班主任培訓反思總結(jié)

第33頁共33頁班主任培訓反思總結(jié)班主任培訓反思總結(jié)。接近兩個月的班主任培訓已經(jīng)接近尾聲，回想起來這次培訓首先要感謝領(lǐng)導給我學習的時機，跟要感謝國家為我們創(chuàng)造了時機，感謝為國培努力的全體專家和工作人員。本次學習給我?guī)淼牟粌H有學習的快樂，更多的帶給我的是育人知識與技能的收獲。下面我簡單的談一下自己的體會：通過學習我收獲了育人知識，獲得了班主任工作的技能。雖然班主任工作已經(jīng)十年，自以為教育學生可以應付，但是通過學習發(fā)現(xiàn)自己的很多做法已經(jīng)落伍，跟不上時代的步伐，這次學習讓我有了更大的收獲，通過與專家交流，我如沐春風，專家一席話讓我感覺醍醐灌頂，受益匪淺。教育學生就好似一個園丁修剪一個盆景，怎樣使盆景更美麗，更有欣賞價值，更有經(jīng)濟價值，就怎樣修剪。在對待學生教育上要從全局著手，因人而異，因材施教，個別輔導，不能一概而論，更不能搞一刀切，抹殺不同學生的個性，要讓學生個性不斷得到張揚，在對待班級建立上要讓學生全員參與，發(fā)揮學生特長，展示學生才華，發(fā)揮班級文化的教育作用，形成獨特的文化理念，在班級管理方面，把民主引入班級，管理班級要科學、民主，班級要有自己明確的目的，教育學生要讓學生從他律到自律，班規(guī)制定要切合實際，讓學生集體討論，老師不能搞專制，不能一言堂，更不能想當然。培養(yǎng)班干部要有法，要讓學生敢于管理，放手管理，為班級多出主意，多做奉獻，在做班干部工作時對待班干部不能放任自流，不管不問，也不能束縛手腳，使學生不能發(fā)揮自己的長處，處理學生與任課老師的關(guān)系要做到尊重當頭，掌握分寸，不能處理偏頗，不能偏袒維護，要曉之以理，動之以情，合理解決，面對后進生不能放手不管，要讓落伍的學生重拾信心，讓學生可以跳一跳摘桃子，給學生鼓勵給學生溫暖，給學生信心，給學生力量，面對留守兒童要多一些關(guān)心多一些保護，要讓希望之花開遍每個學生的心靈，班主任要用雙手托起學生心中的太陽。通過學習也使我收獲了友誼。通過學習讓我結(jié)實了很多的骨干老師，并有幸認識了很多的教育一線專家，他們帶給我的不僅是教育學生的藝術(shù)，我也從他們身上學到了許多做人的道理，他們對待工作是那樣的勤勤懇懇、無私奉獻，對待學生是那樣的盡職盡責，人生旅程上，您為學生點燃希望的光輝，豐富學生的心靈，增添學生的智慧。我為你們的行為所折服，向你們學習致敬。一花一世界，一葉一菩提，一個學生就是一個世界，對待學生的教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學生不僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學生是將來的希望，我們作為教育工作者只有不斷學習，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐。，才能更好的進展教育教學工作。再次感謝各位領(lǐng)導專家的指導點播，讓我們收獲教育的藝術(shù)?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀班主任培訓反思班主任培訓反思為了滿足新課程開展的需要，增強班主任工作的有效性和執(zhí)行力，學校組織高一全體班主任到成都進展了為期兩天的培訓。教課老師們以他們的親身經(jīng)歷，理論與案例相結(jié)合，向我們介紹了班主任應該具備的素養(yǎng)，如何進展班級建立和管理，德育工作中的智慧與藝術(shù)。經(jīng)過學習，結(jié)合自己的班主任工作，我對自己的班主任工作進展了認真的反思。一、學生是老師最大的財富一位培訓老師說了這樣一句話讓我印象深化。他說：在與別人打交道時，我有兩個問題從來不會問對方，一是不問收入，二是不問職位。這是多么明智??！在進入老師這個行業(yè)對于大多數(shù)老師來說，升官發(fā)財已經(jīng)與你無緣，平淡、平但凡我們的主基調(diào)，所以又何必去自找不平衡呢？假如我們隨時都去和別人比擬，我們在急躁的社會中將會迷失自我，好高騖遠而忘了腳下，那樣我們失去的會更多。和我們進展交流的老師們有一個共同點，那就是為自己曾經(jīng)的付出和自己的學生感到驕傲和自豪，雖然很累。他們知道，作為老師我們可能沒有錢也沒有權(quán)，今天我們?yōu)閷W生付出著，在將來的某一天當我們需要幫助時學生們也會為我們付出，這是我們成就感所在，也是我們最大的財富。二、班主任工作需要智慧班主任要有愛心、責任心、能靜心，這些我們都知道。但假如僅有這些，是不夠的。一位培訓老師說了這樣一句話：我們要管學生，似管非管，要管不管，最后到達學生自己管自己，因為真正的教育老師自我教育。而如今的學生思想前衛(wèi)，喜歡不走尋常路，面對教育現(xiàn)狀，老師除了關(guān)心、平等對待之外，還要和他們斗智斗勇，以柔克剛或剛?cè)岵?。教育是慢的藝術(shù)，所以我們要有耐心，用智慧打好這場持久戰(zhàn)。三、做一個快樂的班主任近幾年中小學老師所承受的壓力很大，來自學校、家長、社會、媒體，各種壓力把老師壓得有些喘不過氣來，特別是班主任，每天更是提心吊膽，再加上班主任身兼兩職，學科教學的壓力和班級管理的壓力使班主任比其他老師承受的壓力更大。假如學校管理者缺少學識，缺乏感情投入，老師的壓力會更加難以承受。因此，我們要自己學會調(diào)節(jié)。首先，凡事未慮敗先慮勝。其次，對學生的錯誤就事論事，不翻舊帳。使學生承受我們的批評和教育，以進步我們的教育效率。把學生當平常人對待，允許他們犯錯誤，特別是一些無心之錯，我們更應該心平氣和的對待。做個心態(tài)陽光的班主任，快樂自己也快樂別人。班主任工作反思總結(jié)在學校政教處的統(tǒng)一組織下，本學期我們班在學校常規(guī)管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都獲得了較突出的成績?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：一、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養(yǎng)學生美妙品質(zhì)。我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“做文明市民，迎____會”等活動。利用班會課要求學生對上面提出的問題進展不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，進步學生的思想境界。我還充分利用校會、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時對學生進展針對性教育。二、加強班級管理、深化理解學生，全面深化地做好班級工作。我班是文科尖子班，學生的文化根底比擬好，但壓力也非常大。為了使學生放下思想包袱，一方面我經(jīng)常組織學生進展娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用下午放學后的時間深化到學生中去，理解學生的思想動態(tài)、為學生排優(yōu)解難。為了進步學生的學習效果，我組織了學生進展學習經(jīng)歷交流會。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣較好。在學校組織的各項管理檢查評比中，我班的成績總是名列前矛。三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護學生視力、增強學生體質(zhì)，進步學習效率。學生課業(yè)負擔重，精神壓力大，適當?shù)捏w育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現(xiàn)場。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學習效率高。四、親密課任老師間的關(guān)系、共同做好學生的思想工作。為了做好學生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課老師進展交流，理解學生課堂表現(xiàn)，特別注意理解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經(jīng)常與課任老師一起討論教育學生的方法，并邀請課任老師共同完成教育學生的重任。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探究教育管理的方法，虛心向老班主任、老老師學習，以便將自己的管理程度推向更高的層次。班主任反思：班主任的任務班主任反思：班主任的任務班主任的主要任務是什么？顧名思義，班主任就是要負起一班人的思想政治教育的主要責任，這本來是非常明確的。但是近來隱約聽到有人說，班主任的主要工作就是抓好學生的學習云云，思想政治工作被放到次要的位置上，或者簡直視之為可有可無的了。這種認識是糊涂的。我們的教育目的是培養(yǎng)德、智、體全面開展的人才。學生除了學好現(xiàn)代科學文化和煉出強健的體魄之外，還要具備符合時代要求的思想政治覺悟。在一定條件下，后者是前者的保證，缺了就不能實現(xiàn)教育目的。有的學校由于思想政治工作有所放松，學生中就出現(xiàn)了違法犯罪行為，這不能不引為教訓。思想政治工作必須加強，絲毫放松不得。班主任〔或稱政治輔導員〕就是一班學生的思想管理員，切不可把班主任的職責與任課老師混淆起來。當然，各科任課老師都應堅持管教管導，既教書又教人。但他們的主要責任畢竟是傳授科學文化知識。經(jīng)常的、有方案的、深化細致的思想政治教育工作，必須有班主任去承當。假如二者的工作內(nèi)容都一樣，不分主次，那還要班主任干什么呢？思想政治工作是一切工作的生命線，思想政治工作做好了，對學生學習科學文化有很大的促進作用。但不能因此得出結(jié)論說，班主任的主要任務就是抓好學生的學習。這種提法將造成班主任工作很容易被忽略。學生生活的主要內(nèi)容是學習，很多思想問題往往都是從學習活動中反映出來?！舶嘀魅喂ぷ鳌匙⒁庠趯W習活動中發(fā)現(xiàn)學生的思想苗頭，及時進展教育，這是做好思想政治教育工作的有效途徑之一。但當我們這樣做的時候，我們的直接目的是使思想問題得到解決，從而進步學生的政治覺悟。至于問題解決了，覺悟進步了，對學習有促進，那是思想政治工作的結(jié)果，而不是學習工作本身。假如認為這樣做就是抓學習，那就把思想政治教育和科學文化教育混淆了。我校實行班主任工作制度是有成效的。建校以來，很多專職的或者兼職的班主任，都能認真負責地進展工作，精心做好思想政治的育花人，使學生四相貌和覺悟程度逐年有所好轉(zhuǎn)和進步。最近，全國和省都召開了高等院校思想政治工作會議，指出思想政治工作在高等院校的任務和要求，號召我們加強思想政治工作隊伍的建立，加強對學生的思想政治教育。班主任應當義不容辭，擔當起思想政治教育的榮耀職責，在校黨委的領(lǐng)導下，在有關(guān)部門親密配合下，在熱愛祖國、熱愛社會制度、熱愛____的三愛教育活動中，在經(jīng)常性的思想政治教育中，做出自己的奉獻。閱讀了本文的您還閱讀以下精彩文章：[班主任工作反思：學高為師,身正為范][班主任工作反思：我教育學生莫認真]班主任反思：怎樣當班主任班主任反思：怎樣當班主任我當班主任已有二十余年，這里的酸甜苦辣自知其味，教過的學生多了，見過的事多了，感覺當班主任的愛固然重要，但更重要的是方法得當。假如一味地像唐僧那樣苦口婆心的教誨，不停地嘮叨，我想在工作中并不能獲得令人滿意的效果。我是該班主任，我應該像蘇霍姆林期基曾說過那樣去做一個好的老師，就是在他責備學生，表現(xiàn)對學生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒的時候，他也時刻記著：汪能讓兒童那種成為一個好人的愿望的火花熄滅，而應充滿情和愛。于是我重振齊鼓，一方面鼓勵班里的科任老師對孩子們要有信心，一方面根據(jù)班里存在的情況，布局好有效的管理方案?！舶嘀魅巍潮确剑何覍嗬?2名學生平均分了13個學習小組，每小組4人，其中每一組編至少有一個學困生，每一個學困生都有一個責任心強的優(yōu)生或中等生幫輔。我個人認為：任何學生只要對學習有了信心和興趣，他就沒有心思去違紀了，他就會一門心思要成一名好學生，所以說管理好一個班級，要首先從轉(zhuǎn)化學困生和雙差生入手，但在轉(zhuǎn)化的同時，這些學生更需我們班主任和老師的尊重、寬容和鼓勵；需要公正、要獎懲清楚，處理糾紛要褒貶清楚，不偏袒優(yōu)生，不以人論事，需要時機，盡管這些學生在某些方面表現(xiàn)較差，但仍有上進心，只要給予時機，他們總想努力表現(xiàn)自己，以換取師生的認可。隨著時間的推移，我逐漸感到身上的擔子輕松多了，各科任老師也特別喜歡我們班了，學生們也自然這會懂理了，我也感到特別欣慰了。班主任反思：做個陽光班主任班主任反思：做個陽光班主任曾經(jīng)有人這樣問我：當了二十多年的班主任，你有自己的理論或者理念嗎？說實話，還真的沒有什么理論。我整天忙于備課、上課、改試卷，真沒有多少時間去考慮理論的東西。更多的是經(jīng)歷教訓，來自于一線的感覺和體驗。不過，假如要說一點稱得上理念的東西，我覺得當班主任最重要的是心態(tài)的調(diào)整我們改變不了學生，但是可以改變自己；我這樣說你可能疑惑，我就換一種方式；這件事情沒有做好，我換一個角度考慮。比方和學生鬧矛盾，我就會想，可能是自己太急于求成了，態(tài)度太硬了，太恨鐵不成鋼了。什么事情換一個角度，換一個心態(tài)，也許就會豁然開朗。所以，自從40歲以后我再當班主任，我發(fā)誓我一定要當一個幸福的班主任，而這一次談心理問題，我覺察學生的心理其實受班主任的影響是非常大的。因此，我要做一個陽光的班主任，來影響我的學生們也能成為陽光的學生。當我覺察我左右不了我的學生時，我不會像以前那樣，想盡各種方法必須讓你屈從于我，即使魚死網(wǎng)破，我也在所不惜。如今，我學會改變自己，不斷反思，為了不讓師生頂牛的為難事情發(fā)生，或者說，為了讓自己和學生每天都快樂的生活著，每天晚上我會問問自己以下五個問題，它們就像一面面鏡子，經(jīng)常照照，可以看出自己是否擁有良好陽光的心態(tài)。一、我是否能做到對冒犯自己的人和事不追究、不計較？假如是，說明我有寬容的良好心態(tài)。寬容的班主任能容逆耳之言。寬容的班主任胸襟豁達，理解人，諒解人，能認真聽取學生意見，能在班級管理中發(fā)揚民主，廣開言路，讓學生暢所欲言。寬容的班主任能容異己之人。寬容是愛的甘露，寬容是愛的期待。一個擁有良好心態(tài)的班主任在工作中可以寬容對待頂撞自己的、有缺點或犯錯誤的學生。對學生寬容，學生也會報之以寬容，也就為自己往后的教育留下運作空間。二、我是否經(jīng)常說感謝別人的話？假如是，說明我有感恩的良好心態(tài)。擁有感恩的心態(tài)才會有安康的心理，對別人、對社會心存感謝的班主任會愉悅地投入教育工作。一個班主任在談到成功的竅門時說：懂得感恩。這位班主任有一本日記，她用感恩的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用感恩的心去記錄，日記本里記滿了學生們?yōu)榘嗉?、為老師、為別人所做的點點滴滴?！舶嘀魅巍尺@些事那么小，似乎不值得一提。然而過了一段時間，當這位班主任把它們展現(xiàn)出來的時候，學生們驚喜地發(fā)現(xiàn)自己被別人關(guān)愛著，自己也關(guān)愛著別人，感動之情油然而生。這種感動成為了班級前進的動力。心存感恩的班主任謙虛慎重。懂得感恩的班主任凡事總想到別人對自己的幫助，不自大，不唯我獨尊，不居功自傲，尊重別人，尊重自己。他們能以平等的目光對待身邊的每一個學生，尊重每一份平凡普通的奉獻和努力。心存感恩的班主任敵人少，朋友多。朋友多，心情好；心情好，工作效率就高。三、遇事，我是往害處想，還是往好處想？假如總是往好處想，說明我有積極樂觀的良好心態(tài)；反之，我的心態(tài)可能有些消極了。積極的心態(tài)看到的永遠是事物好的一面，而消極的心態(tài)只看到不好的一面；積極的心態(tài)能把壞的事情變好，消極的心態(tài)那么會把好的事情變壞。積極樂觀的班主任心中充滿陽光。積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一、十五不一樣。積極樂觀的心態(tài)是一個班主任成功的關(guān)鍵。具備了積極的心態(tài)，班主任才能具有克制困難的勇氣，不但讓自己的世界充滿陽光，同時也給自己的學生帶來陽光。積極樂觀的班主任，可以主動調(diào)整自己的心態(tài)，知足常樂。四、我是否一直對自己充滿信心？假如是，表示我具有相信自己的良好心態(tài)。自信的班主任理解自己。只有自信的班主任，才能正確認識自己，理解自己的特長、優(yōu)勢和優(yōu)勢。自信的班主任不跟自己過不去。每個班級都有解決不完的問題和矛盾，都有一本難念的經(jīng)。自信的班主任在困難面前不鉆牛角尖，也不會跟自己過不去。自信的班主任能把握前進的大方向，明白在班級管理中出現(xiàn)問題是不可防止的，他堅信這些問題最終定會妥善解決。五、我是否經(jīng)常讀書、學習？假如是，說明我具有不斷進取的心態(tài)。經(jīng)常讀書學習的班主任影響力大。不學習就不能進步，不學習就不會創(chuàng)新。一個在知識面前止步不前的班主任，一個沒有創(chuàng)新思想和才能的班主任，是沒有影響力的。經(jīng)常學習的班主任更能適應變化。學習不僅是一種心態(tài)，更應該是我們的一種生活方式。誰會學習，誰就會成功。班主任應該堅持不懈地學習，以適應當今飛速開展變化的世界?？偠灾P(guān)注學生的心理安康，但更要關(guān)注自己的心理安康，我希望自己越來越陽光，也希望我們的學生越來越陽光。班主任的反思總結(jié)范文正所謂支付不必然有勞績，但不支付就必然沒有勞績。盡管在這一階段訂定了詳細的，然那么在詳細的班級治理歷程中，在汲取班主任對班級治理的經(jīng)歷和教訓上，也有一些措施和治理的破綻有待改進和增強，甚至是值得反思的。顛末各方面的訓練，從中得到了很多治理班級的經(jīng)歷，為做好班主任工作打下優(yōu)越根基，我有以下幾點感想感染：1、班主任批評的藝術(shù)性。而是嚴愛有度，以嚴導其行，以愛動其情，注意后果。2、班級治理風雅化程度有待增強。3、學生心理指點的持久性。新課程以“一切為了每一個學生的成長”為核心理念，實現(xiàn)了從“知識本位”到“人本位”的厘革，從“知識傳承”到“人的成長”，也就成了教授教化功能的根底改變。班主任是學生的精神關(guān)心者，做為班主任不僅要關(guān)切學生的學習造詣，要關(guān)切他們生活狀況，更緊張的是關(guān)切他們地內(nèi)心世界，關(guān)切他們的感情、情緒，關(guān)切他們的精神生活，讓他們在學習知識技能的歷程中，其感情態(tài)度代價看也獲得和諧成長，詳細做到：第一、尊重學生，但不是放任自流，而是嚴愛有度，以嚴導其行，以愛動其情，注意后果。第二、信任學生，老師對學生的信任或委以重任，是對學生最高條理需求的滿足，尊重和自我實現(xiàn)的滿足。信任是對學生人格的尊重，信任是對學生才能的成認，信任可以使學生從中獲取力量，在學生純粹的心田播種信任，必將會長誕活力勃勃的綠茵。第三、理解學生，善待學生的選擇，可以或許將心比心，換位考慮，力爭懂得學生必要什么，缺少什么，實時給予支持和贊助，站在學生的立場上想問題，懷著保護之心去斷定學生的念頭，評價學生的行為。第四、關(guān)切學生的學習生活，關(guān)切學誕辰常生活習慣。4、治理好班級日常工作，肯定班級奮斗目的，訂定方案，從當前做起，從詳細的事務做起，嚴格要求本身，增強學習，進步班主任工作程度，對學生做好導向作用，在班主任工作傍邊，始終堅持養(yǎng)成教誨、惜時教誨、信心教誨、感德教誨為主題的系列培養(yǎng)學生的做法；同時多向有經(jīng)歷的老師請教教授教化上的問題和班主任治理工作詳細操作流程，向優(yōu)秀班級學習治理經(jīng)歷?？傊嘀魅喂ぷ魅沃氐肋h，老師要以高度責任感，嚴格的師愛，去沾染學生，以高尚的職業(yè)道德情操去沖動學生，遇上問題多找更多的工作策略。班主任工作總結(jié)反思班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分開展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任老師的愿望。一、為人師表。率先垂范班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任那么是這個單位的組織者和管理者，對創(chuàng)設良好的班集體，學生素質(zhì)，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面開展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此標準學生的行為，首先標準自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。二、建立班級制度。我一直認為，一個班級應有健全的制度，這有利于良好班風的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優(yōu)秀獎及監(jiān)視臺。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結(jié)和鼓勵，以此來鼓勵學生。三、正班風，樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開場，我就適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統(tǒng)一思想，達成共識，使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確；老師的教育教學目的明確；家長的協(xié)助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目的和階段目的。大家齊心協(xié)力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氣氛。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。四、關(guān)愛學生。在物質(zhì)上給予幫助，在生活上給予關(guān)心和保護。在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無母愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還獲得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關(guān)愛學生，及時地把握學生的思想動態(tài)，談話要找準時機，要在適當?shù)臍夥罩羞M展。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業(yè)時，五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因此，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向?qū)W生全面而深化地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當?shù)赝秾W生所好，與學生議論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練進步。我希望能汲取到更多的班主任工作經(jīng)歷，把班主任工作做得更好。小學班主任反思與總結(jié)各位領(lǐng)導、老師：大家好!時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，本學期將順利完畢。在我向在座的各位作述職之前，先對平時給予我關(guān)心和幫助的學校領(lǐng)導、同事以及支持與配合我們級部工作的老師們表示萬分的感謝!為了反思與總結(jié)工作經(jīng)歷，使下一期的工作有所進步和進步，下面，我就簡單介紹一下我們?nèi)昙壖壊康目傮w情況。在全校的科室中，三年級辦公室的老師是人最多，平均年齡最大，干勁最足，最團結(jié)，最求上進的團體。我們?nèi)昙壒灿?3名老師，5位青年老師(全擔任班主任工作)，8位在職老師(且全在40歲以上)。其中x____師、xx____師、x____師分別是數(shù)學、語文、藝體老師中年齡最大的。這些老師都能做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，積極工作。平時盡心盡力，團結(jié)協(xié)作，共同奮斗。年輕老師有創(chuàng)勁，有干勁，有毅力，且能以身作那么，一絲不茍。其他老師能積極參與各項活動，協(xié)助班主任做好管理工作?？梢哉f我們級部是一個充滿愛心，團結(jié)向上，有凝聚力，有責任心的大集體。為抓好班級管理，我級部5位班主任老師克制了工作量大的困難，工作任勞任怨，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，讓人感動。他們充分利用班會、夕會，對學生進展德育教育,以《小學生日常行為標準》為學生行為的標準，狠抓思想教育，促使學生養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生、勞動習慣。xx、xx兩位老師有多年的班主任工作經(jīng)歷，做起來得心應手，把班級事務管理的井井有序，她們班的紀律、衛(wèi)生及學生的學習態(tài)度經(jīng)常得到任課老師和領(lǐng)導的好評。剛踏上工作崗位的xx、xx、xx三位老師也不服輸，在自己不斷探究的同時，還不斷地向別人取經(jīng)，使自己管理的班級一步步步入正軌。這5位老師可以說是來的最早，走的最晚。她們到校之后第一件事是背著包直奔教室，看著學生早讀、陪著學生做值日。(如今學生根本養(yǎng)成了認真早讀的習慣。)一直到第一節(jié)課的預備鈴響起，任課老師走進教室她們才分開。甚至是生病也沒分開過自己的工作崗位。她們不光班級管理得好，而且還珍惜每一次學習時機。積極參加鎮(zhèn)老師全員研修教研活動;在我校舉行的各級優(yōu)質(zhì)課評選活動，她們也擠時間去學習。8位在職老師，年齡雖較大，對待工作卻像青年老師一樣認真。平時，誰先到校誰就搶著去提熱水，然后為老師們沏茶(x____師提的水最多)，后來的老師那么自覺地去掃地、拖地。所以，別看我們辦公室人多、桌子多、作業(yè)多，但卻整潔、干凈。對待工作她們更是一絲不茍，常掛在嘴頭的一句話是：咱們干的是良心活，不能坑了孩子。她們和青年老師一樣，認真做好每節(jié)課的課前準備工作，做到先備課再上課，能提早進教室上課，盡可能多的使用多媒體教學，認真修改作業(yè)。在這方面，xx、xx、xx、xx四位老師做得比擬好。我們?nèi)昙壖壊科鋵嵕褪且粋€互幫互助，團結(jié)奮進，安康向上的大家庭。當級部遇到困難和問題時，老師們都能主動地獻計獻策，排憂解難。就說今年的元旦聯(lián)歡晚會的節(jié)目準備工作吧，接到通知后，老師們自覺地就組成了青年組和中老年組。青年們做起了搞笑播送體操，中老年們在x____師的指導下跳起了舞蹈。老師們的認真態(tài)度有時讓你動容，讓你感動。青年組的老師們不光在每天下午學生放學后練，而且還犧牲了幾個星期天到校排練。中老年組的老師們等學生下午放學后自覺站成一排，在x____師的指導下認真地做著每個動作。x____師，在演出的前幾天，突發(fā)胃炎，嚴重到別說吃飯吐，就是喝口水也吐，有時正講著課也會突然吐起來。老師們勸她請假回家休息幾天，而她連半天假也沒請，堅持上好每節(jié)課，堅持練好每段舞。直到聯(lián)歡會完畢，她的病還沒好徹底。演出的成功使我們歡欣，使我們鼓舞，使我們感受到了團結(jié)的力量。一學期的工作，忙繁忙碌，有收獲，也有缺乏。在今后的工作中，我將一如既往地開展工作。當好領(lǐng)導與老師的光滑劑，作老師教育教學工作的催化劑，協(xié)調(diào)好學校各條線部門的工作。相信以后的工作我們會做得更好。班主任的工作反思總結(jié)經(jīng)過班主任培訓，我在在線課堂看到出現(xiàn)的案例、班主任的對策，專家的講解，使我受益良多；它豐富了我的知識，填補了我的空白點和盲區(qū)。對于以前出現(xiàn)的情況，我們要深思、反省，而不是象垃圾一樣丟掉。“學而不思那么罔，思而不學那么殆”，我國古代思想家、教育家孔子就為我們留下了這句哲言，同樣在當今的教育事業(yè)中，也要把“教育”與“考慮”，特別是“反思”結(jié)合起來，“經(jīng)歷加反思等于成長”。班主任的自我反思可以從思想品德素質(zhì)、知識素質(zhì)、心理素質(zhì)諸方面展開：一、作為班主任，我在思想品德上應反思自己是否熱愛教育事業(yè)；是否敢于承當責任；是否能用愛心去關(guān)愛每一個學生。知識素質(zhì)方面，班主任應反思自己是否有廣博的知識素養(yǎng)，是否有終身學習和不斷創(chuàng)新的才能，能否用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。心理素質(zhì)方面，反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目的；對瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿、頭腦是否明晰。二、在日常生活中，反思我是否關(guān)心每一個學生、真正地尊重每一個學生。班主任管理班級的過程，本質(zhì)上是班主任和學生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學生的人格和自尊心，平等地對待每個學生，才能使學生在學習和生活中有愉悅感和尊嚴感，學生的潛能和智力才能得到充分的開展。班主任終究該怎樣尊重學生呢？首先，要捫心自問，自己是否真的愛學生。愛是尊重的根底，假如分開了對學生的真愛，尊重只能是虛假的形式；唯有發(fā)自肺腑的愛，才能產(chǎn)生真正的尊重。班級里不免有智力發(fā)育緩慢的學生，有學業(yè)成績不良的學生，有被孤立和被回絕的學生，有過錯的學生，有嚴重缺點和缺陷的學生，甚至還有和自己意見不一致的學生。假如班主任能接納不排擠他們，就是愛，就是尊重。其次，正人先正己，一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤比發(fā)現(xiàn)自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己簡單。有的班主任很多時候一張嘴就能說出學生的一大堆缺點：不守紀律、不尊重老師、作業(yè)不能認真完成、以自我為中心……試想，假如班主任能站在一個和學生平等的位置上先審視一下自己：在教育中是否把學生看成了和我們一樣平等的人？自己假如處在學生的位置上會怎么做？……想好這些問題然后再審視學生，也許班主任眼中的有些問題就不成為問題了。再次，深化理解尊重的內(nèi)涵：尊重不是順從放縱，也不是簡單地給學生面子。學生的“不”，需要班主任更多地在課下單獨與學生溝通交流，翻開學生的心結(jié)。而教育學生遵守規(guī)那么，培養(yǎng)學生的責任意識，更是尊重學生的更深層次表現(xiàn)。三、在班主任工作中，我還出現(xiàn)一些缺乏，如在做學生的思想工作中急功近利，想在很短的時間內(nèi)，改變一些學生，沒有針對學生的各人的情況對癥下藥，而是用一些比擬單一、呆板的方法，往往出現(xiàn)事與愿違的情況；對學生的心理活動掌握還不到位，所以，工作起來有時還比擬吃力。班主任工作反思總結(jié)范文班主任工作反思總結(jié)〔一〕暑假期間在線參加了知行中國小學班主任培訓后，我有許多想法都急于付諸理論。開學后，我便以極年夜的熱情投入到工作中去，投入到學生身上。學了那么多，弗成能全盤用上，我抉擇先從這幾方面入手：班級教誨；班干部培養(yǎng)；增強與家長的接洽。1、班級教誨每天上午上課前，都有20分鐘的晨讀時間。這20分鐘按學校規(guī)定一般都用來掃除衛(wèi)生，我在學生去掃除衛(wèi)生之前進到教室里，或提醒學生先快速交作業(yè)，整理書桌，掃除衛(wèi)生時要注意什么，或針對昨天的事情開一個簡短的晨會。不僅如此，我還應用每節(jié)課的時間，時時刻刻提醒學生，每天都要遵守教室老例，做一個文明勤學的小學生。一開端，學生還總是忘了，上課亂接話、插話。我用眼神提醒他，或者直接用話語指出應該怎樣做。課下有學生起訴，說某某不寫作業(yè)，或者某某欺負人。我便會抽出時間來對學生們進展班集體教誨，告訴他們我們是一個集體，不要因為某某學習欠好，或者某一次沒寫作業(yè)，就嫌棄甚至欺負他。而是應該伸出友善的手，贊助教誨他，讓他和我們的班級配合進步，配合成長。另外，我還充分應用判日記的時機，和學生進展更為親密的交換和溝通。針對學生的心理變更，有意對其涌現(xiàn)的問題進展指導和疏通。2、班干部培養(yǎng)原來我們班的班干部形同虛設，經(jīng)常充當魯仲連，并不克不及起到真正的催促、模范、領(lǐng)頭作用。這次我把班干部重新梳理一遍，在班會課上讓同學們明確班干部的職責和普通學生的職責。讓年夜家做到認真負責，每小我都做好自己的事。有一個班干部不合格，一點兒都不負責任，還總是對其他同學著手動腳的。我指出了他的缺點，但他很不服氣，我便撤了他，重新選了體育委員。事后他非常懊悔，還想連續(xù)擔負體育委員，并在整隊時越庖代俎，搶著跟新的體育委員發(fā)號出令。我心里想過讓他重新?lián)?，但又畏懼他以為先生舍不得說他，自以為是，故伎重演。所以就不吭氣，看他什么回聲，也看新的體育委員有什么回聲。新的體育委員暫時有兩個，一男一女，各試用一個星期。女體育委員看他還有意站在軍隊的前面喊口令，并沒有讓他歸隊，但也沒有當縮頭烏龜，而是當他透明人一樣，不睬會他的口令，喊自己的口令。男體育委員那么對照強勢一些，直接言簡意賅地對他喊道：歸隊！平時刺頭兒的他，竟也乖乖地歸隊了。如今他根本也適應了自己的平民身份，不再那么飛揚專橫了。3、家校接洽我們班的學生雖然只有20多人，但學生家長平日里都忙于工作，除非孩子生病或者有什么事，一般不怎么接洽。這個學期，我主動展開進攻，幾乎每天都給一名家長發(fā)短信，報告請示孩子在校情況。隔三差五還應用中午的午休時間，進展30分鐘的家訪。有的家長異常意外，但可以看出，他們很快活。而被家訪的學生，也非常興奮。我的家訪，并不是告黑狀，而是真誠地與家長進展溝通，理解學生家庭情況，從而更深化地理解學生。近段時間，我創(chuàng)造學生都有所轉(zhuǎn)變，有的學生殷切地問我：先生，你什么時候來我家家訪?。坑械膶W生字寫得認真了，有的學生作業(yè)不拖拉了。他們跟我的關(guān)系更親近了，寫日記也有話說了。這些都是得益于班主任培訓啊。當然這還遠遠沒有到達我的目的，我希望我的班級在我和同學們的配合努力下，成為一個全面成長的優(yōu)秀班集體。班主任工作反思總結(jié)〔二〕王俊麗本年我連續(xù)擔負四年級〔1〕班的班主任。在這里和年夜家談一談自己在和學生溝通方面的一點感觸感染吧，如有不當之處，望年夜家批評指正。一、存眷細節(jié)，從點滴小事抓起，培養(yǎng)學生的優(yōu)越習慣優(yōu)越的習慣是進展正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態(tài)，班主任就要從存眷細節(jié)，抓點滴小事，培養(yǎng)學生優(yōu)越習慣入手，組織勤學生的規(guī)律。比方：上課前，提醒學生做好課前準備，注意靜息的姿勢。在我的語文教室上，我還注意訓練學生坐的姿勢另外，教材文具擺放要有條理，教誨學談話先舉手，不克不及隨意打斷先生的話；回復問題時聲音要響亮、清楚；學生念書的時候，注意拿書的姿勢等。我不只在自己的語文教室上有意訓練和培養(yǎng)學生優(yōu)越的習慣，還應用早讀、隊運動領(lǐng)著學生學習學校規(guī)章制度，提醒學生養(yǎng)成優(yōu)越習慣，并且在課下注意不雅察學生的行為，根據(jù)學生的表示在學生中樹立模范。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。二塑造自身形象，贏得學生信賴?？鬃诱f過：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都邑成為全班幾十個孩子的模范。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以優(yōu)越的形象做好楷模，潛移默化地影響學生。我努力做到〔1〕勤學上進，不辜負學生。教好書是育大好人的前提。同時，班主任日常表示出來的事業(yè)心和忘我工作精力，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我賡續(xù)地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上我的課，喜歡學習?！?〕尊重學生，不遠離學生。俗話說：嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。我努力做到真心保護我的學生，在充分尊重學生的根本上嚴格要求他們?！?〕平時，凡要求學生做到的，我首先做到。比方，為了給學生營造一個舒適、整潔的學習情況，平時我們異常強調(diào)不克不及隨地亂扔紙屑。可對于有些孩子來說，光說教對他們來說起不了多年夜作用，一轉(zhuǎn)身就忘了。于是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，有意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。漸漸地，一局部學生不僅做到了不亂扔垃圾，并且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。這就是模范的力量，這就是無聲的教誨。雖然先生只是支付了一點勞動，但對學生心靈的影響，是多么的巨年夜。老師行為對學生的影響，使我看到：老師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我們必須時刻自律，用安康向上的心靈去凈化育人情況，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。班主任工作反思總結(jié)〔三〕黃浩轉(zhuǎn)眼又是一年曩昔，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終認為愉快。哪怕是許多的費事和心酸，事后也就是甜蜜的回想。班主任培訓學____結(jié)最近參加班主任培訓學習交流會，讓我認識到了班主任在學生的教育和管理中起到至關(guān)重要的作用，同時如何作好一個班主任也有了一點體會。1、在班級管理上要用權(quán)威開路，作到從他為到自為他為，就是班主任首先要作到樹立自己的權(quán)威。要用權(quán)威開路。而老師的權(quán)威要通過自己的在知識上、才能上、人格上的魅力去征服學生，作到以我型塑我班。自為，就是要進展民主管理，討論，聽聽不同的聲音；決策：屈從大多數(shù)的意見；最后作到讓學生自己當家作主；2、制度保證古人說過：規(guī)矩成就方圓。班級管理也是同一個道理。制度不需要太多，主要就規(guī)定學生一天的行為標準，并進展一定的約束。制度的首要作用就是引導學生如何作到他應該作到的東西。假如沒有作到那就