江蘇省常州市江都濱湖中學(xué)2022年度高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

江蘇省常州市江都濱湖中學(xué)2022年度高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。近年來(lái)，文化熱不斷升溫，以文化命名的書籍非常之多，這可見(jiàn)“文化”包含的內(nèi)容有愈益擴(kuò)展之勢(shì)。無(wú)論哪一種行業(yè)，哪一種活動(dòng)，幾乎都可以和文化聯(lián)系上，如旅游文化、飲食文化、服飾文化、校園文化、企業(yè)文化等。“文化”本來(lái)就有廣、狹二義。廣義的文化和自然物、自然存在相對(duì)而言，舉凡人類勞動(dòng)所創(chuàng)造的一切成果，無(wú)不可稱之為“文化”。如“原始文化”“舊石器文化”，指的是初民“穴居野處”之時(shí)，能夠簡(jiǎn)單加工石器，開始用火，己脫離了一般動(dòng)物那樣的一個(gè)階段。隨著時(shí)代的發(fā)展，人類的物質(zhì)生產(chǎn)、精神生產(chǎn)都極大地豐富、復(fù)雜起來(lái)。廣義的文化便兼綜了“物質(zhì)文化”與“精神文化”兩個(gè)方面。人們特予關(guān)注并加以研究的尤在“精神文化”，也就是狹義的“文化”。“精神文化”包含了語(yǔ)言、文字、文學(xué)、藝術(shù)、觀念、信仰、習(xí)俗等。這些方面的差別，往往體現(xiàn)了一個(gè)民族，一個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)與個(gè)性。現(xiàn)在，人們己認(rèn)識(shí)到世界的發(fā)展，必須允許文化的多元化存在，只有各種文化的取長(zhǎng)補(bǔ)短，互利合作，才能出現(xiàn)一個(gè)和諧的世界。止緣于此，文化的研究才受到了空前的重視，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”得到了大力的發(fā)掘、搶救，便是最好的例證。。中國(guó)古代對(duì)于“文化”一詞的解釋，從來(lái)是側(cè)重精神層面的。文獻(xiàn)中最早將“文”與“化”聯(lián)系起來(lái)的，是《周易·賁卦》的彖辭，其云：“觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以化成天下?！睍x代人干寶的注解說(shuō)：“四時(shí)之變，懸乎日月：圣人之化，成乎文章。觀日月而要其會(huì)通，觀文明而化成天下。”“要其會(huì)通”即含有大人相應(yīng)的意思。古代人理解文化、文章、文明幾乎同義。“文明”即“文章而光明的意思”。這里所謂的“文章”是指禮樂(lè)制度等屬于上層建筑的東兩。應(yīng)該說(shuō)“文明”是文化發(fā)展到一定程度所達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。有了禮樂(lè)制度，講求道德規(guī)范，社會(huì)才完全擺脫了蒙味、野蠻，進(jìn)入了文明時(shí)代。古人理解“文化”，尤其著眼在“化”字上，那就是以人文去教化、感化他們，使整個(gè)世界具有亮采，日臻美好?！敖裉斓闹袊?guó)是歷史的中國(guó)的一個(gè)發(fā)展”，悠久的傳統(tǒng)文化塑造了我們民族的性格，鑄成了我們民族的精神。在我們的價(jià)值取向、思維方式、道德觀念、審美心理等方面，無(wú)不打上了深深的歷史烙印。當(dāng)我們面臨著現(xiàn)代化發(fā)展的時(shí)候，傳統(tǒng)文化仍舊發(fā)揮著它正面或負(fù)面的影響，或者成為發(fā)展的動(dòng)力，或者成為因襲的重?fù)?dān)。我們的任務(wù)只能是：繼承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分，同時(shí)揚(yáng)棄其中的糟粕，克服其消極的影響。傳統(tǒng)文化樹立了民族文化的主體地位，確立了了吸取、融合外來(lái)文化的基礎(chǔ)。因此，它不是歷史的陳?ài)E，也不是抱殘守缺者崇拜的偶像。它是發(fā)展民族新文化的邏輯起點(diǎn)，是建設(shè)具有民族特色的、切合現(xiàn)代生活的社會(huì)主義精神文明的必要條件。(選自郭維森《淺談中國(guó)傳統(tǒng)文化》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A.廣義的文化內(nèi)涵十分廣泛，包括古往今來(lái)人類勞動(dòng)創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。B.現(xiàn)代化建設(shè)特別強(qiáng)調(diào)的是精神文化的發(fā)展，大力發(fā)掘、搶救“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，便是最好的例證。C.我國(guó)古代對(duì)于“文化”的解釋總是側(cè)重精神層面，強(qiáng)調(diào)以文化去教化、感化人們，以增進(jìn)社會(huì)文明風(fēng)尚。D.悠久的傳統(tǒng)文化鑄造了我們的民族精神，繼承其中精華是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的必要條件。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.文化無(wú)處不在，無(wú)論哪一種行業(yè)，哪一種活動(dòng)，幾乎都可以和文化聯(lián)系上。B.世界上有很多種文化，而文化的差別，往往體現(xiàn)了一個(gè)民族，一個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)與個(gè)性。C.我們所有的價(jià)值取向、思維方式、道德觀念、審美心理等都深受傳統(tǒng)文化影響。D.在現(xiàn)代化建設(shè)中，我們只有拋棄傳統(tǒng)文化、向西方文化學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.我們必須允許文化的多元化存在，只有各種文化的取長(zhǎng)補(bǔ)短，互利合作，才能出現(xiàn)一個(gè)和諧的世界。B.我國(guó)古代文獻(xiàn)中最早將“文”與“化”聯(lián)系起來(lái)的，是《周易·賁卦》的彖辭。C.“文明”是文化發(fā)展到一定程度所達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。有了禮樂(lè)制度，講求道德規(guī)范，社會(huì)才完全擺脫了蒙昧、野蠻，進(jìn)入了文明時(shí)代。D.樹立民族文化的主體地位是建設(shè)具有民族特色的、切合現(xiàn)代生活的社會(huì)主義精神文明的必要條件。參考答案：1.B

2.D

3.D1.試題分析：題干問(wèn)的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。B項(xiàng)，選項(xiàng)源自第一段，文中原句是“現(xiàn)在，人們己認(rèn)識(shí)到世界的發(fā)展，必須允許文化的多元化存在，只有各種文化的取長(zhǎng)補(bǔ)短，互利合作，才能出現(xiàn)一個(gè)和諧的世界。……‘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)’得到了大力的發(fā)掘、搶救，便是最好的例證”，由此可以知道，“大力發(fā)掘、搶救‘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)’”是第一段“現(xiàn)在，人們已認(rèn)識(shí)到世界的發(fā)展……才能出現(xiàn)一個(gè)和諧的世界”的例證。A項(xiàng)，源自文章第一段，選項(xiàng)與文本一致；C項(xiàng)，源自文章第二段，選項(xiàng)與文本一致；D項(xiàng)，源自文章第三段，選項(xiàng)與文本一致。2.試題分析：題干問(wèn)的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無(wú)據(jù)、以偏概全、說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化、變未然為已然。D項(xiàng)，“只有拋棄傳統(tǒng)文化、向西方文化學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”錯(cuò)，原文第三段是“繼承并發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分，同時(shí)揚(yáng)棄其中的糟粕，克服其消極的影響”。A項(xiàng)，源自第一段，文中原句是“無(wú)論哪一種行業(yè)，哪一種活動(dòng)，幾乎都可以和文化聯(lián)系上”；B項(xiàng)，源自第一段，文中原句是“這些方面的差別，往往體現(xiàn)了一個(gè)民族，一個(gè)地區(qū)的特點(diǎn)與個(gè)性”；C項(xiàng)，源自第三段，文中原句是“在我們的價(jià)值取向、思維方式、道德觀念、審美心理等方面，無(wú)不打上了深深的歷史烙印”。3.試題分析：題干問(wèn)的是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。D項(xiàng)，“樹立民族文化的主體地位是……”偷換概念；文章第三段原句是“傳統(tǒng)文化樹立了民族文化的主體地位，確立了了吸取、融合外來(lái)文化的基礎(chǔ)。因此，它不是歷史的陳?ài)E，也不是抱殘守缺者崇拜的偶像。它是發(fā)展民族新文化的邏輯起點(diǎn)，是建設(shè)具有民族特色的、切合現(xiàn)代生活的社會(huì)主義精神文明的必要條件”，句中的“它”應(yīng)是“樹立傳統(tǒng)文化”。2.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）炫耀誤好事（美）歐·亨利

托爾斯·錢德勒在他那間過(guò)道隔成的臥室里熨晚禮服，為的是能壓出兩道筆直的褲線。一會(huì)兒，他衣著得體，瀟灑地走出來(lái)，儼然典型的紐約公子哥，去開始夜晚的歡樂(lè)生活。

錢德勒在一家建筑事務(wù)所供職，每周掙十八美元。他從每周的收入中摳出一塊錢，每隔十周把自己打扮成百萬(wàn)富翁的模樣，走進(jìn)紐約最絢麗的地區(qū)扮演幾個(gè)小時(shí)悠閑的閣老,對(duì)他來(lái)說(shuō)，一夜風(fēng)光足抵得過(guò)六十九個(gè)暗淡的長(zhǎng)夜。躋身燈紅酒綠的世界，形形色色的目光：明亮的、邪惡的、崇拜的、引誘的紛紛向他投來(lái)，他放悄了腳步。這時(shí)，一個(gè)姑娘輕快地跑過(guò)街角，在一塊冰凌上滑了一下，摔倒在人行道上。

錢德勒連忙上前，禮貌地將她扶起，姑娘一瘸一拐，略帶羞澀地表示了謝意。“疼得厲害嗎？”錢德勒探問(wèn)?！拔蚁脒^(guò)一兩分鐘就能走了?！卞X德勒說(shuō)：“我去叫輛出租車，或者——”“您千萬(wàn)別費(fèi)心，”姑娘的聲音柔和而誠(chéng)懇，“怪我太不小心，我的鞋跟再普通不過(guò)，不能怪它?！?/p>

錢德勒端詳著姑娘，立刻被吸引了：優(yōu)雅宜人，雙眸流露著快樂(lè)和善良。她穿一身女店員常穿的衣服，廉價(jià)的黑草帽下露出光滑的深棕色發(fā)卷，是自尊的勞動(dòng)女子的典范。錢德勒突然有一個(gè)想法：請(qǐng)這位姑娘共進(jìn)晚餐。他敢肯定這位姑娘是有教養(yǎng)的，她的言談舉止表明了這一點(diǎn)，盡管她的衣著極為普通。他想邀請(qǐng)她，雖有違常理，但工薪階層的姑娘不會(huì)拘于形式。這頓晚餐將給姑娘平淡無(wú)奇的生活增添一段美好的經(jīng)歷，而且她的感激之情使他更加自豪?！拔蚁耄彼拐\(chéng)而鄭重地說(shuō)，“您的腳需要多休息一會(huì)兒。請(qǐng)給一個(gè)面子，舒舒服服吃一頓飯,愉快地聊一會(huì)兒天.那時(shí)您的腳也好了,安然無(wú)恙地走回家.”姑娘抬起頭，望著錢德勒明朗可親的面容，眼睛明亮地閃爍了一下?！暗覀儾⒉幌嘧R(shí)，這樣做不好吧？”“沒(méi)什么，”錢德勒說(shuō)，“自我介紹一下——托爾斯·錢德勒。我將盡可能使這頓晚餐令您愉快。用餐后我把您安全地送到家。”“可是，”姑娘瞥了一眼錢德勒那無(wú)可挑剔的裝束，“我就穿這身舊衣服，戴這頂舊帽子跟您去吃飯嗎？”“沒(méi)事的，”錢德勒高興地說(shuō)，“您會(huì)比我們?cè)诓蛷d里遇到的任何精心打扮的姑娘更迷人?！薄昂冒桑X德勒先生，您叫我瑪瑞安小姐吧。”他們坐在一張整潔的桌邊，四周坐滿了衣冠楚楚的貴客，樂(lè)隊(duì)彈奏著輕柔的樂(lè)曲?，斎鸢残〗愦┐骱?jiǎn)樸卻儀態(tài)優(yōu)雅，她看著錢德勒沉穩(wěn)自持的舉止流露出近乎仰慕的神情。此刻，曼哈頓式的瘋癩、吹噓炫耀的桿菌感染了錢德勒，他要扮演有錢、有品位的享樂(lè)者。于是，他向瑪瑞安小姐海闊天空地談起俱樂(lè)部、高爾夫、出國(guó)旅游等等，還暗示在拉奇蒙港停泊著一艘私人游艇?？闯鏊凰锹o(wú)邊際的話打動(dòng)了，他的自我吹噓形成一層迷霧，透過(guò)這層迷霧，他還是看到了姑娘純真的品德在閃光。她說(shuō)：“你說(shuō)的生活方式聽起來(lái)怎么這樣空虛沒(méi)有意義？世界上沒(méi)有什么工作讓你感興趣嗎？”“瑪瑞安小姐，”他叫起來(lái)，“您想想吧，我們要為晚宴穿上禮服，一下午去五六個(gè)地方拜訪，我們這種無(wú)所事事的人才是最辛苦的大忙人?！蓖聿陀眠^(guò)，侍者得到了慷慨的小費(fèi)?，斎鸢残〗阕咂饋?lái)已沒(méi)什么問(wèn)題。“謝謝你陪我度過(guò)了美好時(shí)光。”她坦率地說(shuō)：“我得趕緊回家了，我很喜歡這頓晚餐?！彼帐指鎰e，臉上帶著誠(chéng)摯的微笑，嘴上還說(shuō)著橋牌比賽的趣事。目送著她的背影，“真是位好姑娘?！彼哉Z(yǔ)道：“我若不是天花亂墜地胡謅，而是告訴她實(shí)情，興許我們還會(huì)——去它的！沖這身衣服我也得抖個(gè)樣子啊?！惫媚锟觳絹?lái)到一座精美的宅邸前，她急速上樓走進(jìn)房間，一位身穿精致便裝的小姐正焦急地向窗外眺望?！芭?，你這瘋丫頭！”，見(jiàn)妹妹進(jìn)來(lái)，姐姐叫道：“你穿著那身舊衣裳跑出去兩個(gè)鐘頭了。媽媽派路易開車去找你了！”“好姐姐，我只是跑到西奧夫人店里，告訴她我的晚禮服要用紫紅色的嵌花。這身穿戴正合我意，我敢肯定每個(gè)人都認(rèn)為我是女店員。”妹妹娓娓訴說(shuō)，如在夢(mèng)中，“將來(lái)，我會(huì)愛(ài)上一個(gè)有深藍(lán)色善良眼睛的人，他對(duì)貧苦女孩溫存有禮，品行端正，長(zhǎng)得英俊。但是他還得有奮斗目標(biāo)，有工作干。他再窮我都不在乎。可是，親愛(ài)的姐姐，我們總是遇到這樣的人——在上流社會(huì)悠哉游哉的生活——我可不能愛(ài)這樣的人，即使他有藍(lán)色的眼睛，在街上碰到貧苦姑娘也和藹可親。”（據(jù)韓梅譯文刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） （

）A．“望著錢德勒明朗可親的面容，眼睛明亮地閃爍了一下”，為句話運(yùn)用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出姑娘對(duì)主人公最初的好感。B．小說(shuō)描寫托爾斯·錢德勒生活中的一次偶遇，情節(jié)曲折、緊張，極富戲劇性，產(chǎn)生了扣人心弦、引人入勝的效果。C．結(jié)尾既在情理之中又在意料之外，因?yàn)閻?ài)炫耀，錢德勒錯(cuò)失了一個(gè)姑娘，這就是鮮明地揭示了人物性格決定命運(yùn)的主題。D．鮮明的對(duì)比、大膽的夸張是這篇小說(shuō)突出的特色，錢德勒變形、扭曲的言行就是通過(guò)姑娘的善良、率真的表現(xiàn)反襯出來(lái)的。E．小說(shuō)中典型的社會(huì)環(huán)境描寫深刻地揭示出浮華奢侈、享樂(lè)至上的社會(huì)現(xiàn)實(shí)正是滋生不良思想、畸形人格、虛幻人生的土壤。（2）錢德勒是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）小說(shuō)構(gòu)思巧妙，有多處伏筆和照應(yīng)，請(qǐng)舉兩例簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）小說(shuō)的題目是“炫耀誤好事”，如果以“錢德勒的奇遇”為題，你認(rèn)為是否合適？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。（8分）參考答案：略3.閱讀下面的文字，完成小題。臘梅母親生我的時(shí)候，窗外臘梅盛開。耗盡最后一絲力氣的母親，以微弱的聲音給父親留下唯一的遺言：他爹，孩子就叫臘梅吧！母親死于難產(chǎn)。母親走時(shí)，我響亮的哭聲和著父親的悲慟令窗外臘梅花簌簌落地。人們說(shuō)，是我克死了母親。但父親卻把我當(dāng)成母親的再生，給予了百般疼愛(ài)。為了更好地照顧我，父親拒絕了好心人的多次提親，還固執(zhí)地拒絕了到市里美院當(dāng)老師的邀請(qǐng)。他說(shuō)他一生都要陪著母親，哪里也不去。父親成了一個(gè)地地道道的農(nóng)民。每天傍晚，父親從田間裹著一身泥回來(lái)。在炊煙裊裊中，不斷呼喚我的小名：臘梅，臘梅，回家吃飯了。我就躲在臘梅樹下和父親捉迷藏，最終還是被夜色的黑嚇得挪動(dòng)步子回家。很快，熱氣騰騰的晚飯就上桌了。桌上，父親用圍裙擦拭我的大花臉，愛(ài)憐地挨了摸我的頭，假慍道：快吃吧，瘋丫頭。時(shí)光如梭，臘梅花開了一次又一次，不知不覺(jué)中我已出落成一個(gè)大姑娘了。在一個(gè)清晨，我和父親來(lái)到半山腰，已不再年輕的父親，臉上寫滿了滄桑。父親說(shuō)，臘梅，快，給你娘磕頭。在父親憂傷的目光中，我跪在地上，把頭深深埋在長(zhǎng)滿茅草根的墳頭上。父親在旁給母親嘮嗑，她娘，臘梅考上重點(diǎn)大學(xué)了。你就放心去吧，一切有我呢。我的淚水無(wú)聲地滴落在茅草根上。父親拍拍我的肩，說(shuō)道：記住，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。在屋后臘梅還沒(méi)開花之際，我收拾好行李，背起簡(jiǎn)單的行囊，踏看崎嶇不平的山路，把孤獨(dú)的父親拉得越來(lái)越遠(yuǎn)……歲月是一把犁，把父親犁得不像樣子了。可父親臉上卻始終掛著自豪。父親不止一次對(duì)眼羨的鄰里說(shuō)，其實(shí)，我沒(méi)啥功勞，都是孩子爭(zhēng)氣，她娘保佑著她呢。孩子，臘梅花開了?？善聊?！父親再次見(jiàn)到我時(shí)，就絮絮叨叨說(shuō)這些無(wú)聊的話。我想取笑他，可最終沒(méi)有笑。從父親的聲音里，我似乎看到父親對(duì)母親的思念。我說(shuō)，爸，您放心。我不會(huì)忘了您，也不會(huì)忘了娘，更不會(huì)忘了這片土地。父親做夢(mèng)也沒(méi)想到，我一個(gè)女孩子，竟然當(dāng)上了交通局局長(zhǎng)。自從當(dāng)上交通局局長(zhǎng)后，我立誓要把柏油公路修到每家每戶門口，給鄉(xiāng)親們實(shí)實(shí)在在的方便。再也不用像兒時(shí)那樣，一遇下雨，就挽起褲腳，在寒風(fēng)凜冽中，深一腳淺一腳地在泥濘里前行了。每次招投標(biāo)，總有一些領(lǐng)導(dǎo)的親戚托關(guān)系，明里暗里地希望我照顧照顧?？晌颐靼祝蘼穪?lái)不得半點(diǎn)馬虎，不能做豆腐渣工程，不然就愧對(duì)父老鄉(xiāng)親對(duì)我的信任。我力排眾議，把工程交給了一個(gè)沒(méi)有任何后臺(tái)、資質(zhì)過(guò)硬的承包商，并親自監(jiān)督把一條條寬闊的公路修到父老鄉(xiāng)親家門口?？⒐つ翘?，鄉(xiāng)親們一個(gè)個(gè)提著雞蛋和水果，送到父親屋里。父親說(shuō)什么也不接受，說(shuō)我家臘梅就是大家的孩子，孩子為父母做事是理所當(dāng)然的。工程結(jié)束，承包商很順利拿到工程款。當(dāng)承包商提著一個(gè)包來(lái)找我時(shí)，我一下變了臉，厲聲喝道：你這人咋回事？報(bào)的價(jià)格也不高，掙的也不多，居然還有心思搞這個(gè)！你有這心思不如踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)對(duì)社會(huì)有用的事！承包商感恩地拿著包走了?？沙邪趟坪蹩傆X(jué)得欠我點(diǎn)什么，聽鄉(xiāng)親們講起我母親，使提議給母親修墳！我不同意！可承包商說(shuō)干就干。動(dòng)工那天，父親趕過(guò)去，躺在母親墳前，說(shuō)你們非要這樣做，干脆將我一起也埋了吧。父親鐵青著臉，把人趕跑了。承包商臨走前，對(duì)著母親的墳深深地鞠了三躬。隔了些時(shí)日，父親托人送來(lái)一幅畫。我打開一看，是一幅殘梅圖。沒(méi)有任何色彩，只有墨的濃淡，暈染出一些凄涼的意境。雖然屋里懸掛的一幅精裱臘梅圖讓父親的殘梅圖黯然遜色，但我還是小心翼翼地將父親的畫換上去。我突然想把父親接到身邊，安享晚年?？筛赣H的固執(zhí)卻超乎我的想象，他說(shuō)，我哪兒也不去。我就在這里，靜靜地陪你娘。我知道怎么勸都是徒勞。臨走時(shí)，我找到村支書，托他好好照顧我父親又開始了忙碌的工作。一次，村里的二狗來(lái)城里看我，無(wú)意中說(shuō)我家臘梅今年咋不開花呢？沒(méi)過(guò)多久，我接到村支書電話，說(shuō)我父親病倒了。突然想起小時(shí)候，父親一遍又一遍教我畫臘梅的情形。用長(zhǎng)鋒羊毫蘸半濃墨，先畫粗枝，再出旁枝，后用藤黃、赭石，濃淡點(diǎn)梅，很快生動(dòng)形象的臘梅就躍然紙上。我匆匆趕回去?；氐郊遥沂裁匆矝](méi)有說(shuō)。父親說(shuō)，孩子，快看，家里的臘梅又開花了！放眼過(guò)去，一朵朵臘梅花，在風(fēng)雪的包裹下，散發(fā)出陣陣幽香，沁人心脾。我在手心里，輕輕畫了一朵臘梅花。7.下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華而深沉感人，平實(shí)自然而富于張力，在深情的敘述中，蘊(yùn)含著女兒對(duì)父親的敬愛(ài)，讓讀者感受到人性人情之美。B.小說(shuō)綜合運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等多種手法刻畫父親的形象，突出了他情深義重、慈愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)、廉潔奉公的特點(diǎn)。C.修墓風(fēng)波后，父親送來(lái)的殘梅圖“沒(méi)有任何色彩，只有墨的濃淡”，這是父親以梅明志，同時(shí)又暗示著父親對(duì)女兒保持清廉的期許。D.小說(shuō)結(jié)尾“我在手心里，輕輕畫了一朵臘梅花”，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也表現(xiàn)了“我”要把父親傳給我的美好品格堅(jiān)守到底的決心。8.小說(shuō)中劃線處都寫到了“臘梅花開”，意圖各有不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.有人認(rèn)為這篇小說(shuō)的主人公是“我”，有人認(rèn)為是“父親”，你認(rèn)為是哪一位？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。參考答案?.B

8.第一處：交代"我"出生的時(shí)間（季節(jié)）及名字的由來(lái)（母親寄寓的美好期盼）；第二處：表達(dá)出父親對(duì)母親的思念和對(duì)我的提醒（不要忘記父母與家鄉(xiāng)）；第三處；表達(dá)了父親病中見(jiàn)到我后的欣慰和對(duì)我的殷切囑托。

9.示例一：本文主人公是"我"，理由：①“我”是主題的集中體現(xiàn)者。本文通過(guò)“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷及為百姓修路的故事，體現(xiàn)對(duì)正直無(wú)私、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚精神傳承的贊美。②“我”是情節(jié)發(fā)展的主導(dǎo)者。作為敘述者和親歷者，貫穿起整個(gè)故事。③“我”是小說(shuō)著力刻畫的人物，著墨更多，形象更為豐滿立體。示例二：本文主人公是“父親”，理由：①“父親”是主題的集中體現(xiàn)者。本文通過(guò)“父親”對(duì)女兒的教育引導(dǎo)，突顯了對(duì)正直無(wú)私、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚精神傳承的贊美。②“父親”是情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)者。從“父親”撫養(yǎng)女兒到對(duì)女兒工作的支持，再到對(duì)女兒的思念和告誡、期許，推動(dòng)著故事向縱深發(fā)展。③“父親”是小說(shuō)著力刻畫的人物?！案赣H”盡管對(duì)著墨相對(duì)較少，但女兒的作為都是受到父親的教育和影響?！?題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“突出了他情深義重、慈愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)、廉潔奉公的特點(diǎn)”錯(cuò)，由原文可知“廉潔奉公”不是父親的品格特點(diǎn)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)情節(jié)構(gòu)思的作用。解答此題，先找到該題所在語(yǔ)境，再結(jié)合語(yǔ)境從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和情感的角度加以分析。本題要求分析“臘梅花開”的意圖。第一處在開頭，由下文“耗盡最后一絲力氣的母親，以微弱的聲音給父親留下唯一的遺言：他爹，孩子就叫臘梅吧！母親死于難產(chǎn)。母親走時(shí)，我響亮的哭聲和著父親的悲慟令窗外臘梅花簌簌落地”可知，交代我的出生及名字的由來(lái)；第二處寫“臘梅花開”是在我考上大學(xué)離開家鄉(xiāng)以后，由“孩子，臘梅花開了?？善聊?！父親再次見(jiàn)到我時(shí)，就絮絮叨叨說(shuō)這些無(wú)聊的話。我想取笑他，可最終沒(méi)有笑。從父親的聲音里，我似乎看到父親對(duì)母親的思念。我說(shuō)，爸，您放心。我不會(huì)忘了您，也不會(huì)忘了娘，更不會(huì)忘了這片土地”可知，父親說(shuō)“臘梅花開”，隱含對(duì)母親的深深思念，提醒我不要忘記家鄉(xiāng)；第三處寫“臘梅花開”是在文章結(jié)尾父親生病，我回家探望時(shí)，“父親說(shuō)，孩子，快看，家里的臘梅又開花了！”“放眼過(guò)去，一朵朵臘梅花，在風(fēng)雪的包裹下，散發(fā)出陣陣幽香，沁人心脾”“我在手心里，輕輕畫了一朵臘梅花”，盛開的臘梅花既是父親欣慰的心情，又代表對(duì)我的囑托?！?題詳解】本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類問(wèn)題，首先明確觀點(diǎn)看法，再進(jìn)一步闡釋觀點(diǎn)，最后結(jié)合文本分析。本題探究的是小說(shuō)的主人公。考生可以從情節(jié)結(jié)構(gòu)、刻畫人物和表現(xiàn)主題的角度分析。如認(rèn)為主人公是“我”，根據(jù)“孩子就叫臘梅吧！母親死于難產(chǎn)。母親走時(shí)，我響亮的哭聲和著父親的悲慟令窗外臘梅花簌簌落地”“時(shí)光如梭，臘梅花開了一次又一次，不知不覺(jué)中我已出落成一個(gè)大姑娘了”“在屋后臘梅還沒(méi)開花之際，我收拾好行李，背起簡(jiǎn)單的行囊，踏看崎嶇不平的山路，把孤獨(dú)的父親拉得越來(lái)越遠(yuǎn)……”“父親做夢(mèng)也沒(méi)想到，我一個(gè)女孩子，竟然當(dāng)上了交通局局長(zhǎng)”“我在手心里，輕輕畫了一朵臘梅花”等情節(jié)可知，小說(shuō)通過(guò)我串聯(lián)故事情節(jié)，表達(dá)對(duì)正直、奉獻(xiàn)精神的追求，可見(jiàn)“我”是中心人物。如認(rèn)為主人公是“父親”，根據(jù)“但父親卻把我當(dāng)成母親的再生，給予了百般疼愛(ài)。為了更好地照顧我，父親拒絕了好心人的多次提親，還固執(zhí)地拒絕了到市里美院當(dāng)老師的邀請(qǐng)”“他說(shuō)他一生都要陪著母親，哪里也不去”“父親成了一個(gè)地地道道的農(nóng)民”“歲月是一把犁，把父親犁得不像樣子了?？筛赣H臉上卻始終掛著自豪”“鄉(xiāng)親們一個(gè)個(gè)提著雞蛋和水果，送到父親屋里。父親說(shuō)什么也不接受，說(shuō)我家臘梅就是大家的孩子，孩子為父母做事是理所當(dāng)然的”“父親托人送來(lái)一幅畫。我打開一看，是一幅殘梅圖”等情節(jié)可知，父親推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，父親身上的品質(zhì)對(duì)我的教育和影響，父親是小說(shuō)著力刻畫的主人公?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)的構(gòu)思或材料的組織主要從敘事方式的選用、敘事的人稱的選用，文章的線索，結(jié)尾的方式，伏筆、照應(yīng)的運(yùn)用，情節(jié)設(shè)置的波瀾，多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用等角度進(jìn)行性分析，答題時(shí)注意結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成23—27題，每題3分，共15分。

季布者，楚人也。為氣任俠，有名于楚。項(xiàng)籍使將兵，數(shù)窘漢王。及項(xiàng)羽滅，高祖購(gòu)求布千金，敢有舍匿，罪及三族。布匿濮陽(yáng)周氏，周氏曰：“漢求將軍急，跡且至臣家，將軍能聽臣，臣敢進(jìn)計(jì)；即不能，愿先自剄?！奔静荚S之。乃髡鉗布，衣褐衣，置廣柳車中，并與其家僮數(shù)十人，之魯朱家所賣之。朱家心知其季布也，乃買而置之田。誡其子曰：“田事聽此奴，必與同食。”朱家乃乘軺車之洛陽(yáng)，見(jiàn)汝陰侯滕公。滕公留朱家飲數(shù)日。因謂滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布數(shù)為項(xiàng)羽窘上，上怨之，故必欲得之?！敝旒以唬骸熬暭静己稳缛艘?？”曰：“賢者也。”朱家曰：“臣各為其主用，季布為項(xiàng)籍用，職耳。項(xiàng)氏臣可盡誅邪？今上始得天下，獨(dú)以己之私怨求一人，何示天下之不廣也!且以季布之賢而漢求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壯士以資敵國(guó)，此伍子胥所以鞭荊平王之墓也。君何不從容為上言邪？”汝陰侯滕公心知朱家大俠，意季布匿其所，乃許曰：“諾。”待間，果言如朱家指。上乃赦季布。當(dāng)是時(shí)，諸公皆多季布能摧剛為柔，朱家亦以此名聞當(dāng)世。季布召見(jiàn)，謝，上拜為郎中。（《史記·季布欒布列傳》）23.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.高祖購(gòu)求布千金

購(gòu)：購(gòu)買B.田事聽此奴

聽：聽任C.意季布匿其所

意：料想D.諸公皆多季布能摧剛為柔

多：稱贊24.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法完全相同的一組是A.之魯朱家所賣之

朱家乃乘軺車之洛陽(yáng)B.夫忌壯士以資敵國(guó)

朱家亦以此名聞當(dāng)世C.即不能，愿先自剄

此不北走胡即南走越耳D.臣各為其主用

君何不從容為上言邪25.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不符合文意的一項(xiàng)是A.乃髡鉗布，衣褐衣于是（周氏）給季布剃去頭發(fā)，（給他）穿上粗布衣服B.何示天下之不廣也為什么要顯示天下不夠廣大呢C.此伍子胥所以鞭荊平王之墓也這是伍子胥鞭荊平王尸的原因啊D.果言如朱家指果真按照朱家的意思（向皇上進(jìn)言）26.下列語(yǔ)句全部直接表現(xiàn)“赴士之厄困”的俠義精神的一組是

①為氣任俠，有名于楚

②布匿濮陽(yáng)周氏③乃買而置之田

④滕公留朱家飲數(shù)日⑤意季布匿其所，乃許曰：“諾。”

⑥君何不從容為上言邪A.①③⑤

B.②③⑥C.①④⑤

D.②④⑥27.下列分析理解不符合文意的一項(xiàng)是A.季布本為項(xiàng)羽舊將，打仗時(shí)屢次陷漢王于困境，項(xiàng)羽被滅后遭緝捕。B.濮陽(yáng)周氏在情勢(shì)危急之時(shí)對(duì)季布以誠(chéng)相待，幫助季布投奔魯?shù)刂旒?。C.朱家認(rèn)為新主應(yīng)當(dāng)寬懷對(duì)民，不計(jì)私怨，要吸取荊平王的教訓(xùn)。D.朱家?guī)椭觋幒铍晒裾f(shuō)了高祖，季布最終得到高祖的赦免。參考答案：23.A（懸賞）24.A（A到；B來(lái)，連詞，表目的/因?yàn)?，介詞；C如果/就；D為，替，給/對(duì)，向）

25.B（應(yīng)為“為什么要向天下人顯示自己器量狹小呢”）

26.B（所謂“直接”，即人物的言行）27.D（“幫助”一詞不符合原文）參考譯文：季布是楚地人，為人好逞意氣，愛(ài)打抱不平，在楚地很有名氣。項(xiàng)羽派他率領(lǐng)軍隊(duì)，曾屢次使?jié)h王劉邦受到困窘。等到項(xiàng)羽滅亡以后，漢高祖出千金懸賞捉拿季布。季布躲藏在濮陽(yáng)一個(gè)姓周的人家。周氏說(shuō)：“漢朝尋找將軍很著急，就要追查到我家，如果你聽從我，我斗膽進(jìn)計(jì)；如果不能，

我愿意先自殺?！奔静即饝?yīng)了他。于是周氏給季布剃去頭發(fā)，給他穿上粗布衣服，將他放在運(yùn)輸貨物的馬車上，和他家的幾十個(gè)奴仆一同到魯?shù)爻鲑u給了朱家。朱家心里知道那是季布，便買下來(lái)將他安置在田地中。告誡自己的兒子說(shuō)：“農(nóng)活聽任這個(gè)家奴，但一定要給他吃和你一樣的食物?！敝旒揖统俗p便馬車到了洛陽(yáng)，拜見(jiàn)了汝陰侯滕公。滕公留朱家宴飲幾天。朱家于是對(duì)滕公說(shuō)：“季布有什么大罪，皇上如此緊急地懸賞他？”滕公說(shuō)：“季布多次替項(xiàng)羽使皇上受窘，皇上怨恨他，所以一定要抓到他?！敝旒艺f(shuō)：“做臣下的各受自己的主上差遣（為自己的主上效力），季布受項(xiàng)羽差遣（為項(xiàng)羽效力），這完全是職分內(nèi)的事。項(xiàng)羽的臣下難道可以全都?xì)⑺绬幔楷F(xiàn)在皇上剛剛奪得天下，僅僅因?yàn)閭€(gè)人的怨恨去追捕一個(gè)人，為什么要向天下人顯示自己器量狹小呢!況且季布如此賢能，可是朝廷卻這樣追捕，這樣季布不是往北逃到胡地就是向南逃到越地。忌恨壯士來(lái)資助自己的敵國(guó)，這是伍子胥對(duì)荊平王鞭尸的原因啊。您為什么不尋找機(jī)會(huì)向皇上進(jìn)言呢？”汝陰侯滕公知道朱家是位大俠客，猜想季布一定隱藏在他那里，便答應(yīng)說(shuō)：“好?！彪却龣C(jī)會(huì)，果真按照朱家的意思向皇上奏明。皇上于是就赦免了季布。這個(gè)時(shí)候，諸位公卿都稱贊季布能屈能伸，朱家也因?yàn)檫@件事聞名當(dāng)世。季布受到皇上召見(jiàn)，謝罪，皇上任命他做了郎中。5.閱讀下面的文言文，完成相應(yīng)題目。留侯張良者，其先韓人也。秦滅韓，良年少，未宦事韓。韓破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家財(cái)求客刺秦王，為韓報(bào)仇，以大父、父五世相韓故。良嘗學(xué)禮淮陽(yáng)。東見(jiàn)倉(cāng)海君。得力士，為鐵椎重百二十斤。秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。秦皇帝大怒，大索天下，求賊甚急，為張良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。居下邳，為任俠。項(xiàng)伯常殺人，從良匿。后十年，陳涉等起兵，良亦聚少年百余人，后屬沛公，沛公拜為廄將。良數(shù)以兵法說(shuō)沛公，沛公善之，常用其策。及沛公之薛，見(jiàn)項(xiàng)梁。項(xiàng)梁立楚懷王。良乃勸項(xiàng)梁立韓王，項(xiàng)梁使良求韓公子成立以為韓王以良為韓申徒與韓王將千余人西略韓地得數(shù)城秦輒復(fù)取之往來(lái)為游兵潁川沛公之從洛陽(yáng)南出轘轅，良引兵從沛公，下韓十余城，擊破楊熊軍。沛公乃令韓王成留守陽(yáng)翟，與良俱南，攻下宛，西入武關(guān)。沛公欲以兵二萬(wàn)人擊秦峣下軍，良說(shuō)曰：“秦兵尚強(qiáng)，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動(dòng)以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬(wàn)人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將。”秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽(yáng)，沛公欲聽之。良曰：“此獨(dú)其將欲叛耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀姡笃浦?。逐北至藍(lán)田，再戰(zhàn)，秦兵竟敗。遂至咸陽(yáng)，秦王子?jì)虢蹬婀Ｅ婀肭貙m，宮室帷帳狗馬重寶婦女以千數(shù)，意欲留居之。樊噲諫沛公出舍，沛公不聽。良曰：“夫秦為無(wú)道，故沛公得至此。夫?yàn)樘煜鲁龤堎\，宜縞素為資。今始入秦，即安其樂(lè)，此所謂‘助桀為虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒藥苦口利于病’，愿沛公聽樊噲言。”沛公乃還軍霸上。（節(jié)選自《史記·留侯世家》，有改動(dòng)）19.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.項(xiàng)梁使良求韓公子成/立以為韓王/以良為韓申徒/與韓王將千余人西略韓地/得數(shù)城/秦輒復(fù)取之/往來(lái)為游兵潁川B.項(xiàng)梁使良求韓公子成/立以為韓王/以良為韓申徒/與韓王將千余人西略韓地/得數(shù)城秦/輒復(fù)取之往來(lái)/為游兵潁川C.項(xiàng)梁使良求韓公子成/立以為韓王/以良為韓申徒/與韓王將千余人西略韓地/得數(shù)城/秦輒復(fù)取之往來(lái)/為游兵潁川D.項(xiàng)梁使良求韓公子成/立以為韓王/以良為韓申徒/與韓王將千余人西略韓地/得數(shù)城秦/輒復(fù)取之/往來(lái)為游兵潁川20.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.留侯，侯是爵位。張良運(yùn)籌帷幄，輔佐劉邦平定天下，以功封留侯。留，地名。B.任俠，憑藉權(quán)威、勇力或財(cái)力等手段扶助弱小，幫助他人。也指任俠之士，俠客。C.賈豎，舊時(shí)對(duì)商人的賤稱。賤稱一般表示對(duì)某人或某類人的輕視，如“豎子”。D.桀，夏代君主，與在他之前的“紂”都是暴君，“助桀為虐”比喻幫壞人做壞事。21.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.張良心系故國(guó)，敢于行動(dòng)。他的祖父、父親都做過(guò)韓國(guó)的相，秦國(guó)滅掉韓國(guó)的時(shí)候張良還年輕，沒(méi)有在韓國(guó)做官。他尋求勇士謀刺秦王，可惜沒(méi)有成功。B.張良善識(shí)時(shí)局，善擇良主。秦末農(nóng)民起義中他輔佐陳涉起兵，后來(lái)雖曾經(jīng)有一個(gè)時(shí)期跟隨韓王成作戰(zhàn)，但后來(lái)還是作為主要謀士之一輔助劉邦攻入咸陽(yáng)。C.張良足智多謀，善用兵法。劉邦經(jīng)常使用張良的計(jì)策，在攻打秦國(guó)峣關(guān)的軍隊(duì)時(shí)，張良先獻(xiàn)計(jì)讓秦軍將領(lǐng)叛降，又勸劉邦攻打秦軍，符合當(dāng)時(shí)戰(zhàn)局實(shí)際。D.張良敢于進(jìn)諫，極有口才。劉邦進(jìn)入秦宮后想留在那里，樊噲勸都不聽，張良分析當(dāng)時(shí)秦朝滅亡的原因，引用當(dāng)時(shí)熟語(yǔ)，讓劉邦明白了什么才是正確選擇。22.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）秦皇帝東游，良與客狙擊秦皇帝博浪沙中，誤中副車。（2）夫秦為無(wú)道，故沛公得至此。夫?yàn)樘煜鲁龤堎\，宜縞素為資。參考答案：19.A

20.D

21.B

22.（1）秦始皇到東方巡游，張良與大力士在博浪沙這個(gè)地方襲擊秦始皇，誤中了副車。（2）秦朝正因暴虐無(wú)道，所以沛公才能夠來(lái)到這里。替天下鏟除兇殘的暴政，應(yīng)該以清廉樸素為本?！?9題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“項(xiàng)梁使良求韓公子成立以為韓王以良為韓申徒與韓王將千余人西略韓地得數(shù)城秦輒復(fù)取之往來(lái)為游兵潁川”，這句話的含義是“項(xiàng)梁派張良尋找到韓公子成，把他立為韓王。任命張良為韓國(guó)司徒，隨韓王率領(lǐng)一千多人向西攻取韓國(guó)原來(lái)的領(lǐng)地，奪得幾座城邑，秦軍隨即又奪了回去，韓軍只在潁川一帶往來(lái)游擊作戰(zhàn)?！备鶕?jù)理解“得數(shù)城”的意思是“奪得幾座城邑”應(yīng)該單獨(dú)成句，后面的“秦”是指秦軍。所以可以排除BD選項(xiàng)。原句“秦輒復(fù)取之”的“之”字后面要斷開，所以可以排除選項(xiàng)C。故本題答案選A?！?0題詳解】本題考查的是識(shí)記文化常識(shí)能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯，如此題選項(xiàng)D，夏桀在前，商紂在后。歷史朝代先后還是要掌握的。故答案選D。【21題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。做這類題時(shí)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)。此類題目選擇肢中設(shè)錯(cuò)類型可分為信息錯(cuò)位、錯(cuò)解詞語(yǔ)、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無(wú)中生有、顛倒是非將文中未然的信息說(shuō)成必然等。解題時(shí)考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。選項(xiàng)B，“秦末農(nóng)民起義中他輔佐陳涉起兵”理解有誤。根據(jù)原文內(nèi)容：后十年，陳涉等起兵，良亦聚少年百余人，后屬沛公，沛公拜為廄將?？芍獜埩疾⑽摧o佐陳涉起兵。故答案選B。【22題詳解】本題考查的是文言文的翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的（1）“東游”東方巡游、“狙擊”襲擊、“在博浪沙這個(gè)地方襲擊秦始皇”狀語(yǔ)后置。（2）“為”因?yàn)?、“故”所以、“為天下除殘賊”替天下鏟除兇殘的暴政、“宜”應(yīng)該、“縞素”指喪服；比喻儉樸?！军c(diǎn)睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量單位等，翻譯時(shí)可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)。變單音詞為雙音詞，補(bǔ)出省略句中的省略成分。“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式?！白儭?，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。【參考譯文】留侯張良，他的先人是韓國(guó)人。秦國(guó)滅掉了韓國(guó)，張良當(dāng)時(shí)年紀(jì)輕，沒(méi)有在韓國(guó)做官。韓國(guó)滅亡后，張良家有奴仆三百人，弟弟死了不厚葬，用全部財(cái)產(chǎn)尋求勇士謀刺秦王，為韓國(guó)報(bào)仇，這是因?yàn)樗淖娓?、父親任過(guò)五代韓王之相的緣故。張良曾經(jīng)在淮陽(yáng)學(xué)習(xí)禮法，到東方見(jiàn)到了倉(cāng)海君。他找得一個(gè)大力士，造了一個(gè)一百二十斤重的鐵錘。秦始皇到東方巡游，張良與大力士在博浪沙這個(gè)地方襲擊秦始皇，誤中了副車。秦始皇大怒，在全國(guó)大肆搜捕，尋拿刺客非常急迫，這是為了張良的緣故。張良于是改名換姓，逃到下邳躲藏起來(lái)。張良住在下邳時(shí)，行俠仗義。項(xiàng)伯曾經(jīng)殺了人，跟隨張良躲藏起來(lái)。過(guò)了十年，陳涉等人起兵反秦，張良也聚集了一百多個(gè)青年，后來(lái)歸附了沛公，沛公任命張良做廄將。張良多次向沛公獻(xiàn)策，沛公很賞識(shí)他，經(jīng)常采用他的計(jì)謀。等到沛公到了薛地，會(huì)見(jiàn)項(xiàng)梁。項(xiàng)梁擁立了楚懷王。張良于是勸說(shuō)項(xiàng)梁立韓王，項(xiàng)梁派張良尋找到韓公子成，把他立為韓王。任命張良為韓國(guó)司徒，隨韓王率領(lǐng)一千多人向西攻取韓國(guó)原來(lái)的領(lǐng)地，奪得幾座城邑，秦軍隨即又奪了回去，韓軍只在潁川一帶往來(lái)游擊作戰(zhàn)。沛公從洛陽(yáng)向南穿過(guò)轘轅山時(shí)，張良率兵跟從沛公，攻下韓地十余座城邑，擊敗了楊熊的軍隊(duì)。沛公于是讓韓王成在陽(yáng)翟留守，自己和張良一起南下，攻打宛縣，向西進(jìn)入武關(guān)。沛公想用兩萬(wàn)人的兵力攻打秦朝峣關(guān)的軍隊(duì)，張良勸告說(shuō)：“秦軍還很強(qiáng)大，不可輕視。我聽說(shuō)峣關(guān)的守將是屠戶的兒子，市儈容易以利相誘。希望沛公暫且留守軍營(yíng)，派人先去，給五萬(wàn)人預(yù)備吃的東西，在各個(gè)山頭上多增掛旗幟，作為疑兵，叫酈食（ｙì）其（ｊī）帶著貴重的寶物利誘秦軍的將領(lǐng)?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然背叛秦朝，打算跟沛公聯(lián)合一起向西襲擊咸陽(yáng)，沛公想聽從秦將的計(jì)劃。張良說(shuō)：“這只是峣關(guān)的守將想反叛罷了，恐怕部下的士兵們不聽從。士兵不從必定帶來(lái)危害，不如趁著他們懈怠時(shí)攻打他們?！迸婀谑锹时ゴ蚯剀?，大敗敵兵。然后追擊敗軍到藍(lán)田，第二次交戰(zhàn)，秦兵終于崩潰。沛公于是到了咸陽(yáng)，秦王子?jì)胪督盗伺婀?。沛公進(jìn)入秦宮，那里的宮室、帳幕、狗馬、貴重的寶物、美女?dāng)?shù)以千計(jì)，沛公的意圖是想留下住在宮里。樊噲勸諫沛公出去居住，沛公不聽。張良說(shuō)：“秦朝正因暴虐無(wú)道，所以沛公才能夠來(lái)到這里。替天下鏟除兇殘的暴政，應(yīng)該以清廉樸素為本?，F(xiàn)在剛剛攻入秦都，就要安享其樂(lè)，這正是人們說(shuō)的‘助桀為虐’。況且‘忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病’，希望沛公能夠聽進(jìn)樊噲的意見(jiàn)。”沛公這才回車駐在霸上。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。荊軻知太子不忍，乃遂私見(jiàn)樊於期曰：“秦之遇將軍可謂深矣。父母宗族皆為戮沒(méi)。今聞購(gòu)將軍之首金千斤、邑萬(wàn)家，將奈何？”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳。”軻曰：“今有一言可以解燕國(guó)之患而報(bào)將軍之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“為之奈何？”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見(jiàn)臣，臣左手拔其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。將軍豈有意歟？樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教。”遂自刎。太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已，無(wú)可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。于是，太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首取之百金使工以藥淬之以試人血濡縷人無(wú)不立死者。乃為裝遣荊軻。燕國(guó)有勇士秦武陽(yáng)，年十二殺人，人不敢與忤視。乃令秦武陽(yáng)為副。荊軻有所待，欲俱，其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為留待。頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復(fù)請(qǐng)之曰：“日以盡矣，荊卿豈無(wú)意哉？丹請(qǐng)先遣秦武陽(yáng)。”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請(qǐng)辭決矣！”遂發(fā)。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.得趙人徐夫人之匕首\取之百金\使工以藥淬之\以試人\血濡縷\人無(wú)不立死者B.得趙人徐夫人之匕\首取之\百金使工\以藥淬之\以試人血\濡縷人無(wú)不立死者C.得趙人\徐夫人之匕首取之\百金使工以藥淬之\以試人血濡縷\人無(wú)不立死者D.得趙人徐夫人\之匕首取之\百金使工以藥淬之\以試人\血濡縷人\無(wú)不立死者11.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.燕、秦兩國(guó)都是戰(zhàn)國(guó)七雄之一。B.“變徵之聲、慷慨羽聲”中的“徵、羽”與宮、商、角合稱“五音”。C.“至易水上、發(fā)盡上指冠”分別對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)是：易水送別、怒發(fā)沖冠。D.荊軻、太子丹、樊於期、秦武陽(yáng)、高漸離都是燕國(guó)人。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“秦之遇將軍可謂深矣”說(shuō)明秦國(guó)非?？粗胤镀诘牟拍埽Ｍ軌蛑赜盟?。B.“燕國(guó)有勇士秦武陽(yáng)，年十二殺人，人不敢與忤視”人們不敢看秦武陽(yáng)殺人，是害怕給自己帶來(lái)不必要的危險(xiǎn)。C.“樊於期偏袒扼腕而進(jìn)”表明樊於期慷慨激憤，報(bào)仇心切。D.“荊軻遂就車而去，終已不顧”說(shuō)明荊軻聽了太子丹的話后，非常生氣，所以出發(fā)后頭也不回，絕情而去。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）然則將軍之仇報(bào)而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。（2）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。參考答案：10.A

11.D

12.C

13.（1）（如果）這樣做，那將軍的大仇得報(bào)并且燕國(guó)被欺侮的恥辱也得以消除了。（2）太子和知道這件事的賓客都穿著白衣服、戴著白帽子來(lái)給他送別。【10題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時(shí)注意句子中對(duì)仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡(jiǎn)潔的方法。“趙人徐夫人”為人名，中間不能斷開，排除C；“匕首”為名詞，中間不能斷開，排除B；“之”為助詞“的”，“趙人徐夫人”做“匕首”的定語(yǔ)，中間不能斷開，排除D。故選A。【11題詳解】試題分析：本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。做此題時(shí)，要求考生在調(diào)動(dòng)平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要放開眼界，多去關(guān)注一些傳統(tǒng)文化知識(shí)，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答,關(guān)注某一個(gè)細(xì)節(jié)或者某一個(gè)用詞上出現(xiàn)的瑕疵和陷阱。D項(xiàng)，“荊軻、太子丹、樊於期、秦武陽(yáng)、高漸離都是燕國(guó)人”錯(cuò)誤，荊軻是衛(wèi)國(guó)人，樊於期是秦國(guó)人。故選D。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。A項(xiàng)，從“父母宗族皆為戮沒(méi)”可知，“秦之遇將軍可謂深矣”中的“深”意思是“仇怨深、刻毒透頂”，而不是“希望能夠重用他”；B項(xiàng)，“忤視”意思是“逆著目光正面相視”，而不是“不敢看他殺人”；D項(xiàng)，“絕情而去”曲解文意，“終已不顧”主要表現(xiàn)了荊軻為拯救燕國(guó)而豁出性命刺殺秦王，義無(wú)反顧，而不是“絕情”。故選C?！?3題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生的文言翻譯能力。首先瀏覽句子，看有無(wú)特殊句式，有無(wú)詞類活用、古今異義以及通假之類的詞語(yǔ)，然后將句子放回原文，結(jié)合上下文進(jìn)行翻譯。翻譯時(shí)一定注意字字落實(shí)，以直譯為主。（1）要點(diǎn)：然則，（如果）這樣，那么；見(jiàn)，被動(dòng)句的標(biāo)志；陵，通“凌”，凌辱；除，消除。（2）要點(diǎn)：太子及賓客知其事者，定語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤疤蛹爸涫轮e客”；白衣，名詞做動(dòng)詞，穿白衣服；冠，名詞做動(dòng)詞，戴白帽子。

參考譯文：荊軻知道太子不忍心，于是私下里會(huì)見(jiàn)樊於期，說(shuō)：“秦國(guó)對(duì)待將軍，可以說(shuō)是刻毒透頂了。父親、母親和同族的人都被殺死或沒(méi)收入官為奴?，F(xiàn)在聽說(shuō)用一千斤金和一萬(wàn)戶人口的封地作懸賞來(lái)購(gòu)買將軍的首級(jí)，您將怎么辦？”樊將軍仰天長(zhǎng)嘆，淚流滿面地說(shuō)：“我每當(dāng)想起這一點(diǎn)，常常恨入骨髓，只是想不出什么辦法罷了?！鼻G軻說(shuō)：“現(xiàn)在有一個(gè)建議，可以用來(lái)解除燕國(guó)的憂患，報(bào)將軍的深仇大恨，怎么樣？”樊於期于是上前問(wèn)道：“怎么辦？”荊軻說(shuō)：“希望得到樊將軍的首級(jí)來(lái)獻(xiàn)給秦國(guó)，秦王一定高興而又友好地接見(jiàn)我。我左手抓住他的衣袖，右手（用匕首）刺他的胸膛。這樣，將軍的仇報(bào)了，燕國(guó)被欺侮的恥辱也除掉了。將軍是否有這個(gè)心意呢？”樊於期脫下一只衣袖露出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步說(shuō)：“這是我日日夜夜咬牙切齒、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教!”于是自殺。太子聽說(shuō)了這件事，趕著馬車跑去，伏在樊於期的尸體上大哭，非常悲傷。事已至此，沒(méi)有辦法挽回了，于是就收拾安放樊於期的首級(jí)，用匣子裝好它。于是太子預(yù)先尋求世上鋒利的匕首，得到趙國(guó)徐夫人的匕首，用一百金把它買到，叫工匠在淬火時(shí)把毒藥浸到匕首上。用人來(lái)做實(shí)驗(yàn)，血沾濕衣褸，沒(méi)有不立即死亡的。于是整理行裝，派遣荊軻上路。燕國(guó)有個(gè)勇士秦武陽(yáng)，十二歲的時(shí)候就殺過(guò)人，人們不敢同他正眼相看，于是叫秦武陽(yáng)做助手。荊軻等待著一個(gè)人，想同他一起去。那個(gè)人住得很遠(yuǎn)，沒(méi)有來(lái)，因而停下等候他。過(guò)了一陣還沒(méi)動(dòng)身，太子嫌荊軻走晚了，懷疑他有改變初衷和后悔的念頭，就又請(qǐng)求他說(shuō)：“太陽(yáng)已經(jīng)完全落下去了，您難道沒(méi)有動(dòng)身的意思嗎？請(qǐng)?jiān)试S我先遣發(fā)秦武陽(yáng)!”荊軻發(fā)怒，呵斥太子說(shuō)：“今天去了而不能好好回來(lái)復(fù)命的，那是沒(méi)有用的小子!現(xiàn)在光拿著一把匕首進(jìn)入不可意料的強(qiáng)暴的秦國(guó)，我之所以停留下來(lái)，是因?yàn)榈却业目腿撕猛黄鹱摺，F(xiàn)在太子嫌我走晚了，請(qǐng)?jiān)试S我告別吧!”于是出發(fā)了。太子和他的賓客中知道這件事的人，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。到易水上，祭過(guò)路神，就要上路。高漸離敲著筑，荊軻和著節(jié)拍唱歌，發(fā)出變徵的聲音，眾賓客都流著眼淚小聲地哭。荊軻又上前作歌唱道：“風(fēng)聲蕭蕭悲鳴啊易水徹骨寒冷，壯士這一離去啊就永遠(yuǎn)不再回還!”又發(fā)出悲壯激昂的羽聲。眾賓客都睜大了眼睛，頭發(fā)都向上豎起頂住了帽子。于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼?！军c(diǎn)睛】斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運(yùn)用古漢語(yǔ)字詞句及古代歷史文化等方面的常識(shí)，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個(gè)重要標(biāo)志。對(duì)文言文斷句，最基本的在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)。所以，斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對(duì)全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語(yǔ)境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看一邊點(diǎn)，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.依據(jù)上下文，補(bǔ)全下面一首小詩(shī)。要求句式一致，修辭得當(dāng)。（6分）生活總是美好的/無(wú)論你的曲調(diào)/是歡快甜美/還是凝重悲滄/只要你的曲子還在演唱著。生活總是美好的/

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。生活總是美好的/無(wú)論你的故事/是新鮮生動(dòng)/還是陳舊老套/只要你的故事還在講述著。參考答案：（6分）（形式2分，內(nèi)容4分）示例一：生活總是美好的/無(wú)論你的希望/是高遠(yuǎn)偉大/還是平凡微小/只要你的希望還在編織著；示例二：生活總是美好的/無(wú)論你的河流/是澎湃奔涌/還是無(wú)聲無(wú)息/只要你的河流還在流淌著

略8.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.今天外國(guó)小朋友遠(yuǎn)道而來(lái)參加聯(lián)誼活動(dòng)，同學(xué)們都熱情地在學(xué)校里與他們交流，帶著他們領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。B.隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)募捐成為慈善領(lǐng)域的一種創(chuàng)新和嘗試，但其存在的漏洞也易被不法分子利用。C.今后，北京市將重點(diǎn)培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，滿足都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。D.目前半導(dǎo)體、無(wú)線通信設(shè)備和計(jì)算機(jī)仍然是中國(guó)出口韓國(guó)的主要產(chǎn)品，而食品和其他消費(fèi)品在韓國(guó)正急劇上升.參考答案：B試題分析：本題主要考查病句辨析。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“熱情地”應(yīng)移至“交流”之前。C項(xiàng)中途易轍，“通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)”的主語(yǔ)是農(nóng)民。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)在“消費(fèi)品”后加“的市場(chǎng)份額”。9.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

玉樹藏族自治州____，____，____，____，_____，______，玉樹既是“三江源頭”，也是“藏獒之鄉(xiāng)”和“蟲草之鄉(xiāng)”。①東南與四川省甘孜藏族自治州毗連②是長(zhǎng)江落差最大的標(biāo)志點(diǎn)③與海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通④平均海拔4000米以上，最高點(diǎn)6621米⑤位于青藏高原腹地，青海省南部⑥氣候高寒A．②④⑥⑤①③B．③①②⑤⑥④C．④⑥⑤①③②D．⑤③①④②⑥參考答案：D【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于考查語(yǔ)句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作：1．抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。2．抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。空間順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。題中這段文字主要是邏輯順序順序展開。3．抓標(biāo)志。語(yǔ)言標(biāo)志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對(duì)象或議論角度、抓句式等等。比如題中的④中代詞“這”。4．抓語(yǔ)境。文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過(guò)一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。對(duì)于本題的材料，應(yīng)先介紹位置，與周邊地區(qū)的聯(lián)系，再介紹海拔、氣候。10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。文明往往是內(nèi)聚力和外引力的統(tǒng)一體。一方面,它通過(guò)內(nèi)聚力來(lái)維系自身的特質(zhì),使自身得以傳承和延續(xù)。另一方面,

______,使自身得以開放發(fā)展。一切生命有機(jī)體都需要新陳代謝,否則生命就會(huì)停止。______,如果長(zhǎng)期自我封閉,就會(huì)走向衰落。只有保持開放,通過(guò)交流對(duì)話,積極同其他文明進(jìn)行交流互鑒,才能更好獲得外部參照,保持旺盛生命活力。多年來(lái),世界格局不斷變化,人們對(duì)不同文明共生共存規(guī)律的認(rèn)識(shí)逐漸深化。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到,_____,都彰顯著創(chuàng)造之美。一切美好的事物都是相通的,人們對(duì)美好事物的向往,任何力量都無(wú)法阻擋。參考答案：

(1).①它通過(guò)外引力吸收外部資源(文明)

(2).②文明也是一樣

(3).③每一種文明都是美的結(jié)晶【詳解】本題考查補(bǔ)寫語(yǔ)句的能力。要做好這道題，需要靈活的理解能力，還要思維縝密，學(xué)會(huì)“瞻前顧后”關(guān)照全面。關(guān)照規(guī)律指津：完成這類題的補(bǔ)寫，一是抓住關(guān)聯(lián)詞，二是關(guān)注語(yǔ)段中的重點(diǎn)句子（過(guò)渡句、中心句等），三是關(guān)注上下文所在的語(yǔ)境，四是關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本文段主要是解讀“文明”。開始寫文明是內(nèi)聚力和外引力的統(tǒng)一體。然后分兩部分分別介紹內(nèi)聚力和外引力，上句寫“一方面,它通過(guò)內(nèi)聚力來(lái)維系自身的特質(zhì),使自身得以傳承和延續(xù)?！备鶕?jù)句式一致的原則以及上下文意思，可推知第一處劃線句應(yīng)填“它通過(guò)外引力吸收外部資源”。接下來(lái)寫“一切生命有機(jī)體都需要新陳代謝,否則生命就會(huì)停止”本句作用是開啟下文，引入對(duì)下文“文明”的描寫，聯(lián)系后文“如果長(zhǎng)期自我封閉,就會(huì)走向衰落”可知，第二處劃線句應(yīng)填“文明也是一樣”。第三處劃線句通過(guò)后文“都彰顯著創(chuàng)造之美。一切美好的事物都是相通的,人們對(duì)美好事物的向往,任何力量都無(wú)法阻擋?！笨赏浦颂幨菍懳拿鞯拿篮茫士傻贸龃鸢浮懊恳环N文明都是美的結(jié)晶”。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。尼康退出中國(guó)并不是被同行打敗，而是因?yàn)楹敛幌嚓P(guān)的行業(yè)：智能手機(jī)?？祹煾岛徒y(tǒng)一方便面銷量直線下滑，并不是因?yàn)槠渌奖忝嫫放漆绕穑且驗(yàn)槊缊F(tuán)、餓了么等外賣平臺(tái)。打敗賣自行車的店鋪的也不是同行，而是共享單車。有人曾開玩笑說(shuō)：“打敗小偷的是移動(dòng)支付。”這一切都像科幻小說(shuō)《三體》中所說(shuō)的：“我消滅你，與你無(wú)關(guān)。”“敵人”在哪里？你想過(guò)嗎？你對(duì)上述材料有什么看法？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及其含意作文，表達(dá)你的感悟和思考。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征要鮮明；③不得抄襲，不得套作；④不少于800字參考答案：與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展創(chuàng)新狄更斯曾言：“這是最好的時(shí)代，也是最壞的時(shí)代?！痹谶@個(gè)時(shí)代中，每天都發(fā)生著新舊事物的更替演變，有新生，也有滅亡。智能手機(jī)消滅了單反，外賣擊垮了方便面，摩拜碾壓了捷安特。社會(huì)新故相推，日生不滯，要謀生存，求發(fā)展，就必須與時(shí)俱進(jìn)，自我革新。“我消滅你，與你無(wú)關(guān)?！毕麥缙溆跓o(wú)形之中的究竟是什么？是科技的創(chuàng)新，是社會(huì)的變革，更是時(shí)代的發(fā)展。美國(guó)管理學(xué)家托馬斯.彼德斯說(shuō)過(guò)：“距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么滅亡?！笨萍及l(fā)展穩(wěn)步向前，各領(lǐng)域間核心技術(shù)的差距越來(lái)越小，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越廣，誰(shuí)都無(wú)法猜測(cè)下一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手究竟是誰(shuí)，也無(wú)法預(yù)料明天哪所傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)會(huì)被新興產(chǎn)業(yè)所擊敗?！皠?chuàng)新”與“變革”這兩只隱形的大手正攪動(dòng)著風(fēng)云，若企業(yè)既沒(méi)有領(lǐng)先其他企業(yè)的核心技術(shù)作為優(yōu)勢(shì)，也沒(méi)有推陳出新自我變革的意識(shí)，那么最終面臨的可能就是為時(shí)代所淹沒(méi)被現(xiàn)實(shí)所淘汰。所以，要企業(yè)屹立不倒，要事業(yè)長(zhǎng)盛不衰，要經(jīng)濟(jì)盈利不止，要人生恒勝不敗，就得與時(shí)俱進(jìn)，常變常新！《大學(xué)》有云：“茍日新，日日新，有日新?！贝笠馐钦f(shuō)：如果能每天除舊更新,就要天天除舊