英語常規(guī)檢查小結(jié)2篇

第69頁共69頁英語常規(guī)檢查小結(jié)2篇英語常規(guī)檢查小結(jié)2篇。閃光點(diǎn)：本次組織檢查老師常規(guī)教學(xué)。主要是課前〔備課〕——課中〔教學(xué)〕——課后〔練習(xí)穩(wěn)固〕三個(gè)環(huán)節(jié)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，老師們都能認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待。備課環(huán)節(jié)步驟明晰，重難點(diǎn)突出，輔以小結(jié)，目的明確。授課過程中，老師們能循循善誘、由淺入深，課堂教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，能及時(shí)根據(jù)學(xué)生的掌握程度進(jìn)展靈敏調(diào)整課堂節(jié)奏，從而到達(dá)教學(xué)目的，收到良好的教學(xué)效果。課后輔練環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，老師們做到了因材施教，作業(yè)有坡度和層次。缺乏點(diǎn)：老師的教案缺失反應(yīng)反思環(huán)節(jié)，九年級(jí)的學(xué)習(xí)除了備課堂，更應(yīng)表達(dá)出備學(xué)生，備考點(diǎn)、備學(xué)生的疑點(diǎn)。備課中老師們普遍缺乏針對(duì)中考考點(diǎn)的____及延伸。Om上課環(huán)節(jié)能緊扣課本，但實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生應(yīng)注重知識(shí)的提升和歸納，加大課堂容量，注重知識(shí)的拓展。老師須準(zhǔn)確地把握考點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)。輔導(dǎo)練習(xí)環(huán)節(jié)建議針對(duì)錯(cuò)題加強(qiáng)講解和訓(xùn)練，做到有的放矢，不留死角。而實(shí)驗(yàn)班的高分層次主要取決于兩個(gè)方面：根底扎實(shí)，才能提升。建議：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)展備課設(shè)計(jì)，每單元進(jìn)展教學(xué)反思及語法工程的針對(duì)性打破練習(xí)，從而到達(dá)穩(wěn)固課堂的目的。課堂上層次較好的學(xué)生應(yīng)注重拔高和培優(yōu)，加深、加寬知識(shí)面，進(jìn)步學(xué)生的綜合才能。英語常規(guī)檢查小結(jié)〔2〕：在前后將近三周的時(shí)間里，課程教學(xué)處吳秀娟副主任和英語老師吳燕、聽了19位英語老師的推門課，并進(jìn)展了課堂常規(guī)檢查。本次檢查主要從課前、上課、下課三個(gè)大項(xiàng)，其中上課又分為課前準(zhǔn)備、行上課禮、課堂學(xué)生的專心度，有序發(fā)言、課堂紀(jì)律、小組合作學(xué)習(xí)、教學(xué)過程等八個(gè)小項(xiàng)進(jìn)展。經(jīng)過聽課、檢查、比照分析^p認(rèn)為老師們的課堂常規(guī)總體上標(biāo)準(zhǔn)有序：能認(rèn)真鉆研教材，課堂生動(dòng)、有趣，較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)、到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。課堂上沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生重大違紀(jì)現(xiàn)象。其中：黃玉映老師、吳燕老師、朱金梅老師、黃惠芳老師執(zhí)行課堂常規(guī)到位，值得表揚(yáng)。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、主要亮點(diǎn)：1.吳燕老師：關(guān)注課堂中的每一位學(xué)生，及時(shí)提醒開小差的同學(xué)；積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，學(xué)生參與面比擬大，整節(jié)課保持活潑而不亂，很成功。2.黃玉映老師：年輕有活力，課前準(zhǔn)備充分，自己根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制作精巧課件，吃透教材，課堂語言能吸引學(xué)生，組織教學(xué)特別有方法。3.朱金梅老師：課的構(gòu)造安排合理；課堂中利用學(xué)生的好勝心，男女生pk，活潑了課堂氣氛；學(xué)生參與課堂的面大，老師的表揚(yáng)到位、有吸引力。4.葉麗芳老師：課前準(zhǔn)備到位；學(xué)生能做到積極和有序發(fā)言；有注重本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)展教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)積極有效。5.黃惠芳老師：一年級(jí)的常規(guī)教學(xué)組織到位，坐姿端正，指令明晰，課堂語言符合小孩的心理特征。6.江素麗老師：與學(xué)生良好的默契，富有激情的煽動(dòng)語言，學(xué)生的舞臺(tái)表演非常精彩。7.朱美娥老師：輕言慢語與學(xué)生交流，用自己擅長(zhǎng)的，有趣的簡(jiǎn)筆裝點(diǎn)和諧課堂。還有一些老師在某一方面做得比擬突出：李海艷老師，手寫教案工整、標(biāo)準(zhǔn)；鄭翠惠老師，從課前桌椅擺放整齊，再到上課學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做得很好；朱銀艷老師，富有激情的語言，豐富的表情，與學(xué)生良好的默契，發(fā)揮地淋漓至盡。余中文老師，大膽與學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語心得和方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握自己獨(dú)特的一套經(jīng)歷。黃燕老師，在課堂上有效引導(dǎo)學(xué)生記憶學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，利用多媒體課件巧妙地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。二、存在問題：1.學(xué)生發(fā)言答復(fù)下列問題的習(xí)慣有待加強(qiáng)，有點(diǎn)學(xué)生舉手時(shí)碰擊桌面發(fā)出聲音。2.小組合作學(xué)習(xí)形式可以多一點(diǎn)，多給學(xué)生一些時(shí)間。3.老師要注意教室桌椅的擺放。4.一、二年級(jí)“五姿”教育要加強(qiáng)引導(dǎo)和催促。三、努力方向：1.老師上課前要去復(fù)習(xí)教案。2.課堂上要多關(guān)注一些不發(fā)言的學(xué)生。3.要教育學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，老師要加強(qiáng)檢查。4.提醒學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音要響亮；其他同學(xué)要做好合格聽眾。課堂是神圣的。課堂常規(guī)沒抓好，“向四非常鐘要質(zhì)量”就會(huì)淪為一句空話。希望每一位老師把抓課堂常規(guī)當(dāng)成是進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能的程度，加強(qiáng)課堂常規(guī)的管理力度，更好更快地進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。oM更多工作總結(jié)編輯推薦教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇一、總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；語文老師每篇課文按課時(shí)備課，能根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的教案提出自己的修正意見每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目的，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較明晰。全體數(shù)學(xué)老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的老師的備課書寫字跡明晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。尤其是語文的柴巧敏老師和數(shù)學(xué)的陳海靜老師的教學(xué)修正意見寫得較詳細(xì)，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況提出可行的設(shè)計(jì)方案，尤其是打破重難點(diǎn)局部層次明晰，給人眼前一亮的感覺。感觸最深的是老師們的反思，我覺得老師們的課后反思極詳細(xì)、深化、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。尤其是一些年輕老師如剛分配的朱靈芝老師，教學(xué)反思寫得很詳細(xì)，一篇反思就像一篇論文，這次的教學(xué)反思真的很好，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教學(xué)修正意見，足以證明我們老師的一種敬業(yè)精神。二、欠缺的是：?jiǎn)卧膶W(xué)情分析^p不夠詳盡，或許我們老師不知道怎么寫學(xué)情分析^p，我發(fā)現(xiàn)我們有些老師寫的都是單元小結(jié)。如這一單元學(xué)生哪一個(gè)方面掌握得還不夠，哪一方面學(xué)得還不夠扎實(shí)，類似于這樣的小結(jié)較普遍。我想學(xué)情分析^p應(yīng)該寫學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)程度，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)程度，我在教學(xué)這一單元的時(shí)候應(yīng)該打破哪幾個(gè)難點(diǎn)，我應(yīng)該怎么做等等。如：四上第六單元學(xué)情分析^p以愛為主題的課文，是每個(gè)學(xué)段的學(xué)生都會(huì)接觸到的，如三上的第八組課文，〔《掌聲》《一次成功的試驗(yàn)》等〕又如三下的第五組課文〔《可貴的沉默》、《她是我的朋友》等〕，第七組課文〔《太陽是大家是》、《一面五星紅旗》等〕向孩子們展現(xiàn)了友愛、母愛，小愛、大愛，讓學(xué)生體會(huì)到人間的情暖，因此，學(xué)生的情感體驗(yàn)是有根底的。表達(dá)愛的習(xí)作學(xué)生也有所接觸，1—3年級(jí)的寫話訓(xùn)練中，平時(shí)的周記的中，學(xué)生會(huì)選取生活中的好人好事作為材料。三下第五單元的園地就安排了一個(gè)“談?wù)劙职帧寢寣?duì)我的愛”，很多語文老師同時(shí)把它作為一次習(xí)作，把口語交際時(shí)說的內(nèi)容讓學(xué)生記敘了下來。本單元的習(xí)作就要求把事情的經(jīng)過寫詳細(xì)，能寫出自己的感受，寫完后，還能自己讀一讀，或與家長(zhǎng)、同學(xué)交流，認(rèn)真地修改自己的作文。在生活中，每個(gè)孩子都享受著父母的愛，朋友的愛，老師的愛……只是如今的獨(dú)生子女都把這些愛視為“理所當(dāng)然”，老師就要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)愛，用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來表現(xiàn)愛在人間。五上第二單元學(xué)情分析^p：1、經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的閱讀才能，初步學(xué)會(huì)了聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累理解詞句的才能，可以在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，在根本的閱讀中揣摩文章的表達(dá)方法的才能。2、孩子們年齡小，對(duì)教材中心的理解有一定的難度，很想表達(dá)自己對(duì)文章主題的理解，只是不知道該如何去表達(dá)，學(xué)習(xí)本單元按照“誦文──悟情──賞文──積累與表達(dá)”的順序進(jìn)展教學(xué)，使得學(xué)生有自己真實(shí)的體會(huì)，豐富情感，豐富語言表達(dá)，做到讀與寫的結(jié)合，這樣會(huì)有很好的教學(xué)效果。3、學(xué)生的自主意識(shí)正在增強(qiáng)，處在一個(gè)由依賴到獨(dú)立的過渡階段。這時(shí)他們強(qiáng)烈的要求自主、獨(dú)立、成功。所以，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)將整體感知，字詞的理解，放手讓孩子們自己完成。給學(xué)生一個(gè)立足點(diǎn)，給他足夠的體驗(yàn)。三、作業(yè)修改情況：在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置，修改質(zhì)量較好。主要表如今以下幾個(gè)方面：〔1〕多數(shù)老師布置的作業(yè)量適度，修改及時(shí)而且有復(fù)批；〔2〕涉及書中課堂作業(yè)本上的習(xí)題均有詳盡的修改。存在的問題主要是：有個(gè)別的語文老師對(duì)課堂作業(yè)本中的小練筆局部不夠重視，學(xué)生寫的質(zhì)量不好，有的甚至空著沒做，字?jǐn)?shù)也沒有作要求，這是我們今后要努力的；希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上鼓勵(lì)性評(píng)語的運(yùn)用。如：你的字寫得太棒了！你的句子寫得太有想象力了，再寫得清楚些就更好了等等。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)展班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。我的建議：建議三年級(jí)以上的語文老師讓學(xué)生準(zhǔn)備一本課外積累本，積累一些經(jīng)典的詞、句、段，并且試著讓他們背誦，一、二年級(jí)以認(rèn)字、識(shí)字為主；建議數(shù)學(xué)老師能有一本學(xué)生錯(cuò)例記錄本，這樣就能做到心中有數(shù)，到復(fù)習(xí)的時(shí)候就能重點(diǎn)突出，有的放矢了。四、輔導(dǎo)與考試：在檢查中，老師們都建立了學(xué)困生檔案資料，方案詳盡，而且?guī)头龅拇胧┎僮餍詷O強(qiáng)，假設(shè)老師們真的能按照方案做的話，相信我們學(xué)生的成績(jī)會(huì)不斷進(jìn)步的，當(dāng)然也有個(gè)別老師德輔導(dǎo)方案不詳盡?？荚嚩寄馨凑战炭蒲兄行牡囊笥蟹桨傅剡M(jìn)展測(cè)試，測(cè)試及時(shí)、記錄詳盡、分析^p有針對(duì)性。在檢查中，發(fā)現(xiàn)黃朝霞老師的測(cè)試分析^p很到位，她不僅有記錄，有分析^p，而且最主要的是有針對(duì)現(xiàn)象有改良的措施及下階段努力的方向，我覺得這是最主要的。我的建議：希望老師們今后在進(jìn)展試卷分析^p的時(shí)候，對(duì)典型錯(cuò)例有改良的措施及下階段努力的方向，對(duì)學(xué)困生有平行性的測(cè)試，這樣對(duì)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量一定有幫助。最后，針對(duì)這次的檢查，我個(gè)人提出我的一些想法，如有不正確的地方或不妥的地方，希望老師們能給我多提珍貴意見。沒有其他目的，在不影響老師們的工作量的情況下，在不增加老師們的負(fù)擔(dān)的情況下，我們有一個(gè)共同的目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。1、教學(xué)設(shè)計(jì)要表達(dá)個(gè)性，修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況而修改，教后反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性。2、借鑒人家的東西要聯(lián)絡(luò)自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改良自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。5、創(chuàng)立一本典型錯(cuò)例本很有必要。6、數(shù)學(xué)教案要多備一點(diǎn)練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。7、對(duì)待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，缺乏的就整改。教學(xué)常規(guī)管理是教育質(zhì)量的根本保證。通過檢查，我們看到各位老師都能積極做好本職的教學(xué)工作，按要求做到做好。相信，這次的檢查既是對(duì)每位老師工作的一種肯定、催促，也是促使老師對(duì)以后教學(xué)工作進(jìn)展更多的反思。我們有理由相信，在我們?nèi)w老師的努力下，我們學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能更上一層樓的。英語教案檢查小結(jié)2篇為了加強(qiáng)和標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理，保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步進(jìn)步，大學(xué)英語教研室根據(jù)教務(wù)處及根底部的部署，于XX年3月5日前對(duì)教研室老師的教案進(jìn)展檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名老師擔(dān)任08、09級(jí)各系、各專業(yè)的公共英語教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報(bào)告如下：1.備課量全部到達(dá)學(xué)校的要求，備課儲(chǔ)藏量均到達(dá)2周，局部老師備課量到達(dá)六周。各位老師可以按照學(xué)校和根底部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承當(dāng)著08級(jí)教學(xué)任務(wù)的老師，對(duì)老教案和講稿進(jìn)展了整理和標(biāo)準(zhǔn)，并制定了相應(yīng)的教學(xué)方案。2.同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對(duì)課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。3.備課分為教案和講稿，格式標(biāo)準(zhǔn)，書寫認(rèn)真。教研室的大局部老師，特別是青年老師，在備課上投入大量精力。年輕老師的教案不僅語言知識(shí)充分詳細(xì)，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識(shí)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既表達(dá)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書、語言等教學(xué)藝術(shù)，形式設(shè)計(jì)新穎，重點(diǎn)突出，層次清楚。4.大局部老師準(zhǔn)備了電子教案。許多老師特別是年輕老師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎，色彩豐富，興趣性強(qiáng)，將所學(xué)知識(shí)與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，有些老師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.講稿局部?jī)?nèi)容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)老師在備課上所傾注的努力。一些老師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。6.個(gè)別老師有待進(jìn)步。雖然大多數(shù)老師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿，但仍有個(gè)別老師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了催促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴(yán)格要求。英語教案檢查小結(jié)〔2〕：本學(xué)期，英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，在全體英語組成員的無私奉獻(xiàn)和共同努力下，順利完成了本學(xué)期各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，并積累了一定的教學(xué)、教研工作經(jīng)歷，如今總結(jié)如下：一、主要工作：1.根據(jù)本校的實(shí)際情況，開學(xué)初，各年級(jí)英語老師制定了實(shí)在可行的方案，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)都做出了詳細(xì)的安排。方案內(nèi)容注重科學(xué)性、可行性和參與的積極性相結(jié)合。并且，對(duì)于詳細(xì)任務(wù)的責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，其他成員積極配合，做到人人心中有數(shù)。2.抓教學(xué)常規(guī)。1〕英語組嚴(yán)格按照學(xué)校要求，每月按時(shí)對(duì)英語老師的教案和作業(yè)修改良行檢查，每個(gè)老師都認(rèn)真負(fù)責(zé)，在備課方面一絲不茍，既專研了教材，又結(jié)合了我校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。2〕集體備課，開學(xué)伊始，英語老師參與了外校的英語集體備課，每周三、四不辭辛苦地到外校參與他們的英語集體備課，向他們學(xué)習(xí)英語教學(xué)的好方法。3.充實(shí)學(xué)生活動(dòng)。舉辦了小學(xué)生英語課文話劇表演比賽。這個(gè)比賽從籌備到舉行花了整整一個(gè)月的時(shí)間，從班級(jí)挑選優(yōu)秀小組到給組員指導(dǎo)，英語組的全體老師都全程參與。4.較好地完成了教學(xué)檢測(cè)系統(tǒng)的工作。先是組織學(xué)習(xí)了英語教學(xué)大綱、熟悉英語課程標(biāo)準(zhǔn)，明確單元知識(shí)點(diǎn)，然后上傳；然后又針對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)出測(cè)試題，完成了本期題庫(kù)的試題輸入。二、工作亮點(diǎn)：1〕從日常工作，到活動(dòng)開展，大家都齊心協(xié)力。如教學(xué)檔案，就由魏芳芳、孫秋香、鄭莎、譚林霞、孟瑜、龍娟紅認(rèn)真完成。2孫秋香利用中午休息時(shí)間輔導(dǎo)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)展英語專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助畢業(yè)生做最后的沖刺。3〕魏芳芳、鄭莎積極籌備小學(xué)生英語表演比賽，小學(xué)英語老師利用午休辛勤輔導(dǎo)參加表演比賽的學(xué)生。4〕為了進(jìn)步小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心，魏芳芳、鄭莎利用中午休息的時(shí)間開設(shè)了二年級(jí)英語興趣班，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡送和認(rèn)可，興趣班中的9位二年級(jí)的小同學(xué)還在六一匯演中為全校師生獻(xiàn)上了一臺(tái)精彩的全英文話劇《灰姑娘》。三、還需努力的地方：1.要繼續(xù)完善常規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行。檢查中我們發(fā)現(xiàn)，備課有時(shí)還存在要素不齊全、如有的未備教法、學(xué)法，作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、小結(jié)、反思。有的過程較簡(jiǎn)單。作業(yè)布置不精當(dāng)，修改欠標(biāo)準(zhǔn)。2.要繼續(xù)勤奮、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，進(jìn)步教育教學(xué)的理論才能與理論程度。我們通過檢查工作發(fā)現(xiàn)，有的英文書寫不準(zhǔn)確、不標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)用語表達(dá)欠流利、豐富。駕馭課堂才能較弱。教學(xué)無環(huán)節(jié)，教學(xué)方法比擬單一。還不會(huì)做學(xué)生思想工作，跟學(xué)生進(jìn)展情感交流?？陬^表達(dá)與書面表達(dá)才能尚不強(qiáng)，理論程度不高。3.要進(jìn)一步進(jìn)步工作質(zhì)量。各項(xiàng)工作的質(zhì)量都要進(jìn)步，尤其是教案質(zhì)量、活動(dòng)質(zhì)量目前還處于較低程度。總之，在本學(xué)期的工作中，我們獲得了一定的成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，我們要以飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為我校的教育教學(xué)工作上新臺(tái)階而繼續(xù)努力。小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)根底教育課程改革，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來，教務(wù)處根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排，進(jìn)展了對(duì)老師教案、修改作業(yè)、作文周記、試卷分析^p，作業(yè)修改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級(jí)日志、班隊(duì)會(huì)記錄、班會(huì)教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級(jí)管理、老師常規(guī)工作等方面進(jìn)展了比擬全面、深化地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)歷做法，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)方面“狠抓教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建立，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對(duì)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程方案，開齊課程、開足課時(shí)。大局部學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比擬扎實(shí)，并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理程度有了明顯的進(jìn)步。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，根本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)展，表達(dá)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心?！?〕教案：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；每位老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)方案，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目的，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較明晰。全體老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的老師的備課書寫字跡明晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，表達(dá)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次清楚，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深化、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析^p表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查，學(xué)校老師能按要求書寫教案，教案格式標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，條理性強(qiáng)，可以按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科老師的作業(yè)修改及時(shí)、認(rèn)真，有批注且對(duì)局部潛能學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性強(qiáng)的面批。不難看出，在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我校老師做了大量的工作和努力。教案寫得好的老師有：郭素萍、張曉靜、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、趙占娣、王雪寧、聶素珍。〔2〕作業(yè)：作業(yè)科目齊全，但凡能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級(jí)都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)展書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)老師布置的作業(yè)量適度，修改及時(shí)有復(fù)批；涉及書中的習(xí)題均有詳盡的修改。個(gè)別數(shù)學(xué)老師〔王玉梅〕根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級(jí)有：五年級(jí)和四年級(jí)，學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮，學(xué)生字跡工整干凈。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級(jí)原晨紅、二年級(jí)趙國(guó)凱等。個(gè)別學(xué)生字跡潦草需要努力，像六年級(jí)劉玉龍等?！?〕作業(yè)修改記錄：老師可以從分利用修改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：大局部老師的培優(yōu)扶差記錄本都是可以認(rèn)真真實(shí)的記錄，表達(dá)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒表達(dá)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有：郭素萍、張曉靜、玄淑琴。〔4〕作文周記：老師可以認(rèn)真對(duì)待每次的作文和周記，作文教案書寫標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真，每篇作文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目的，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較明晰，在修改時(shí)可以仔細(xì)閱讀并給出一定的評(píng)語。做得較好的老師有：呂曉英老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容?！?〕聽課筆記、讀書筆記和剪輯本：每位老師可以從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)展詳細(xì)的評(píng)課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動(dòng)老師可以認(rèn)真完成，大局部老師書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如：張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧，但個(gè)別老師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用老師都可以按時(shí)按量完成。〔6〕試卷分析^p：大局部老師可以認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析^p報(bào)告。重視了試卷講評(píng)工作注重學(xué)困生輔導(dǎo)，內(nèi)容詳細(xì)、效果明顯。做得較好的老師有：張曉靜、郭素萍、呂曉英、玄淑琴、王玉梅、聶素珍。月份教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)本學(xué)期開學(xué)以來，根據(jù)曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的精神，為進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)老師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，教誨處對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)展了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反應(yīng)如下：一、檢查內(nèi)容：本次檢查重點(diǎn)為老師開學(xué)教學(xué)方案、備課、作業(yè)修改情況。二、檢查根據(jù)：根據(jù)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的各項(xiàng)明確要求。三、主要情況：1、教學(xué)方案本次檢查中，老師上交教學(xué)方案30多份，其中，語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)方案均上交。教學(xué)方案的詳細(xì)內(nèi)容包括：教材分析^p、目的要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。其中習(xí)孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)方案中還分析^p了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識(shí)才能和習(xí)慣態(tài)度分析^p，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改良的措施。宋燕、等幾位老師不僅制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)方案，還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課以及綜合理論活動(dòng)、安康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的方案，做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作中“胸中有一盤棋”，防止了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。當(dāng)然，從老師們上交的方案中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資共享，對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)方案，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對(duì)性的吸收，總會(huì)有所修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)，有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會(huì)形成方案的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)方案的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。請(qǐng)擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師，以及還未交班主任方案和安康方案的老師上交方案。2、備課：從本次備課情況檢查中理解，除老老師楊鵬為手寫教案意外，其他老師均為電子備課，老師們根本上做到了超前備課。對(duì)使用電子備課的老師重點(diǎn)抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等，其中語文組的老師做得比擬好，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是“滿天星”，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。另外，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題，可以這樣說，我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資？我想這應(yīng)該是個(gè)值得討論的問題。就在我們區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)開展了一次“白紙備課”比賽活動(dòng)，脫離教學(xué)參考書、網(wǎng)上資這些可以查閱的資料，僅憑自己對(duì)教材的理解在一張白紙上備課，可以說難倒了一大批學(xué)校的“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從這個(gè)活動(dòng)讓我們想到如今豐富的網(wǎng)上資，是否讓老師的教學(xué)根本功在逐漸地退化呢？因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又局部老師的備課工程不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希望以后加以改良。3、作業(yè)：作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師修改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：1、老師對(duì)學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。2、作業(yè)有針對(duì)性，語文作業(yè)低年級(jí)有專門的拼音本、漢字本、高年級(jí)還有聽寫本、作文本，為了進(jìn)步學(xué)生的寫作程度，還有周記本、積累本等。3、老師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評(píng)出等次。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來鼓勵(lì)學(xué)生。其中老師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn)。評(píng)語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地理解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的開展，同時(shí)也是施行學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。老師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望的評(píng)語，富有啟發(fā)性，這樣會(huì)獲得料想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路、才能習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。幼兒園常規(guī)檢查小結(jié)參照幼兒教育工作方案安排，為進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和理解各幼兒園的開學(xué)工作情況，XX年3月14日—3月17日，教育局幼教辦對(duì)區(qū)屬各幼兒園的開學(xué)常規(guī)管理與教育教育情況進(jìn)展了檢查，現(xiàn)就將此次情況進(jìn)展小結(jié)如下：一、好的方面：1、開學(xué)工作井然有序，可以正常的開展一切常規(guī)工作。區(qū)屬各幼兒園本學(xué)期在園幼兒合計(jì)1492名。2、招生工作井然有序，家長(zhǎng)支持理解幼兒園招生需進(jìn)展的準(zhǔn)備工作，自覺自愿的到醫(yī)院進(jìn)展化驗(yàn)，到幼兒園進(jìn)展入園身體檢查，新入園幼兒合計(jì)238名。3、各幼兒園新學(xué)期環(huán)境得以按著教育教學(xué)主題和幼兒園的特色教育方案進(jìn)展改變，教職工為了給幼兒提供一個(gè)新的活動(dòng)環(huán)境，加班加點(diǎn)工作，躍進(jìn)幼兒園在環(huán)境布置方面下了很大的功夫。4、各幼兒園組織了開學(xué)工作會(huì)議，并傳達(dá)、學(xué)習(xí)了區(qū)教育局本學(xué)期的幼兒教育工作方案，進(jìn)而使教職工掌握本學(xué)期區(qū)屬幼兒教育的工作重點(diǎn)。5、各幼兒園召開了教研工作會(huì)議，對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作重點(diǎn)有了新的思路，對(duì)本學(xué)期的課題研究工作進(jìn)展了部署。6、各幼兒園按時(shí)組織了幼兒園政治學(xué)習(xí)，深化了對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育，引導(dǎo)幼兒園教職工加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，有效推動(dòng)幼兒教育教學(xué)工作。7、各幼兒園組織了教職工學(xué)習(xí)《多元智能創(chuàng)意教材》理念，正在著手解讀教材的工作。8、各幼兒園的平安自檢自查工作正常開展。二、需改良的方面：1、由于白堿灘地域存在一定的特殊性，幼兒園招聘老師比擬困難，招聘來的老師個(gè)人素質(zhì)有待進(jìn)步，各幼兒園的培訓(xùn)工作還要注意細(xì)微之處，爭(zhēng)取讓每個(gè)參與學(xué)習(xí)的人都有所收益，并能運(yùn)用到實(shí)際的工作之中。2、北坡幼兒園的入園幼兒出現(xiàn)人滿為患的現(xiàn)象，為了保證幼兒園的平安，幼兒園提出保育員不夠、幼兒床位不夠的問題，申請(qǐng)是否可以購(gòu)置一些活動(dòng)的折疊床。3、躍進(jìn)幼兒園新蓋的教學(xué)樓很好，環(huán)境建立突出，但是沒有很好的利用環(huán)境，不敢在新環(huán)境中粘貼教育教學(xué)內(nèi)容，要求幼兒園按著工作進(jìn)程，將幼兒園活動(dòng)環(huán)境、區(qū)域環(huán)境有效利用起來。4、由于幼兒教育工作存在特殊性，因此各幼兒園的招生工作還在進(jìn)展，大概本月4月份后幼兒園的入園情況才能穩(wěn)定。5、遠(yuǎn)征幼兒園由于要進(jìn)展改擴(kuò)建工作，建議該幼兒園對(duì)本園的環(huán)境與設(shè)施的增設(shè)要及早進(jìn)展設(shè)計(jì)，并及時(shí)與教育局幼教辦溝通。6、蝌蚪、丑小鴨幼兒園的幼兒園工作方案還未上報(bào)，要及時(shí)上報(bào)。7、蝌蚪幼兒園、丑小鴨幼兒園的環(huán)境布置成問題，尤其是區(qū)域活動(dòng)沒有開展起來。針對(duì)以上問題，要向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)情況，憶起問題及時(shí)解決。幼兒園大班常規(guī)小結(jié)2篇開學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，在這兩個(gè)月里，我班的教育教學(xué)獲得了一定的成果但也存在許多缺乏，現(xiàn)將這兩個(gè)月的工作進(jìn)展如下小結(jié)。一、行為習(xí)慣方面：在開學(xué)初小朋友們的各種常規(guī)行為有所散慢，因此在這兩個(gè)月中我主要是抓幼兒的常規(guī)習(xí)慣的教育，通過了這二個(gè)月的學(xué)習(xí)和教育，各方面的常規(guī)都了進(jìn)步，特別是排隊(duì)上間操，小朋友們都好了許多，衛(wèi)生習(xí)慣也有了不小的進(jìn)步。在保管物品方面也進(jìn)步了不少，以前的他們從來不去管自己的物品，就算彩色筆不見了也只會(huì)叫老師，或者自己亂丟亂扔如今小朋友的物品擺放的整整齊齊的，自己的物品也保管的很好很整齊。這是開學(xué)這兩個(gè)月中小朋友在行為習(xí)慣上的進(jìn)步。二、教育教學(xué)方面：本學(xué)期把科學(xué)與數(shù)學(xué)分開來授課了，相對(duì)而言每周所要上的內(nèi)容就很好的銜接上了，更利于幼兒的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是詳細(xì)的，又是抽象的，幼兒最喜歡游戲，幼兒學(xué)數(shù)借助游戲活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中記的快樂自主中，建構(gòu)數(shù)的知識(shí)。比擬容易掌握，但是在學(xué)習(xí)加減法的過程中，幼兒承受的不是很好，比方3的加法，先告訴幼兒桌子上有兩個(gè)蘋果，有拿來了一個(gè)一共有幾個(gè)，引導(dǎo)幼兒先寫2在寫1最后寫得數(shù)，大多數(shù)幼兒可以完成，但是只讀題讓幼兒來單獨(dú)完成，卻很難。還有就是這學(xué)期大班幼兒涉及到寫數(shù)字，但是數(shù)學(xué)課沒有但拿出幾節(jié)課幼兒寫1-10的數(shù)字，以致上課時(shí)現(xiàn)教大多數(shù)幼兒學(xué)不會(huì)。這也是我對(duì)教材沒有吃透存在的弊端，我已和家長(zhǎng)做好了溝通，每天利用早上區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教授幼兒學(xué)習(xí)寫數(shù)字1-10。如今幼兒以能按照標(biāo)準(zhǔn)的格式寫出數(shù)字1和2。語言課注重幼兒多說多讀，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子特別急躁，最外在的表現(xiàn)就是沒有安靜“傾聽”的好習(xí)慣。不管是在聽老師還是別人講述時(shí)，都喜歡爭(zhēng)相發(fā)表自己的意見。這樣，就導(dǎo)致其余同伴無法聽清楚，造成課堂紀(jì)律混亂。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我很焦慮。在考慮過以后，我在課堂上更注重對(duì)幼兒進(jìn)展“傾聽”習(xí)慣的培養(yǎng)，并在一日活動(dòng)中設(shè)計(jì)了幾個(gè)“環(huán)節(jié)”，來培養(yǎng)孩子安靜傾聽的好習(xí)慣。“書到用時(shí)方恨少。”很多時(shí)候我總是想盡方法，絞盡腦汁設(shè)計(jì)教案，但總覺得少了些什么。要想使教學(xué)得心應(yīng)手，只能是有意識(shí)地多搜集資料，多看教育報(bào)刊，多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，多與同事交流，以進(jìn)步自身的教育教學(xué)和科研程度。幼兒園大班常規(guī)小結(jié)〔2〕：一，新學(xué)期的開場(chǎng)，我們能讓新老生安定情緒，通過家訪電訪，理解孩子的生活情況的同時(shí)，讓孩子感受到我們老師的關(guān)愛和親切，我們針對(duì)有些情緒容易波動(dòng)的孩子，提早穩(wěn)定他們的情緒，理解孩子在假期的情況及加強(qiáng)家園交流，由于我們做好了工作，孩子們很快就適應(yīng)了大班的集體生活，喜歡我們班這個(gè)大集體。二、開學(xué)后，我們建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了培養(yǎng)幼兒的積極性，我班還設(shè)立了值日生，孩子們佩戴上值日卡后的神態(tài)可自豪了，使幼兒養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣，不僅在園里，很多幼兒在家里一改以前懶惰的習(xí)慣，自己拾掇玩具，孩子們?cè)诩遗d趣勃勃地向家長(zhǎng)講述著在園當(dāng)值日生的情境、工作，那神態(tài)可自豪了，家長(zhǎng)們都說我們這個(gè)值日生活動(dòng)很好。三,在教學(xué)上我們針對(duì)大班幼兒的特征，開展了“規(guī)那么與標(biāo)志”主題活動(dòng)，在“規(guī)那么與標(biāo)志”課程單元里，我們帶著孩子觀察周圍的標(biāo)志，感受標(biāo)志的重要作用。同時(shí)引導(dǎo)幼兒理解標(biāo)志的含義，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幼兒園、教室的標(biāo)志。做到課題與環(huán)境結(jié)合，發(fā)揮幼兒的參與性，表達(dá)出主題信息，及時(shí)展示幼兒的活動(dòng)過程。四，我們還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)早練活動(dòng)，組織幼兒鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。五，在家長(zhǎng)工作方面。積極發(fā)揮“愛心家園”的宣傳作用，傳達(dá)科學(xué)育兒方法和技巧，每日活動(dòng)即使展現(xiàn)，讓家長(zhǎng)理解幼兒在園生活內(nèi)容并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。局部家長(zhǎng)認(rèn)真填寫各類調(diào)查表。我們按時(shí)發(fā)放《家園聯(lián)絡(luò)手冊(cè)》，如實(shí)反映了幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況。很好的發(fā)揮了它的溝通功用。六、在衛(wèi)生保健方面，每天都能認(rèn)真地做好消毒和清掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒犯病工作，月末家長(zhǎng)清洗被子、枕頭，減少細(xì)菌滋生。幼兒的出勤率較高。英語拓展課小結(jié)2篇一學(xué)期即將完畢,我校在教誨處的安排下本學(xué)期開展了課外興趣小組活動(dòng)。通過學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇自己喜歡的特長(zhǎng)。一、注重英語興趣的培養(yǎng)本次英語電影欣賞拓展課的開展是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。作為初中學(xué)生有濃重的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語本身就對(duì)新穎事物充滿興趣,如何將這種興趣保持下去,是本學(xué)期工作的重點(diǎn),為此我選用了內(nèi)容生動(dòng)的各式合適初中學(xué)生的英語電影,另外課堂上開展各種學(xué)生喜歡的活動(dòng),例如唱英語歌曲,排英語課本劇,用英語做游戲等.使孩子們覺得學(xué)習(xí)英語是一件好玩的事情,從而對(duì)英語產(chǎn)生濃重的興趣。二、注重英語習(xí)慣的培養(yǎng)英國(guó)著名哲學(xué)家弗蘭西斯.培根說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而宏大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”因此對(duì)于剛接觸英語的孩子來說,培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣是多么的重要,本學(xué)期初我就對(duì)興趣小組的同學(xué)以及家長(zhǎng)做出了要求,必須養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,比方早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語,一個(gè)星期完畢了穩(wěn)固一下所學(xué)的知識(shí)等等。三、注重英語口語的培養(yǎng)英語是用于交際的語言,因此僅僅會(huì)寫會(huì)聽是不夠的,會(huì)說才是關(guān)鍵.在課堂上我用英語和肢體語言來表達(dá)自己的意思,盡量做到“nochinese!”并且將大局部時(shí)間用于口語交際上.主要通過學(xué)生跟讀,師生對(duì)話,設(shè)置情景學(xué)生扮演角色等來培養(yǎng)學(xué)生的口語才能。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我通過情景表演檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，能充分的看出學(xué)生們都努力了，他們能有今天的成績(jī)是他們用努力得到的，雖然,本次課外活動(dòng)圓滿的完畢了但是在這次活動(dòng)中我的工作還存在著缺乏,課堂活動(dòng)還可以安排的更多一些,英語的知識(shí)面可以拓展的更寬一些等,但在今后我會(huì)本著一切為了學(xué)生的指導(dǎo)思想努力的工作,把英語興趣小組的活動(dòng)開展的更加豐富多彩。經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。短短的一學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用單詞，能進(jìn)展簡(jiǎn)短對(duì)話，掌握日常禮貌用語。我堅(jiān)信一個(gè)充滿活力的課堂會(huì)讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松！英語拓展課小結(jié)〔2〕：一個(gè)語言素養(yǎng)好的人不是靠課堂45分鐘教出來的。要培養(yǎng)具有良好英語語言才能的學(xué)生，老師必須充分課前課后時(shí)間，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進(jìn)步。下面介紹幾種有效的英語學(xué)習(xí)途徑。一、佳句背誦法。古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之。”背誦是知識(shí)輸入，知識(shí)積累的一種有效途徑，也是學(xué)好英語的一種有效途徑。背誦不但可以培養(yǎng)豐富的語感，而且可以幫助穩(wěn)固所學(xué)的單詞，短語，語法，句型等英語根底知識(shí)。老師鼓勵(lì)學(xué)生每天利用零碎的時(shí)間背誦3到5個(gè)重點(diǎn)句型或精彩句子，持之以恒，積少成多，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，會(huì)收到良好的效果。二、營(yíng)造氣氛法。學(xué)習(xí)一門語言離不開環(huán)境，但是如今我們的學(xué)生接觸英語的時(shí)機(jī)非常有限，因此老師應(yīng)有意識(shí)地為學(xué)生營(yíng)造學(xué)英語的氣氛，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。要堅(jiān)持“三多”：多聽一些標(biāo)準(zhǔn)的播送，錄音，多看一些英文電影，電視劇，幻燈片，多模擬外國(guó)人說話，主動(dòng)用英語與人打招呼，有目的地練習(xí)句子。老師可以有方案地組織學(xué)生收聽收看原聲英語影片、提供語言模擬的對(duì)象、創(chuàng)設(shè)逼真、形象、生動(dòng)、純粹的語言環(huán)境。三、理論鍛煉法。經(jīng)常組織開展形式多樣的英語活動(dòng)，如創(chuàng)辦“英語角”、舉辦一英語演講賽、辦英語墻報(bào)、組織情境表演〔可根據(jù)電影情節(jié)中的一個(gè)或多個(gè)片段，每個(gè)人選定一個(gè)角色，然后在看熟影片之后試著把臺(tái)詞譽(yù)錄成文字并背下來，最后進(jìn)展排練表演〕等。通過這些理論鍛煉，讓學(xué)生感受到學(xué)英語的氣氛，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用才能的進(jìn)步。四、課外閱讀法。閱讀是獲取信息的一種重要途徑和手段，也是進(jìn)步英語程度的重要途徑。知道、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與其知識(shí)程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z小說、童話、寓言等，如每天精讀一篇、限時(shí)泛讀兩篇小短文，適當(dāng)做些筆記，長(zhǎng)期堅(jiān)持，對(duì)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能、穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)大有裨益。五、學(xué)唱結(jié)合法。學(xué)習(xí)、模擬一些經(jīng)典的英文歌曲，可以有效幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏，又能使學(xué)生在愉快的心境下記住一些單詞和句型，也是一種學(xué)習(xí)的好方法。老師可以選擇一些旋律優(yōu)美的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊說，然后舉辦一些演唱比賽活動(dòng)，也會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。英語補(bǔ)差工作小結(jié)2篇第一，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生緊迫感由于絕大局部學(xué)生在七、八年級(jí)懶散慣了，到了九年級(jí)心仍然未回到學(xué)習(xí)上來。老師急學(xué)生不急，這種情況不能再繼續(xù)。我一直尋找時(shí)機(jī)教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間，要樹立遠(yuǎn)大目的，并開場(chǎng)行動(dòng)，這樣才不會(huì)變得平庸。我更關(guān)注學(xué)生的行動(dòng)，每次發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給他們指出來。始終強(qiáng)調(diào)：結(jié)果之美是最令人興奮的，但過程之美是最令人感動(dòng)的。經(jīng)過大概三個(gè)月的“整頓”，學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定，大局部學(xué)生開場(chǎng)有了學(xué)習(xí)英語的興趣。第二，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)有一些成績(jī)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在老師的強(qiáng)逼下獲得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向開展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，到了九年級(jí)，由于要復(fù)習(xí)大量的知識(shí)，不會(huì)學(xué)習(xí)是絕對(duì)不行的。成績(jī)較好的學(xué)生面對(duì)升學(xué)的壓力，都想考出好成績(jī)。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們最大程度地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。在九年級(jí)沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是不行的，盡管如今一直強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)。剛開場(chǎng)我很擔(dān)憂，因?yàn)榭吹綄W(xué)生根本就沒有想過自己在學(xué)校要干什么，后來經(jīng)過一番努力，學(xué)生的你爭(zhēng)我趕的勁頭開場(chǎng)出現(xiàn)。對(duì)于詳細(xì)的學(xué)習(xí)，我一般要求這局部學(xué)生在識(shí)記知識(shí)點(diǎn)“牢、準(zhǔn)、全”的根底上，強(qiáng)調(diào)進(jìn)展各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習(xí)。平時(shí)練習(xí)針對(duì)考點(diǎn)，語法與語境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈敏做題的才能。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。第三，對(duì)于根底很差的學(xué)生，通過完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績(jī)較差的學(xué)生由老師進(jìn)展專門指導(dǎo)，效果突出。為了讓這局部學(xué)消費(fèi)生學(xué)英語的興趣，我認(rèn)真挑選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn)，估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的，專門給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識(shí)點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識(shí)原來是如此少，所以一定要按時(shí)完成，否那么真不知該讓老師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動(dòng)找我，請(qǐng)我檢查他們的掌握情況。我又對(duì)他們大力表揚(yáng)一番，班里的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢(shì)頭。在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會(huì)背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過幾分鐘都挨個(gè)問他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結(jié)果這樣一來，所有學(xué)生都能背五、六個(gè)單詞。想一想原來，每次聽到學(xué)生說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢？并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會(huì)好?？磥聿粩嗵骄啃碌姆椒ǚ浅Ｖ匾?。第四，讓學(xué)生喜歡老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他老師的教誨〔對(duì)學(xué)生越嚴(yán)越好〕，一直采用極不民主的做法，結(jié)果雖然成績(jī)不算最差，但對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)極為不利。如今〔實(shí)際上三年前我已開場(chǎng)〕受到新的教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。在課堂上充分尊重他們，一同學(xué)習(xí)，一同研討知識(shí)，和學(xué)生拉近了間隔。盡管這樣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我，本學(xué)期總體上沒出現(xiàn)讓人不愉快的事。更關(guān)鍵的是，學(xué)生最近兩三個(gè)月已開場(chǎng)表現(xiàn)出極大的學(xué)英語的興趣，和九年級(jí)剛開學(xué)時(shí)大不一樣了，這也極大鼓舞了我。當(dāng)然，就如今的成績(jī)來看，還沒有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn)，但不管是成績(jī)好和成績(jī)差的學(xué)生，都正在向好的方向開展，我能預(yù)見再過一兩個(gè)月，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有進(jìn)步。不過，僅依平均分來判斷老師的成功與否，從我校的實(shí)際來講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生進(jìn)步了，并能安康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，就說明老師已付出了許多努力，也說明他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的、合格甚至優(yōu)秀的老師。我認(rèn)為這才是最重要的。英語補(bǔ)差工作小結(jié)〔2〕：作為一名年輕老師,本學(xué)期我所擔(dān)任的是五年級(jí)和四年級(jí)的英語，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比擬來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比擬集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，我能按照方案，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地施行落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，方案中要求到達(dá)的目的根本實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：首先在思想方面,我努力做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。理解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。定期與學(xué)生家長(zhǎng)、科任老師聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步理解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。在學(xué)習(xí)方面,在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案進(jìn)步讀、說、聽的綜合英語才能，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行補(bǔ)差工作，幫助差生獲得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的進(jìn)步。培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的聽說才能和閱讀才能。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此課外我精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，介紹了適和學(xué)生的課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步英語才能。通過各種形式的活動(dòng)來進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進(jìn)步了優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正，及時(shí)總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，我每次都是先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說。通過和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)如今的學(xué)生，尤其是這兩個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差異，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步進(jìn)步的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對(duì)他們思想的熏陶。總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的局部，在本學(xué)期工作中，我都一視同仁的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法進(jìn)步他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援?dāng)他們獲得成績(jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，我也及時(shí)給予他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的才能,我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我們獲得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法還有待改良。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好?！?」「2」「3」小學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)檢查組成員一致認(rèn)為，我校絕大局部老師愛崗敬業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在備課教案方面，雖然這學(xué)期開場(chǎng)實(shí)行電子備課，而且暑假里已進(jìn)展了集體備課，少那么二個(gè)單元，多那么整冊(cè)教材，但是，多數(shù)老師能按照學(xué)校的規(guī)定，根據(jù)自己對(duì)教材獨(dú)特的理解，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)已有的教案進(jìn)展一次或二次的修改。尤其是施行小班化的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的老師，他們?cè)诮贪咐镞€設(shè)計(jì)了有利于小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)單。有些老師的教學(xué)反思也寫得很有針對(duì)性，總結(jié)了一節(jié)課教與學(xué)雙邊做得成功的地方，對(duì)存在的問題提出了彌補(bǔ)措施，這對(duì)進(jìn)步老師自身素質(zhì)，不斷改良課堂教學(xué)等，都起到了積極的促進(jìn)作用。在作業(yè)修改方面，雖然今年暑假的全員培訓(xùn)不但進(jìn)展了集體備課，還進(jìn)展了配套作業(yè)設(shè)計(jì)，在一定程度上減輕了老師的教學(xué)工作量，但是這個(gè)配套作業(yè)不是合適每個(gè)學(xué)校的每個(gè)學(xué)生的。老師們深知這一點(diǎn)，因此，大多數(shù)老師能對(duì)這套練習(xí)題做一些修改，少那么一題，多那么兩至三題。最認(rèn)真的是幾位語文老師，她們有的把本該在課堂上完成的作業(yè)，考慮到班級(jí)學(xué)生根底好，預(yù)習(xí)習(xí)慣好，就把這個(gè)練習(xí)放在了預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，有的把簡(jiǎn)單的課文填空改成課外拓展題，還有的把閱讀小短文改成寫片斷。這樣的修改，不僅節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，而且使作業(yè)顯得有梯度，具有拓展性，更注重寫作才能的培養(yǎng)。當(dāng)然也存在一些問題，有待個(gè)別老師去整改，如教案只是局部修改，教學(xué)反思三言兩語等等。老師們、同學(xué)們：大家下午好！下面我簡(jiǎn)單把“今天一日常規(guī)檢查”存在的問題作如下說明。大家的優(yōu)點(diǎn)先不說了，只說存在的問題。第一個(gè)問題是：有局部同學(xué)還是過早地到校，來了以后在學(xué)校走廊閑逛、打鬧。同學(xué)們，你們知道什么季節(jié)身體增長(zhǎng)最快嗎？對(duì)，是四、五月份。四、五月份是黃金季節(jié)。希望同學(xué)們珍惜并利用好這個(gè)好時(shí)機(jī)，保證自己充足的睡眠和營(yíng)養(yǎng)。假如早起了，就鍛煉鍛煉身體、讀讀書。中午在家或小飯桌睡會(huì)、休息一會(huì)，以保證下午旺盛精力學(xué)習(xí)。希望同學(xué)們養(yǎng)成與書為伴，身不離書，時(shí)時(shí)讀書，處處讀書的好習(xí)慣。存在的第二個(gè)問題是：有些同學(xué)在上操、上學(xué)、放學(xué)路隊(duì)中，有做小動(dòng)作、亂講話的現(xiàn)象，希望同學(xué)們能改正這些不良習(xí)慣。當(dāng)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，將一輩子享受不完它的利息。好習(xí)慣成就好將來，希望同學(xué)們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴為自己終身奠基。XX年3月29日本學(xué)期，根據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置，并結(jié)合小學(xué)分校常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)際要求，前后共進(jìn)展了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查〔XX年的9月、10月、11月及XX年的1月各一次〕。檢查內(nèi)容主要為老師個(gè)人記錄冊(cè)、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)修改記錄、學(xué)生作業(yè)〔1-6年級(jí)語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本；3-6年級(jí)大作文本〕、學(xué)科教案〔語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”〕。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)方案、老師個(gè)人記錄冊(cè)，教研組長(zhǎng)主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及老師的批閱情況，3至6年級(jí)學(xué)生的作文主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)任。每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)專門的常規(guī)教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對(duì)參與檢查的人員進(jìn)展簡(jiǎn)短的檢查培訓(xùn)，提出檢查的要求，特別是對(duì)檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)展明確。承受培訓(xùn)之后，檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間，都會(huì)毫無例外地到各辦公室巡查，一方面理解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)情況，一方面也對(duì)檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)展引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會(huì)如實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果，包括對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤或老師在批閱中存在的問題定位到詳細(xì)的頁碼上；檢查完畢后，參與檢查的老師會(huì)根據(jù)自己所檢查的年級(jí)及承受檢查的對(duì)象的情況，進(jìn)展全面而客觀的分析^p，并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外，教務(wù)處曾屢次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí)、不定期、不定對(duì)象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級(jí)或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)修改記錄、老師個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)等，這種形式靈敏、涉及面較小的檢查方式對(duì)大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。從歷次檢查的情況看，盡管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問題，但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況是非常到位的，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是老師的個(gè)人記錄冊(cè)符合學(xué)校的要求，無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區(qū)老師開展中心的要求；二是教案仍然在集體備課的根底上實(shí)現(xiàn)資共享，老師們根據(jù)共性的教案作一些調(diào)整，以求更能適應(yīng)自己教學(xué)的需要；三是老師為學(xué)生作業(yè)修改所做的批閱記錄明晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，既有學(xué)生個(gè)別的錯(cuò)誤記錄，也有班級(jí)當(dāng)中傾向性的錯(cuò)誤，同時(shí)還將如何進(jìn)展作業(yè)評(píng)講寫得清清楚楚；四是學(xué)生的作文抄寫比擬認(rèn)真，作業(yè)的正確率較高，老師的修改也非常及時(shí)、標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)該再上臺(tái)階，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地效勞。教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)檢查思路：為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學(xué)校做好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，做實(shí)過程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升，同時(shí)養(yǎng)成各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的精致化。營(yíng)造“教學(xué)相長(zhǎng)，和諧開展”的教學(xué)氣氛。通過檢查引領(lǐng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校層面對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理、落實(shí)、提升，實(shí)現(xiàn)“教研引領(lǐng)、學(xué)校管理、師生自覺、共同成長(zhǎng)?！钡臋z查效應(yīng)。努力促使全縣各中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)現(xiàn)精致化。檢查時(shí)間：XX年12月7日開場(chǎng)，XX年1月6日完畢。檢查單位：16個(gè)中心校，18所初中，34所中心小學(xué)。檢查內(nèi)容：1、學(xué)校各級(jí)教學(xué)教研職能部門的方案及老師個(gè)人方案；2、學(xué)校教學(xué)管理部門的檢查細(xì)那么、檢查記錄與檢查小結(jié)；3、教學(xué)職能部門的工作實(shí)錄及老師的教學(xué)材料和記錄〔教案、教學(xué)反思、聽課記錄、中考試卷分析^p、學(xué)習(xí)筆記等等〕；4、學(xué)生作業(yè)；5、課堂教學(xué)；6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的相關(guān)教學(xué)記錄及報(bào)告、講座。檢查程序：1、教研室提早一天通知各鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕專干，查閱中心校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)改革、三級(jí)教研的文本材料。中學(xué)必檢，小學(xué)隨機(jī)抽檢二所中心小學(xué)；分兩個(gè)組〔中學(xué)組和小學(xué)組，小學(xué)組再分兩個(gè)小組〕同時(shí)分別檢查三所學(xué)校。2、每天7：20出發(fā)，8：00左右到學(xué)校，聽校長(zhǎng)匯報(bào)→查閱學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)層的教學(xué)檔案資料→根據(jù)學(xué)校檢查細(xì)那么和檢查記錄結(jié)果及各職能部門方案與老師的方案→驗(yàn)證性的抽檢相關(guān)資料；3、根據(jù)課程表，分學(xué)科聽取推門課〔必須按進(jìn)度授課，否那么不計(jì)分〕；4、評(píng)課、座談、交流與反應(yīng)；5、各檢查組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)詳細(xì)檢查內(nèi)容。檢查過程：全體檢查小組成員共同努力，不畏嚴(yán)寒，通過艱辛細(xì)致的觀察、聽評(píng)、座談、交流、反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)了各學(xué)校好的教學(xué)常規(guī)經(jīng)歷和教學(xué)常規(guī)中存在的問題；把經(jīng)歷及時(shí)的推廣到各學(xué)校，對(duì)問題進(jìn)展及時(shí)分析^p，找出原因，共商解決的方法。經(jīng)歷推介：學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查。學(xué)校大多都根據(jù)教研室制定的《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度及有關(guān)要求》施行月查制度和不定時(shí)抽查制度，查有細(xì)那么根據(jù)，查有次數(shù)記錄，查有等級(jí)劃分，查有總結(jié)反應(yīng)，查出問題有落實(shí)。庫(kù)莊一中各項(xiàng)工作仍保持標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學(xué)校普查和學(xué)生自查報(bào)告相結(jié)合。更增加了檢查的真實(shí)性和有效性，讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，非常好，是一例典型的常規(guī)教學(xué)有效管理案例。雙廟一中學(xué)校常規(guī)檢查細(xì)致，工程明晰、準(zhǔn)確，檢查定位準(zhǔn)確，并把各項(xiàng)檢查量化為老師積分，作為老師評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職的根據(jù)，防止了學(xué)校各項(xiàng)工作的功利化和人情化，使學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化、簡(jiǎn)約化、有效化，增強(qiáng)了學(xué)校的信度，讓老師對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作充滿信心，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事理心悅誠(chéng)服，更加激起了老師們的工作熱情。茨溝二中施行教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)，每?jī)芍芤粓?bào)，通報(bào)全校兩周的教學(xué)大事記。斌英中學(xué)對(duì)教案的管理施行周周清制度，效果顯著。潁陽一中、麥嶺一中、庫(kù)莊二中、范湖一中常規(guī)檢查認(rèn)真、記錄真實(shí)，問題查找定位準(zhǔn)確。學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。各學(xué)校校長(zhǎng)都非常重視對(duì)本學(xué)校本學(xué)期所面臨的教學(xué)形勢(shì)分析^p，都做有書面的《教學(xué)形勢(shì)分析^p報(bào)告》，并于開學(xué)初對(duì)全校師生作報(bào)告，副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做有相關(guān)的教學(xué)專題講座，解決怎么干的問題。有效引領(lǐng)全校師生安康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵開展。學(xué)校各教學(xué)職能部門〔教誨處、教研組、年級(jí)組、課題組〕都制定有學(xué)期教學(xué)工作方案、周行動(dòng)歷、活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)總結(jié)。學(xué)校全體任課老師都做有教學(xué)進(jìn)度方案、教學(xué)工作方案，教學(xué)課時(shí)方案，認(rèn)真編寫教案。及時(shí)布置、修改作業(yè)并有修改記錄，學(xué)生的作業(yè)較上期整齊、標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育著作并有學(xué)習(xí)摘記，認(rèn)真聽取同伴上課并認(rèn)真填寫聽課記錄和評(píng)課記錄，認(rèn)真做好期中考試工作并寫好試卷分析^p。汾陳一中的老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)有特色，有效地豐富了師生的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革。各學(xué)校都非常明確各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)都必須圍繞著課堂教學(xué)改革進(jìn)展。學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的方向最終指向課堂教學(xué)，各學(xué)校都在努力探究適應(yīng)新課程的教學(xué)方式，例如，庫(kù)莊一中實(shí)驗(yàn)著“學(xué)、展、點(diǎn)、練”四步式高效課堂教學(xué)形式。范湖一中實(shí)驗(yàn)著“目的引領(lǐng)、先學(xué)后教、創(chuàng)設(shè)情景、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”16字教學(xué)訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)歷、杜郎口經(jīng)歷的根底上探究著自己的課堂教學(xué)形式。初中部嘗試著學(xué)案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。茨溝二中校長(zhǎng)親自撰寫《聽課有感》三次，發(fā)在校園網(wǎng)上，對(duì)校級(jí)公開課進(jìn)展公開評(píng)議，有效引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)改革。問題探究：1、要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的協(xié)調(diào)性開展學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理。要求學(xué)校必須根據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案制定學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)那么，細(xì)那么要有可操作性、針對(duì)性、引領(lǐng)性、方向性、標(biāo)準(zhǔn)性、全面性、人文性和開展性。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)級(jí)段管理和教誨處管理的矛盾沖突。表如今課程安排上的不協(xié)調(diào)，教誨處總課表和教室里的分班課程表不一致性，在聽取推門課時(shí)出現(xiàn)與總課表課程不一致的現(xiàn)象。造成檢查目的無法圓滿實(shí)現(xiàn)。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)文檔的管理上，也要加強(qiáng)分級(jí)段管理與學(xué)校教誨處統(tǒng)一管理的協(xié)調(diào)一致，既有分工，又有統(tǒng)一，協(xié)調(diào)開展。防止出如今檢查過程中看級(jí)段情況容易，看全貌難的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校教研活動(dòng)的開展上，級(jí)段教研活動(dòng)落實(shí)到集體備課上，教研組的教研活動(dòng)落實(shí)到各級(jí)段銜接與協(xié)調(diào)開展上。在學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查上，各組檢查標(biāo)準(zhǔn)要一致，形式要統(tǒng)一，記錄要標(biāo)準(zhǔn)，防止出現(xiàn)同在一所學(xué)校，因教研組、級(jí)段不一樣，教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果不一樣。要加強(qiáng)統(tǒng)一備課組成員的教學(xué)常規(guī)管理力度，檢查中發(fā)現(xiàn)同在一級(jí)段任教同一學(xué)科，教案節(jié)數(shù)，布置修改作業(yè)次數(shù)相差懸殊，差數(shù)在20以上。追問一下，學(xué)校的集體備課制是否形同虛設(shè)。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)月查和不定期抽查意義何在。2、要強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的系統(tǒng)性、全面性和實(shí)效性。各學(xué)校要有意識(shí)的加強(qiáng)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng)，使之全面合理科學(xué)化。在學(xué)校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校檢查得認(rèn)真細(xì)致，記錄真實(shí)，問題暴露明顯，在檢查總結(jié)中沒有突出問題和進(jìn)一步分析^p問題產(chǎn)生的原因，更沒有整改的措施，讓問題在下次檢查中重復(fù)出現(xiàn)，喪失了學(xué)校常規(guī)檢查的作用。從觀察老師的聽課記錄發(fā)現(xiàn)老師的聽課記錄學(xué)科屬性弱化，聽課記錄沒有學(xué)科特色，聽課學(xué)科與自己任教學(xué)科關(guān)聯(lián)相差懸殊，不反對(duì)跨學(xué)科聽課，互相學(xué)習(xí)，兼容并蓄，但要突出學(xué)科特色。但是，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的聽課要求是全校老師的課都要聽，不要再分學(xué)科了。領(lǐng)導(dǎo)和老師的聽課要求因其職能不同而不一樣。對(duì)教學(xué)常規(guī)管理全面性表如今不僅要查看次數(shù)，格式，標(biāo)準(zhǔn)度，更重要的是要看質(zhì)量，比方教案，不僅要節(jié)數(shù)足，還要環(huán)節(jié)全，過程有效，備課時(shí)間要在上課前。課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象仍然存在，致使老師大喊教案費(fèi)事、教案無用，校長(zhǎng)冤枉，費(fèi)力不討好。教案不僅要有新授課型，還要有復(fù)習(xí)課型教案，講評(píng)課型教案，研討課型教案，練習(xí)課型教案等等。聽課記錄的管理，不要只看次數(shù)，要從科目，聽課時(shí)段、記錄工程，交流程度去考察老師聽課的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理，不僅要從布置，做、修改的次數(shù)管理，還要從布置時(shí)間、作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型，做的質(zhì)量〔做的正確率、卷面等〕，修改質(zhì)量，批語質(zhì)量，反應(yīng)質(zhì)量等方面做好，防止作業(yè)應(yīng)景現(xiàn)象發(fā)生。使各項(xiàng)常規(guī)工作既精細(xì)，又精致。又如，學(xué)校對(duì)方案的管理，不僅要有，篇幅要夠，更重要的是要看編寫方案者，是否能在教學(xué)理論中能有效地落實(shí)方案。這就要求學(xué)校對(duì)老師和各教學(xué)職能部門的方案進(jìn)展有效管理，跟蹤落實(shí)。從檢查中發(fā)現(xiàn)，有些方案編寫者仍然意識(shí)停留在只寫方案不打算落實(shí)方案的階段，即為了應(yīng)付檢查，所以就出現(xiàn)了對(duì)方案的編制審慎不夠，方案就高談闊論脫離實(shí)際或不痛不癢，隨意瞎說，針對(duì)性不強(qiáng)，落實(shí)困難。所以期初，學(xué)校要對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的方案管理要做到既要有，又要好。例如，有的有總結(jié)沒有抓落實(shí)，問題沒有改，下一次還是如此。這樣長(zhǎng)此以往，工作不深化，作風(fēng)不扎實(shí)，落實(shí)不詳細(xì)，容易使老師產(chǎn)生應(yīng)付思想，干好干壞一個(gè)樣，何必那么認(rèn)真呢。有的學(xué)校細(xì)那么要求一月一檢查，但四個(gè)月過去了，只檢查二次。檢查也不總結(jié)，某個(gè)老師缺項(xiàng)，也不補(bǔ)檢，就有一個(gè)空格。再如，對(duì)教研活動(dòng)的管理，教研活動(dòng)分開了課堂教學(xué)，純粹的教研活動(dòng)，往往會(huì)演變?yōu)樵捔拈e事的境地，對(duì)教學(xué)改良毫無意義，所以，學(xué)校教研活動(dòng)要實(shí)在立足于教育教學(xué)理論中發(fā)生的真實(shí)現(xiàn)象，研究教育教學(xué)理論中發(fā)生的真實(shí)問題，記錄教學(xué)研究的有效過程，總結(jié)有用的研究成果。切忌為研究而研究，為檢查而記錄研究。要做到教研為教學(xué)效勞，教學(xué)因教研而精彩。3、要重視學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的龍頭效應(yīng)，抓好常規(guī)，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程，關(guān)鍵是一開場(chǎng)就要養(yǎng)成優(yōu)秀的好習(xí)慣。學(xué)校要重視抓好學(xué)期出的第一次常規(guī)教學(xué)普查，校長(zhǎng)要對(duì)教學(xué)常規(guī)中每一項(xiàng)工作中的第一次要嚴(yán)把關(guān)，例如方案，第一節(jié)教案，第一次集體備課，第一次教研活動(dòng)，第一次讀書筆記，第一次作業(yè)與反思等等對(duì)這些常規(guī)工作審閱簽章，有效理解學(xué)校各工作人員是如何進(jìn)入工作狀態(tài)的。師生也能第一時(shí)間感受到到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的高度重視，從內(nèi)心深處領(lǐng)會(huì)到自己對(duì)各項(xiàng)教學(xué)工作是馬虎不得的。中心校要?jiǎng)e關(guān)注各中心小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)常規(guī)管理工作的跟蹤監(jiān)控。通過查看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校校長(zhǎng)的聽課記錄發(fā)現(xiàn)，從聽課次數(shù)看多的文昌小學(xué)校長(zhǎng)53節(jié)，個(gè)別校長(zhǎng)3節(jié)，同是中心小學(xué)校長(zhǎng)工作的深度差異太大了。從專干聽課記錄發(fā)現(xiàn)差異也較大，多的茨溝鄉(xiāng)專干聽課55節(jié)，潁陽、城關(guān)專干聽課40節(jié)以上，其它20節(jié)以上?？傮w看各業(yè)務(wù)專干都在用心管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)常規(guī)，效果也是顯著的。4、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，抓實(shí)過程從這次檢查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作業(yè)字跡普遍不好，卷面布局不夠美觀，要考慮解決這一細(xì)節(jié)問題。建議學(xué)校要提出“我們一定要把字寫好”的教學(xué)要求，要把這一責(zé)任交由學(xué)校的語文老師負(fù)責(zé)，一學(xué)期下來師生的字仍沒有寫好，就要追究語文老師的責(zé)任。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)校有很多跨科兼職老師，例如語文老師兼任歷史課，歷史教案就可不備不寫，上課的隨意性很大，教學(xué)效果可想而知，殊不知，“副科上不好實(shí)際是一種破壞?！睅熒貌蝗菀捉⑵饋淼牧己媒虒W(xué)習(xí)慣，經(jīng)過一節(jié)漫不經(jīng)心的副科教學(xué)，好習(xí)慣就又歸于馬虎了。還有，作文修改不注日期，教案不注日期，誰知是那一周的作文或教案等等。學(xué)校的各項(xiàng)方案制度的制定與行文要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、科學(xué)，要咬文嚼字，用字準(zhǔn)確，這是我們教育者做的事，一定要精益求精，回絕給人以口實(shí)。細(xì)節(jié)決定成敗，這道理都懂，從細(xì)節(jié)做起并抓嚴(yán)就很難了。我們一定要知難而進(jìn)，促使我們的工作精致化。5、課堂教學(xué)改革的管理與研究是立校之本觀念是靈魂，行動(dòng)是形體，堅(jiān)持是根本。沒有課改的理念作支撐，一切改革都將會(huì)發(fā)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)校理念更新是關(guān)鍵，途徑就是做好校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助和自我教育。有老師說：“在初中的課堂上，出現(xiàn)老師講課講不動(dòng)的現(xiàn)象。”這是事實(shí)。為什么講不動(dòng)？究其原因，有根底太差，生素質(zhì)不好，這是小學(xué)課堂教學(xué)改革與中學(xué)課堂教學(xué)改革的銜接問題。但我們自己的課堂就很有效么？七年級(jí)還舉手好動(dòng)好問好答的學(xué)生，不知怎么了，經(jīng)過老師一年來的調(diào)教和訓(xùn)練，到了八年級(jí)，就文靜怯懦了，按某一老師的話說“到了八年級(jí)，學(xué)生就變啞巴了?！崩蠋煵活檶W(xué)生的認(rèn)知根底，情感體驗(yàn)，精神需要，一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來，造就了大量的學(xué)困生和輟學(xué)生，還不自覺。聽課中發(fā)現(xiàn)，老師滿堂講，滿堂問，電子滿堂灌，提問沒有深度和考慮性，課堂啟發(fā)沒有情景創(chuàng)設(shè)，復(fù)習(xí)課沒有教案，上成補(bǔ)習(xí)課，查漏只對(duì)答案，沒有拓展和延伸。學(xué)生在課堂上精神萎靡，情緒低落，生活單調(diào)，生命滋潤(rùn)枯燥。所以加強(qiáng)當(dāng)前課堂教學(xué)改革的研究和管理勢(shì)在必行。確立新的教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀、教材觀非常重要。校本教研是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要途徑?！叭扇健闭n堂教學(xué)實(shí)錄是目前各學(xué)校學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，實(shí)在改變我們的課堂教學(xué)方式。從課堂教學(xué)技術(shù)上來看，學(xué)校教室前面的電視顯示器相對(duì)學(xué)生數(shù)來說小了點(diǎn)，所以告誡老師們?cè)谶x擇設(shè)計(jì)課件時(shí)，要特別注意視聽效果，要少文本，多圖像和聲音動(dòng)畫，聲音設(shè)計(jì)要柔和悅耳，防止造成學(xué)生的視覺和聽覺疲勞。防止造就現(xiàn)代化教學(xué)的學(xué)困生。另外，課堂教學(xué)的禮儀形式還要健全并強(qiáng)化。最后，強(qiáng)調(diào)要引領(lǐng)老師眼睛不能只盯住我們的教材，要做到心中只有我們的學(xué)生，那老師在課堂上就會(huì)真正關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)生每一個(gè)細(xì)微的表情、閃爍的眼神中敏銳地捕捉到每一個(gè)孩子當(dāng)下的狀態(tài)，真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。英語老師個(gè)人小結(jié)2篇光陰荏苒，一個(gè)學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，這一學(xué)期，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心保護(hù)下，是我對(duì)自己充滿信心的過程，當(dāng)然更是我快速成長(zhǎng)的過程！靜下心來，我對(duì)這個(gè)學(xué)期自己的方方面面做一個(gè)全面的總結(jié)。一、思想方面。我愛國(guó)愛崗敬業(yè)，積極認(rèn)真參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。做為一名幼兒老師，我也不斷進(jìn)步自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會(huì)做一名關(guān)心保護(hù)孩子，對(duì)幼兒園有奉獻(xiàn)的人。二、工作態(tài)度方面。我認(rèn)真對(duì)待工作，在園能遵守園內(nèi)的規(guī)章制度。能與班級(jí)搭班老師協(xié)調(diào)合作，聽取他們的意見和建議，共同做好班級(jí)工作。在幾次大型活動(dòng)的籌劃工作中，能與班級(jí)老師共同商量交流，布置班級(jí)環(huán)境，工作氣氛融洽友愛！三、工作才能方面。今年我擔(dān)任的是大一班的英語老師一職，我園引進(jìn)了浸入式全英文英語教學(xué)，這是一個(gè)極具可行性的課題，我認(rèn)真貫徹這個(gè)理念指導(dǎo)下的教學(xué)原那么，在班級(jí)積極開展半日全英文教育教學(xué)活動(dòng)，看著孩子們從剛開場(chǎng)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語單詞到可以用常用的日常用語和老師對(duì)話，并能大膽的表演英語童話劇，那種成功的喜悅是用語言無法表達(dá)的，當(dāng)然了，這僅僅是開場(chǎng)，充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)還是一個(gè)漫漫長(zhǎng)路，但我有充足的信心讓我的孩子們伴隨著英語快樂的成長(zhǎng).所有的這一切沉淀積累都是我日后工作的堅(jiān)實(shí)根底。開學(xué)初我園創(chuàng)始了整個(gè)深圳市幼兒園e卡通智能管理的先河，我負(fù)責(zé)幼兒園的網(wǎng)站工作，及時(shí)傳遞幼兒園的活動(dòng)信息，完善充實(shí)幼兒園的網(wǎng)站，這個(gè)工作是我喜歡的，更是我認(rèn)真對(duì)待的，而且這些經(jīng)歷的積累對(duì)我來說是很有用的。在幼兒園的兩次大型活動(dòng)：“安康快樂新開場(chǎng)”大型親子活動(dòng)＆“beyondenglish,enjoyhappiness”第二屆英語節(jié)的舉辦過程中，我參與撰寫相關(guān)文字資料＆宣傳材料，獲益非凡。相信我以后在大家的保護(hù)＆培養(yǎng)下會(huì)有更好的成績(jī)的。英語老師個(gè)人小結(jié)〔2〕：轉(zhuǎn)眼兩個(gè)周的時(shí)間就這樣在匆忙中溜走，回頭一望發(fā)現(xiàn)真的是應(yīng)了白延松那句“痛并快樂著”。初為人師有很大的壓力尤其是在這樣一所重點(diǎn)中學(xué)里面，學(xué)校嚴(yán)格的管理，同事的優(yōu)秀，關(guān)鍵是我將要面對(duì)的一百多雙眼睛有多少的期盼和要求，想到這些都會(huì)讓我寢食難安。痛剛剛走出校門，經(jīng)歷缺乏是我的缺陷，那么要彌補(bǔ)這一缺陷的可行方法就是多留心，多聽前輩的課，在備課的時(shí)候多看一些參考書以防把知識(shí)點(diǎn)漏掉。驚訝我的第一節(jié)課是在實(shí)驗(yàn)班上的，為了測(cè)出學(xué)生的程度有多高，我用自己平時(shí)和外教交談時(shí)的語速給學(xué)生做自我介紹，讓我驚訝的是他們幾乎抓到了我所有的信息詞并提出了一些問題，這一下讓我很是緊張，我害怕自己的才能不夠，不能勝任老師這一職責(zé)，我很害怕這一百多個(gè)孩子會(huì)因?yàn)槲叶鴶嗟羲麄兠烂畹那俺蹋?dāng)我看到第一次的作業(yè)時(shí)，一種更大的壓力讓我對(duì)自己產(chǎn)生了深深的疑心，因?yàn)槲业淖鳂I(yè)要求只是寫四句話，每句用三個(gè)剛學(xué)過的形容詞，而學(xué)生的作業(yè)一大半都是以作文的形式出現(xiàn)。雖然他們的做法跟我的要求相去勝遠(yuǎn)，可這在某種程度上反映了學(xué)生的英語程度在一個(gè)相對(duì)較高的層次上，那么怎么才能代好他們，怎么才能很有效的進(jìn)步他們的英語程度這讓我確實(shí)覺得很有壓力。失衡當(dāng)我開場(chǎng)給十五班上課的時(shí)候另外一件讓我很頭大的事情也出現(xiàn)了，因?yàn)樵谀莻€(gè)班相對(duì)人數(shù)較多，學(xué)生級(jí)差較大，上到一百多分的，低到二十左右，那么出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象以后我該怎么上課？假如上快點(diǎn)，那么后面的學(xué)生就很有可能會(huì)因?yàn)槁牪欢饾u失去信心，放掉這門課，那么英語就成了他們高考的攔路虎，更糟糕的是這些人極有可能干擾課堂秩序，影響到整個(gè)班級(jí)的英語學(xué)習(xí)；同樣的，假如照顧到學(xué)困生的情況，那么前面那局部人就很有可能覺得課堂沒有什么新東西沒有什么需要注意的，天長(zhǎng)日久也會(huì)放棄英語這一科目，這樣一來我就成了千古罪人，那是我最不希望看到的情景。另一個(gè)讓我找不到北的原因是，二班學(xué)生因?yàn)檎w程度要比十五班高一些，所以上課進(jìn)度總是不能一致，而學(xué)校的要求是平行的，好幾個(gè)晚上我都因?yàn)檫@幾個(gè)問題而睡不著，最后在我們的泰斗將校長(zhǎng)的指導(dǎo)下得以解決。失控當(dāng)然我要說的失控不是學(xué)生們的錯(cuò)誤，是我自己沒有控制好情緒對(duì)學(xué)生發(fā)火了。我在日記里這樣寫到“我不知道為什么突然就火了，當(dāng)我看到有人抄作業(yè)的時(shí)候，那種憤怒就像看到自己的孩子揀別人扔掉的西瓜皮吃，憤怒是因?yàn)楹⒆觽兊牟粻?zhēng)氣；心痛是覺得自己沒有才能給孩子買西瓜。。。。。?！庇谑窃谏险n的時(shí)候我發(fā)火了，用了很惡毒的比喻“假設(shè)上帝給每個(gè)人都準(zhǔn)備了一塊泡泡糖，有人走的快，最先拿到了自己的糖，放到嘴里開場(chǎng)咀嚼，當(dāng)甜味消失后那人把它吐了出來，接著走過來另外一個(gè)人，他懶的再往前走，看到了地上被扔掉的糖，于是彎腰、揀起，放入口中；抄作業(yè)正是如此，你們?yōu)槭裁床荒茉賵?jiān)持一下，再往前走一步，為什么不能等一等，為什么要吃別人扔掉的東西？”可能是因?yàn)楸扔魈珢憾?，從此以后，抄作業(yè)現(xiàn)象嘎然而止?？赡欠N內(nèi)疚的感覺卻久久的無法散去，我相信老老師一定不會(huì)像我這么沖動(dòng)，不會(huì)讓那些學(xué)生那么為難，以后一定要好好向前輩們學(xué)習(xí)，遇到問題的時(shí)候一定不能鹵莽。像婁老師說的想發(fā)火的時(shí)候先回辦公室休息五分鐘然后在想想要不要，值不值得。其次，失控的還有我的生活。剛站上講臺(tái)，很多事情總也做不到向老老師那樣的得心應(yīng)手，什么都好象很復(fù)雜的樣子，總害怕什么地方做的不對(duì)，還不完美，于是一大早來到學(xué)校就開場(chǎng)沒有目的繁忙，中午也不敢回去休息，害怕作業(yè)批不完；害怕課備的不充分；害怕那個(gè)題講的不夠客觀，有時(shí)候會(huì)為一道題跟同事們爭(zhēng)論好久。。。。。。就這樣直到學(xué)校的警衛(wèi)在樓下喊的時(shí)候，才匆忙的分開，回到宿舍才發(fā)現(xiàn)沒有衣服可以穿，因?yàn)樗械亩寂K了，呵呵！從來沒有想過當(dāng)老師會(huì)這么繁忙，忙到?jīng)]有時(shí)間洗衣服，忙到生活無法打理，這跟我在大學(xué)里想象的老師生活完全不同?？鞓肥紫?，在這樣一個(gè)環(huán)境里，我在感受宏大壓力的同時(shí)也讓感覺到了動(dòng)力，讓我找到了那種消失了很久的向前奔跑的動(dòng)力和欲望。生活開場(chǎng)變得簡(jiǎn)單而充實(shí)。其次，孩子們都很單純，看著他們的眼睛和面孔，讓我覺得可以讓他們快樂那就是我最大的收獲。很久前我的一個(gè)做體育老師的哥哥曾對(duì)我說當(dāng)他看到學(xué)生的時(shí)候，生活里的那些不快樂不開心都會(huì)被孩子們的笑趕走，如今我真正感受到了孩子們的魔力，他們可以帶給我快樂、平和、讓我感受到那種在大城市里感受不到的寧?kù)o，心的寧?kù)o。英語興趣小組小結(jié)2篇回憶這學(xué)期英語小組的活動(dòng)情況，雖獲得了一定的成績(jī)，也有一些缺乏之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將本學(xué)期來的活動(dòng)情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，有所進(jìn)步。一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)英語的興趣：興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃重的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。參加興趣小組的同學(xué)，有一部學(xué)生分本身就對(duì)英語充滿了興趣，但是也有一局部學(xué)生是在父母的要求下參加英語興趣小組的。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動(dòng)中，如何將這種興趣保持下去,是本學(xué)期工作的重點(diǎn),為此我們組大膽使用排練情景劇“小紅帽”的形式，以新的切入點(diǎn)進(jìn)展英語教育，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)展授課使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對(duì)英語產(chǎn)生了濃重的興趣。二、拓展學(xué)生的英語知識(shí)面：學(xué)生對(duì)英語的理解主要是通過校本教材的知識(shí)傳授，但隨著英語在中國(guó)的普及，很多時(shí)候?qū)ξ覀兩钇饘?shí)際作用的英語知識(shí)書本上并不一定有，所以在興趣活動(dòng)中拓展學(xué)生的英語知識(shí)也是重要的內(nèi)容之一。我們組通過在排練節(jié)目的過程中讓學(xué)生多承受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實(shí)用性！三、培養(yǎng)了學(xué)生的英語習(xí)慣英國(guó)著名哲學(xué)家弗蘭西斯．培根說:“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而宏大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”因此對(duì)于剛接觸英語的孩子來說,培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣是多么的重要,本學(xué)期初我就對(duì)興趣小組的同學(xué)以及家長(zhǎng)做出了要求,必須養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣