初中英語-Unit 3 Will people have robots Section B 2a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Willpeoplehaverobots?SectionB(2a–2e)教學(xué)設(shè)計(jì)1.Knowledgeaims:Understandandusetheimportantexpressionsinthepassagecorrectly.2.Abilityaims:Developtheabilityofspeakingandreading.Learntogetthemainideaofeachparagraphandtalkaboutrobotsinthefuture.3.Moralaims:Nothingisimpossible.【重難點(diǎn)】Learntogetthemainideaofeachparagraph.Learntotalkaboutrobotsinthefuture.【課前活動(dòng)】1.預(yù)習(xí)本節(jié)課單詞。2.了解機(jī)器人的相關(guān)知識?！菊n堂學(xué)習(xí)】Step1.Pre-reading1.MemorychallengeWhatdotherobotslooklike?Whatcantherobotsdo?2.What'sthearticlemainlyabout?A.AsciencefictionmovieB.TherobotscientistJamesWhiteC.RobotsinthefutureStep2.While-readingTask1.Readandmatch.Para.1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?Para.2Para.3Para.4Whatwillrobotsbelikeinthefuture?Whatcanrobotsdotoday?Whatarerobotslikeinmovies?Task2.Para.1-2inmoviesinmoviesinfactoriesTask3.Para.3Fillintheblanks.Willrobotsthinklikehumansinthefuture?Task4.Para.41.Whatwillrobotsbelikeinthefuture?________________________________________________________.2.Completethesentence.Ifbuildings__________withpeople________,thesesnakerobotscanbuildings.help_________peopleundertheStep3.Thinkandshare.Whatwillyourrobotlooklikeinthefuture?Whatwillyourrobotbeabletodointhefuture?Step4.Post-readingGroupwork:Whatkindsofanimalsmightrobotslooklikeinthefuture?Whatdoyouthinktheserobotswillbeabletodo?Discussthemingroupsandwriteyourideas.Ithinksomefuturerobotsmightlooklike_______.Theywillbeableto_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Theywillhelpmealot!Step5.SummaryStep6.Homework1.Recitethenewwordsandexpressions.2.Polishyourwriting.Unit3Willpeoplehaverobots?SectionB(2a–2e)學(xué)情分析在我所教班級學(xué)生當(dāng)中三分之二學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)英語的積極性較高，樂于表達(dá)，善于交流。因此，在教學(xué)中我特別重視興趣這方面。1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”如：談?wù)撐磥砟阕约旱臋C(jī)器人，設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語言實(shí)踐，把語言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。3.保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙這一原則，充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和競爭意識，以達(dá)到維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的目的。英語課內(nèi)外多聽多說英語。上課時(shí)盡可能用英語授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。課堂鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生用所學(xué)過的進(jìn)行交流輸出，培養(yǎng)學(xué)生的語感及語言綜合運(yùn)用能力。Unit3Willpeoplehaverobots?SectionB(2a–2e)效果分析這堂課，以未來機(jī)器人為話題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撐磥頇C(jī)器人。課前導(dǎo)入以Memorychallenge切入點(diǎn)，為學(xué)生提供關(guān)于機(jī)器人的知識儲(chǔ)備，學(xué)生發(fā)揮不錯(cuò)。在閱讀課的教學(xué)中，總分總的教學(xué)思路。細(xì)節(jié)閱讀過程中，不同的題型設(shè)計(jì)，一降低難度，二增加趣味性，提高學(xué)生的參與度。先是分段閱讀，寫作之前thinkandshare環(huán)節(jié)為寫作做鋪墊，為寫作提供抓手，學(xué)生集思廣益，表現(xiàn)不錯(cuò)。寫作練習(xí)，大部分同學(xué)思路清晰，語言流暢，活用課堂上所學(xué)知識，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤。本堂課的重點(diǎn)是談?wù)撐磥頇C(jī)器人，要求學(xué)生掌握關(guān)于機(jī)器人的詞匯短語，展開口語訓(xùn)練，同時(shí)提高閱讀能力和仿寫能力。整體效果不錯(cuò)。Unit3Willpeoplehaverobots?SectionB(2a–2e)教材分析《Unit3Willpeoplehaverobots?SectionB(2a-2e)》是魯教版初中英語七年級下冊第三單元閱讀板塊，題為Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?談?wù)摰氖顷P(guān)于未來機(jī)器人發(fā)展的話題.2a-2e是一個(gè)整體的閱讀板塊，其中涉及機(jī)器人的過去和現(xiàn)在的狀況，并主要介紹了兩派科學(xué)家對未來機(jī)器人的發(fā)展的不同預(yù)測。2a是讀前活動(dòng)，通過問題激活學(xué)生的背景知識。2b-2d是閱讀理解活動(dòng)，2b旨在讓學(xué)生通過略讀判斷各段段落大意，以獲得對文章的整體理解。2c旨在讓學(xué)生通過細(xì)讀摘取文中有關(guān)機(jī)器人的現(xiàn)在狀況的細(xì)節(jié)信息。2d的文段是對閱讀語篇的縮寫，通過填詞幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換文章信息，加深對文章的理解。2e是讀后討論拓展活動(dòng)，對機(jī)器人的未來發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行預(yù)測。本部分以未來機(jī)器人為話題，生動(dòng)活潑，貼近學(xué)生的生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摍C(jī)器人的未來。本部分的重點(diǎn)是談?wù)撘晕磥頇C(jī)器人為話題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撐磥頇C(jī)器人,展開口語訓(xùn)練，同時(shí)提高閱讀能力和仿寫能力。根據(jù)這一情況，我將這節(jié)課設(shè)計(jì)為閱讀課。Unit3Willpeoplehaverobots?SectionB(2a–2e)評測練習(xí)Writing:Whatkindsofanimalsmightrobotslooklikeinthefuture?Whatdoyouthinktheserobotswillbeabletodo?Discussthemingroupsandwriteyourideas.Ithinksomefuturerobotsmightlooklike_______.Theywillbeableto_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Theywillhelpmealot!Unit3Willpeoplehaverobots?SectionB(2a–2e)課后反思這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了認(rèn)真的回顧梳理，對這堂課進(jìn)行了認(rèn)真的反思?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。”這便要求,英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。在備課時(shí)，我力爭將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，認(rèn)真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段?！坝H其師，信其道”，在課堂上，盡量創(chuàng)造輕松和諧的氣氛，與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。課后的寫作練習(xí)緊緊圍繞課堂內(nèi)容，及時(shí)反饋。需要改進(jìn)的地方有很多，比如課堂放手不夠，學(xué)生稍顯被動(dòng)，拓展不夠深入，英語有欠缺的學(xué)生參與度不高。改進(jìn)措施：課堂大膽放手，張弛有度，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。加強(qiáng)小組合作，創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)英語有欠缺的學(xué)生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。以后的教學(xué)過程中我會(huì)改進(jìn)不足，繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。Unit3Willpeoplehaverobots?SectionB(2a–2e)課標(biāo)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜