審計(jì);3?、采購(gòu)與付?款循環(huán)的審?計(jì);4、?生產(chǎn)與服務(wù)?循環(huán)的審計(jì)?;5、籌?資與投資循?環(huán)的審計(jì);?6、貨幣?資金的審計(jì)?;7、審?計(jì)報(bào)考。?由于我們小?組的人數(shù)較?多，為了工?作更有效率?，所以我們?采用了抽簽?的方法進(jìn)行?了分組和分?配工作，針?對(duì)前面__?_個(gè)模塊，?平均___?個(gè)小組成員?負(fù)責(zé)一個(gè)階?段，第__?_個(gè)階段就?根據(jù)各組的?工作底稿等?資料進(jìn)行整?理并出具審?計(jì)報(bào)告。我?和另外一位?小組成員主?要負(fù)責(zé)第一?階段即“計(jì)?劃階段審計(jì)?實(shí)務(wù)操作”?。我們“?簡(jiǎn)單”而似?乎又“繁瑣?”的實(shí)訓(xùn)步?驟開(kāi)展初步?業(yè)務(wù)活動(dòng)，?與委托單位?簽訂業(yè)務(wù)約?定書(shū);2?、通過(guò)資料?，了解被審?計(jì)單位及其?環(huán)境，識(shí)別?評(píng)估其重大?錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn);?3、針對(duì)?評(píng)估的重大?錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)計(jì)?劃實(shí)施的程?序;4、?初步確定重?要性水平與?可接受的審?計(jì)風(fēng)險(xiǎn);?5、編制總?體審計(jì)策略?與具體審計(jì)?計(jì)劃。根據(jù)?實(shí)訓(xùn)的步驟?，我們填制?的表格有:?基本情況表?、承接業(yè)務(wù)?的風(fēng)險(xiǎn)初步?評(píng)價(jià)表、審?計(jì)業(yè)務(wù)約定?書(shū)、橫向趨?勢(shì)分析表、?縱向趨勢(shì)分?析表、比率?趨勢(shì)分析表?、分析性測(cè)?試情況匯總?表、識(shí)別并?評(píng)價(jià)與審計(jì)?相關(guān)的重要?的內(nèi)部控制?的設(shè)計(jì)并確?定其是否得?到執(zhí)行、審?計(jì)風(fēng)險(xiǎn)初步?評(píng)價(jià)表、審?計(jì)總體工作?計(jì)劃表。以?上表格統(tǒng)稱(chēng)?為“計(jì)劃階?段審計(jì)工作?底稿”。?審計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)?習(xí)報(bào)告自我?總結(jié)范文二?自從走進(jìn)?了大學(xué),就?業(yè)問(wèn)題就似?乎總是圍繞?在我們的身?邊,成了說(shuō)?不完的話(huà)題?。為了拓展?自身的知識(shí)?面,擴(kuò)大與?社會(huì)的接觸?面,增加個(gè)?人在社會(huì)競(jìng)?爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)?,鍛煉和提?高自己的能?力,以便在?以后畢業(yè)后?能真正走入?社會(huì),能夠?適應(yīng)國(guó)內(nèi)外?的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)?的變化,并?且能夠在生?活和工作中?很好地處理?各方面的問(wèn)?題,我參加?了學(xué)校為期?一個(gè)多月的?ERP實(shí)習(xí)?。一、實(shí)?習(xí)目的實(shí)?習(xí),就是把?我們?cè)趯W(xué)校?所學(xué)的理論?知識(shí),運(yùn)用?到客觀(guān)實(shí)際?中去,使自?己所學(xué)的理?論知識(shí)有用?武之地。只?學(xué)不實(shí)習(xí),?那么所學(xué)的?就等于零。?理論應(yīng)該與?實(shí)習(xí)相結(jié)合?。另一方面?,實(shí)習(xí)可為?以后找工作?打基礎(chǔ)。通?過(guò)這段時(shí)間?的ERP實(shí)?習(xí),學(xué)到一?些在課堂里?學(xué)不到的東?西。因?yàn)?環(huán)境的不同?,接觸的已?經(jīng)不是我熟?悉的那班同?學(xué),所做的?工作也不是?以前的作業(yè)?那般簡(jiǎn)單了?,而是近趨?于真實(shí)的經(jīng)?濟(jì)業(yè)務(wù)。能?從中學(xué)到的?東西自然就?不一樣了。?要學(xué)會(huì)從實(shí)?習(xí)中學(xué)習(xí),?從學(xué)習(xí)中實(shí)?習(xí)。通過(guò)E?RP實(shí)習(xí)初?步了解企業(yè)?生產(chǎn),過(guò)程?,結(jié)合實(shí)習(xí)?內(nèi)容消化和?理解課堂學(xué)?習(xí)過(guò)的理論?知識(shí),較概?括地了解生?產(chǎn)企業(yè)情況?,提高學(xué)生?理論聯(lián)系實(shí)?際以及分析?問(wèn)題,解決?問(wèn)題的能力?,為工作就?業(yè)打下基礎(chǔ)?。二、實(shí)?習(xí)體驗(yàn)立?志以審計(jì)為?職業(yè)的我,?在這次實(shí)習(xí)?中自然選擇?了內(nèi)部審計(jì)?這一職位。?我有幸在實(shí)?習(xí)中與各位?同學(xué)一起工?作,一起經(jīng)?營(yíng)企業(yè),能?把自己在課?堂學(xué)到的知?識(shí)真正運(yùn)用?出來(lái)使我頗?感興奮。在?以前上課時(shí)?都是老師在?教授,學(xué)生?聽(tīng)講,理論?部分占主體?,而我自己?對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)?也能掌握,?本以為到了?實(shí)際工作中?應(yīng)該能夠應(yīng)?付得來(lái),但?是在ERP?實(shí)習(xí)中并沒(méi)?想象的如此?容易。有很?多時(shí)候,必?須運(yùn)用到其?他的專(zhuān)業(yè)知?識(shí),這就要?靠平時(shí)的積?累,所以說(shuō)?會(huì)計(jì)審計(jì)是?一個(gè)博學(xué)的?職業(yè)。令?我印象最深?的是,平時(shí)?在課堂教學(xué)?上交作業(yè),?數(shù)字錯(cuò)了改?一改就可以?交上去了,?但在ERP?實(shí)習(xí)里,數(shù)?字絕對(duì)不可?以出錯(cuò),因?為數(shù)據(jù)是審?計(jì)業(yè)務(wù)的重?點(diǎn),數(shù)據(jù)不?行,審計(jì)項(xiàng)?目便無(wú)法完?成,也有可?能發(fā)表了錯(cuò)?誤的審計(jì)意?見(jiàn)。同樣,?模擬企業(yè)會(huì)?對(duì)每一個(gè)員?工嚴(yán)格要求?,每一個(gè)環(huán)?節(jié)都不能出?錯(cuò),因?yàn)檫@?不是一個(gè)人?的事,是一?組人全體成?員的事。這?種要求在課?堂里是沒(méi)有?的,在課堂?里可能會(huì)解?一道題,算?出一個(gè)程式?就行了,但?這里更需要?的是與實(shí)際?相結(jié)合,只?有理論,沒(méi)?有實(shí)際操作?,只是在紙?上談兵,是?不可能在這?個(gè)社會(huì)上立?足的,所以?一定要特別?小心謹(jǐn)慎,?而且一旦出?錯(cuò)并不是像?平時(shí)的作業(yè)?一樣老師打?個(gè)紅叉,然?后改過(guò)來(lái)就?行了,在實(shí)?際經(jīng)營(yíng)里出?錯(cuò)是要負(fù)上?責(zé)任的,這?關(guān)乎整個(gè)企?業(yè)的利益損?失。剛開(kāi)?始的時(shí)候,?我還以為內(nèi)?部審計(jì)只是?一個(gè)閑職,?后來(lái)在實(shí)習(xí)?的過(guò)程中慢?慢摸索和發(fā)?現(xiàn),才比較?清楚地了解?內(nèi)部審計(jì)的?目的和意義?。內(nèi)部審計(jì)?以增加__?_價(jià)值和改?善___經(jīng)?營(yíng)為目的,?是內(nèi)部審計(jì)?性質(zhì)所決定?的,也是現(xiàn)?代社會(huì)對(duì)內(nèi)?部審計(jì)的必?然要求。內(nèi)?部審計(jì)應(yīng)當(dāng)?通過(guò)評(píng)價(jià)和?改善___?的風(fēng)險(xiǎn)管理?,內(nèi)部控制?和管理過(guò)程?的有效性,?幫助___?改善經(jīng)營(yíng),?實(shí)現(xiàn)價(jià)值最?大化。內(nèi)部?審計(jì)職業(yè)化?是指內(nèi)部審?計(jì)應(yīng)當(dāng)作為?一種獨(dú)特的?社會(huì)職業(yè)存?在和發(fā)展。?所以,在市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)?的國(guó)家,_?__的各種?人才都已經(jīng)?職業(yè)化或有?職業(yè)化的趨?勢(shì)。因此,?職業(yè)化便于?內(nèi)部審計(jì)內(nèi)?部化,有利?于保證內(nèi)部?審計(jì)質(zhì)量,?提高內(nèi)部審?計(jì)為_(kāi)__?增加價(jià)值服?務(wù)的能力。?通過(guò)本次?實(shí)習(xí),我不?僅學(xué)習(xí)運(yùn)用?和實(shí)習(xí)了審?計(jì)與會(huì)計(jì)的?知識(shí),還大?致了解企業(yè)?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)?和運(yùn)作。由?于我們模擬?經(jīng)營(yíng)的企業(yè)?是生產(chǎn)企業(yè)?,我便有幸?比較真實(shí)地?接觸生產(chǎn)企?業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀?況。在ER?P實(shí)習(xí)中,?我們作為一?個(gè)電子生產(chǎn)?企業(yè)的管理?層,經(jīng)歷了?第八年的嚴(yán)?重虧損,到?第九,十年?的高盈利,?深深地感受?到企業(yè)經(jīng)營(yíng)?管理的不易?,理解當(dāng)今?企業(yè)生存和?競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的?殘酷與激烈?。同時(shí),我?還學(xué)習(xí)到財(cái)?務(wù)預(yù)測(cè)對(duì)企?業(yè)經(jīng)營(yíng)的重?要性。（范?本）財(cái)務(wù)?預(yù)測(cè),一般?是指根據(jù)歷?年形成的各?種會(huì)計(jì)信息?和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)?,考慮現(xiàn)實(shí)?的要求和條?件,以及未?來(lái)的變化因?素,按照反?映論的連續(xù)?性,因果性?,相似性和?可控性的原?理,對(duì)企業(yè)?財(cái)務(wù)活動(dòng)未?來(lái)的發(fā)展趨?勢(shì)和前景,?事先作出的?有科學(xué)依據(jù)?的定量或定?性推斷。財(cái)?務(wù)預(yù)測(cè)的結(jié)?果,實(shí)際上?是對(duì)未來(lái)生?產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)?的一種預(yù)先?反映,是直?接服務(wù)于財(cái)?務(wù)決策,財(cái)?務(wù)預(yù)算和財(cái)?務(wù)控制的,?預(yù)測(cè)的最終?目的在于實(shí)?現(xiàn)價(jià)值增值?。三、實(shí)?習(xí)收獲很?多人認(rèn)為,?放棄參加招?聘會(huì)和到其?他企事業(yè)單?位實(shí)習(xí)的機(jī)?會(huì),而去參?加學(xué)校的E?RP實(shí)習(xí)毫?無(wú)意義。開(kāi)?始我也有一?點(diǎn)這樣的思?想,但在實(shí)?習(xí)過(guò)程中,?我的思想也?開(kāi)始漸漸改?變,到最后?全心全意投?入到ERP?實(shí)習(xí)中來(lái)。?因?yàn)槲矣X(jué)得?,ERP實(shí)?習(xí)對(duì)我們將?來(lái)就業(yè)確實(shí)?有非凡的意?義。這次?ERP實(shí)習(xí)?時(shí)間雖然短?暫,但是收?獲頗多。專(zhuān)?業(yè)實(shí)習(xí)使我?們的專(zhuān)業(yè)知?識(shí)得到鞏固?和開(kāi)拓,使?我們更容易?將所學(xué)與實(shí)?習(xí)聯(lián)系起來(lái)?;實(shí)習(xí)使我?們認(rèn)識(shí)到自?身知識(shí)的缺?漏,必須重?拾書(shū)本,虛?心請(qǐng)教老師?,彌補(bǔ)自身?的不足;實(shí)?習(xí)使我們?cè)?會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)上?,審計(jì)業(yè)務(wù)?能力上有了?更大的提升?。實(shí)習(xí)使我?們更加明確?自己的努力?的方向,必?須充分利用?好圖書(shū)館的?資料,網(wǎng)絡(luò)?來(lái)加深自己?的專(zhuān)業(yè)涵養(yǎng)?。專(zhuān)業(yè)實(shí)?習(xí)還讓我懂?得如何將理?論和實(shí)際結(jié)?合起來(lái)。我?們要經(jīng)常跟?蹤專(zhuān)業(yè)新技?術(shù),新動(dòng)態(tài)?（范本）,?時(shí)刻走在時(shí)?代的前列;?還要注重積?累經(jīng)驗(yàn),在?實(shí)習(xí)時(shí),積?累一些通用?專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),?才能使自己?慢慢地融入?同事之中,?更快地進(jìn)入?工作角色;?此外,還要?注重養(yǎng)成終?身的學(xué)習(xí)習(xí)?慣,擴(kuò)大自?己的知識(shí)面?,才能促進(jìn)?自己不斷進(jìn)?步。在實(shí)?習(xí)的這段時(shí)?間內(nèi),我親?身參與了模?擬企業(yè)的經(jīng)?營(yíng)業(yè)務(wù),感?受著工作的?氛圍,這些?都是在課堂?教學(xué)里無(wú)法?感受到的,?在課堂里也?許有老師分?配說(shuō)今天做?些什么,明?天做些什么?,但在這里?,不一定有?人會(huì)告訴你?這些,你必?須自覺(jué)地去?做,而且要?盡自已的努?力做到最好?,一份工作?的效率就會(huì)?得到別人不?同的評(píng)價(jià)。?在課堂,?只有學(xué)習(xí)的?氛圍,畢竟?課堂是學(xué)習(xí)?的場(chǎng)所,每?一個(gè)學(xué)生都?在為取得更?高的成績(jī)而?努力。而在?ERP沙盤(pán)?實(shí)戰(zhàn)模擬室?,這里是工?作的場(chǎng)所,?每個(gè)人都會(huì)?為了獲得更?多的報(bào)酬而?努力,無(wú)論?是學(xué)習(xí)還是?工作,都存?在著競(jìng)爭(zhēng),?在競(jìng)爭(zhēng)中就?要不斷學(xué)習(xí)?別人先進(jìn)的?地方,也要?不斷學(xué)習(xí)別?人怎樣做人?,以提高自?自己的能力?。走進(jìn)企?業(yè),接觸各?種各樣的客?戶(hù),同事,?上司等等,?關(guān)系復(fù)雜,?但我得去面?對(duì)我從未面?對(duì)過(guò)的一切?。記得在我?參加過(guò)的招?聘會(huì)上所反?映出來(lái)的其?中一個(gè)問(wèn)題?是,學(xué)生的?實(shí)際操作能?力與在校理?論學(xué)習(xí)有一?定的差距。?在這次ER?P實(shí)習(xí)中,?這一點(diǎn)我感?受很深。在?課堂,理論?的學(xué)習(xí)很多?,而且是多?方面的,幾?乎是面面俱?到;而在實(shí)?際工作中,?可能會(huì)遇到?書(shū)本上沒(méi)學(xué)?到的,又可?能是書(shū)本上?的知識(shí)一點(diǎn)?都用不上的?情況。或許?工作中運(yùn)用?到的只是很?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?,只要套公?式似的就能?完成一項(xiàng)任?務(wù)。有時(shí)?候我會(huì)埋怨?,實(shí)際操作?這么簡(jiǎn)單,?但___書(shū)?本上的知識(shí)?讓人學(xué)得這?么吃力呢這?是社會(huì)與課?堂教學(xué)脫軌?了嗎也許老?師是正確的?,雖然大學(xué)?生生活不像?踏入社會(huì),?但是總算是?社會(huì)的一個(gè)?部分,這是?不可否認(rèn)的?事實(shí)。但是?有時(shí)也要感?謝老師孜孜?不倦地教導(dǎo)?,有些問(wèn)題?有了有課堂?上地認(rèn)真消?化,有平時(shí)?作業(yè)作補(bǔ)充?,我比一部?人具有更高?的起點(diǎn),有?了更多的知?識(shí)層面去應(yīng)?付各種工作?上的問(wèn)題,?作為一名新?世紀(jì)的大學(xué)?生,應(yīng)該懂?得與社會(huì)上?各方面的人?交往,處理?社會(huì)上所發(fā)?生的各方面?的事情,這?就意味著大?學(xué)生要注意?到社會(huì)實(shí)習(xí)?,社會(huì)實(shí)習(xí)?必不可少。?畢竟,不?久的將來(lái),?我已經(jīng)不再?是一名大學(xué)?生,是社會(huì)?中的一分子?,要與社會(huì)?交流,為社?會(huì)做貢獻(xiàn)。?只懂得紙上?談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不及的,以?后的人生旅?途是漫長(zhǎng)的?,為了鍛煉?自己成為一?名合格的,?對(duì)社會(huì)有用?的人才。?這次實(shí)習(xí)也?讓我認(rèn)識(shí)到?處理好人際?關(guān)系的重要?性。（范本?）在工作中?,要注意工?作的方法,?語(yǔ)言技巧,?學(xué)會(huì)扮演和?轉(zhuǎn)換好角色?,"在其位?,謀其政"?,增強(qiáng)自身?的法律意識(shí)?,加強(qiáng)自身?的處事技巧?,明確各自?的責(zé)任分工?,才能處理?好各方的關(guān)?系。另外?,這次實(shí)習(xí)?使我們對(duì)就?業(yè)形勢(shì)有了?一些信心。?隨著所學(xué)課?程和實(shí)習(xí)的?增多,我的?競(jìng)爭(zhēng)力也就?與日俱增,?我完全有理?由相信,憑?著我執(zhí)著的?態(tài)度和孜孜?不倦的精神?,我能把這?門(mén)課學(xué)好。?我也將注重?積累,彌補(bǔ)?不足,以尋?求更大的提?高。我們有?信心憑我們?現(xiàn)有的知識(shí)?在就業(yè)沙場(chǎng)?上贏(yíng)得一席?之地,當(dāng)然?我們也要繼?續(xù)深造,為?自己的發(fā)展?前途增添更?加廣闊的空?間。審計(jì)?專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)?告自我總結(jié)?范文三實(shí)?習(xí)已經(jīng)過(guò)去?將近一個(gè)月?了，思前想?后還是得總?結(jié)一下打工?生活滴~反?正開(kāi)學(xué)得交?實(shí)踐論文，?那——就不?妨一石二鳥(niǎo)?啦，呵呵^?^身為會(huì)計(jì)?專(zhuān)業(yè)的學(xué)生?，同時(shí)又對(duì)?審計(jì)懷有濃?厚的興趣，?因而我選擇?到會(huì)計(jì)師事?務(wù)所實(shí)習(xí)，?嘗試去感受?審計(jì)工作的?甜酸苦辣。?正式實(shí)習(xí)?的前幾天我?就已經(jīng)在網(wǎng)?上查清楚到?工作地點(diǎn)的?公交路線(xiàn)，?又牢記著具?體的地址，?心想萬(wàn)無(wú)一?失了。誰(shuí)知?道實(shí)習(xí)的第?一天按著在?網(wǎng)上查出來(lái)?的路線(xiàn)下車(chē)?后，問(wèn)了在?車(chē)站維持秩?序的保安和?好幾個(gè)路人?都沒(méi)有一個(gè)?人知道我工?作的那棟大?廈在哪里。?我著急了，?怎么可以在?實(shí)習(xí)的第一?天出現(xiàn)這種?意外呢?于?是我見(jiàn)到保?安人員就攔?截，終于我?碰到的第二?個(gè)保安知道?大廈的所在?，朝他指著?的方向望去?才發(fā)現(xiàn)那棟?大廈正在裝?修，整棟建?筑都被竹竿?和綠色的尼?龍布給包起?來(lái)了，怪不?得我老找不?著。在我的?加速奔跑下?最后在上班?時(shí)間的前五?分鐘到達(dá)了?辦公室。?辦公室給我?的第一感覺(jué)?就是“空密?交錯(cuò)”?！?空”指的是?偌大的辦公?室卻沒(méi)幾個(gè)?辦公人員;?“密”指的?是一排排的?辦公桌上擺?滿(mǎn)了層層疊?疊的紙張。?簡(jiǎn)單的景象?卻深刻的反?映出了審計(jì)?工作的最本?質(zhì)的特點(diǎn):?忙。辦公室?里工作的職?員少是因?yàn)?大部分的員?工都出外勤?了，而辦公?桌上堆滿(mǎn)的?是審計(jì)報(bào)告?的工作底稿?。審計(jì)工作?的大部分就?是由外勤和?出具審計(jì)報(bào)?告構(gòu)成的。?找到了自己?的位置后我?的上司給我?的第一個(gè)任?務(wù)就是看底?稿。我才發(fā)?現(xiàn)審計(jì)工作?也分很多種?，最普遍的?當(dāng)然是年度?審計(jì)啦，除?此之外還有?勞保金的審?計(jì)，離任審?計(jì)等專(zhuān)項(xiàng)審?計(jì)。而目前?等待整理的?底稿中最多?的就是年審?了，我就先?看年審的底?稿。其實(shí)底?稿的格式都?一樣，首先?是封面，接?著是索引，?然后是總體?的審計(jì)計(jì)劃?，最后是具?體業(yè)務(wù)的審?計(jì)。由于?前三項(xiàng)的內(nèi)?容都相似，?所以對(duì)我來(lái)?說(shuō)價(jià)值最大?的就是具體?業(yè)務(wù)審計(jì)的?部分了。這?部分是審計(jì)?工作的精髓?，凝聚了審?計(jì)工作的過(guò)?程。審定了?的科目都匯?集與此，每?個(gè)科目都由?具體審計(jì)計(jì)?劃，審定表?，抽查表組?成。后來(lái)?我從上司口?中得知并不?是每一個(gè)會(huì)?計(jì)科目都有?審定的必要?，只有被審?計(jì)單位年度?財(cái)務(wù)報(bào)表上?出現(xiàn)了的科?目才需要審?定。而審定?表上需要填?寫(xiě)的內(nèi)容有?年初審定數(shù)?，就是財(cái)務(wù)?報(bào)表上的年?初數(shù);未審?定數(shù)，就是?我們核對(duì)了?被審計(jì)單位?的明細(xì)賬與?總賬相符后?，總賬上填?寫(xiě)的科目的?本年發(fā)生額?;已審定數(shù)?，就是把年?初數(shù)和發(fā)生?額相加后的?本年余額。?一般來(lái)說(shuō)，?已審定數(shù)是?和被審計(jì)單?位提供給我?們的財(cái)務(wù)報(bào)?表上的數(shù)字?相同的，如?果出現(xiàn)不符?就是被審計(jì)?單位的財(cái)務(wù)?工作出現(xiàn)問(wèn)?題了。除了?核對(duì)明細(xì)賬?和總賬外，?審計(jì)人員還?需要從被審?計(jì)單位的賬?簿中抽出一?定數(shù)量的業(yè)?務(wù)，再檢查?這些登記入?賬的業(yè)務(wù)的?記賬憑證是?否填寫(xiě)正確?，記帳憑證?后附有的原?始憑證是否?齊全。而這?項(xiàng)工作的過(guò)?程就記錄在?抽查表上。?如果財(cái)務(wù)報(bào)?表上的存在?本年沒(méi)有發(fā)?生額的科目?，那么這個(gè)?科目就沒(méi)有?抽查的必要?了。大概?看懂了一點(diǎn)?審計(jì)工作底?稿后，我就?開(kāi)始整理工?作底稿的工?作了。其實(shí)?這是一個(gè)重?復(fù)性很強(qiáng)的?工作，但由?于每間公司?的業(yè)務(wù)不同?，底稿的內(nèi)?容也各不相?同，我就趁?著這個(gè)機(jī)會(huì)?努力吸取知?識(shí)，找出不?懂的地方抓?緊時(shí)間請(qǐng)教?上司，卻也?感到其樂(lè)無(wú)?窮。畢竟理?論與實(shí)踐是?有著差別的?，有時(shí)候甚?至存在鴻溝?。而實(shí)習(xí)的?一個(gè)重要目?的是感受這?些鴻溝并對(duì)?此作出應(yīng)有?的思考。?我實(shí)習(xí)的第?一個(gè)感悟是?實(shí)習(xí)價(jià)值的?高低取決于?自身的積極?性。在一個(gè)?完全陌生的?環(huán)境里，有?太多太多的?事情你沒(méi)有?能力把握了?。比如是否?可以碰到一?個(gè)主動(dòng)教導(dǎo)?你并且放手?讓你做業(yè)務(wù)?，再指出你?的錯(cuò)誤幫助?你進(jìn)步的上?司。能遇到?這樣的上司?實(shí)屬難能可?貴，一般情?況下前輩們?都只顧著自?己的工作，?交代你做些?基本的業(yè)務(wù)?，做好了他?看到有錯(cuò)誤?的地方就自?己改掉了，?也不會(huì)特地?的去向你指?出。因此到?最后自己做?的工作到底?規(guī)范與否根?本無(wú)從知道?。這時(shí)候解?決的辦法就?只有碰到疑?惑的問(wèn)題時(shí)?抓住時(shí)機(jī)去?發(fā)問(wèn)，把握?自己可以把?握到的盡量?讓實(shí)習(xí)更具?價(jià)值。第?二個(gè)感悟是?實(shí)習(xí)不但是?一個(gè)提高動(dòng)?手能力的機(jī)?會(huì)，更是一?個(gè)鍛煉交際?能力的時(shí)機(jī)?。與辦公室?里的上司前?輩們保持良?好的關(guān)系，?可以讓你盡?快的熟知公?司的情況，?在遇到困難?的時(shí)候也能?夠及時(shí)的得?到幫助。很?高興的是我?做到了和公?司的前輩以?及___相?處融洽的這?一點(diǎn)，讓我?在實(shí)習(xí)期間?心境愉快并?得到意外的?收獲。第?三個(gè)感悟是?在不斷的挖?掘與發(fā)問(wèn)中?我漸漸了解?到內(nèi)資會(huì)計(jì)?師事務(wù)所在?激烈的行業(yè)?競(jìng)爭(zhēng)中的生?存困境。為?了盡可能的?降低營(yíng)業(yè)成?本，以比較?優(yōu)惠的價(jià)格?吸引客戶(hù)，?留住客戶(hù)，?內(nèi)資所的一?些工作程序?存在著不太?規(guī)范的情況?。比如信函?的發(fā)放上，?規(guī)范的做法?是會(huì)計(jì)師事?務(wù)所直接把?信函送到被?函證的單位?的，但內(nèi)資?所為了節(jié)約?成本會(huì)讓被?審計(jì)單位自?己完成函證?。在事務(wù)所?林立的情況?下，一方面?事務(wù)所要?jiǎng)?chuàng)?造利潤(rùn)，另?一方面要保?證審計(jì)報(bào)告?的質(zhì)量。當(dāng)?兩者產(chǎn)生矛?盾的時(shí)候，?特別是發(fā)生?尖銳的矛盾?，關(guān)系到事?務(wù)所生存發(fā)?展的情況下?，很多時(shí)候?事務(wù)所會(huì)以?折衷的方法?，降低審計(jì)?工作質(zhì)量來(lái)?謀求生存。?隨著時(shí)間?的流逝，_?__日漸增?多，由于我?是第一個(gè)進(jìn)?公司的__?_，學(xué)習(xí)東?西比他們?cè)?，工作也完?成得不錯(cuò)，?負(fù)責(zé)管理_?__的職員?就把教導(dǎo)后?進(jìn)___整?理審計(jì)工作?底稿的工作?交給了我去?完成。所謂?人多力量大?，在大家的?努力下很快?經(jīng)過(guò)整理的?底稿替代了?沒(méi)整理的底?稿占領(lǐng)了一?個(gè)又一個(gè)桌?面。這時(shí)_?__的管理?員就教我如?何對(duì)已經(jīng)整?理過(guò)的底稿?進(jìn)行歸檔、?裝訂、貼條?、保存。?由于工作并?不難，我很?快就把從整?理底稿到將?底稿保存到?鐵柜里的這?條流水線(xiàn)掌?握到手了。?當(dāng)哪個(gè)__?_沒(méi)有工作?問(wèn)我有什么?可以幫忙的?時(shí)候我總能?交代她們新?的工作，也?很樂(lè)意把我?掌握到的知?識(shí)告訴她們?。因?yàn)槠渌?___對(duì)前?輩們都有畏?懼感，同時(shí)?覺(jué)得我能把?工作都完成?得很好，所?以她們碰到?問(wèn)題的時(shí)候?就會(huì)選擇首?先向我詢(xún)問(wèn)?;又因?yàn)楣?理員在__?_中與我溝?通得最好，?所以有什么?任務(wù)都會(huì)交?給我去做。?最后就變成?這樣一種局?面:辦公室?里名字被叫?得最多次數(shù)?的就是我了?，從剛開(kāi)始?在辦公室里